初中英語學科素養怎麼考試
A. 怎樣考過英語學科（初中）教師資格證
教師資格證是成為教師的必然前提，但是考取教師資格證並不是很難的，只要認真准備，都能通過的。
第一步，就是開始報名，然後就開始認真復習啦。買輔導書、真題，多做多練，自己沒有信心的話，可以報個班學習一下，筆試不難的。
第二步，就是面試報名啦，准備面試，同樣，不自信的話可以報個班學習一下。
上面都通過了，就可以進行體檢，進行認定，最後等著拿證啦。不難噠
B. 如何提高初中生英語學習的核心素養
培育初中生的英語學科中心素質首先要給他們敘述一些英語學科的重要的內含義，讓他容們真實的理解學習英語的重要性。這是第一步。然後，給他們敘述一些關於英語的學習的方法，這是第二步，是十分要害點。初中生的詞彙量是極其有限的，培育初中生的英語學科中心素質有必要讓他們把握必定的單詞，主張每天學習一些相關的單詞。讓初中生恰當的進行相關教材的學習，引導他們讀一些簡略的英語讀物，這是比較好的。讓初中生恰當的進行相關一些簡略英語歌曲的學習，這樣不僅有意思，有助於激發他們的學習的愛好，還有助於培育英語素質。營建傑出的空氣，引導初中生進行相關的白話溝通。
C. 怎樣才能把每次初中英語考試考好(具體有什麼方法、技巧……）
曾經我抄的英語成績也算可以，我就提幾點建議吧：
1、單詞是必須要記的，但是也不是死記硬背，你可以在做練習的時候記，通過做題目來掌握自己不認識不理解的單詞不失為一個好的方法。
2、抓閱讀，俗話說「得閱讀者得天下」，所以你要盡量讓自己每天做一兩篇閱讀，以此來保持自己的手感和思維。
3、其次重要的是聽力，要每天的早上聽一些習題，當然要堅持不懈，以至於可以讓自己沒有陌生感
4、至於寫作方面的話要記得背模板作文，記住一些框架以及常用的連詞啊，句型之類的
記單詞的話選擇在早上或者睡覺前記憶=可能會比較有效果。
希望會對你有所幫助
http://www.douban.com/note/66803641/
D. 學科專業素質怎麼考考什麼
應該就是拿一套初中英語程度和題型的卷子給你做，然後附加一部分關於教案寫作或者相關的題。我覺得應該跟教師公招的題差不多
E. 教編考題跪求大佬：結合初中英語學科核心素養和教學實際，談談如何培養學生的語言能力（10分）
介於現在小抄學課程都有基礎襲英語教學，到了初中時已經有一定量的詞彙量做支撐，後期逐步到片語作用，連接詞彙片語形成連貫有序語句文章。想要更大限度地提升英語語言能力主要還是從兩方面入手。
1.口語化的練習，英語想要真正運用自如日常的交流還是必不可少的，課堂上時間不多隻能盡量用英語進行問答交流，課余時間可以嘗試師生間的英語口語化交流，口語化的表達和書中的English還是差異不小。
2.英語句子翻譯以及文章寫作，讀出詞彙並不難但連貫的句子翻譯還是需要一定理解能力的，寫作可以提升對已掌握片語的作用，提升表達能力。
F. 如何提升中學生英語學科核心素養
我們還應該培養學生這四個方面的能力。 【語言能力】語言能力是在社會情境中藉助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識並在語境中整合性運用所學知識
G. 初三英語學科素養測試考哪些內容
英語學科知識體系從哪些方面梳理
英語教學理論素養主要包括英語專業知識、英語教學相關的理論素養、英語教學能力和教研能力四個要素。一、專業知識扎實系統的專業學科知識是構成教師向學生「授業」
的基本內容。二、理論素養教學活動，不僅僅是知識的傳授，還涉及到相關的其它專業
H. 初中生如何提升英語素養
首先，您得有興趣，興趣是最好的老師。其次，我個人認為您可以先找一些入門級的英語書比如小學、初中等簡單一點的開始，邊聽錄音邊學。如果能力
可以自己學很好，如果覺得困難，還是先報一個入門的班吧，至少把音標學一學，這樣以後記單詞的時候會方便一些。另外，語言嘛，就是得多用。我也特別喜歡語
