初中英語怎麼記憶
（1）記憶體操
許多有超常記憶力的人，都有持之以恆的強記知識的習慣。馬克思喜歡背詩歌。他從少年時代起，堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力，別人問他原因是什麼，他解釋說是由於自己每天早晨都要強記憶一些單詞或其他內容的知識。他說：「背誦是記憶力的體操」。
（2）朗讀背誦記憶法
學習時一遍接一遍地念，直到熟讀，這種方法，叫朗讀法，也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀，記憶效果十分好。但誦讀要與背誦想結合，效果會更好。
例如，心理學家做過這樣的實驗：寫出16個無意義音節，讓被試者識記憶9分鍾，然後馬上回憶。被試午中全部時間用於朗讀的，當時只能回憶35%；而1/5時間用於背誦，能回憶50%；2/5時間用於背誦的，能回憶57%；4/5時間用於背誦的，能回憶74%。同樣是對這些無意義音節進行識記9分鍾，4小時後再回憶，全部時間朗誦的只能回憶15%；1/5時間用於背誦的，能回憶26%；2/5時間用於背誦的，能回憶37%；3/5時間用於背誦的，能回憶37%；4/5時間用於背誦的。能回憶48%。
（3）覆蓋關鍵部分記憶法
先用筆或紙蓋住你認為難以記憶材料的內容，那些被覆蓋的部分自然 無法看見，而再讀這些材料時，可以想出被蓋的部分是什麼內容。實在不能記住，則挪開筆或紙，反復幾次，便記住了。
（4）最初、最後記憶法
心理學中有這樣的實驗：編出毫無意義的字詞15個，定出順序來按此順序復述幾次，每次都把記下來的打「√」，沒能記住的打「×」。實驗結果顯示，差不多都在中間第七或第八個字詞，「×」號較多。也就是說，最初最後的部分較容易記住，中間的一些字句則不管重復幾次都很難記牢。
（5）單側體操記憶法
單側體操記憶法，就是經常做左半身體操，充分發揮右半腦作用，以增強記憶的方法。
心理學實驗表明，左右腦的功能是不同的，大腦右半球相當於一個表象存儲系統，主要記憶各種形象材料，如圖形、閃光、音樂、震動等信息；大腦左半球相當於一個字詞存儲系統，主要記憶語言、文字、抽象符號等。這兩半球的分工不是絕對的，而是互相聯系、互相配合、互相補償的。 右半腦支配左半身，左半腦支配右半身。大部分人愛用右手，因此造成發展不平衡。下面介紹的單側體操，目的在於加強大腦右半球的作用，以擔負部分左半腦的功能。進行單側體操，強化右半腦的功能，減輕左半腦的負擔，把兩半球都利用起來，會收到驚人的記憶效果。
第一節，全神貫注地站立。左手緊握，左腕用力，屈臂，慢慢上舉，然後逐漸還原。反復練習8次。
第二節，仰卧，左腿伸直上抬，將上抬的腿倒向左側，但不碰床。再以相反的順序還原。反復練習8次。
第三節，直立。左臂側平舉，再上舉，再上舉，頭不動，然後還原，反復練習8次。
第四節，直立，身體向左側卧，用左手和腳尖支撐，左臂伸直，使身體傾斜，呈筆直側卧伏。屈左膝起身，慢慢還原。反復練8次。
第五，俯卧，蹺起腳尖，用手掌和腳尖支撐身體做俯卧撐，8次。
上述五節單側體操每天應堅持練1~2次。
（6）交談記憶法
和同學一起討論交談最近記憶的知識，是最有效的記憶方法。談話時，交談知識的內容會使自己尚示紮根的記憶和沒有自信的記憶，經過交談變成確實的記憶，會更加牢固地印在腦海。
不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由於各人的理解能力不盡相同，也許你的同學知道得很清楚；相反的，你很清楚的地方，你的同學也許模糊不清。因此，這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點。而且當我們要把知道的事情說出來時，會感覺到當初記憶時缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒有交談對象，可以把牆面或其他作為喜歡聽你交談的對象。
我也是復制來的，希望能夠幫助到你
B. 初中英語該怎麼記
推薦使用艾賓浩斯記憶法哦，可以去度娘查詳細資料，它是根據大腦的遺忘曲線制定出的背誦方法，相當有效。但一定要堅持，學習有好的技巧能讓人走得輕松一些，但絕對沒有所謂的捷徑。加油！
一、 復習點的確定（根據艾賓浩斯記憶曲線制定）：
1． 第一個記憶周期：5分鍾
2． 第二個記憶周期：30分鍾
3． 第三個記憶周期：12小時
4． 第四個記憶周期：1天
5． 第五個記憶周期：2天
6． 第六個記憶周期：4天
7． 第七個記憶周期：7天
8． 第八個記憶周期：15天
二、背誦方法：
1． 初記單詞時需要記憶的內容：
a)單詞外觀，b） 單詞的中文釋義，c） 單詞的記憶法
2． 每個list的具體背誦過程（每個list按12頁，每頁10個單詞計）：
