移動互聯網時代大學英語怎麼教
❶ 大學英語課程到底要「教什麼」「怎麼教」
近年來，對於大學英語改革的呼聲越來越高。蔡基剛的調研顯示，62%的學生認為他們的英語水平在大學沒有任何提高，甚至有36.2%的學生認為其英語水平跟中學時候相比，沒有提升，反而下降了。大學英語課程到底要「教什麼」「怎麼教」？
高等教育的發展和高校不同程度的擴招，使得高校生源更加廣泛，也帶來學生英語水平的多元化。有些學生在高中階段就達到大學英語四級統考水平；有些學生，特別是擴招生、特長生以及來自邊遠地區的學生英語基礎薄弱。而教師的課堂教學往往主要考慮中間水平的學生，兩頭的學生需求只是兼顧，導致「好學生」不能更拔尖、「差學生」不能有提高，影響了教學效果。「齊步走」「一刀切」的英語教學方式需要改變了。
中國地質大學(北京)外國語學院的學者劉偉，郭曉暹提出，大學英語教學須多樣化和個性化。在漢斯出版社《創新教育研究》期刊上，學者們還詳細闡述了多樣化與個性化的大學英語課程該如何設置。
開展分級教學
根據《指南》對大學英語教學目標分成的基礎、提高、發展三個等級，將大一新生在入學時進行分級考試，分三級開展大學英語教學。分別制訂差異化的教學目標、教學內容、評估標准，規范分級的標准和依據、課堂管理，配備合理的師資等。由於目前 1 年制的大學英語教學模式已經被學生認可，2個學期的英語教學時間內不建議採取動態的管理機制，即不建議各級別學生在2個學期內有級別上的流動。從調查數據中看只有不到30%的同學願意分級教學，10%多的同學認為教學內容或易或難，所以建議基礎、提高、發展三個級別的比例為10%、70%、20%為宜。
訓練自主學習
自主學習的能力是大學英語學習中不可或缺的能力。調查中發現87%的學生希望教師在課堂講解字詞、語法，75%的學生不能完成課後學習任務，72%的學生希望老師能監督其自主課堂的學習。這都充分說明，很多大學生缺乏主動學習的能力，缺乏合理安排時間的習慣。建議在大學英語課程中增加學習策略的培訓，養成學生反思性學習的習慣，形成師生共同遵循周計劃、月計劃的教學模式。大學英語教學不同於中學英語的「題海戰術」「保姆式服務」，它更多的要求學生能夠在教師這個課程設計師的策劃下，合作性、創造性地主動學習。
開設後續英語課
大學英語課程不止是一門課，而是一個課程體系。課題組的調查顯示，高達89%的學生不認可大學英語教學質量，認為對自己的英語水平沒有提升。可見，大學英語課堂需要後續課程來補充和完善。非英語專業大學生英語學習可分為三個階段：通用英語階段、橋梁課程階段(ESP、學科英語或大學英語通識教育課程)和全英語/雙語專業課程階段。另外，還可以開設聽說讀寫譯技能類的後續英語課程。
豐富課後教學活動
課後教學活動在有些高校是以第二課堂的形式開展的，是英語課堂教學的有力補充。課後的教學活動能夠調動學生在英語學習過程中的主動性和創新性，增加其語言實踐的機會，充分利用個人學習、小組學習等形式，開展個性化的教與學。課後開展一些教學活動很有必要，並且要將課後教學活動規范化，形成規章制度，每項活動都有其明確的目標、內容、監督體系、獎勵機制等。比如，定期組織「英語角」，邀請外教和英語教師參加，提前公布討論的題目，並且評選「英語角之星」；成立英語劇團，開展表演英語課本劇或其他劇本，有老師負責專業指導，每學期進行英語戲劇大匯演；組建英語廣播台，創辦英語寫作欄等。
大學英語教學處在一個充滿現代科技和信息的時代，一個學生和教師都要求創新、發展和個性的時代，一個多元、開放、互贏的時代。制訂合理、科學的大學英語課程設置任重而道遠。
❷ 求教關於大學學習英語的方法！
我認為學好英語，其實不難，有一個堅決的決心，已經走出了一大步，其次就是找到方法並不斷堅持著……
我從自己學習英語的經驗中體會到，學習英語時，一定要心無旁騖，什麼雜念都不能有，手機關機，廁所提前解決，手旁邊不放任何分散注意力之類的東西，總之不給自己偷懶的任何借口，這在大學，一個非常閑散的地方是非常重要的，而且久而久之會養成學英語時認真的態度，達到事半功倍的效果。
個人認為大學光憑英語教材（我們用的是新視野）是學不好英語的，要想學好，必須在一方面大量的閱讀，提高閱讀量，培養英語的語感，在這方面，我不建議在剛開始就看長篇的英文名著，因為此類書是一本講一個故事，再加上是英語，比較枯燥；我建議在開始時應該可以多看看外文報刊（我比較喜歡china daily 中國日報，global times環球時報；還有the economist volume經濟學家，theNewYorkTimes Volume紐約時報）,還有就是英語文摘之類的，在看的同時，學會用英語思考，而不是要逐字逐句的把英語翻譯成漢語，再理解其意思；在大量閱讀中，訓練自己的英語思維；