言，我練英語的方法就是聽BBC、VOA，但是這種方法比較枯燥，進步也慢，但對提高聽力還是非常有效的。另外就是看看美劇、美國原聲電影吧，可以從動畫
片開始，多看幾遍，最好把台詞下下來對著聽，這是最快的學英語的方法。就比如我也喜歡日語、韓語，我就看日韓電視劇，看了一些自己也能聽懂一點，會說一些
簡單的，但是要真正掌握還是得看書，從音標開始。還有最簡單的就是英語培訓，洛基英語還可以。也不知道我我說的這些是否對您有用，祝您成功！
I. 英語學科素養如何真正落地
英語學科核心素養如何在課堂落地以及初中英語閱讀中應注意的幾個問題。講座共進行了六個小時分兩個部分講解，整個過程在師生互動，溫暖祥和的氣氛中進行，胡教授主要從重溫語言本質，了解課標要求和聚焦思維發展三個主要方面展開。
首先重溫語言本質它首先是分布於大腦各個部分並通過長期習後的一種技能，他需要與記憶相伴而行，了解並掌握一門外語，有助於提高認知能力和接受新的觀點，所以它更是信息文化的載體，接著胡教授解讀了2017版的英語核心素養英語語言能力，文化意識，思維品質以及學習能力四個方面的教學，最後重點介紹了四大核心素養在課堂中如何實施。
第一，關於語言能力的培養。就培養學生有一定的語言意識和英語語感在具體語言環境中運用。運用已有知識，理解口頭和書面所表達的意義，識別恰當表述所採用的手段，有效使用口語和書面語表達意義，進行人際交流，是核心素養的基礎要素。在原來的聽說讀寫基上又增加了看的技能，它是利用多模態語中的圖形，表格，符號以及視頻等理解意義的技能。在實施策略設置問題方面，使用步步高的梯度問題逐漸接學生的身臨其境的場景。例如，設置問題what 到 how再why ，到最Would you do that? 進角色的轉變就是轉換角色，老師應做到精講多練，每堂課要總結。總結導入更加重要用來及時鞏固所學知識。
二 關於文化意識方面，就是用英語講好中國故事，老師舉例子舉出積極向上有正能量的句子，要學生寫作以第一人稱作主語的語篇，來提高自信心，例如可以寫my family，My hometown，my favourite sports理解文化內涵，比較文化差異，汲取文化精華，形成正確的價值觀和文化自信，形成自尊，自信，自強的良好品格，具備跨文化溝通和傳播中華文化的能力。
第三，關於思維品質，具體做法是設置大量問題，首先讓學生去觀察，並比較。
然後說出心裡所想，用合邏輯的話語表達出來，第二步讓學生轉換角度，換位思考，從另一個角度來認識世界，最後表明自己的觀點，從教學實際操作上，可以讓學生通過觀察，造一個句子，一周以後再跟上另一個句子，使與前句子具有邏輯關系，把別人經歷改寫成自己的，最後表明出自己的觀點。
第四，關於學習能力方面的培養，可以讓學生，做規劃每天新學十個單詞，復習十個舊詞，並堅持下來，在作業布置方面，應布鞏固性作業和預習性作業，遵循一八二規律與遺忘作斗爭，可以採用一小時之內總結，當天進行復習，第二天進行復習逐漸形成良好的學習能力。
第五，在進行教學設計方面，特別注重學習理解，應用實踐和遷移創新方面的能力，學生積極的動腦去參與，而不是被動的接受。
第六，關於閱讀重新認識。應注意閱讀應是意義，聲音和拼寫的三位一不能分割開來，具體實施應做到，word reading close reading and rereading. 在進行rereading教時，應使間分散式教學系法，比如一個語可以用填代詞，填動詞，完形填空和閱讀理解的方法反復閱讀，對這個文本進更深的挖掘，並從各種語法角度加以鞏固練習。
聚焦語言運用的策略，可以從每天練習五個句子開始，一給造句 二模仿造句 三回答問題 四 句子填空 五 句子翻譯。
胡老師在今天的講座中，用理論與實踐相結合的方式，給我們深入淺的講解了英語核心素養怎樣在課堂中落地，讓我耳目一新，解開了心中長久以來的困惑，我在以後的教學中有了清晰們方，他的詞彙教學法，句子教學，語篇教學和有效課堂策略，都為我以後的教學指明了方向，注射了支強心劑我在以後教學中學以致用，不虛此行。再次感謝胡教授的精彩演講。