a) 背完一頁（大約5分鍾），立即返回該頁第一個單詞開始復習（大約幾十秒）
b) 按上面方法背完1～6頁（大約在30分鍾），回到第1頁開始復習（兩三分鍾）
c) 按上面同樣方法背完7～12頁，一個list結束
d) 相當於每個list被分為12個小的單元，每個小的單元自成一個復習系統；每6個小單元組成一個大單元，2個大單元各自成為一個復習系統。背一個list總共需要一小時左右的時間。
3． 復習過程：
a) 復習方法：遮住中文釋義，盡力回憶該單詞的意思，幾遍下來都記不住的單詞可以做記號重點記憶。
b) 復習一個list所需的時間為20分鍾以內
c) 當天的list最好在中午之前背完，大約12小時之後（最好睡覺前）復習當天所背的list
d) 在其後的1，2，4，7，15天後分別復習當日所背的list
4． 注意事項：
a) 每天連續背誦2個list，並完成復習任務；
b) 復習永遠比記新詞重要，要反復高頻率的復習，復習，再復習；
c) 一天都不能間斷，堅持挺過這15天，之後每天都要花大約1小時復習；
C. 如何快速記憶初中英語單詞
D. 中學生如何快速記憶英語
卓卷教育專家認為：
背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能採用適當的方法，是可以縮短 擴大詞彙量所需的時間，並且提高記憶單詞的質量的。下面將介紹五種單詞記憶法。
一、結合記憶法。 將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時， 若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如： slope n. ①傾斜；坡度；斜度 There is always a certain slope in a ship's deck． 船的甲板總有幾分傾斜。 ②斜面；斜坡 We climbed the steep slope of the hill． 我們爬了那座陡峭的傾坡。 vi.傾斜。 The railroad slopes up slightsly at this point． 鐵路在此處有輕微的傾斜。 critical adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything． 我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。 ②緊要的，關鍵的；危急的 His condition is reported as being very critical. 據報告他的情況非常危急。 通過此法來掌握詞彙，既有助於記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法。 將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞彙。 如headmaster和principal是同義詞，都表示，「中小學校長」；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校「校長」。這兩組詞是同類詞彙，都表示「校長」，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。 再如bachelor（學士）、master（碩士）,doctor (博士）三個詞都表示學位授予的情況，「但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。 這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法。 把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如： 同義詞admit和confess均表示「承認」。 但confess，含有「坦白」，「懺悔」，的意思， 而admit卻無此意。admit除含有「承認」之意外， 還含有「允許，接納」的意思。 acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。 inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。
