怎麼提高高中生學英語詞彙量
① 怎樣快速提高英語詞彙量
在很多人看來，單詞就是學英語的命脈，學得好英語就是因為能記單詞，學不好英語就是因為我記不住單詞，甚至有人認為，詞彙量就是衡量英語水平的標准。
首先糾正一下詞彙量的概念：
2000基本單詞能覆蓋日常所需詞彙量80%,英語成績中等的高中生都能達到2000詞彙量。最常用的5000單詞，覆蓋日常用詞彙的97%，考過4級的大學生基本上都能接近或者超過5000詞彙量。
但是，是不是高中生就能解決80%的日常英語應用，看報紙能看懂80%，和人家交流能聽懂80%，10個句子8個都能說？不可能吧。
方法/步驟
為什麼? 首先清楚詞彙量的含義。
1.我們通常說的詞彙量，是你用眼睛看，能認識的單詞量，但是這些單詞不讓看，我讀給你聽，你用耳朵還聽得懂嗎？以我的經驗來看，絕大多數大學四級水平的學生，用耳朵能認識的單詞量不超1000。
2.你認識的單詞中，有多少個是你在表達中能夠自如使用的？不管是口語表達，還是書面表達，一般不可能超過你認識的單詞的一半。
3.什麼叫你認識的單詞？你通常認為，你能說出其對應的漢語意思的詞，就叫認識。但是這種認識離掌握一個單詞差十萬八千里。例子，當你看到 「rece the fatigue」這節英語，你會去想rece就是「減少」，fatigue，想一下，哦，意思是「疲勞」，那他表達的是「減少疲勞」，你反應過來整個意思，用了2秒鍾。但是給你說漢語「緩解疲勞」，你直接就理解了，十分之一秒不到。知道其漢語意思，不叫掌握了單詞，要對單詞的意思形成直接映射才算是掌握。老師說Hands up！的時候，你第一反應該是身體上的，下意識的去舉手，如果你第一反應是hand是「手」，up是「向上」，或者你的第一反應是想到「舉手」兩個漢字，那你就不算掌握了這兩個詞。
好了，以上面3個標准來看，你覺得你之前說的詞彙量有意義嗎？背字典，背單詞書有意義嗎？你記性好背下幾千上萬個，但是能解決上面3個問題嗎？
這個世界有很多速記法，或者軟體，讓你快速背下幾千詞彙量，但是那隻是在數據上給你安慰，讓你遇到時看著眼熟而已，解決不了實際問題，你照樣看不懂報紙雜志，照樣聽不懂，照樣不會說不會寫。
所以，人家問我，你們SEST賽思用什麼方法記單詞啊？一個月能記多少個啊？我真的無言以對啊，我只能說，呵呵，我們不背單詞。當然單詞是肯定要處理的，我們在各項訓練中，對於不同水平的人，都有對應的處理單詞的方法，自然積累法啊，觀想法啊，等等，當然這和傳統的「背單詞」就相去甚遠了，因為單詞根本不是靠「背」的。希望每個學英語的人，都能脫離背單詞這個巨大的陷阱。
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當然還有一些更可怕的現象，這里說一下，你可以對照下自己有沒有。
第一大現象，「拼詞」，這個很嚴重啊，有些人背單詞就是A-P-P-L-E apple，G-R-E-E-N green，哎呀，真是太搞笑了。那學漢字是否得一個筆劃一個筆劃的念啊，「橫橫豎橫，王」，「橫撇捺，大」。學到頭發白，牙齒缺也學不會。
還有些人，單詞都不會讀啊就去背單詞。你知道音樂的音符，發明出來就是為了記錄音樂的，音樂是看不見摸不著的，所以發明了音符，這樣可以記錄到紙上。英語是拼音語言，字母就像音符，單詞是字母的組合，是為了記錄發音而產生的，你都不會一個單詞發音，還去背單詞，那就是瞎忙活嘛。我們漢語是非常特殊的，漢字是象形文字，跟音完全是脫離開的。
② 如何提高高中英語詞彙教學
如何提高高中英語詞彙教學
詞彙是語言的基本單位。如果把語言比喻成一棟大樓，那麼句型和語法就是大廈的結構，而詞彙和短語則是這棟大樓的磚和瓦。在平時的英語教學中，衡量一個學生的英語水平，很大程度上要看學生對詞彙的識別情況以及在聽、說、讀、寫等語言實踐活動的應用。所以可見教師如何生動高效地進行詞彙教學，培養學生良好的詞彙學習習慣，也是擺在教學實踐中的一個重難點。所以加強詞彙教學的直觀性、增強詞彙教學的趣味性、利用語境，突出詞彙教學的整體性也顯得特別重要。
關鍵詞：寓教於樂、實效性、整體認知感、扎實基礎