在另一方面，應該多聽，多說，並與多讀同時進行，可達到事半功倍的效果。聽英語時，我建議剛開始時應該聽VOA慢速，而不是標准語速的。先聽4-5遍，從開始的聽懂大概內容，到盡力去聽懂每一個單詞，在這之後在看原文聽，把自己沒聽懂的部分、單詞聽出來，並畫上，自己多讀，增加印象，與此同時盡量模仿語氣，聲音，音調等，把全文·多讀幾遍，讀熟；要注意的是，要講究質量，而不是一味的追求數量；還可以聽聽名人的各種演說等，有事沒事的把mp3掛在耳朵上聽，多看看英文電影，電視劇，學會給自己創造一種英語環境；
在多看與多聽的同時，還應該同時進行另一件事，就是研究語法。很多人學英語，尤其是我們到大學，學習的主要目的是通過各種考試，在四六級或其他英語考試前，拚命的做真題或模擬題，但，這種做法只適合於英語基礎較好的人，而對於英語基礎較差的人來說，這種學習英語的方法不行。因為考試就像一把尺子，是為了測量水平，而不是為了提高水平而設計的，所以光做題是不能絕對提升英語水平的，而是要研究語法。我推薦看《專研 新概念英語》這系列的書，就算沒有新概念英語教材也可以。因為在這本書里，有對課文句子的逐字逐句的講解和翻譯，每個詞、短語在句子中的成分都有分析，講解很詳細，在課文中講解，還有語境，易理解，還避免了光看語法書的枯燥性，2天一課，堅持就會提高水平。
見到好的句子、段落（教材上的、雜志上……）記到本上，並被下來，閑暇時間（打游戲，上網的不務正業時間）多背背英語文章，在頭腦中大量儲存信息，只有在輸入、積累和儲蓄到一定程度時，才會有信息的輸出。時間長了，寫作水平也將大大提升。
我認為只要掌握了好的英語學習習慣，領悟到學習英語的訣竅，再學起來就輕松多了，而且還能夠順利通過各種英語考試。
至於一天中·，早、中、晚各幹啥，那就要看自己的習慣了。我一般會挑一天中頭腦最清醒的時候看英語。我會在自習室里進行英語精讀訓練，比如做題，練習套題、寫作等。在閑散時間會聽聽聽力，找自己感興趣的英語電影或電視劇看看，晚上或平時在寢室沒事時，喜歡看看英語讀物之類的，看累了，就睡一覺~~~O(∩_∩)O~
反正無論如何，我認為在大學，自覺是很重要的，不能看寢室的人或同學每天干什麼，自己就跟著干，要有自己的目標。當然啦，也不能整天都用來學習，勞逸結合也很重要！o(≥v≤)o~~
❸ 互聯網時代需要怎樣學習
網路時代我們如何學習
（一）確立終身學習的理念
網路時代，是終身學習的時代，網路信息量的激增、滲透力的擴張和更新速度的加快，都告訴我們，任何指望通過學歷教育就能勝任工作需求的想法已不現實。取得大學本科、研究生、博士學歷的人分別在2年、三年、四年的時間里，所學的專業知識全部老化，人如果一年不學習知識就會折舊80%，一個人一生所學的知識來說，在校求學階段所獲得的知識充其量不過是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識都必須在以後的自學中不斷獲取。網路恰恰為每個人提供了隨時隨地想學就學的平台，為終身學習提供了物質條件，宣告了學習話社會和終身學習時代已來臨，不斷吸收新鮮知識養分，不斷轉換為實際工作及生活能力，實現真正意義的生命不息，學習不止。
（二）堅持固有的傳統學習方法
第一我們要讀經典、學原著。我想經典原著是無數仁人志士在實踐中總結出的知識成果，他需要我們靜心品讀，取其中的精華靈魂所在，我想作為黨校教師在讀經典論著中要分三個境界去品味，讀，尋源頭之水；講，尋思想共鳴，評，集思廣益。這樣才能達到讀書的最高境界，吸取名家之靈氣。第二，善於思考、學思結合、學用結合，第三，要善於總結。我們要提倡結合工作學習，要帶著問題學習，要聯系完成使命任務學習，要善於總結要在讀書中形成自己的觀點、形成自己的看法，不能用別人的知識代替自己的知識，把別人的經驗當成是自己的經驗。
第四，要持之以恆。
（三）增強網路時代學習的主動性
網路時代把我們的學習帶進了知識的自助餐廳，我們有充分的自由和寬廣的想像空間，我們必須首先轉變一個觀念，即改變學習是件苦差事的觀念要培養學習的興趣，把學習當成一種享受。克服一個思想，功利性學習的思想，善於在快樂中學習，在閱讀中尋找學習的快樂，這種樂趣不在於物慾的滿足，外在感官之樂，而是一種發自內心、侵潤心靈的精神之樂。要明確一個目標再次要有科學的學習計劃三要回顧自己的計劃執行情況，以便檢驗成果和改進。
（四）積極適應網路時代的學習模式
網路時代，學習環境與傳統的平面學習環境大不相同，是立體的、發 散式的、信息海量的環境，傳統意義上的教室與課堂已走向飯堂走向宿舍走向公交站台，網路時代直接改變了學習模式，每個學習者都可以藉助網路實現隨時隨地的學習，有課堂上單項的信息知識傳統模式，轉變成隨時存在的發撒事學習模式。
（五）積極適應全新的學習方法
1、帶著問題學。有疑問才會有興趣，善於發現工作中的疑點、難點和困惑帶著問題去學。
2、全身心學，把所有的感官都用上，充分利用網路多媒體帶來的多維學習形式
3、找到合適的老師學，無論是在網路上還是在傳統學習方式中，要讀經典著作，要聽知名度高學術造詣深的專家學者的課
4、在交友互動中學習，qq交流便捷快速，但是觀點較零散不系統，論壇交。流便捷高效，信息容量的，易受啟發，通過探討交流使得認識問題更為全面深刻，快速掌握技能呼喚，互惠互利的事。