四、構詞法記憶法。 通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法： 1）轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如： picture(n)畫-picture(v)描繪 water(N)水--water（v) 澆水 2）派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如： happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴） 3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如： wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆）＋nuts（堅果）-- peanut（花生） 這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
五、根義記憶法。 利用根義代替記憶多義，可以解決「沒有生詞」卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已 記住，回答當然是肯定的。那麼就請看下面三個 「沒有生詞」的片段： a) The woman immediately behind the car. b) She is my immediate neighbour. c) the immediate cause 若沒有讀懂，那麼就請看immediaie(ly)根義 中間沒有間隔（地） ---代記--- 1）（時間）立刻； 2）（空間）緊挨，通接，緊跟， 3）（關系）直接 這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當十的功效。
E. 如何記憶初中英語單詞
在英語的實際使用中，有些單詞是要求會讀會寫知道含義的，有些單詞只要知道含義就行了，沒必要知道拼寫和讀音！舉個例子來說：author這個詞很常用，所以拼寫含義都要清楚，而authority是權威的意思，我想它一般只會出現在閱讀里，而且出現在閱讀中我們也會猜出它的意思。但是如果照詞彙書去背，難道你會只記它的含義嗎？可是多花時間記了讀音和拼寫，實際中又沒多少機會用到，過不多久就會忘掉，是不是就浪費了時間？ 所以，最科學的記單詞方法還是結合聽力、閱讀、口語去記，不要怕這種方法慢！你所多花時間記的都是最常用的，不過有區別對待。聽力和口語的單詞排在首位，要會拼寫和知道含義。閱讀的單詞最好背相當於四級水平的，你能猜出含義的就不管它了，猜不出的重點背含義。高難度的閱讀材料，生詞一定是不常用的，能抓住大意就行了，背那裡的生詞不實用！ 不過這么記單詞復習是個問題，我們所背的單詞分散得到處都是，我想要麼過一段時間復習一下這些資料。要麼同時找一本基礎詞彙手冊開背，一天背10個就行，然後定期復習這手冊就行！算算一般大家出國前的學習時間都超過半年，半年背完一本詞彙手冊時間足夠了，有個大概的印象就行了！ 聽力和口語的單詞是結合場景記的：比如聽力材料是找公寓，那麼我們會記住以下系列單詞——bedroom，livingroom，kitchen，toilet，furniture，apartment，storey...如果口語的topic是關於cultureofbar的，我們會記住一下系列單詞——waiter，waitress，counter，cigar，cigarette，homosexual，lesbian，gay...這么記的好處就是這些詞彙都是串在一起的，想到這個場景就會聯想到這么多單詞的，所以沒事坐公車的時間回憶這些場景中出現的單詞和語句就是一種行之有效的復習！ 昨天我檢查了一下我在聽力和口語中學到的單詞，發現比我照單詞表刻意背的要記得牢得多，而且數量也不少，所以下一階段我打算找本預備級的雅思閱讀來同步背單詞，再加上聽力和口語中的單詞，一天也有20-30個了，詞彙書我留著上廁所再看了，呵呵。。。 下面提供記單詞真正的小竅門： 1。用電腦的錄音機錄下你自己關於生詞的發音，壓成mp3，隨走隨聽，鍛煉自己對生詞語音和中文含義的反應。 2。開著金山詞霸記單詞，把單詞拆開看還有別的含義沒有？比如今天我做閱讀碰到的生詞，左邊是原詞，右邊是我拆開後發現的另一個單詞。 manuscript（手稿）——manu（摩奴(印度神話中的人類祖先，古印度《摩奴法典》的制訂者)）+script（手稿）;devote（投身於）——de+vote（投票）;authority（權威）——author（作者）+ity;usage（用法）——us+age;demonstrate（論證）——demon（魔鬼）+strate；distinct（截然不同的）——dis+tinct（色調）。 看到了吧？差不多都可以拆出來其他單詞的，剩下的就是聯想和記憶了。
F. 初中英語記憶法 語法
介詞用法口訣：
早、午、晚要用in。
at黎明、午夜、點與分。