詞彙的學習是英語學習的基礎，如果沒有掌握足夠的詞彙量，對於提高英語學習能力是有很大障礙的。語言學家McCarthy（1990）指出，不管一個人的語法學得多好，不管他的語言有多漂亮，但是如果他沒有足夠的詞來表達自己情感或理解對方的觀點或想法，就無法用這門語言同別人交流。第二語言習得理論也認為：大量的再認詞彙是培養語言技能的基礎。所以，在實際的教學實踐中，詞彙的教學普遍受到了英語教師的重視，大家都在想辦法做好詞彙的教學工作，而教師如何進行有效的詞彙教學也更直接的影響了學生對於詞彙的積累和學習。
一、創設英語學習環境，興趣為主，寓教於樂
英語詞彙往往給小學生一種枯燥乏味的感受，無興趣可言，所以就無從記憶詞彙了。所以創設良好的英語學習環境，激發學生的學生興趣，寓教於樂，可見非常重要。在教學過程中，教師可以運用單詞卡片，利用實物，等以形象直觀的教學情境讓學生的大腦產生興奮，科學的記憶規律告訴我們，大腦的興奮刺激會有更高的記憶效率。當然，實物和卡片的意義不僅僅在於利用實物和卡片進行重復地認讀、領讀、跟讀練習，長此以往，也使學生有枯燥疲憊之感。教師要善於運用，提倡「巧」用。比如利用相關的趣味游戲，讓學生們在輕松的環境中學習也是非常重要的。除此之外，也可以設立情景教學，更可以充分的把教與學融入在多姿多彩的真情實景中，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑。比如低年級，結合低年級學生的性格特點，把詞彙教學融入句子操練中，然後創設相關情景，讓學生學中有樂，樂中獲知。那中、高年級的詞彙學習要求學生在原有基礎上掌握單詞拼讀與拼寫能力，這是一個非常重要的詞彙學習階段，詞彙量的不斷增加使不少學生對英語學習產生了困惑。在教學中，我們把培養學生拼讀單詞的能力確立為重點，指導學生正確有效地拼讀單詞。與此同時，該年級的學生集中注意的時間仍然相對較短，因此，在教學中組織活動更應該以學生興趣為出發點了。
二、扎實平日的詞彙教學，讓詞彙教學更加有整體認知感和實效性
1、培養學生拼讀單詞的能力。
拼讀單詞首先離不開字母的透徹掌握，因為，字母是單詞構成的基本要素。在教學生拼讀單詞時，拼讀以正確為主，速度為輔，在確保拼讀正確的情況下提升速度。拼讀時，強調規范，以達到音與形結合的目的，只拼不讀的訓練模式往往造成學生朗讀能力與聽說能力的下降。以單詞pencil為例，我們提倡的拼讀方式為：pencil pencil p-e-n-c-i-l pencil其中，升降調為了適應不同的句式，使語言在運用時能自然地抑揚頓挫。另外，拼讀時，為了提高聽覺上的美感，引導學生的拼讀一個個字母時一般以升調起始直至最後一個字母。最後，適時地幫助學生歸納總結字母組合的發音，提高學生拼讀單詞的能力，並提高學習單詞的效率。
2、將單詞融入句中，使之整體化。
學習詞彙的目的就是能讓學生把孤立的單詞會合成不同的語句來表達想要表達的意思，所以，在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞。將單詞融入句中，除了能幫助學生正確理解單詞的含義，還有利於培養學生的語感。
3、注重語音語調，通過語音語調的變化引發學生的學習興趣。
學生的語音語調直接影響著詞彙學習的效率。教學中，教師積極引導，教給學生正確的語音語調，培養學生良好的讀音習慣是十分重要的。枯燥乏味的反復朗讀往往不能吸引學生，而有變化的朗讀不但能吸引學生，還能使學生樂於朗讀。比如，在教讀單詞時，要讓學生感受到語調的變化，要求學生讀出單詞的升降調。在出示單詞時，要求學生根據老師手勢的升與降迅速讀出單詞的語調。再如，音量的漸強漸弱，速度的由慢到快等讓學生在不斷的變換中快樂地學習單詞，學習效果非常好。
4、採取多種多樣的操練方式。
教學單詞離不開操練，但大量的機械操練使學生味同嚼蠟，毫無趣味。有意識地創造一些操練活動，能得到事半功倍的效果。另外，游戲和比賽是學生喜聞樂見的活動，能讓學生在游戲的過程中記憶單詞，通過競賽的形式來促進單詞的學習也是很有效的方法，學生之間的競爭意識是很強的，為了贏得比賽，學生會加倍努力地去認識和學習單詞，利用這一點促進學生學習詞彙的積極性。
三、結合句型，創新詞彙教學方法，促進英語學習的進步
