精彩初中課堂英語怎麼說
Hi , Yes , Thanks , I agree with you ,Pardon ,May I ask you a qusetion? ...
其實也用不了多少的,用的都很簡單
B. 教師課堂英語用語
英語課堂用語(Classroom English)1. 上課（Beginning a class）
（1） Class begins！上課。
（2）Stand up，．起立！ Sit down，Please．請坐！
2. 問候（Greeting）
（3）Good morning/Good afternoon boys and girls／children．
（4）How are you today？
3. 考勤（Checking attendance）
（5）Who is on ty today？今天誰值日？
（6）Is everyone／everybody here？每個人都到了嗎？ （7）Go back to your seat，please．回到座位上。
（8）What day is it today？ 今天星期幾？
（9）What is the date today？ 今天幾號呀？
（10）What is the weather like today？ 今天天氣怎麼樣？
4. 宣布（Announcing）
（11）Let』s learn Lesson One． 我們學…課
（12）First，Let』s review. / Let』s have a revision. 首先，讓我們復習一下。
（13）What did we learn yesterday / last time？上節課我們學了什麼？
5. 提起注意（Directing attention）
（14）Ready？／Are you ready？ 准備好了嗎？
（15）Understand ? / Clear?／Do you understand？ 懂了嗎？
（16）Be quiet，please．／Quiet，please． 安靜！
（17）Listen /Look carefully,please 請仔細聽/仔細看 ！6. 課堂活動（Classroom activities）
（18）Read it together．／All together． 大家一起！（19）Let』s do it one by one．一個人一個人的做。
（20）Now you，please．／It』s your turn ,（Students name）．輪到你了,….(21) Next，please． 下一個。Don』t speak out．別說出來。
7. 鼓勵（Encouraging）
（22）Can you try it ？ 你能試一試嗎？
（23）Try your best．／Do your best． 盡力試一試。
（24）Don』t be afraid／shy． 別害怕/害羞。
8. 指令（Issuing a command）
（25）Follow / Read after /me，please。跟我讀。
（26）Repeat，please．/ Again. 重復。
（27）Once more，please．／One more time，please． 再來一次。
（28）Hands up/ ，please．請舉手。
（29）Hands down，please．放下手。
（30）Please take out your books．拿出本子。
（31）Please open your books at page…／Turn to Page… 打開書到…頁。（32）Please answer my question（s）．請回答問題。
（33） Please read it loudly. /Loudly ,please. 請大聲讀。（34）Please stop now．／Stop here，please．現在停止。
9. 評價
（35）Good，thank you． 很好，謝謝。OK. / Good／Very good．／Good job．很好，做的很好。 Excellent．／Great！／Well done．精彩！很好！太棒了。
（36）I don』t think so．我可不這么認為。
10. 布置作業（Setting homework）
（37） Today』s homework… 今天的作業是…
11. 下課（Dismissing the class）
（38）That is all for today．今天就講到這里吧。
（39）Class is over．下課。Good bye．Bye．
（40） See you next time。下節課見
課堂常規用語
一、 打招呼（Greetings）
Good morning, class.
Good afternoon, class 4.
Good morning, everybody.
Good afternoon, everyone.
Good morning, boys and girls.
Good afternoon, children.
How are you all today?
Are you all well this morning?
打招呼之後，可以增加一兩句(Beginning a chat)
Well, did you have a good weekend?
Well, did you enjoy the holiday?
Well, what did you do yesterday evening?
Tell me what you did at the weekend?
談談學生衣著發型也可以：
Oh, you\'ve got a new dress on. It\'s very nice.
Oh, you\'ve got a new hair style.
二、考勤(Checking attendance)
1．點名
Right ! I\'m going to call the row.
OK ! Listen while I call your names.
Now ! I\'ll take the register.
Quiet f now, please. Listen while I see if you\'re all here.
2．問缺席情況
Now ! Let\'s see who\'s absent.
Right ! Let\'s see if anyone\'s away.
Is anybody absent?
Is everybody here?
3. 關照新生
Oh, are you new?
OK, are you a pupil?
You have just come to this class (school), haven\'t you?
Where do you come from?
What\'s your name?
Do you like the school?
Welcome to our class.
4. 談缺勤原因
Where\'s Wang Hai?
Does anyone know where Li is?
Can anyone tell me where Liu has gone?
Who knows when he will be back?
Han Meimei is ill today, isn\'t she?
5. 關照病癒者
You were absent for three lessons last week.
Did you catch a cold?
Oh, I\'m sorry.