5、充分利用好網上的學習工具增強對網路信息的甄別能力。如互聯網最新開放的新式大學「網路搜索引擎，提高尋找有用信息的效率，確保在任何時間和地點都能在網路終上以最高的效率找到自己想要的東西，要充分利用3g手機等便捷網路終端帶來的方便，讓我們能夠充分利用路途時間 ，借這些移動工具隨時隨地學習，讓學習成為一種快樂的生活方式。要帶著有色眼鏡去看網路，增強甄別信息的主動性，取網路之精華，去網路之糟粕。
❹ 「移動互聯網」英語怎麼說
Mobile Internet
❺ 學移動互聯網應用技術會學英語嗎
會認識一些代碼標簽，函數語法。
參考資料：（1）前端代碼常用的--
background:#000; 背景(圖片或顏色)
width:100px; 寬度
height:200px; 高度
color:#ff3300; 文字顏色
font-family:"微軟雅黑"; 字體
font-size:24px; 文字大小
font-weight:bold; 文字加粗
border:1px solid #ff3300; 邊框
border-radius:25px;圓角邊框
line-height:30px; 行高
text-align:center; 文字對齊(center居中、left居左、right居右)
float:left; 浮動（橫排/left/right）
margin:10px; 外邊距(top上、右right、下bottom、左left)
padding:20px; 內邊距(top上、右right、下bottom、左left)
text-decoration:none; 連接文字的下滑線
display:block;顯示,陳列
list-style-type:none; 列表樣式
list-style:none; 列表樣式
text-indent:30px;文字縮近
display 屬性規定元素應該生成的框的類型。
display:none; 此元素不會被顯示。（隱藏元素內容）
display:block; 此元素將顯示為塊級元素，此元素前後會帶有換行符。（使元素換行）
display:inline; 默認。此元素會被顯示為內聯元素，元素前後沒有換行符。（元素內容不換行）
display:inline-block; 行內塊元素。（塊換行）
overflow:hidden 內容會被修剪，並且其餘內容是不可見的。（隱藏多出的內容）
position 定位:
relative 相對
absolute 絕對
position: relative; 相對定位.dingwei{ position: relative; left: -30px; top: 20px; }
position: absolute; 絕對定位.dingwei{ position: absolute; left: 30px; top: 20px; }
php常見函數語法--
1、與mysql相關
mysql_connect
建立一個與MySQL伺服器的連接
語法
resource mysql_connect(string server[,string usingname[,string password[, bool new_link[,int client_flags]]]])
eg:
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD =" 123456";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_data_seek
將內部查詢指針移動至查詢行上
語法
bool mysql_data_seek(resource result_indetifier,int row_number)
eg:
復制代碼 代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$row=mysql_fetch_array($res);
for($i=0;$i<$num;$i++)
$row=mysql_fetch_array($res);
mysql_data_seek($res,0);//移動指針回到查詢果的第一行
mysql_fetch_array
將查詢的結果存在數組中（每一個數組元素存一個記錄）
語法
array mysql_fetch_array(resource result[,int result_type])
eg
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$row=mysql_fetch_array($res);
mysql_fetch_object
取得查詢結果一行，並以對象類型存儲之，與MySQL_fetch_array()使用方法完全相同，不同的是mysql_fetch_object()只能通過欄位名稱來取得查詢結果
