初中英語平時怎麼落實
⑴ 如何落實初中英語知識
多應用，多寫多練多開口，多讀多唱多模仿
⑵ 淺談如何有效布置和落實初中英語作業
1、糾抄正提高師生對作業襲布置的認識，明確作業的目的性。
2、作業巧設計，做到活、實、重趣味，盲目地照搬照抄不行，要對作業材料進行進一步開發整合，讓它更適合自己的學生，更切合課堂教學，創造性地改編利用各種材料。
3、作業布置要分層。
4、作業布置要注意時效性和階段性，課堂作業與課外作業相結合，及時幫學生把瞬時記憶轉化為長時記憶，通過反復練習，進而變成技能，進一步幫助學習。
5、作業落實要靈活、注重層次性，因人而異。
⑶ 初中英語該怎麼學習
單詞，單詞在初中抄英語里可謂是非常重要的，因為初中大部分英語成績差的學生都是單詞量太小造成的，但切記一口吃不了一個胖子，記英語單詞時重在重復，所以就算一次性記不住也沒關系。
讀，到了初中就會認識音標，音標類似於我們中文裡的拼音，所以一定要讀准。這是培養語感的基礎。課文一定要熟讀(初中的英語課文都不是很長，最好能夠會背)。還有錯題一定要讀。而且每天讀英語的時間盡量不低於一個小時。
練，一定量的練習也是必不可少的，不認識的單詞要先在語境之中體會一下，然後再翻字典。而且上文提到對於做錯的題一定要讀。
除了這些必須要做的之外，最好還要多看看英文電影以及外國的刊物，有興趣的同學還可以進行英文對話。
相信大家只要堅持，不出一個月英語成績就會獲得質的提高。當然這里就提到了堅持才是關鍵，一旦你成績剛有起色馬上就不堅持了，還是不能真正的提高英語成績。
⑷ 初中英語平時怎麼學習
看清薄弱環節 學會對症下葯
涉及多個方面，聽說讀寫一個都不能少，要想在英語上取得好成績，就必須對自己的現狀有一個清晰地了解，針對薄弱環節有目的的強化。很多學子一味地採取題海戰術，而忽視了輕重緩急，實際上很難取得好的效果。
如果是單詞量太少，和寫作兩個大項就會受到嚴重的阻礙，甚至連語法詞彙也會繼而產生連帶的負面影響。說是背單詞，其實死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做，把做題過程中不認識的單詞記錄下來並加以總結，在今後的學習中做到慢慢消化，水到渠成。對於面臨中考和高考的學生，做歷年真題是必不可少的環節，而且具備舉一反三的能力。
如果是語法的薄弱，要做到自己歸納和總結，可以從句子的結構出發看狀語從句、名詞性從句、系表結構 不要單純的從詞性來理解 很繁瑣復雜，不利於記憶。
如果是方面的問題，秘訣就是多聽多練習，參照的標准就是歷屆真題。真題裡面的一定要反復多次的去練習和體會，這樣可以很好地把握語速和標準的發音，有利於能力的提高。但是，最重要的還是持之以恆的練習，熟方能生巧。
還有就是不一定要每天都花大把的時間放在英語上面。老師上課的時候發的習題認真做完就差不多了，然後根據自己的實際情況適當地增強補弱一下就好了。
各個擊破 解決難題有方案
英語是一個持續學習的學科，各個環節相互關聯又相互輔助，如何才能學好英語呢?有關老師給出了一些解決的方案。
單詞：
首先要攻克的難關，包括、解釋、拼寫等。
解決方案：
1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什麼方法，記住就行;
2.等詞彙量有一定積累時，靠海量(記住是海量)，什麼都讀。
聽：聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞彙量基礎上的能力。
解決方案：重復聽，什麼都聽，建議從聽英語歌曲開始。
關於說的解決方案：最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復說。
關於讀的解決方案：早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語音、語調，也可以得到加強。朗讀，模仿是關鍵，一定要大聲，這個很重要，對於和聽力都靠這個提高。注意，找出規律，可以幫助記憶單詞。
關於寫的解決方案：還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。
總之，聽說讀寫是一個環環相扣的整體，只要一個方面提高，其他也會相應加強。建議從最簡單的閱讀入手，循序漸進。
⑸ 初中英語課堂教學應遵循的原則是什麼，怎樣落實&
從原則上討論課堂教學中如何從教學環節、活動設計和教師行為上落實以專下原則： 1、面向全體屬，照顧差異；
2、關注學生情感，營造良好學習環境；
3、注重語言實踐活動，培養綜合語言運用能力； 4、加強策略指導，培養良好習慣； 5、拓展文化視野，建立跨文化意識；
6、合理利用各種教育資源，提高學習效率。