詞彙教學，不是孤立的教學環節，而是要與課文句型聯系在一起。首先，要著眼課堂教學，注意激發學生學習詞彙的興趣的同時巧設情境。課堂是小學生學習英語的主渠道，在實施詞彙教學時，盡量把詞彙置於能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去，使學生不至於感到詞彙學習單調乏味而失卻興趣。所以在用創新的思維來設計詞彙教學，是對於提高詞彙教學有效性的，一定會有事半功倍的效果。
詞彙教學不只是單詞教學，單詞只有組成句子和話語之後，才能實現其交際功能。要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。在學生全面理解和掌握課文對話的基礎上，一些常用的在用法上難以掌握或容易混淆的詞和習慣用語的使用，進行重點而專門的練習，注重精講多練，講練結合，以練為主。詞語的掌握主要靠更多的語言實踐，教師必須結合課文精心設計和選擇練習，並按照先單項、後綜合的原則組織學生進行操練。這樣做有利於學生結合課文對話來理解和掌握新授詞彙的用法。許多語言學家的研究表明：第一語言學習者的詞彙知識多數來自大量的閱讀，可見，在語境中學習詞彙是詞彙自然習得的主要途徑。所以，教師應重視培養學生在語境中推斷詞義的能力，這就要求教師選擇適合語境教授詞彙的材料，並盡可能在語境中呈現詞彙，在語境中操練詞彙。
詞彙學習是英語學習中的一個有機組成部分，掌握好詞彙是學好英語的基礎和根本保證。只有用創新的詞彙教學思維，扎實的詞彙教學課堂，以及有效的詞彙教學方法，才可以有效的提高英語詞彙教學的水平，從而使同學在英語學習的道路上更加順暢，更加廣闊。
③ 高中英語如何提高詞彙量
你現在這個階段，沒有必要去背什麼詞彙書，背字典更加不要。英語是一門語言，是一門工具，最重要的是運用！死記硬背單詞不但辛苦而且忘記的快。
建議學習《新概念英語》系列教材，你現在高一了，就學第二冊和第三冊。
第二冊的重點在語法，第三冊在寫作和句式，但是兩冊的單詞都是很漂亮的。
不要以為第二冊很簡單，其實第二冊很好用，我記得我的一個老師曾經對我說過：「如果你真的很透徹地把新概念第二冊學了一遍，你的英語就已經有研究生的水平。」這句話不假。
新概念的教材是由每一篇短小的課文組成，在每一課的後面就會有生詞和片語，你要結合課文一起學習和記憶，效果會比較顯著，詞彙要用在句子和文章中才算是運用，才能更好的記憶，相信你也明白這個道理。每篇課文後面的單詞都不多，你每天一課就夠，裡面的東西夠你學的了，不需要太大的強度。
攻克了第二冊就開始學第三冊，將自己的詞彙量和面都提升到一個高度，在學習第三冊課文的同時，你會學會運用很多很好的句式，這也會同時提高你的寫作能力，要注意留意第三冊課文中很多表達方法，逐漸減少自己的中式英語。
其次要是還有空閑，可以多看看美劇（選擇生活化的，就是話說得多的）
當你的詞彙量已經到達一個高度的時候，可以嘗試一些外文原著了（不過這是修煉過後的事情）。
另外提醒一句，無論自己平時上課的教材（課本）多簡單或多幼稚，都不要輕視！始終要重視課本和基礎知識，但是如果教材確實不地道，就主要抓裡面的詞彙就好了，這個東西需要先保證，我之前所說的新概念屬於擴展教材。
我今年已經大三了，英語一直是我的強項，這只是我的一點心經，不知道是否能夠幫到你，你以後有什麼英語學習上的問題也可以找我的~
祝你高中的英語學習快樂且有趣！
④ 如何擴大高中生英語詞彙量
一、通過閱讀來帶動詞彙的積累
比如說，完型填空若有20道題，每道題都有4個選項，那麼僅談選項就有80個單詞。不少學生只關注正確答案，對其他單詞不聞不問。其實，還要搞清楚其它詞的意思。平時多注意積累，這回考不到這個單詞，說不定下次就會考到。一篇完型填空僅設置的題目就有80個單詞之多，每天做一篇，照此類推，假以時日，詞彙量會飛速增長。此外，我們做完型以及閱讀理解，除了解題，課後還需咀嚼文章，劃出好詞好句。然後，再摘錄到詞彙本上，隨時翻翻，多培養與詞彙的感情。一個單詞能不能記住，取決於和它在不同場合見面的頻率，不在於每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在不同場合見三到四次面。不過，根據要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。
