讓高中英語怎麼教與學

㈠ 如何改進高中英語的教學方法

ome. There are those, of course, who would adopt the Epicurean motto of 「Eat, drink

㈡ 高中英語怎麼教才有效

高中英語怎麼教才有效？

真妮姐你好！
剛剛在備課，電腦聽讀生詞的時候，嘴上念念有詞，滑鼠手已經點到你的博客頁面。有事沒事都會來你這看看，剛好看到你的博文《色情場所》中關於英語語言學習。有點憋不住心裡的話了，想對你說說。
最近都不知道高中英語該怎麼教了。當自己懷著熱情上了半學期高一新教材（新課標上外出版），期中考試後收集學生半期學科總結意見及建議時，最令我震驚的是學生說聽不懂，搞不清楚老師講的是什麼，一節課下來也沒記下什麼。
以前我也是受的中國典型的「啞巴英語」教育，大學幾年英語專業學習也沒實質性的改變。畢業後五六年邊工作邊學習，深知其中的弊端，自己也試圖多積累多背誦，口語也不見得有什麼突破。上個月，在網上某點進行了一次免費的電話英語測試，自己和電話那頭一老外進行了十分鍾簡單的對話問答，扯扯噎噎，結果令人沮喪。然後重聽對話錄音，課程顧問為我分析地頭頭是道，然後叫我繳費進行為期一年的電話英語培訓，我沒繳，也繳不起。
這是一方面，我個人的一個職業危機感。另一方面，實際上，現在的英語課堂，老師簡單的英語（即使拿不出檯面），學生聽起來也茫然得很。他們初中三年習慣了老師聽寫生詞死記硬背，然後一條一條的短語歸納或念或寫或印，總之，讓學生死記記死，然後應付考試。中考沒有聽力考試，初中課堂即使播放課本聽力，也是練習一兩遍了事。一個班有適應瞭然後考試能及格的，也有到初二上期了英語還沒學入門的。我周末就指導了兩個初中生，他們基本上是講過聽過就忘。我建議他們多聽，他們更願意聽Justin bieber。想一想這樣的初中生升入高中他們又該如何學習。
我們高中老師都會講課文生詞及構詞法，講一個詞的搭配及拓展，講一個結構一個句型及舉例。一節課零零碎碎，就是沒有流暢的完整的真正的英語表達。做練習考試題包括聽力測試，老師所謂專業出身的，倒是沒啥問題，也會把自己一點一滴的東西滲透給學生，讓他們能夠在高考這一科上得到一定的分數。
一學期月考期中考期末考，製表分析相當詳細，但是再詳細，一個班七十多個人，及格的也就十多個，（重點班好看些，及格一半近三分之二）老師們睜大眼睛都在瞄哪個班比自己班多及格幾個或者少及格幾個。教職工大會，年級組會英語組都是被批評的對象。備課組會組長一般強調內部要團結要肯干，但是從來沒有過真正的教研活動。
我在教學方面有一些小嘗試，比如讀背句子，反復放讀一篇聽力，給機會讓學生來表達，總之試圖貫徹先聽說，後讀寫的原則。自己也身體力行，當學生能聽懂能跟讀文章時，心裡還是有點小激動的。這樣，講解知識點就少了點，但是也就出現了上面說到的學生提出的意見的狀況。現在自己有點邯鄲學步，很多漢語充塞的課堂講解自己做不到，也不願做。甚至有學生意見中說，老師，要嘛你全講漢語，要嘛你全講英語，不要夾雜著來嘛。於是就成了現在邯鄲學步、進退兩難的局面。
要退回老路多講漢語適應他們也容易，但是自己有點絕望，我真希望誰將自己丟進印度、喀麥隆，美國英國澳大利亞更好，一年就夠了，讓我英語表達能有徹底的本質的突破。
這都是個人的內心感受，攸關自己，攸關學生。明天早讀，七點又要面對他們，自己是嶄新的面貌，還是陳醋一壇？最近查出膽水腫，闌尾炎，再加上多年的ASC，自己真有點崩潰的感覺。
期待有您的回復或者公開回復。再啰嗦一下，我不知道其他學校其他英語老師是何生存狀況，但是我及我周圍的高中老師真是如此。評判能力大小問題且放一邊，真正關心的是英語怎麼教怎麼學的問題，最後是生存質量問題，期待真妮的真知灼見。