You\'ll catch up l won\'t you?
Don\'t worry.
You\'ve been absent for days, haven\'t you?
You were away last lesson, weren\'t you?
\' What was the matter?
Why were you away?
Are you better?
How are you feeling now?
Do you feel better?
Well, Jane, ask your friends to help you.
OK, you\'d better ask your neighbour to tell you what we\'ve done.
Come and see me after the lesson, OK?
三．介紹
Now, let me introce myself.
I\'ll just tell you a bit about myself.
My name is..., spelt...
I\'ve been teaching in the school for 1O years.
I come from Shanghai.
I worked for a newspaper until last year.
And what about you?
Will you introce yourselves?
四．開始談話
T: I went to the Summer Palace (引出話題)
Yesterday. Did any of you go?
No?... Well, (無人回答，問某一學生)
What did you do, -.. er... Zhang Hong.
Zhang:... er... I-. - er. -. in home. (學生響應斷斷續續)
T: Oh, you stayed at home. (「搭救「說話的學生 )
Zhang: Yes, I stay at home.
T: OK, you stayed at home. (暗中糾正時態)
What did you do then?
Zhang:... TV...
T: Oh, you watched television 9 didn\'t you? Which programme?
(繼續問下去困難，可就此打住 )
有關用語還有:
Tell me what you did 1ast night.
Will you te11 me a bit about your weekend?
Could you tell us more about the programme?
How did you like yesterday\'s party?
五．建議 (Suggesting)
Let\'s go through the text.
Could you open your textbook and find Ex. 5 on page 45?
Could you take out the cards?
Will you all think of some questions to ask each other?
Will you get together in groups and discuss the idea?
Try to think it out for yourself.
Let\'s work out how you could plan your piece of writing.
Now you\'ve answered all the questions in full. You need to say a bit
more about that.
You\'d better get that right.
六．提起注意 (Directing students\' attention)
Quiet, now, please. Let\'s work in pairs.
Will you face the people in front of you?
Fine. Look again carefully.
Are you ready to listen?
Are you all listening? OK, then.
Now then something new! Let\'s change the topic.
That was quite good, let\'s do it once more.
七．請求(Making polite requests)
Could you possibly plug the cassette player in for me?
Can you check thetch is on?
Will you go and fetch some chalk?
Will you find the wall charts?
Has anybody seen the stick/tape/drawing pins?
Please could you put it up here?
Please would you mind cleaning the board?
八．指導 (Giving instructions)
1. 糾正語音
You\'d better listen again.
Will you listen carefully?
Now listen to the sound [a:].Not [a ], like this - you try.
Don\'t forget it\'s [[] not [a ] in and.
Now listen. There\'s something different, What\'s different? Listen.
2. 啟發思路
Suppose a friend needs advice on the subject-
You could agree with the other person and say something else.
You may ask the reason.
Shal1 1 demonstrate? Keep to the same pattern, ~ OK?
What do you think the author will say next?
I\'ll give you a cue. It\'s something to do with -.
Let me give you some help. When did the man use the word?
3. 介紹方法
You\'d better put them together-
Ask each other questions to find out what is different.
Look at the sentence before and see if you can guess.
You sort out these sentences, then them, taking care with
capital letters.
You fill the blanks in these sentences, then write them neatly.
4. 示範動作
Look at what I\'m doing.
You may do as I do.
Please look at my mouth, like this -.
九 宣告 (Announcements)
1．宣布教學計劃
Today we\'re going to do three main things.
First l I\'m going to introce a few new words about weather. Then
you\'re going to write a dialogue and act it out. After that, we are
going to learn a new song.
2. 宣布某些事項
I have something to tell you before you go.
There\'s a club meeting on Saturday. If you want to attend it, please
write your name on thispiece of paper.
3. 宣布教學項目
Well, now, we\'re going to practise a short dialogue.
l want to introce to you a new programme now.
十．解釋 (Explaining)
Listen to me and I\'ll explain the meaning of the word.
Let me use the picture to show its meaning.
The word ends in \'tion\' so it must be a noun-
Let\'s see if you can guess. I\'ll give you an example: -.
We can use this sentence to express -.
What does it mean in the context? It\'s clear that the man used it to
blame the boy.
Look at the picture here- The man is standing by the window. Perhaps
he is interested in
What is happening in the street.
What might happen in a few minutes? The boy is getting angry with
Mary.
There are three people sitting by the river. They are looking at the
ship. The ship is very beautiful.