二、多寫作，多背範文
每周至少讓學生寫3篇書面表達，讓他們學會組織語言，加大詞彙的運用頻率。教師盡可能地面批，幫助學生找出問題，寫出地道的句子，學會用規范的句型。然後，提供給學生範文，和學生一起觀摩範文，各抒己見，指出範文的亮點，看看有沒有其他的表達方式，把自己的習作與範文進行對比，找出差距，讓學生劃出範文的好詞好句，最好能利用這些好詞好句進行操練。因為，只有在運用中才能掌握這些詞。當然，背誦範文是必須的，但不可死記硬背，要基本對應中文要點，不能光拿著範文從頭背到尾。
三、多看些英文報刊雜志、英語節目和電影
學生可訂閱《21世紀英語報》、《英語角》和《瘋狂英語》等，加大閱讀量，泛讀與精讀相結合。讀的過程盡可能要順暢，遇到生詞先放一放，或許通過上下文能悟出大概意思。即使不知其具體的意思，待通讀全文後再細讀，查閱字典，搞清其義。而且，廣泛閱讀各種材料，有助於培養學生對英語的興趣。此外，有條件的話，學生可聽聽英語廣播，培養聽感，加大詞彙的重復率；還可以看看英語電視節目，比如英語新聞。另外，看看英語原聲電影，激發學生對英語的濃厚興趣，充分調動其積極性。快樂學習英語，在快樂中不斷積累詞彙。
四、學會聯想
背單詞的第一步是什麼？端詳一下它的外貌。第二第三步呢？看看它的內涵和發音。而第四步，就應該是聯想，再聯想……聯想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以後看見其他詞，也會聯想起這個詞，等於又增加了一次見面機會。比如說adapt，admire，adopt，admit，這四個詞有點類似，要加強區分。作為教師，要幫助學生學會聯想，學會總結。就拿「lead to」舉例，可以聯想到「result in，cause，bring about，give rise to」等，同時也起到了歸納的作用。講到「be senior to」聯想到「be junior to」，以及「be superior to」和「be inferior to」。英語中大量的詞還是按照前綴（prefix）、詞根（root）、後綴（suffix）組合而成的。熟悉常用的前綴、詞根和後綴能使詞彙量成倍地增加。如果知道pose（放置）這一詞干，那麼加上若干前綴，我們就能構成較多的詞：impose，suppose，dispose，expose，repose，oppose，compose，等。根據前綴的意義，不難猜出這些詞的詞義。同時，pose還能組成pose a threat / a challenge之類的短語，有心的同學不妨隨身帶些卡片或小本子，隨時隨地記下所遇到的不熟悉的具有相同詞綴或詞根的詞，並經常有意識或無意識地加以記憶。
了解詞綴、詞根及詞的來源的另一益處是可以為我們找到解釋英語中許多一詞多義現象的根據，更有助於記憶。一詞多義掌握好了，對擴大詞彙量大有裨益。
五、口頭操練英語
試著用英語來表達每一件東西或每一個情景。學生可以看看所在的環境中有什麼東西，如房間里有牆、燈、門窗、電視機等等，然後試著用英語來表達，這不僅對高中生適用，而且對一些英語水平較高的人也是適用的，因為並不是眼前的每一樣東西都能夠用恰當的英語表達出來的，所以詞彙的日常積累非常重要。此外，學生還可以多多參加英語角，參加班級或學校組織的辯論比賽，還可在話劇中擔任角色。英語學習對我們非英語國家的學生來說是一項長期而艱苦的事情。而且，它作為一種交際工具對學習者有多方面的要求。擴展詞彙量就必須要克服畏難情緒，敢於在課堂上開口，善於發言。
六、研讀詞彙書
背詞彙書不等同於死背幾個單詞。不少學生喜歡拿著課本讀後面的詞彙表，或者買一本詞彙小冊子，這種背法純屬死記硬背。首先，選好詞彙書很重要。詞彙書要有生詞的讀音，以及延伸。也就是詞性的變化，同義詞，反義詞以及固定搭配。更重要的是，要有原汁原味的典型例句。一、收錄教材原句。人教版、牛津版、外研版和北師大版等。二、精選高考例句。三、鏈接高考真題。四、點撥句型搭配。
總之，擴大詞彙量的途徑有多種，它既可以從課本上獲得，又可以通過聽錄音、廣泛閱讀、看電視、寫日記、開展交際活動等途徑來獲得。