年、月、年月、季節、周、燈、衣、in。
有形with無形by。
語言、單位、材料in。
特徵、方面與方式，心情成語慣用in。
介詞at和to表方向，攻擊、位置、惡、善分。
日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚。
收音、農場、值日on，著、罷、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。
on後常接動名詞。
年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。
海、陸、空、車、偶、被by，單數、人類knowtoman。
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。
接年、月、季、星期、周，介詞省略已習慣。
over、under正上下，above、below則不然，若與數量詞連用，混合使用亦無關。
beyond超出、無、不能，against靠著，對與反。
besides，except分內外，among之內along沿。
同類比較except，加for異類記心間。
原狀becauseof,、owingto、eto表語形容詞
under後接修、建中，of、from物、化分。
before、after表一點,ago、later表一段。
before能接完成時，ago過去極有限。
since以來ring間，since時態多變換。
與之相比beside，除了lastbutone。
復不定for、找、價、原，對、給、段、去、為、作、贊。
快到、對、向towards，工、學、軍、城、北、上、南。
butfor否定用虛擬，復合介詞待後言。
ing型由於鑒，除了除外與包合。
之後、關於、在......方面，有關介詞須記全。
in內to外表位置，山、水、國界to在前。 1晚上背英語單詞，記語法，21:45分是最佳的背誦時間，在這之後半小時之內是最容易記憶的時間
2每周一篇隨筆，一篇英語作文，兩篇或一篇閱讀和完形填空，單項選擇也要多做，看課外美文
3多買一些課外練習書，英語可以買『黑皮英語』（前提是你有時間，有耐心做，能細心去完成）
4.做好復習的工作
5早睡早起，要午睡，保持清醒的頭腦
6合理膳食，初三的學生更要注意營養
G. 如何提高初中英語記憶
摘 要：初中英語是學生英語學習的重要基礎階段。初中生擁有良好的英語基礎，相當於為其攀登高等學府奠定了不可或缺的基石。而要學好初中英語，首先要掌握英語單詞及單詞的記憶方法。優質的英語單詞記憶方法不僅可有效提升單詞記憶質量，還可保障學生提升英語學習效率。為此，筆者在本文就特地針對英語單詞記憶提供幾種相對較高效的記憶方法，以期能為現代英語單詞教學提供可操作性建議。
論文關鍵詞： 新形勢 ；初中英語 ；單詞； 高效記憶
學習英語，首先要掌握英語單詞。而要掌握英語單詞，必須先明確單詞記憶方法是否有用。只有掌握正確的英語單詞記憶方式，才能使學生在最短時間內掌握最多的英語單詞，進而逐步提高學生對英語單詞的靈活運用能力。當前，提高初中生記憶英語單詞的方法相對較多，且不同記憶方法都有各自的特點。而真正有利於提高學生單詞記憶效率的方法，應與學生的性格相統一。因此，在現實教學中，初中英語老師要注重摸索合適班級學生的單詞記憶方法。本文，筆者將針對英語單詞記憶提供幾種可操作性的方法。
一、以發音規則為基礎增強學生語感
英語最早來源於拉丁語，是一種以音標為基礎的語言文字。因此，要學好英語，提高英語單詞的記憶質量，必須要做好發音練習，培養英語語感。而語感的培養，又有多種記憶方法。如以發音規則與發音特點為基礎記憶單詞的方式。具體來看，在「sunrise」一詞中，可將「sun」和「rise」分離成兩個讀音，結合「sun」聯想「太陽」，「rise」聯想「上升」，進而掌握「sunrise」的「日升」之意。此外，英語老師可讓學生多通讀課文，朗誦英語小短語，從而有效提高英語單詞的記憶效率。從某種程度上看，聯系英語的發音規則，掌握英語語感，是記憶英語單詞非常重要的方法。
二、結合實物和圖片做直觀教學
英語單詞是抽象化的字母組合。若單純地從字母組合記憶出發，極難讓學生真正理解到英語單詞的內涵。所以，筆者認為，在課堂教學中，初中英語老師可適當地結合實物和圖片，將抽象化的字母轉化成具象化的圖像，讓學生自動聯想單詞背後的生動畫面，進而理解單詞的內在含義。如在說明「car」這個單詞時，英語老師可事先向學生出示小轎車的圖片或實物模型，並提問「this is a car？」調動學生的好奇心與記憶興趣，讓學生自覺動腦記憶單詞及意思。事實證明，用圖片或實物模型等具象化事物轉化英語字母，可大力提高學生記憶單詞的興趣。為了更好地展現英語單詞意義，建議初中英語老師在課前可多收集風景照、簡筆畫等圖片，以方便在單詞教學過程中展示、說明和提問。