十一．禁止 (Forbidding)
T: OK t everybody. Quiet now please! No more talking.
Wang Hai, stop chatting now. And you, Li Guang! Whose turn is it?
S: It\'s my turn. (教學繼續進行......)
No talking!
No chatting
Stop making a noise.
Without disturbing the others.
No more shouting !
客氣一些：
Please will you stop interrupting the others J
Would you mind not whispering?
嚴重一些：
There\'ll be trouble if you go on disturbing the others\'
I\'ll report you to Miss Zhou if you go on being silly !
更嚴重些:
You shouldn\'t be have (be behaving) like that!
Why are you passing notes?
You can\'t ! Do it on your own !
No dreaming1 Wake up! -
Stop turning round !
訓練中禁止
No writing while I\'m talking.
Don\'t move your lips while (you\'re) reading.
No, Wang Hai, that\'s not the way to learn English properly\'
No, Han Meimei, it\'s not good to do pair practice like that-
You\'re doing it the wrong way.
十二．指命 (Issuing a command)
By yourself. This is practice for the exam.
Books closed.
Back into groups, each person can say it in turn.
You work in twos with two pictures.
Silence.
Quiet please.
Stop now.
Watch how I write it.
Watch how to do it.
Now, turn round, face the back ) without looking at the board.
十三．警告(Warning)
Careful. This is a hard sentence-
Don\'t forget to write neatly.
Make sure your spaces between words are clear.
See that your \'U\'s are different from your \'v\' s.
Copy them taking care with spelling.
Watch your punctuation.
C. 如何打造精彩的初中英語課堂初探
打造高效初中英語課堂的技巧：
一．課前准備很關鍵
在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課准備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。
二．課堂提問應具有啟發性
教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知慾。
三．訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決
教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。
要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用；必須了解學生，發揮學生的主體作用；必須靈活處理教材，創新教材；必須重視對學生進行思想教育。
1、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用
首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。
第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，並運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。
2、了解學生，要發揮學生的主體作用
要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不同的內容和學生來選擇教法。
在講授新課時要保持學生的學習興趣。本課在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。活動中人人認真准備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛煉能力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力。活動結束後，學生應進行具體的成果展示(組內和全班匯報所給的任務)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在「用中學，學中用」反復實踐，「習得」與「學得」結合，採取多種方法，使學生處於積極思維的狀態之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。
3、要靈活處理教材，創新教材
開展以學生為中心的活動。本課創設真實的語言環境，通過用圖片製作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容，使其符合現實、有趣和富有挑戰性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高。
4、重視對學生進行思想教育
英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性於一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。
任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研
D. 如何使初中英語課堂精彩
