初中英語微課題目怎麼選擇
❶ 初中英語選擇題的類型有哪些
這部分題主要是考查詞彙和語法。語法的分布比較均勻，一般一題考查一個語專法點屬。所以要答好這類題目，一是要掌握好初中詞彙，二是要學好初中語法。建議你用魏老師的《中考語法完全突破》視頻教程學習一下，同時還配有《精編2011年中考語法專項練習》，對提高英語選擇題的得分率幫助很大。
❷ 初中英語微課包括哪些內容
初中來英語微課的特點
1.用時短，信息自量大。微課的核心組成部分是教學視頻，根據中學生的認知特點及學習規律，「微課」的時長一般控制在10分鍾以內，以短時間、高效率的方式闡述關鍵問題，傳達知識點。雖時空有限，但結構相對完整，語言准確，讓學生印象深刻，達到讓學生掌握知識要點之目的。
2.主題突出，內容具體。相對於常規教學，微課的教學時間雖短，但內容更精簡，主題更突出，更適合學生學習的實際需要。一個「微課」就是一個主題，或者說一個「微課」就是一個知識點，它所研究的問題都是初中英語教育教學中有待於解決的具體的、真實的問題，比如口語、聽力、英語閱讀、語法重難點、學習策略、學習方法、教育觀點等。
3.應用方便，使用靈活。初中英語教學中的微課視頻格式多採用常規媒體格式（如flv、mp4、wmv等），其視頻及配套輔助資源的總容量一般不超過100M，學生既可選擇在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如平板電腦、手機、MP4等）上，給自主學習帶來了很大的便利。
❸ 初中英語教學論文什麼題目最好
.試論影響中國學生外語言語生成的心理因素及解決策略設想
初中英語教學現存弊端及對策
高中生英語學習策略與學習成績的相關分析
高中英語小組合作學習的探索與實踐
自主學習與英語語法疏通
英語口語表徵及其教學策略探究
英語聽力教學方法探討
實施以學生為中心的教學模式 促進英語教學的改革
試論學習策略在初中英語學習中的運用
談英語學習中的閱讀能力培養
分層遞進教學法在英語教學中的運用
略論英漢跨文化對英語學習的影響
關於高中階段開展「保持型雙語教學」的思考
對於中學英語教學改革的思考
中學英語的強調手法
中學英語任務型教學的思考
高中英語「探究式課堂」教學初探
面向全體 發揚民主 教學相長 合作創新——「非同步與合作教學」模擬研究
中學生英語學習動機、觀念與策略的研究與分析
中學生英語閱讀能力培養
淺談中學英語的詞彙教學
學習動機與英語課堂教學探討
實施英語素質教育 實現英語自主學習
在英語教學中培養學生的創新能力
試析英語教學中的文化教育
淺談中學生英語聽說能力的培養
如何在基礎英語教育中實施素質教育
激發學習興趣培養自主學習能力——校園英語角活動的開展及其研究
在初中英語教學中培養學生的創新能力
漢語中的主題突出和高中生英語的句法變異
近五年來高考英語作文評析
如何在英語課堂教學中體現《英語課程標准》的基本理念
教學成功的「加速器」——英語教學應注重調動學生的積極情感
淺談英語教學中學生創新能力的培養
高中英語課下合作學習實驗研究
文化背景知識在中學英語教學中的重要性
實驗班英語教學初探
淺談如何提高學生的書面表達能力
合作學習在英語課堂教學中的應用
試論課改中初中英語教師素質的再提高
英語課堂教學中的情景創設
感悟新課程 構築新課堂——努力創設情景激發學生學習英語的興趣
高中英語寫作教學的幾種訓練方法
淺談初中英語情景教學
切實搞好課堂內外結合 確保中學英語教學質量
母語負遷移與英語語法教學
淺談培養中專學生說英語的能力
淺談高中英語閱讀數學策略
運用多種教學方法把知識轉化成能力
中學英語教學中兩個心理問題的研究
關於中考英語有效復習的探討
談談利用現代教育技術優化英語課堂教學的策略
初中英語「學困生」學習心理障礙分析及對策
初中英語教學中應重視跨文化交際能力的培養
英語教學中的情感關注
淺談初中英語課堂教學中的合作學習
將音樂作為有效的語言學習活動
有效英語口語教學及語言交際能力培養途徑探析
妙用簡筆畫教學與素質教育同行
高中英語新教材精讀課教學初探
論文化與英語教學
淺談情感教育在英語教學中的實施
英語課堂教學與學生自主學習能力的培養
任務型教學模式在英語模擬劇場中的運用
淺談英語教學中的興趣培養
如何提高中學生的英語閱讀理解能力
多媒體在英語教學中的妙用
開展英語音素組合訓練 提高學生音覺意識
「反思創讀、多重循環」在教學實踐中的運用
英語教師的提問與交際能力的培養
交際理念對英語教學的影響
在英語教學中培養學生元認知能力的策略
從英語閱讀測試談語篇理論
情景法在中學英語教學中的運用
民族地區漢、回中小學英語教學現狀、影響因素分析