echo $row->fieldname; //正確用法
echo $row->0; //錯誤用法
語法
object mysql_fetch_object(resource result)
eg
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$row=$mysql_fetch_object($res);
while($row)
{
echo $rowàp_id;
echo $rowàp_name;
}
mysql_insert_id
在使用INSERT命令增加完一條信息後，可利用此函數取得剛剛增加記錄的unique id
語法
int mysql_insert_id([esource link_identifier])
eg
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$SQLStr"INSERT INTO proce (p_id,p_name)VALUES('','PHP書')";
$res=mysql_query($res);
$p_id=mysql_insert_id();
mysql_num_rows
取得查詢結果里有幾行
語法
int mysql_num_rows(resource result)
eg
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
$num=mysql_num_rows($res);
mysql_query
送出一個SQL語法的查詢語句
語法
resource mysql_query(string query[,resource link_identifier])
eg
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
$res=mysql_query("SELECT * FROM PRODUCT");
mysql_select_db
選擇欲存取的資料庫名稱
語法
bool mysql_select_db(string database_name[,resource link_identifier])
eg
代碼如下:
$DB_HOST ="localhost";
$DB_LOGIN ="root";
$DB_PASSWORD ="123456";
$DB_NAME ="flag";
$conn=mysql_connect($DB_HOST,$DB_LOGIN,$DB_PASSWORD);
mysql_select_db($DB_NAME);
2、文件系統函數
復制文本
語法
bool (string source,string dest)
eg
代碼如下:
("abc.txt","/tmp/newabc.txt");
fclose
關閉一個打開文件的指針
語法
bool fclose(resource handle)
eg
代碼如下:
$fp=fopen("abc.txt","w");
fclose($fp);
fgets
從文件指針所指位置取得列的內容
語法
string fgets(resource handle[,int length])
eg
代碼如下:
$fp=fopen("abc.txt","w");
$txtdata= fgets($fp,4096);
file
將整個文件內容讀到數組中
語法
array file(string filename[,int use_include_path[,resource context]])
eg
代碼如下:
$content=file("abc.txt");
file_exists
檢查文件是否存在
語法
bool file_exists(string filename)
eg
代碼如下:
if (file_exists("abc.txt"))
echo "此文件存在";
else
echo"此文件不存在";
filesize
取得文件大小
語法
int filesize(string filename)
eg
代碼如下:
$size=filesize("abc.txt");
fopen
打開一個文件或者url
語法
resource fopen (string filename,string mode[,bool use-include_path[,resource zcontext]])
eg
代碼如下:
$fp=fopen("abc.txt");
$fp=fopen("http://www.jb51.net/bacteroid/","r");
fputs
將數據寫至文件中
語法
int fputs(resource handle,string string[,int length])
eg
代碼如下:
$fp=fopen("abc.txt");