泰州市沈毅中學李明鳳 一、 背景 目前，初中英語教學的課堂是千變萬化的，會碰到很多偶遇的、隨機的現象和時機需要教師能運用教學智慧，機敏地做出准確的判斷，靈活巧妙地進行處理，從而收到良好的教學效果。因此，在教學過程中偶發事件不可避免的前提下，我們每位教師都應學會對突發事件機智地處理。 善於捕捉和巧用課堂教學過程中生成性動態教學資源，對於轉變課程功能和改進學習方法與課堂教學具有重要意義。從某種意義上講，善於捕捉和巧用生成性動態資源是一個成熟教師的標志，還是一個教師教學藝術的重要體現。因此，對於初中英語教師來說，如何在初中英語課堂教學中處理好預設與生成的關系非常值得研究。一、 案例描述 1、突發其想課前學生歡快地唱著熱身歌曲《Rain, rain, go away!》，我進教室，師生問候完畢，我忽然有了一個異於預想的嶄新的導入方法：我想學生提問: What did you do a minute ago? 學生很自然地回答：Sing a song. 我就加以糾正，進行不規則動詞sing--sang的教學。我順便還用了動詞的一般過去時問：How was the song? 學生也能自然地回答It was great!學生在不知不覺中既直觀感知了一般過去時態，又避免了語法項目教學的枯燥，同時還對已學句型進行了適當的延伸。 2、巧妙進行德育教育 當我正想開始復習學過的短語時，一位下雨天經常遲到的學生氣喘吁吁地站在門口說：「I』m sorry I』m late!」 他家離學校遠，路又不是很好，加上下雨天，我猜到他遲到了原因，而且他英語不是很好，我想借機會鍛煉鍛煉他：Why are you late again? 他紅著臉：Because… raining.我想在大家面前提醒他不要再遲到了：I know your home is far from school. But you should arrange your time well. So don』t be late again, get up earlier, OK? 他明白我的意思，低下頭答應了。我想這次他應該印象深刻，會遵守學校紀律，培養良好的生活習慣了。 3、捕捉「意外」生成 教師在組織教學互動的過程中，一方面要落實預設好的教學設計，另一方面則要根據課堂的動態隨時捕捉學生的反饋信息，對那些與教師的預設不相吻合的內容，或教師沒有考慮到的問題，教師要以民主開放的心態思考其價值，及時納入課堂的動態生成過程中，對預設做出適當的調整，以便更好地完成以學生為主體的課堂教學，生成更豐富而又靈活的資源。在那位遲到的學生支支唔唔地說原因時，我想可以利用這「資源」讓學生接觸幾個本節課以外的實用短語。於是我又問他：How did you go to school? 他顯然不知道怎麼說，我請他坐下的同時，有些學生就在下面說了：騎自行車、乘車……於是我就進行了這幾個常用短語的教學並同時學習了它們的過去式。雖然是本節課教學內容以外的東西，但是課堂氣氛異常活躍，而且滲透有本節課的語法重點—動詞的過去式。4、因勢利導我重新利用起原本是導入用的日歷，指著前一天--周一，說「If it is Monday. Look! (我一邊做動作) What did I do yesterday? 」「 Played tennis」當我向一個平時英語程度中等的學生提問「What did you do yesterday?」時，他馬上做出踢足球的動作，並回答「I played……」，卻支支吾吾說不出「played soccer」這個片語。此時，我認為對已學動詞片語進行復習十分必要，雖然這並不在我的教學設計當中。於是，我轉向其他學生：「Who can help him?」學生們躍躍欲試，臉上抑制不住興奮，他們也許為能幫助他人而自豪，也許為自己能有展示自我的舞台而快樂。 有一個平時總是扮演課堂的「旁觀者」的，今天居然也舉了手。機會不容錯過，我趕緊叫了他。很快，他正確的答案給了我一個大大的驚喜。我又請他幫助同學復習已學過的動詞片語。只見他模仿著我平時的神態和動作，領導大家復習起學過的短語，並請大家和他一起做動作。台上的「小老師」和台下的同學配合得很好，課堂氣氛異常活躍。課堂，應給每位學生施展才能的機會。似乎是「浪費」了一些時間。然而，學生與教師、學生與學生之間的精彩配合讓我知道剛才那段「非同一般」的「隨意生成」的復習十分成功，突破了復習的乏味，還充分了教學重點——動詞的現在進行時態。 三、反思 1、英語教學應以學生為主體。 《英語課程標准》提出學生的發展是英語課程的出發點和歸宿，突出以學生為主體的思想。一堂成功的課，應該讓學生自始至終掌握自主權，教師充當的只是「組織者」、「促進者」、「合作者」、「咨詢者」、「參與者」、「引導者」、「顧問」等，最大限度地給學生提供參與的機會，學生的主體性得到了體現，自然就產生了求知和探究的慾望，也就把學習當作一件樂事。本節課中，動詞片語復習、打電話等環節都是充分突出學生的主體地位。 2、教學要自然生成，善於捕捉課堂中的意外事件。隨著新課程標準的推行，「資源」一詞也越來越多地躍入人們的視野，引起教師們的注意。這節課擁有很多精彩「生成」的部分，很多提前預設的環節最後都沒有實現，或者臨時進行了改善。上課時，教師心中裝的應該只有學生，而非所謂的教學設計。教學要自然生成，教師應跟著學生走，要善於捕捉課堂中的偶發事件和意外事件，並將其巧妙地轉化為積極的動態教學資源，服務於課堂教學和實現教學目標。課堂資源無處不在，我們應該正視課堂教學中突發的每一件事，善加開發、利用。一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才。也許我們不是天才，但我們卻需要煉就天才的眼睛。我們應樹立強烈的資源意識，珍惜課堂生成資源，用好課堂生成資源。課堂上的創造性思維往往是個別的行為，教師要及時發現這種稍縱即逝的生成資源， 敏感地捕捉住其中有價值的因素，「為學習而設計教學」，通過富於智慧的教學策略，重構教學，定會生長出較之「知識」更具再生力的因素。這樣，「豁然開朗」、「怦然心動」、「悠然心會」、「浮想聯翩」這種美好的境界才會在我們的課堂孕育成長。一位合格的教育工作者，不僅要會教書，還要學會育人。英語課堂教學是教師與學生、學生與學生、師生與教學內容多方面因素互動的一個動態過程。初中學生的認知水平相對比較高，思維活躍，個體差異明顯，因此教師在課堂中會遇到教學計劃被打破甚至顛覆的情況。而且，英語教學是語言教學，是實踐性很強的一門學科，這就更增強了課堂意外發生的可能性。教師不僅要完成計劃內的工作，還要隨時做好准備解決突然發生的狀況。一個偶發事件的解決方式也許會改變你在學生心中的印象。因此當今的初中英語教師應靈活組織課堂教學和優化教學課程，不斷提高課堂應變能力，錘煉課堂藝術，從而激活和保持課堂氣氛。
E. 初中教師常見課堂用語英語怎麼說
(1) 問候Greetings（包括Good morning/afternoon/ evening. Hello/ Hi. Fine, thank you. And you Very well, thank you. How do you do Nice/ Glad to meet you）
(2) 介紹 Introctions （包括 This is…, My/ Her/ His name is…, She/ He is…etc.）