⑤ 淺談如何有效擴大高中學生的英語詞彙量
江西省南昌縣蓮塘一中英語組 裴勤雯摘要：詞彙是語言交流的基本在要素之一，學習掌握詞彙是學習語言掌握語言的關鍵因素，擴大詞彙量是提高高中學生聽、說、讀、寫能力的前提，有效擴大詞彙量是高中英語教學的重點，教師可通過多種方式來提高學生對詞彙的有效記憶，從而擴大學生英語詞彙量，提高學生的英語水平。關鍵詞：高中英語 詞彙學習 有效記憶 聽說讀寫能力 詞彙是構成語言的三大在素之一，沒有詞彙就談不上語言。DA WILKINS 說過「事實上沒有語法不能傳達很多東西，而沒有詞彙就不能傳達任何東西，可見，擴大詞彙量是英語學習的必由之路。為學生提供記憶單詞的有效方法是作為教師首先應考慮的問題。在經過幾輪高中英語教學的探索之路後，本人對擴大高中學生的詞彙量有以下幾點建議：一、鞏固初中所學的詞彙 孔子曰：「溫故而知新，可以為師矣」進入高一的學生，經過兩個多月的暑假，初中學的單詞忘了不少，教師在展開高中英語學習的同時，要及時有效的幫助學生鞏固初中所學單詞片語，做好初高中的詞彙銜接工作。教師可把初中所學單詞重點是初三的單詞按單元把中文詞性打出來，每次確定范圍，並給學生有限的時間背誦，再默寫。之後，同桌交換改，總之為了提高了復習凈利要，復習形式應盡可能多樣化。如：歸類復習，同義，反義復習，聽寫，單詞接龍等等。二、詞彙教學與語音教學相結合 學英語發音正確是首要的，正確發音還有利於學生正確拼寫單詞。英語是一種拼音文字，它的發音與拼寫之間有著非常的聯系。教師在教詞彙時，可借住多媒體、錄音機讓學生發音正確，發音發的准，拼寫單詞也就八九不離十。當學生進入高一時，我們還時常會發現有的同學仍然採用e-x-p-e-r-i-e-n-c-e experience那種按逐個字母死記硬背的方法來記憶單詞。所以，我們有必要給這樣的同學講授英語單詞拼寫與發音之間的內在聯系，幫助他們科學記憶，提高記憶效果。三、通過「寫」來鞏固詞彙 高中英語詞彙教學除了大量口頭練習,沒有筆頭練習也很難鞏固。教學中可補充默寫單詞、翻譯短語,並用短語造句的訓練。聽寫也是綜合性很強的練習形式;還可讓學生根據所給的幾個關鍵詞,自由發揮編寫故事,充分發揮學生的想像力和創造力。高中每個單元的單詞都不少，可分兩次聽寫，所學新單詞要多次重復說，舉例子，讓學生一節課下來，新單詞就不陌生了。四、利用規律性記憶單詞 利用拼讀規律和聯想記憶單詞;利用派生詞、兼類詞、合成詞、同類詞、縮略詞等,歸納、總結詞彙。在教學中要注意培養學生的思維能力,讓學生自己去發現、去歸納。如：rebuild, rewrite, reread, reunite, recover, dislike, discover, disappear, beautiful, successful, careful, useful, wireless, hopeless, homeless等許多單詞。轉化法則可以幫助學生擴大詞彙的使用功能，如map，inch, head, dirty, warm, cool等名詞、形容詞均可以轉化為動詞使用。合成法也可以幫助學生掌握諸如classmate, classroom, football, volleyball, baseball等大量單詞。為此，在詞彙教學中，我們必須向學生介紹構詞法的基本知識，有利於學生在閱讀中生詞的猜測。如： With their shining brown eyes, wagging tails, and unconditional love, dogs can provide the nonjudgmental listeners needed for a beginning reader to gain confidence. (2003NMET) unconditional: 無條件的，絕對的 nonjudgmental: 沒有判斷力的五、採用對比法進行詞彙教學 教學過程中對詞形相近的詞進行對比對於學生正確使用單詞很有好處。如form, from; advice, advise; hard, hardly; invent, invite; decide, divide; choose, choice 等許多單詞常被學生混淆，及時加以對比就可以幫助學生加深認識它們之間的差別，避免用錯寫錯單詞。