⑹ 英語如何抓落實
英語教學必須重視培養學生的聽力，特別是偏僻的農村中學，更應重在抓住抓好抓落實聽力教學，努力提高學生的英語聽說能力。筆者根據自己長期在偏僻農村初中進行英語教學的實踐經驗，較深刻地體會到，抓好聽力教學，努力培養、提高學生的聽說能力，教師在其教學過程中，必須堅持抓住抓好 「六聽」： 一、抓住抓好 「視聽」 這里所說的 「視聽」，就是教師在教學過程中，根據應授教材內容及單元主題內容類型，精心選擇和組織貼近生活、貼近學生所熟悉的現實生活中的人和事的有關視聽材料，讓學生看著材料實體，邊看邊聽、邊聽邊看。採用這種「視聽」方法，學生對所聽的材料實體內容會產生濃厚興趣，會充滿信心，能幫助學生降低「視聽」材料的難度，能夠幫助學生糾正自己不正確的語音。初中生初學英語，特別是偏僻農村的初中生，學習英語應該先從「視聽」入手，讓學生從「視聽」開始入門，對學習英語產生興趣，對所學內容看得見聽得著，能夠掌握正確的語音，能夠了解和理解課文材料內容，樹立能夠學好英語的信心。 二、抓住抓好 「盲聽」 「盲聽」，就是教師在進行聽說教學時，要求學生眼睛不看所聽材料實體，只是憑耳來聽材料內容。「視聽」是起步，是基礎；「盲聽」是提高，是在基礎上的邁步。學生通過大量的「視聽」訓練，較好地掌握了正確的語音，掌握了一定數量的詞彙語句，具有了一定程度的語感能力，在這樣的基礎上進行「盲聽」訓練，就能通過播過即逝的聽力訓練，鍛煉敏銳的聽覺和較強的瞬時記憶力，使聽的能力邁上一個更高的台階。 三、抓住抓好 「讀聽」 所謂 「讀聽」，就量指教師在教學過程中，引導和組織學將「朗讀」與「視聽」和「盲聽」結合起來同時進行訓練。「視聽」和「盲聽」所得到的只是「聽」來的感受和體會，而「朗讀」則是將「視聽」和「盲聽」所得到的感受加以親身實踐，其所得到的則是學生自身實踐的體驗。感受知識只是一種感性知識，感性知識一經親身實踐得到一種體驗，則會上升為理性知識，理性知識才是自主的真正知識，這種知識才會記得牢、用得活。「讀聽」，邊讀邊聽，邊聽邊讀，讀、聽相互作用，雙管齊下，訓練力度增強了，感、驗同進，聽說能力更上一層樓。 四、抓住抓好 「常聽」 「常聽」，就是教師在其教學過程中，堅持引導和組織學生進行不懈的「視聽」、「盲聽」和「讀聽」。「常聽」過程中，教師一定要幫助學生分析和掌握所聽材料的重點，並根據學生接受能力的實際情況，將所聽材料重點內容的難度調整到學生力所能及的程度之上，然後根據重點所在，靈活而適當地啟用暫停鍵，鎖定重點，反復啟聽，滾動式訓練，以此可使學生通過多聽多讀，增強語感，提高聽覺的靈敏度，達到不行腦譯就可知其語意，使每個單詞的語音在腦海里留下深刻的印象，終達強化記憶、減少遺忘的目的。「常聽」貴在「常」，常聽常讀，功到藝則熟，藝熟則可生巧，巧則可生趣，趣則可生追求，自覺追求，何愁學無所得。 五、抓住抓好 「助聽」 所謂 「助聽」，是說教師在其教學過程中，充分調動態勢語言和教學器具等教學工具，輔助學生「視聽」、「盲聽」和「讀聽」。英語的語感性極強。語感是由語音、語形、語色綜合來體現的。僅憑「聽」到的語感，只是較抽象的由語音表現的語感，學生往往單憑印象體驗，不會深刻，不易牢固掌握，而利用態勢語言輔助語音來表現語感，就會使語感由抽象轉變成生動形象；利用教學器具實體輔助語音來表現語感，就可使抽象的語感轉化成觸手可及的有形有色的具體形象的東西，學生就會將聽到的音質型語感轉化成有音、有形、有情、有感、有色的具體語感形象，在頭腦中留下深刻印象，便於理解，容易記憶。 六、抓住抓好 「審聽」 所謂 「審聽」，我是指教師引導和組織學生相互審察所聽得的結果，藉以了解學生對聽力理解掌握的程度，也就是進行「聽力」信息反饋工作。「審聽」，不僅有利於教師通過信息反饋掌握學生對聽力理解和應用的程度，而且有利於學生相互交流信息、相互取長補短、相互促進和提高聽說能力。「審聽」的方式是讀、說、做，通過審讀、審說、審作業，總結成功經驗，發現和克服失敗教訓，使全體學生都能在教學實踐中有所得，有所提高。
⑺ 我是一名初中英語教師 我想問一下英語單詞 背書怎麼落實 那些完不成任務的學生該怎麼辦
實際的講，因為個體差異，很難做到全班的整齊劃一，達到絕對理想的目標，根據不同學生，完成不同的能力要求，適當減低要求（不能降到過低，走極端），不至於讓學生產生對學習的厭惡感和恐懼感。
遇到過這種情況，這時就需要老師溝通的技巧和能力了，對學習主動，成績優異的學生就是為他設立目標，讓他了解老師對他的期待和認可，這樣的溝通，對這類學生的提高非常大，而且他很容易接受；能力上欠缺的學生，當他達到你給他設定的小目標時，及時鼓勵和表揚，對他提出進一步的期望和能力上的提高目標，這些做法，你可以嘗試一下，會有用的，這些是自己在教學實際中總結出來的一點東西。