三、利用形象記憶法調動學生想像力
學習英語，最忌諱的是死記硬背，最佳的方法是結合感官體驗英語單詞的內涵與英語的魅力。因而，初中英語老師在英語教學時，要特別注重調動學生的各個感官體驗，讓學生盡可能調動自己的表情與動作學習英語。初中英語教學論文如在教授「父母、兄弟、姐妹」等單詞時，老師可讓學生按照書本對話開展情景對話與角色扮演，使學生通過角色扮演了解每一個單詞含義，並記住單詞的意義。除此之外，英語老師還可適當地給初中生提供富有樂趣的活動，如猜謎語、做游戲等，使學生得以全身心投入，努力記憶單詞拼寫過程及其內在含義。如果課堂時間允許，建議老師每天讓學生進行三到五分鍾的語言練習，如用英語打招呼、用英語提問、用英語編撰自演專題會話等，從而全面提升學生的英語學習熱情。總的來看，只有將學生的被動學習狀態，轉換成主動學習狀態，才可進一步激發學生的英語單詞記憶效率和質量，增強學生的單詞記憶興趣，提高學生對英語信息的接受能力。
四、把握對比方式提升單詞記憶效率
對比記憶是初中英語課堂常用的英語單詞記憶方法。所謂對比記憶，主要是指將相同或相似性質的英語單詞進行比較，從而加深學生對單詞印象的記憶方法。對比記憶要求學生要充分發揮主觀能動性，並逐步養成自覺對比習慣。具體來看，老師在教學過程中可將相似字母組合的單詞，亦或相同詞義的英語單詞進行對比，加深學生對單詞的記憶。此外，英語老師也可適當採用反義對比，如在解釋英語單詞「big」的「大」的意思時，老師可相應地向學生說明其反義詞「small」的「小」的意思，同理，在學習「right」、「 weight」等單詞時，老師可向學生提供「wrong」、「light」等反義詞。
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值得注意的是，在利用對比記憶提高英語單詞記憶效率時，要特別注意正反單詞性質的一致性，否則容易使學生混淆單詞的性質。
五、理解單詞內涵增強記憶興趣
在多種英語單詞記憶方法中，理解單詞再記憶單詞拼寫與絕對詞義是一種要求相對較高的單詞記憶方法。它不僅要求學生要充分掌握英語單詞的絕對詞義，還要求學生在絕對詞義的基礎上超脫出來，對單詞詞義進行更高層次的學習。如在理解單詞「number」的絕對詞義「數字、號碼」後，學生需用其進行簡單的造句，或對其進行變形。換言之，理解單詞法，是一種在單詞詞義理解基礎上掌握其運用方法的一種方式。這種英語單詞記憶法最大的好處是學生能夠非常清晰地記憶單詞的使用情境，甚至將其運用到簡單的英語話劇編撰與排演當中，從而使學生在掌握英語單詞的同時逐步進入一個英語文化氣息濃厚的氛圍，進一步增強學生的英語學習興趣。
六、欣賞音樂的同時記憶單詞
音樂是一種既能調節人體節奏，又能靈活人大腦思維的記憶方式。因此，結合音樂欣賞一同工作、學習，能大大振奮人的工作、學習激情。學生學習與記憶單詞也是如此。在初中英語單詞教學中，適當播放優美且與英語單詞詞義相契合的音樂可讓學生在最短時間內迅速進入最佳學習狀態。在音樂的鼓勵下，學生能夠放鬆地記憶英語單詞，接受單詞的絕對理解及其他層次的練習。
參考文獻：
[1]徐建國.初探初中英語單詞記憶法[J].新課程（中）.2014（11）.
H. 初中英語背單詞怎麼背
背單詞要找到適合自己的方法，還得不斷的復習鞏固才行。自己不會就得藉助工具的力量，多接觸適合自己的方法。我現在是用紅杉樹小紅本背單詞，它的詞彙同步教材，不會超綱，幫忙篩選生詞熟詞，然後有針對性的去記憶和復習，學的時候還會讓人聽、讀和默寫，沉浸學習，還有分音節輔助記憶，定期會提醒復習，挺適合我。
I. 如何快速記憶初中英語單詞話不要多
1、音標發音記憶法
這是最普通最常用的方法。初中英語單詞絕大多數都是符合發音規則的。學生只要讀音準確，並掌握一定的讀音規則，背起單詞來就會輕松愉快。
2、構詞法
利用構詞法記憶單詞，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
3、諧趣記憶法
諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞彙。
4、感觀記憶法
感觀記憶法是把耳、口、眼、手調動起來，把聽、說、讀、寫統一起來，達到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯系，減少遺忘。
5、卡片記憶
自己製作單詞卡片隨時隨身記憶單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句
J. 初中英語單詞要怎樣記憶
你說的快速記憶就是說，通過單詞學習，讓我們更好的背誦單詞。其實，背單詞，就是多謝，把學的單詞放到課本里裡面去。