喜歡你的 小蘊

小蘊：
你好！你付出很多努力，花心思想把孩子們都教好，贊一個。有這個態度在，提高教學水平只是時間的問題。
教育的本質里要有愛的成分：愛學生，愛這份工作，有了這個基本點，其它的都好解決。
我們都當過學生，想想看什麼樣的老師是我們喜歡的？一定是對教學充滿了熱情、對學生充滿了愛護、講課風趣吸引人的老師。
我想不管你用了什麼方法，能讓學生們喜歡上這門課，對學英語充滿了興趣，那你就是一個成功的老師。

你自己的口語是好是差不要緊，一個好教練不一定是個出色的運動員，但是他一定能提高運動員的實力和成績。關鍵是你怎麼能讓孩子們有興趣學英語，要在這方面花心思、下功夫。
我看了你說的標准上課方式，覺得太枯燥和刻板了，你是否可以簡化這部分，擠出時間找些適應孩子水平的英語小文章給孩子們閱讀，讓他們聽一些包含了正在學的生字和句型的原文對話、故事，或者讓學生進行即興對話等等，總之形式靈活些、有趣些，激發學生們學英語的主觀能動性。
你如果是師范院校畢業的，一定上過教學法的課，可以找這么面的書和文章看看，提高講課水平。
還要多向講課好的老師請教，有機會多參加些觀摩教學。上課怎麼控制時間，怎麼抓住學生的注意力，怎麼樣加深學生對關鍵內容的印象，有很多技巧在裡面的。
一點拙見，拋磚引玉，希望網友們趕緊把「美玉」拿出來。

真妮

㈢ 高中英語教學方法和學習方法

高中英語補習班的高效學習方法,你知道嗎?

從初中升到高中的這段時間,是一個新的學習的轉折點,同學們必須要要採用不一樣的方法方法來進行學習.初中這個階段就是讓你認識到英語當中的語法和知識點,而高中才是深入學習語法的真正階段.

並且英語是一門系統性很強的學科,它分為語法,閱讀,完型,寫作等各個模塊.所以我們在復習的時候,也要做到不留下任何死角.

補習老師講課

4、為了以後的考試,你就需要做很多的題,這些題都是不一樣的類型,你需要掌握好類型題的答題技巧,才能答對,而不是一味地盯著看.

以上關於高中英語補習班的高效方法已經介紹的差不多了,有英語不好的學生可以多看看,並且記住這些方法,從而提升你的成績.

㈣ 怎樣教好高中英語怎樣講起課來讓學生們樂意聽

怎樣才能教好高中英語，讓學生們樂意聽英語課。
第一，溝通----要成為一個給學生有親切感的老師，這樣對你的課堂氣氛和學生的熱情非常有利，幽默和教學熱情相當重要。幽默不是取決於性格而是鍛煉和積累出來的。保持良好的笑容就可以大大促進你的親和力，千萬不要和學生斤斤計較。你是長輩，更加要寬容。多和學生交流，不要用瞧不起人的眼光和態度對待任何學生。千萬不要輕易放棄和否定任何一個學生包括其他任何一個人，多去培養學生的英語熱情和興趣，這個可以開展些活動或看看英語電影，還是多和學生交流，多和他們分享和聽聽他們的心聲。
第二，互動+贊揚----上課的時候，不要習慣把所有話自己說，所有的問題自己回答，特別是簡單的問題，盡量讓給學生回答。提出一些非常簡單而且容易回答的問題，回答完後給予學生一定的贊揚，像：「對，沒錯！」「你說的非常好！」「非常正確！」「很好！」之類的。特別要留心那些成績差的和上課比較沉默的，給予多些贊揚的機會給他們。當他們不會回答的時候，給予適當的引導，之後再贊揚。這樣就能夠讓學生享受到更多學習的成就感，這樣對於你的課堂氣氛大有幫助。至於遇到一些基礎特別差的學生，你要課後捨得花時間耐心地給他們補課，而且是免費。
第三，傾聽----尊重每一個學生，平等對待每一個學生，善於傾聽學生的疾苦，和每一個學生交朋友，成為一個被受學生歡迎、人氣旺的好老師，這樣學生才能樂意聽你的課。

㈤ 高一英語怎樣學和教

我個人覺得單詞差,不應該就機械化地讓他背單詞,我現在就是一個高一新生,每天學單詞背啊記的,我覺得很枯燥乏味,然後我想說的就是那句,誰都會說的,激發興趣.這是人人會說也很難做到的,因為這是因人而異的,並沒有什麼通用的方法,每個人不同的性格造就的.
你是一個老師吧?如果是,我覺得你很負責,但如果是,我覺得這問題並不需要在這里提問,你要做的就是觀察,找到他感興趣的東西,然後可以再課堂上用英語提到這件事物,你也可以專門擠一節課出來輕松,來聊聊大家感興趣的人事物.不要覺得是浪費,我個人覺得這樣的效果是會很長久的.如果是一個很愛面子的,你可以適當地用激將法,但一定要注意,不然會適得其反.
如果你只是他的朋友或是親人..那麼,我建議你不要總是勸,這樣會煩

也可以玩點英語游戲.
接龍啊什麼的.