實現教學互動的關鍵在於「善教」與「樂學」
淺論英語書面表達教學
英語形容詞狀語和形容詞補語淺析
談談在比較與鑒別中習得英語
職業高中英語任務型教學案例思考
「卷式作文評講法」有生機
初中英語課的導入方法與實踐
淺談現代信息技術與英語課程整合
立足課堂提高初中生口語能力
淺談中學生英語學習策略
遇難設疑 分而析之——析英語課文講習中的教師提問方法
淺談《展望未來》中任務的設計
淺談如何調動和激發初中生學習英語的積極性
如何提高英語聽力能力
初中英語口語教學的有效途徑
高中英語教學中的學法指導淺議
為學生搭建競爭與合作的平台
英語教學的「兩營造」「一培養」
英語教學技巧初探
在英語教學中實施創新教育五法
培養自主學習能力 轉化外語學困生
英語教學中的文化差異
如何讓學生
任務型教學中的合作學習
信息技術與英語課程的整合
談英語教學的優化與學生創新能力的培養
論國家基礎教育英語課程的評價體系改革
外語作文課教學新模式探求
引導學生自主學習英語的嘗試
培養學生跨文化交際的意識和能力
談談高中英語教學中如何培養學生的發散性思維
語言文化教學——中學英語教學中的重要課題
中學英語詞彙教學法改革的原則
中學英語詞彙教學淺見
英語評價問題對學生發展的作用——基礎教育英語評價試驗項目階段總結
任務型英語教學中新型教與學關系的構建
高中英語教學中的學法指導
英語聽力教學瑣談
初中生英語寫作中易出現錯誤的分析
論中學英語聽力的培養
如何培養學生的創造性思維
培養英語興趣 提高教學質量
高中英語閱讀教學例談
研究體驗式創新教學設計——人教版初中英語第二冊62課
英語口語教學初探
營造創新的英語課堂
培養學生英語學習主動性的探索
英語啟蒙教學三步曲
抓好初一英語教學的五個環節
結合文化知識進行英語教學的探索
試論中學生英語寫作能力的培養
走近視聽說教學
略談英語教學的最優化
試論中學英語教材的改革和教師的新挑戰
初中英語課程目標實現情況的調查與思考
英語教學中如何有效地培養學生的語感
消除學生心理障礙 提高英語教學效果
練習和技能培養方面的閱讀誤區淺說
淺談英語教學中的合作學習
談高中英語閱讀課的教學方法
英語教學中對學生英語語感的培養
任務型教學在英語課堂教學中的應用
初中英語教學中學生創新能力的培養
ON PUNNING IN ENGLISH NEWSPAPERS
中學英語成績測試中常見的九種問題
淺析「交往教學論」及其對英語課堂教學的啟示
怎樣指導學生學習和掌握英語詞彙
學習動機與外語教學
提高學生英語口語交際能力
培養學生自主、合作、創新精神的嘗試
淺談初中英語教學中的情趣教育
英語課堂創新教學的幾點體會
初中英語教學之我見
農村初中開展英語開放性教學淺探
淺談英語學習中了解背景文化知識的必要性
英語教學實施素質教育的探索
芻議英語形成性評價
反思英語課堂 寫好教學後記
高考短文改錯題的錯誤類型
淺談詩歌在「矛盾論」教學中的運用
主觀語境與外語學習
❹ 初中英語題目(選擇題)
had had
said後應用過去時態 為第一個had
第二個had是have的過去分詞 表延續
bought為非延續性動詞
❺ 微課如何選題
微課的選題相對要比較容易，因為微課時間短，目的性很強
如果選題呢？可以從微課的使用對象的特性入手
比如年級、比如知識掌握的難易點等方面
❻ 快開學了，想做一個初中英語的微課，有什麼好的建議么
初中英語的課程。
可以選擇一個比較典型的。
具有代表意義的講解。
可以是一道閱讀理解題目。
希望我的回答能對你有所幫助。
❼ 一道初中英語選擇題目!望詳解！
選C
to表目的，後接動詞原形，所以A排除
句義：為了趕上航班明天早上我不得不早點起床，所以D排除
catch是及物動詞，後面直接接賓語，不需要用to
所以最終選B
❽ 我需要一個好的初中英語研究性課題的題目，定什麼好呢
Science report
❾ 初中英語選擇題(請解釋一下為什麼這樣選，謝謝）
1.used to do sth. C
2.fewer形容可數名詞,less,不可數 A
3.go 後面加副詞 B
4.was talking ,因為後面是came,過去時態 B
5.but,因為是轉折語氣 C
6.怎樣做,習慣用語為how to do B
7.答案是B,因為咖啡是嘗起來更可口
8.A.因為,parents are,說明是復數,只能是both
9.D,這是一個詢問語氣,通常以could ,should ,may開頭
10.因為是將來時態,所以選D
❿ 初中英語閱讀理解選標題類題目的技巧，詳細點，跪求……
閱讀理解要詞彙量豐富（當然學校的是基本），如果有時間，建議每天多讀讀簡單的英語短文