對常用的同義詞或片語，如almost, nearly, mostly, divide, separate, tell; say, speak, tell, talk; join, take part in; run out, run out of 等應該及時幫助學生弄清楚它們之間的異同點，以便他們在實際運用中能正確使用。Although the early morning had been very cool, the noonday sun was tropical. 表轉折關系的詞常有如but, while, however, instead of , rather than , unlike, yet, otherwise, though ，on the contrary等。六、在閱讀語境中進行詞彙教學作到課內課外相結合 所謂語境指的是上下文，即詞，短語，語句或章篇及其前後關系。呂淑湘先生曾說過：「詞語要嵌在上下文里才有生命。」眾所周知，孤立的東西不容易記憶。要有效地掌握詞彙，就應該將詞彙與句子、語篇結合起來。我們都明白學習詞彙的目的是要掌握詞義，詞的搭配和用法，用詞語造句表達思想。如：In old days, when girls from rich families were married to their husbands, they expected to bring with themselves a large quantity of dowry. 根據語境，我們不難看出dowry是嫁妝的意思。但是應該明白，許多知識（包括詞彙）僅靠學習課文是掌握不好的，還需要通過閱讀課外書籍進一步學習鞏固，進而掌握好它們的用法。閱讀課外書籍如：新概念英語、21世紀報、CHINA DAILY等，除幫助學生鞏固課本中的基礎詞彙外，還能擴大學生的知識面。還能提高學生學習詞彙的興趣，發展他們運用語言的能力，達到學好英語的目的。 總之，詞彙教學是貫穿英語教學的始終，是作好英語各項題型的基礎，教師要想方設法，利用名種各樣的形式幫助學生記好單詞，擴大詞彙量，從而增強學生的聽、說、讀、寫能力，在高考中穩操勝券。
⑥ 高中生怎麼增加英語詞彙量
多看英語雜志報紙，原版小說更好，每天給自己定標准，比如一天記5個生詞，每天復習，久而久之單詞量就大了，但是要持之以恆
⑦ 高中生如何增加英語詞彙量
現在的四級一共要求掌握4750個單詞，對於高中生來說，就是3500個。那些單詞都是出現頻率較高的，所以不會有多大變動。你做閱讀有很多詞不認識，說明自己的詞彙量還是有點少了。我建議你把教材上的單詞以及用法都好好掌握，然後每天給自己規定做閱讀理解，一開始可以做的慢一些，但是一定要保證你理解了文章的意思。等到後面你就會發現自己的閱讀速度變快了，這就是你的進步，呵呵。
⑧ 如何有效擴大高中學生的英語詞彙量
興趣是一大很重要的東西，其次是要有一個很好的英語環境。 就好比一個內中國人被放到美國，容過不了幾個月，他的英語各方面能力都會有很大的提高，這是因為他們周圍都是英語交流，提供了一個很好的環境，所以說，在平常的生活中，適當的看看外國電影，留意一下英語字幕，學學他們說話的方式，或者多聽聽唱一唱英語歌曲，對你的詞彙量和口語都回都提高的。
⑨ 高中生怎麼提高詞彙量
最少的時間背最多的單詞，給自己設定目標，必須背完，不然第二天又會有明日復明日現象
做完形填空或者閱讀，不會單詞就問中文，問同桌問同學問老師，最好其實查字典，關鍵是要有字典，最好是牛津高階，
看英語短片，聽英語音頻，看英語電影
看電影時帶上小本本，遇到生詞就記下，網頁鏈接
關於電影推薦：網頁鏈接，
⑩ 如何增加英語詞彙量我是個高中生，普通的英語考試滿分一百五我能有個一百四，但是覺得詞彙量少的可憐，
一百四是高分了，說明你功底語法都不錯。再想提高就是把英語帶入生活，學會use english，這樣，多參加一些全國的，大型的英語比賽，作文啊，口語啊之類的。背字典有的人適合，有的人不適合，個人建議你在閱讀是邊讀邊積累，這樣既完成閱讀量的任務，又更有效率的背單詞，還對文章理解更到位。