以上我只是以作為我自己我認為會對我有用的方法.並一定會適用,你看情況試試.

㈥ 高中英語怎麼學啊

怎樣學好高中英語?找到答題技巧

現在我們不管是在哪個階段學習,英語這也是一種必須學習的科目,但是英語對於女孩來講,還是比較拿手的,但是對於男孩子來講,這真是一件頭痛的事情,你們該怎樣學好高中英語,你們都知道英語這個科目有哪些類型?分為幾個板塊?

高中英語知識點

現在的孩子們應該都有自己拿手的科目,還有自己不喜歡的科目,但是對於男孩子來講應該拉分的科目就是英語吧,對於怎樣學好高中英語我給你們說了很多關於英語的答題技巧,希望可以幫助到你們.

㈦ 高中如何學英語最快最有效的方法

單詞是基礎。
首先要想學好英語，單詞就是地基，背單詞永遠是王道哈哈專，背單詞首先要屬會讀，可以下載一些單詞軟體，例如百詞斬等，會讀的基礎上再去背就會容易很多，還有平常經常遇到的生詞也要記下來，反復去記憶。還有一些單詞並不一定去要背會，看見認識就可以，記住它的意思，對做題很有幫助，像閱讀理解，認識單詞就會翻譯，會翻譯就會做題啦
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興趣是最好的老師。
不感興趣的東西怎麼能學好呢，不感興趣也可以培養興趣，比如看英文電影，聽英文歌曲，久而久之都會有幫助的。比如我聽英文歌就喜歡看歌詞去翻譯它，或者想學一首歌時也會去關注它的歌詞等，看電影模仿人物的語氣，再來個配音什麼的，都會感覺很有意思，有時某件事做多了也便有了興趣。

㈧ 要如何學好高中英語,有什麼步驟

英語對於很多學生來說就如同災難一般，因為怎麼學都學不會。

其實主要是因為方法不對，所以努力也沒有效果。今天小編給同學們分享一份高中英語高效學習方法，如果你成績不好，一定要看看！

關於語法和單詞：

單詞與短語的記憶是英語學習的一個重要方面，而英語中幾乎所有單詞與短語都有多個義項。這就給記憶寫使用帶來了困難。因為直接記憶這些義項不僅難度大，易忘易混，而且無法掌握其用法。例如「pickup」有「撿起」、「偶然學到」、「接人」等義項，相互之間聯系不大，而且難以從字面上猜測出這些義項。這就需要找一些含有這些短語（單詞）的句子，如：

1.I picked up a purse on my way home.（撿起）

2. Jimmy picked up some French when he traveled in France.

（偶然學到）

3. I will pick you up at the bus stop.（接人）只要熟記這些句子，通過結合語境，就可以輕松記住這些義項和用法，同時亦可培養語感，來猜測不認識的詞的意義。但是應當注意的是，這些句子應能獨立表達出這些義項，而非結合語段中的鋪墊。

關於英語作文：

要將工整的書寫，高級詞彙和復雜句式（定語從句、強調句等）作為完成作文時考慮的幾個要素。高級詞彙是指在自己掌握的邊緣但又不超出掌握范圍的詞彙，如ever the less in conclusion 和 to sum up等，而一些熟悉詞彙的較高級用法也應注意。

在已達到一定水平後，可參考一些高考優秀作文甚至大學四六級考試的優秀作文，它們的行文流暢度和一些詞彙的使用都是值得我們好好借鑒的。

關於錯題：

英語的知識點，相對來說比較分散，因此復習時必須細致耐心，記憶時必須准確。可能有同學會有這樣的體會，就是做錯的題目往往第二次還會做錯，這是由於錯誤的信息先入為主造成的。

服這類毛病的方法就是高度關注錯題的整理和經驗的總結。最好准備一本糾錯本，將錯題收集起來，並註明錯誤原因和正確的解題方法，在平時和考前翻看一下，對於避免因為犯同樣的錯誤而失分是很有幫助的。