⑻ 初中英語如何提高
一、 背單詞技巧
單詞是學習英語的基礎，也是學生較頭疼的，許多學生要麼記不住拼寫，要麼記不住發音，要麼就記不住漢語意思，東拉西扯，為了應對這樣的問題，一些人打起了算盤，開發了單詞記憶王軟體，利用聯想，諧音去記憶單詞，我也網購了一套，最初感覺有新意，可最後發現它很麻煩，而且費時費力又荒誕，例如：chill （寒冷的）：chi讀作「吃」，ll像兩根冰棍，連起來就是「吃兩根冰棍」，吃兩根冰棍感覺很寒冷，於是，「吃兩根冰棍」—— chill （寒冷的）。dance（跳舞）：dan的諧音是「蛋」，ce看成是「廁」的拼音，於是聯想：「蛋在廁所里跳舞」—— dance。以上方法乍看起來似乎很神奇有效，而後就會發現真的很荒唐。騙子將這種聯想方法推而廣之，應用到所有的單詞上，不僅不能幫助學生記憶還會誤導學生。筆者根據自己的教學經驗針對九年級記不住單詞的學生採取的措施便是：記漢語認拼形（讀發音），目的是降低學生學習的難度。要求一個單詞出現時學生只須認識這個單詞並且知道其漢語意思就行，定期進行單元檢測，檢測時，讓該生將該單元單詞拼寫抄寫下來，老師則隨意指，讓其說出這些單詞漢語翻譯，同時加上發音的考察。當然此法只使用於一些在英語方面學習較差的學生，這是不得已而為之，不能全班集體使用，否則會給一些好學生造成懶惰行為。
二、 背短語
英語學習中背誦大量的短語也是一條必有且有效的途徑。對於九年級的學生而言短語從何而來呢？九年級英語是全一冊，其內容上也包含有七八年級的知識，它是在學習新的內容的同時，復習回顧七八年級所學。在教學中老師將當天的所學的短語教其劃出並告知漢語翻譯，當天內容當天背過，一周復習溫故並檢測，勤布置勤檢察，加以及時勉勵，使學生自願去學習上進。
三、 總結並記憶語法結構
在做習題過程中總結歸納語法結構。語法結構的積累是日積月累的長期過程，對於面臨中考的九年級學生，就要求其能對語法知識了解掌握並熟練運用。對於偏理科的學生精簡一些類似於數學公式的語法結構，熟記後就可以套用公式，將語言換化成偏理科學生喜愛的學習方式，助其學習記憶。
教師在教學中要求學生必須要有專門的英語語法學習筆記本，以用來總結語法知識，要求學生及時總結歸納並記憶。
四、 八種時態的教學
時態是英語學習中一個至關重要的內容，英語的時態在初中英語教材中主要有八種。即一般現在時、一般過去時、現在進行時、過去進行時、一般將來時、過去將來時、現在完成時和過去完成時。這八種時態要求每位學生都能達到熟練掌握的程度。
以初中英語中常見的,也是中考時必考一項「現在完成時」為例，我將其總結歸納如下：
1. 概念：
表示過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果，或從過去已經開始，持續到現在的動作或狀態。
2. 時間狀語： since+時間點, since+一般過去時的從句， for+時間段, in the past few years, recently, lately, etc.
3. 基本結構：
主語+have/has+過去分詞(done)
①肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他. ②否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他. ③一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他. ④特殊疑問句：特殊疑問詞或片語+一般疑問句（have/has+主語+過去分詞+其他）？
4. 注意項：
現在完成時的謂語動詞為延續性動詞，而不是瞬間動詞，如果是瞬間動詞，需換化成延續性動詞，例：go ——be away; borrow——keep。
⑼ 如何快速提高初中英語成績
還在為初中英語學習感到煩躁嗎?如何可以貫通老師上節課所說的知識?現在小編將分享三個秘訣,讓您的英語學習更輕松!
3.可以放棄過於復雜和長的句子,有些學生對寫作要求較高,一般來說,他們會學會使用長而復雜的句子,並且需要使用正確的語句,但如果不是特別清楚的語法的使用,建議不要這樣寫.
以上就是初中英語學習的技巧,希望這些內容可以幫助到你.
⑽ 怎樣才能學好初中英語
怎麼學好初中英語?有哪些方法?
"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.
初中英語語法
這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.
關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.