fputs($fp,"helloworld!");
fseek
設置文件指針所指的位置
語法
int fseek(resource handle,int offset[,int whence])
eg
代碼如下:
$fp=fopen("abc.txt","w");
$txtdata=fgets($fp,4096);
fseek($fp,0);//將指針指回起始處
mkdir
建立一個目錄
語法
bool mkdir(string pathname[,int mode[,bool recursive[,resource context]]])
eg
代碼如下:
mkdir("ljt/newfolder");
unlink
刪除文件
語法
int unlink(string filename);
eg
代碼如下:
unlink("abc.txt");
3、日期與時間函數
data
返回指定格式的當地時間/日期
語法
string date(string format[,int timestamp])
eg
代碼如下:
$time =date("Y-m-d g:i:s");
getdate
取得日期與時間的信息
語法
array getdata([int timestamp])
eg
代碼如下:
$now=getdate();
$year=$now["year"];
$month=$now["month"];
gettimeofday
取得目前的時間（包括格林尼治時間）
語法
array gettimeofday(void)
eg
代碼如下:
$time=gettimeofday();
4、字元串處理函數
explode
根據指定的分隔符將字元串拆分成一個數組
語法
array explode(string separator,string string[,int limit])
eg
代碼如下:
$str="a,b,c";
$res=explode(",",$str);//$res[0]=a
implode
將數組內容連接成一個字元串
語法
string implode(string glue,array pieces)
eg
代碼如下:
$newarray=array('a','b','c');
$res=implode(",",$newarray);//$res=a,b,c
strlen
取得字元串的長度
語法
int strlen(string string)
eg
代碼如下:
strlen("www.jb51.net");//傳回15
[c/ode]
substr
取得字元串指定的某部分字元（子字元串）
語法
string substr("www.gxnu.e.cn",1,7); //返回"ww.gxnu"
5、數學函數庫
將浮點數的小數部分無條件進位
語法
float ceil(float value)
eg
[code]
echo ceil(9.99);//返回10
echo ceil(9.12);//返回10
cos
取得浮點數值的餘弦值
語法
float cos(float arg)
eg
代碼如下:
$numcos=cos(0.5);
floor
將浮點數的小數部分無條件去掉
語法
float floor(floor value)
eg
代碼如下:
echo floor(9.12);//返回9
echo floor(9.99);// 返回9
rand
產生一個范圍的隨機數值
語法
i
nt rand([int min,in max])
eg
代碼如下:
$num=rand(0,100);//產生一個介於1到100間的隨機數值
round
將浮點數的小數部分四捨五入進位
語法
float round(float value)
eg
代碼如下:
float round(9.99)//返回10
float round(9.12)//返回9
sin
取得浮點數值的正弦值
語法
float sin(float arg)
eg
代碼如下:
$numsin=sin(0.5);
6、Session函數
session_register
說明一或多個Session里的變數
語法
bool session_register(mixed name[,mixed...])
eg
代碼如下:
$name="flag";
session_register("name");
session_start
初始化Session 信息
語法
bool session(void)
eg
復制代碼 代碼如下:
session_start();
7、數組函數
count
計算數組中共有幾個數組函數
語法
int count(mixed var[,int mode])
eg
代碼如下:
count($array);
list
將數組中的元素值分配給變數
語法
void list(mixed varname,mixed...)