㈨ 如何在高中英語教學中做到以情促學，以學帶情

如何在英語教學中實施情感教育

在語言教學中，情感是指學習者在學習過程中的感情(emotion)、感覺(feeling)、情緒(mood)和態度(attitude)等。心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與願望、觀點而產生的心理體驗。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或願望、觀點的主體與客體之間的關系。一般說來，凡能滿足人的需要或符合人的願望、觀點的客觀事物，就使人產生愉快、喜愛等肯定的情感體驗，反之，就使人產生煩悶、厭惡等否定的情感體驗。
情感教育就是指在教學過程中，教師依據一定的教學要求，運用心理學的理論和方法，有意識地調動和激發學生積極的情感因素，培養學習興趣，端正學習動機，增強自信心和主動性，實現教學中師生共同參與並和諧發展，達到「親其師，信其道，學其道」的目的，促進學生整體素質的提高和個性發展，從而增強教學效果的實踐過程。
一、情感因素在英語教學中的重要性
美國語言教育學家克拉申提出：「情感是影響學生形成健康人格的重要因素，良好的情感能夠激發出濃厚的興趣，進而轉化為學習的動力。」情感教育不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。《英語課程標准》中明確指出：「積極情感如興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的重要因素。」布盧姆認為，一個帶著積極情感學習的學生，應該比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生學習得更加輕松，更加迅速，更加有效。
在語言教學中，情感態度直接影響學習者的學習行為和學習效果。教師在良好的心境下思路開闊、思維敏捷，對教學內容闡述精確，語言有表現力。而在教師的滿腔熱情之下，學生的緊張情緒得以緩和，對立情緒得以淡化，自卑情緒得以扭轉，競爭情緒得以激發。這樣，師生關系融洽、協調，信息交流暢通無阻，於是形成了生動、活潑的課堂氣氛，教學效果隨之提高。反之，在教師不良心境的渲染下，學生情緒緊張，師生間存在心理距離，造成課堂氣氛沉悶，信息通道阻塞，影響學生對知識的理解和接受，從而使教學質量受到影響。因此，積極的情感因素能產生有利於學習的心理狀態，而消極的情感因素會影響學習者潛力的正常發揮。所以說，積極的情感因素對提高英語教學質量非常重要。
二、激發學生學習英語的動機
動機通常指人們為了滿足某種願望所作出的努力。在英語習得中，只有明確學習動機，才能明確學習方向，才能充分調動學習的主觀能動性。如果學生能自己確定學習目標，摸索學習方法，評估自己的學習效果，說明內在動機得到了激發。但部分同學缺乏明確的學習動機，做一天和尚撞一天鍾，無上進心及競爭意識，這樣會極大地影響他們的學習效果。
在英語教學過程中，要幫助學生端正學習動機，必須從尊重學生的自尊心、興趣、愛好、情感、思維方式和價值觀等方面出發。通過擺事實、講道理等方法，讓學生了解英語在國際、國內和日常生活中的重要作用，注意挖掘和利用教材中的德育教育因素，適時地對學生進行政治思想和科學文化教育，使其認識到學習英語的時代意義。並在此基礎上積極組織有意義的課內及課外實踐活動，讓英語在學生心目中的地位不斷提高。同時設法讓學生懂得，學好英語是學習者自身發展和適應未來的需要，從內心深處喚起學生要學好英語的願望。
三、培養學生學習英語的情感興趣
人們常說，「興趣是最好的老師」，心理學家也認為，興趣是一種力求探究某種事物，並帶有強烈情緒色彩的心理傾向。也就是說，興趣是學習的動力，學習興趣越濃，學習的積極性越高，學習效果就越好。興趣是教師發揮主導作用和學生自主學習的結合點，是教與學的紐帶，學習興趣的形成也有利於激發學生的學習動機。它能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性，而且也能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的。
要想使學生對英語深感興趣，教師應該充分發揮情感因素的功能，把英語教學與學生實際緊密聯系起來，巧妙地組織教學。為了激發學生學習的興趣和積極性，提高其學習熱情，教師應該多採用現代化教學手段，把枯燥的語言文字製作成生動活潑、圖文並茂、富有啟發意義的課件；要注重提問技巧、糾錯技巧和評價措施，盡量運用正面評價，使用鼓勵性語言，以保護學生的自尊心和自信心；要因材施教，根據學生的能力提出不同的學習要求，使學生保持良好的情感狀態，讓學生體驗學習的樂趣，感受成功的喜悅。此外，還要注意滲透文化教學，讓學生了解中西文化異同，使學生充滿好奇心和新鮮感。強化學生參與課堂活動的意識，使學生在愉快的情景中學習。
四、營造自由、寬松、和諧的情感氛圍
教師是教學的組織者，教師的情緒能激發學生的情感，融洽師生關系，調動學生參與課堂活動的積極性。自由寬松的學習氛圍是學生發展個性的土壤。羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一