(3) 告別Farewells （包括 I think it』s time for us to leave now. I must go now. Goodbye!/ Bye-bye/ Bye! See you later/ tomorrow…, Good night. etc.）
(4) 打電話Making telephone calls. （包括Hello! May I speak to … Hold on, please. He/She isn』t here right now. Can I take a message for you Could you like to leave a message Who』s that This is … speaking. Is that …）
(5) 感謝和應答 Thanks and responses （包括Thank you very much. Thanks a lot. Many thanks. Thank you/ Thanks for…. Not at all. That』s all right. You』re welcome.）
(6)祝願、祝賀和應答 Wishes, congratulations and responses （包括Good luck! Best wishes to you. Have a nice/ good time. Congratulations! Thank you. Happy New Year! Merry Christmas! Happy birthday to you. The same to you. Me, too.）
(7) 表達意願Intentions （包括I』m going to …, I will…, I』d like to …, I want/ hope to…）
(8) 道歉和應答 Apologies and responses （包括I』m sorry. Sorry. I』m sorry for/ about…. Excuse me. That』s all right. It doesn』t matter. That』s nothing.）
(9) 遺憾和同情 regrets and sympathy （包括What a pity! I』m sorry to hear….）
(10) 邀請和應答 Invitations and responses （包括Will you come to… Would you like to… Yes, I』d love to…. Yes. It』s very kink/ nice of you. I』d love to, but….）
(11) 提供（幫助等）和應答 Offers and responses （包括Can I help you What can I do for you Here, take this/ my…. Let me… for you. Would you like some… Thanks. That would be nine/fine. Thank you for your help. Yes, please. No, thanks/thank you. That』s very kind of you, but…）
(12) 請求允許和應答 Asking for permission and responses ｛包括May I … Can/ Could I … Yes/Certainly. Yes, do please. Of course(you may). That』s OK/ all right. I』m sorry, but…. You』d better not｝
(13) 表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement （包括Certainly/ Sure/ Of course. Yes, please. Yes, I think so. That』s true. All right/ OK. That』s a good idea. I agree with you. No, I don』t think so. I』m afraid not. I really can』t agree with you.）
(14) 表示肯定和不肯定 Expressing certainty and uncertainty （包括I』m sure. I』m sure that…. I』m not sure. I』m not sure whether/if…. Maybe/Perhaps.）
(15)喜好和厭惡 Likes and dislikes （包括I like/ love… very much. I like/ love to …. I don』t like /like to …. I hate/ hate to….）
(16)談論天氣 Talking about the weather （包括What』s the weather like today How』s the weather in… It』s fine/cloudy/ windy/ rainy, etc. today, isn』t it）
(17)購物 Shopping（包括What can I do for you May/ Can I help you I want/ I』d like…. How much is it That』s too much/expensive, I』m afraid. That』s fine. I』ll take it. Let me have… kilo/ box, etc. How many/ much do you want Do you have any other kind size colour, etc.）
(18)問路和應答 Asking the way and responses（包括Excuse me. Where』s the men』s/ ladies』 room Excuse me, can you tell me the way to… How can I get to… I don』t know the way. Go down this street. Turn right/ left at the first/ second crossing. It』s about… metres from here.）
(19)問時間或日期及應答 Asking the time or date and responses（包括What day is it today What』s the date today What time is it What』s the time, please It』s Monday. It』s January 10th. It』s half past five. It』s time for….）