eg
代碼如下:
$array=array(a,b,c);
list($str1,$str2,$str3)=$array;//$str1=a
range
建立一個在指定范圍內的數組
語法
array range(int low,int high[,int step])
eg
代碼如下:
$array=array(0,9);
shuffle
將數組中的元素重新隨機排序
語法
bool shuffle(array array)
eg
代碼如下:
shuffle($array);
❻ 「移動互聯網教育生態系統」英語怎麼說
Mobile Internet ecational ecosystem
❼ 移動互聯網的英文怎麼說
移動互聯網英文名：Mobile Internet
指互聯網的技術、平台、商業模式和應用與移動通信技術結合並實踐的活動的總稱。
移動互聯網是一個全國性的、以寬頻IP為技術核心的，可同時提供話音、傳真、數據、圖像、多媒體等高品質電信服務的新一代開放的電信基礎網路，是國家信息化建設的重要組成部分。而移動互聯網應用最早讓人們接受的方式，則是從短消息服務開始的。
主要特點：「小巧輕便」及「通訊便捷」兩個特點，決定了移動互聯網與PC互聯網的根本不同之處，發展趨勢及相關聯之處。
❽ 老師如何教好大學英語課
成功的英語課堂應該是多維度、形式多樣，融趣味性、人文知 識性、互動性和時代性一體的。
一、趣味性。
愛好是獲得知識的第一步。學問必須合乎 自己的興趣，方可得益。大學英語課堂上學生接收的語料應當 是生動、有趣、即時的。語料的趣味性和多樣性可以減少學生 焦慮，激發學習興趣。
1、笑話。
平日里會多渠道收集一 些通俗易懂的英文笑話，並利用課前幾分鍾或即時即興的植入 課文講解中。一則鍛煉學生薄弱的聽力神經，二來調節活躍氣 氛，輕松愉快中開始全新的英語探索之旅。
2、故事，寓言。
哪 里沒有興趣，哪裡就沒有記憶。在課堂教學中筆者注重將很多 與文本相關的、具有啟發性的益智小故事穿插其間，以期點燃 學生熱情，深化學生記憶。比如在講解《應用型大學英語教 程》的一篇文章《別讓任何人偷走你的夢想》時，在課文 結束時講了一隻失聰的小青蛙堅持不懈最終爬上高塔登高望遠 的寓言來作為整篇文章的濃縮翻版使得學生印象深刻，既深化 了主題，激發了想像，又升華了感情。在課後討論 「是否每 個有夢想的人都能實現它以及如何將你的偉大夢想轉化為現 實」 時，筆者又適時的將於丹教授講述的關於機遇和「千刀 萬剮才成佛」的寓言來補充總結學生討論，效果頗佳，引起學 生共鳴。
3、歌曲。
在優質的英語教學過程中，合理的利用英文 歌曲，對優化教學情境，激發學生學習英語的興趣，有很好的 促進作用。如果在課堂上教學生唱經典的英文歌曲，諸如雪 絨花，鈴兒響叮當，你是我的太陽等。另外聽歌曲填歌詞也不 失為良策。筆者精選節奏舒緩，吐字清晰的 FATHER AND SON （父親和兒子）來作為素材讓學生填歌詞，既練習了聽力又享 受欣賞了悠揚曼妙的音樂。另外，在講解該書第五單元第三部 分的英語Rhythm（節奏）時，聲樂知識結合，將一些 大家耳熟能詳的簡譜曲調與英語句子對比，深入淺出的探討歌 曲的音符長短，強弱拍與英語單詞的音節長短和重讀、非重讀 的共通性，直觀地展示了英語語言的節奏感和獨有的音樂性。
4、游戲競賽。
設計別致的競賽式小游戲和小測試也不妨一試以 寓教於樂。單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍、動物 接龍和繞口令和你來比劃我來猜都可進行嘗試。
二、人文知識性。
語言不是孤立存在的，它深深地根植 於民族文化之中，並反映民族的價值觀、信仰、習俗等，所以 語言既是文化的一部分，又是文化的載體。語言和文化相互交 融，語言教學即是文化教學，所以在外語教學中還應挖掘與教 材內容相關聯的更廣泛的語言文化知識。
1、歷史典故，人文 景點。
