大學英語的上機課應該怎麼上

❶ 大學的英語課是怎麼上的呀

英語專業的不清楚，我是非英語專業的上的無非就是大學英語上了兩年，以後有專業英語

❷ 怎樣上好第一節大學英語課 高分

一定要打消和同學們的隔閡，大一學生來自各地，英語水平層次不齊，自我介紹不愧為一個好辦法，只是這已經成了所有英語第一節課的慣例，容易審美疲勞，個人覺得第一節課給大家起英文名不錯，自己起或者你推薦，其實起英文名是一件很有意思的事情，找點材料，名字的起源，起名的常識，一些常見的名字，很多同學都沒英文名，現場起容易調動氣氛，而且容易拉近師生關系，更主要是對於英語基礎不好的同學這不僅幫助他們補充一些英語常識也能調動學英語的激情，當然更方便你以後點名了，呵呵，大學生名字有時候有些生僻字讓老師很頭痛，讀錯就窘了，不如用英文名來的方便~

❸ 大學英語第一節課怎麼上

一般第一節課慣例就是向學生作自我介紹，介紹本門課程的教學目標、教學內回容、教材及參考書答、學習要求、學習方法等等。
當然，隨後也可以通過一種簡短、愉快的方式，對您的學生進行一下摸底測試。了解學生們的學習基礎情況，以利於以後的教學。
最後還可以觀看一些英語影視，一方面是渲染學科氛圍；再就是讓學生感覺到自己的不足，雄關漫道，新的學習任務已在召喚。
僅供參考，祝您順利！

❹ 大學英語上機課是干什麼的

是學校裡面的專業課,如果是用到電腦的話,那就叫做上機課。

❺ 大學英語 聽說課怎麼上

帶好耳機，跟著老師慢慢來，我大一大二也上過的

❻ 大學英語課都是怎麼上的

其實，最重要的還是背單詞。語法不會也沒啥大關系，考四級時能讀懂就是硬道理！

❼ 大學英語課怎麼上

自學吧，你很快會發現大學老師水平普遍沒有高中老師好。如果你想混日子很容易，但如果你認真努力，也是可以學到東西的

❽ 怎麼上大學英語課~

上課時好好聽老師講課，多參與小組討論。然後課後可以多看些英語方面的雜志小說什麼的，小組合作很重要。

❾ 大學英語口語課怎麼上

我大一 普通二本學校 口語書基本上是不用的 全英文教課 第一個外教會每周給我版們一個topic，做權一個Speech. 最後的考試是即興發揮 他問問題你來回答。 第二個外教就是每堂課回答一個問題啦，每個人都得回答哦，總之就是很簡單的對話啦…………

❿ 大學英語課如何教學

切實轉變教師在大學英語課堂教學中的角色

要切實提高學生的素質,使學生具有較強的英語語言能力和實際應用水平,教師就要徹底放棄那種以我為主,一個人說了算的落後觀念,從課程設置、教學方法、時間安排以及角色關系等方面進行徹底變革,將學生放在英語教學的中心位置,作為教學活動的主體。強調課堂教學以學生為中心,並不意味抹煞教師的作用,學生在課堂上想怎樣學就怎樣學,學生自己組織課堂活動,而是強調教師在更多地了解學生個體知識結構和需求後設計出最適合學生的課堂教學活動,通過課堂交流使更多的學生積極地參與其中。

Mehan認為,「教師應首先是很好的課堂教學組織者、監督者和評估者」。

[2]組織者而非單純的講授者,教師就應本著教授語言技能而非灌輸語言知識的原則,最大限度地增加學生語言實踐機會,參與課堂教學活動。教師的組織作用主要表現在教師課前收集課堂教學實踐活動的資料,課中結合本班學生的語言水平和

需求安排合適的課堂教學活動。教師還是評估者,他們不僅僅能夠指出學生的錯誤並幫助糾正錯誤,而且能夠對學生的表現做出評價。

2.培養學生自主學習能力

「自主學習」(learner autonomy)是在對傳統教學方法的反思與探索中發展而來的。自主學習在教學過程中突出學生的主體作用,使課程設置、教材編纂、課堂活動、教師決策等一系列因素朝著適應學生個體差異和個體需要的方向發展,自主學習能力的培養並非否定語言知識傳授的重要性。但長期以來,教學普遍是「以教為中心」、「以課本為中心」,教師只是「授人以魚」,而不「教人以漁」,結果扼殺了學生學習的積極性和創造性。要改變這種局面,教師在課堂教學設計和編排上應盡可能從智力上和情景上體現學生的水平,應為學生提供一個場所,創造一種氛圍,提供一種方法,讓學生充分發揮自己的想像力和創造力,自主地去學習。例如,在大學英語精讀教學中應該盡可能加大學生自學的比例,讓學生在自學過程中發現問題,教師採取解答問題的形式處理課文。這樣既可以減少學生對教師的依賴性,又可以增強學生動腦分析和解決問題的能力。此外,教師還可根據需要,推薦和指導使用一些難度適中的課外自學材料。

1. 聽力理解能力:能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座,能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內英語廣播或電視節目,語速為每分鍾150詞左右。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業課程。能掌握其中心大意,抓住要點。