(20)請求 Requests（包括Can/Could you… for me Will/ Would you please… May I have… Please give/pass me…. Please wait here/ a moment. Please wait for your turn. Please stand in line/line up. Please hurry.）
(21)勸告和建議 Advice and suggestions（包括You』d better…. You should…. You need to…. Shall we… Let』s…. What/ How about… Why not… Why don』t you…）
(22)禁止和警告 Prohibition and warnings（包括You can』t/ mustn』t…. If you…, you』ll…. Take care! Be careful! …, or you….）
(23)表示感情Expressing certain emotions（包括a. 喜悅Pleasure/ joy I』m glad/pleased/happy to…. That』s nice. That』s wonderful/great. b. 焦慮 Anxiety What』s wrong What』s the matter(with you) I』m/He』s/She』s worried. Oh, what shall I/ we do c. 驚奇 Surprise Really Oh, dear! Is that so）
(24)就餐 Taking meals（包括What would you like to have Would you like something to eat/drink I』d like…. Would you like some more… Help yourself to some…. Thank you. I』ve had enough. Just a little, please.）
(25)約會 Making appointments（包括Are you free this afternoon/evening How about tomorrow morning/afternoon/evening Shall we meet at 4:30 at… Yes, that』s all right. Yes, I』ll be free then. No, I won』t be free then. But I』ll be free…. All right. See you then.）
(26)傳遞信息 Passing on a message（包括Will you please give this note/message to… …asked me to give you this note. Thanks for the message.）
27)看病 Seeing the doctor（包括 There』s something wrong with…. I』ve got a cough. I feel terrible /bad. I don』t feel well. I』ve got a pain here. This place hurts. Take this medicine three times a day. It』s nothing serious. You』ll be all right/well soon.）
(28)求助 Calling for help （包括 Help! Can you help me What』s the matter）
(29)處理交際中的障礙 Language difficulties（包括 Please say that again/ more slowly. What do you mean by… I』m sorry I can』t follow you. I』m sorry I know only a little English.）
(30)常見標志和說明 Some common signs and instructions包括:
BUSINESS HOURS, OFFICE HOURS, OPEN, CLOSED, PULL, PUSH, ON, OFF, ENTRANCE, EXIT, INSTRUCTIONS, FRAGILE, THIS SIDE UP, MENU, NO SMOKING, NO PARKING, NO PHOTOS, DANGER!, PLAY, STOP, PAUSE
F. 如何講好初中英語課
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.
G. 初中學生的簡單英語課堂用語
Open your books and turn to page...請翻到---頁；Do you have any questions？還有什麼問題嗎？；Put up your hands.請舉手； Any more？還有嗎？；Let『s play a game.讓我們玩個游戲版；Stop here.暫停一下；Wonderful！太棒權了；You did a very good job.你做得非常好；Who can try？誰能試試?；Don't be shy，just a try.別害羞，試一試。
H. 初中英語課堂如何才有趣
初中英語課堂要有趣，我覺得更多的是應該要培養孩子的積極性和興趣性，所以可以選擇1~2篇有人物對話或者是角色扮演的課程，讓孩子在課堂上參與情景演出。
I. 如何讓初中英語課堂有趣
讓自己的課堂有趣有料，怎麼去做呢？
一、盡可能創造語言情景，提高課堂效率
二：以手勢、表情、動作配合；
三：發揮教師的語言直觀作用，把學生帶進真實的語言情景中；
四：組織對話表演，讓學生在情景中使用語言；
五：堅持少講漢語，盡量用英語組織教學。
六：對教材中涉及到具有特定文化背景的內容加以圖解和講述，讓學生直觀地感受西方文化。
七：端正教學指導思想。面向全體學生，做到每個學生都有提高。我總是把起點、進度、訓練量定在中等偏下水平的學生身上，一切從他們的實際出發，讓他們稍微努力一下就有所收獲，特別注意給原來不及格的學生多點收獲的機會，讓他們也有成功感和喜悅感。對於學習的成功者多賞識，多鼓勵，促其進步。優等生怎麼辦？我是速度和份量給他們提出更高的要求，讓他們也感到要想成功並不容易。
八：我們總認為學生只要能跟著讀、照著說，把教授的內容全記住就行了，所以教師的做法使學生總處於機械學習的被動狀態。結果教師教得累，學生學得煩，實踐中更是不會用。語言是用於交際的。學習英語要靠學生自己實踐，在交際化活動中掌握英語的特點。因此，教師要定期組織一些活動。這樣，既可以營造濃厚的英語學習氛圍，起到課前「熱身」的作用，激發學生的學習熱情，又能提高學生的語言表達能力