講授第一節課時，面對大學生活充滿無限憧憬的新生， 筆者首先用英語向他們介紹了當地的歷史典故，名勝古跡，特 色小吃，然後又介紹了大學校園文化，既貼近學生實際生活， 又學到了生活化的表達。人文知識潛移默化得以傳授，何樂而 不為？日常授課中，筆者亦不失時機的穿插該類的講解，並鼓 勵學生去景點旅遊時注意記錄學習中英文對照的景點介紹。
2、 詞彙知識背景。
可以通過語言的各個層面進行文化教 學。譬如在詞彙層面，追蹤溯源，通過了解詞彙的文化內涵來 習得目標語言的文化，使這些呆板的詞彙富有鮮活的生命力。 例如單詞echo（回聲），筆者與學生分享了希臘神話中Echo 女神的愛情故事，echo 已不單是一個無生命的字母組合，一 個深情痴情因愛殉情的美貌女子形象躍然紙上。再比如講解運 動品牌NIKE 時，藉助希臘神話故事中勝利女神NIKE 切入拓展，又與世界盃獎杯大力神杯上NIKE 女神相聯系，課 堂竟是生機勃勃。除希臘神話故事外，聖經也是很理想的材 料，可用來拓展相關詞彙和短語。
3、詩歌。
在講解該書第一篇 課文《別讓任何人偷走你的夢想時》，引用Langston Hughes 的詩歌Dreams 來導入，既貼合中心主題，又朗朗上 口，通俗易記，激發鬥志。在課文講解中筆者亦會 「見縫插 針」。例如提及巴特勒·葉芝時，筆者將其獻給茅德·岡最為 著名的愛情詩When you are old《當你老了》饕餮學生，既 拓展了視野，又增長了文化知識。
4、節日起源。
節日文化是一 種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成 和發展的民族文化，有深刻的寓意。所以筆者會給學生講英美 國家重要的節日起源、特色、儀式等。比如愚人節，情人節， 聖誕節，感恩節，父親節，母親節等。
三、互動性。
在當代外語教學中，學生應該是課堂的主 體，在課堂上具有較大的思考與實踐空間。他們在教師的指導 下自覺、主動地獲取知識。大學英語課堂應增進學生的主體性 以及師生之間積極的良性互動，注重培養學生靈活運用語言知 識的能力。具體地說就是要真正還課堂於學生，通過課堂互動 實現提高課堂效果的目的。
1. 課前Presentation。
課前會讓學生有五到十分鍾的Presentation， 內容可涵蓋英 語學習方法、人文知識，笑話故事，舞台秀等。這樣適度的增 進了學生參與的積極主動性。
2、課堂互動。
讓學生分角 色朗讀課文，角色表演，尊重學生的首創精神。於童心未泯而 又有表現欲的大學生而言，也不失為一小佐料，同時也檢查了 學生的學習情況，可謂一舉兩得。另外不太重要的課文會將全 班同學分小組翻譯，討論，總結。這樣既訓練了學生的語言運 用，又訓練了其思維能力。該形式還有助於學生克服怯場情 緒，增強自信，更好地運用英語與人交流。 四、時代性。Everything changes， only changes never changed （事事在變，唯獨變化長存 ）。
大學英語教 學應當增強其時代性。在目前的信息大爆炸時代，大學生們思 想活躍、觀點新穎，他們在掌握了一定的語言基礎之上，更樂 於自由地表達自己的見解，這就要求大學英語教師更新理念， 將英語這門學科的時代特性有效滲透到授課過程中。
2 0 世紀 計算機的出現標志著信息時代的開始。在此大背景下，英語教 學不可避免地要訴諸多媒體教學。筆者會介紹非常棒的英語學 習網站，促使學生發掘網路資源。在課堂上播放豐富多彩的英 文幻燈片，組織學生課下觀看經典英文電影。另外筆者將每月 的網路熱詞的中英文對照版定期盤點給學生。鼓勵學生訂閱中 英文版的手機報CHINA DAILY（中國日報）。每日更新的新聞 播報也解放了學生視野，使學生不脫離社會實際，時時保持對 時政現實的敏感和關注。 總結：筆者深感教學不僅是門藝術，有時更是需要花些 出其不意的小心思。綜上的方法只是「管中窺豹，可見一斑」 之「一斑」。
在教學實踐中，教師除了應該具備扎實的語言 基本功外，還應因材施教，因人而異進行有效教學。在課堂上 充分利用教材的同時，靈活多樣的教學方法和精彩的授課藝術 是不可或缺的。總之，大學英語課堂應該是多彩紛呈的世界， 是英語教學與應用的大舞台，只有教師在實踐中不斷推陳出 新，才能使其充滿魅力，成為學生獲取滿足感、教師獲得成就 感的樂園。