如何提高中等生英語怎麼說

『壹』 如何提高中等生的英語水平

優秀的英語學習，不只是取決於英語學習行為，而是更是取決於英語學習習慣 。
一 經常與中等生談心，關注他們的學習、思想，關注他們的需要。
二 讓學生「動」起來。給他們一些空間來進行所學的內容進行轉化。
三 做筆記的習慣。隨手記憶教師所教的重難點。
在課堂上對中等生的問題、思想作出及時的評價，有時用放大鏡給予鼓勵和肯定，有時一個點頭一個微笑，有時則當頭棒喝；時常在中等生的單元試卷上、作業本上，寫下一些激勵的話語和對症下葯的批註、圈點，作出一些發展性、進步性評價，來激發他們的學習熱情。這樣才能一步一步走向成功。

『貳』 怎樣提高中等生英語成績

如何提高你的學習成績
學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，內先把要學習的內容快速瀏覽一遍容，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

『叄』 作為一名中等生，我該怎樣提高英語成績

你覺得語言很難嗎？
那麼你想想，大學小語種專業，每門都比英語難（切身體會），為什麼要我們2年就過專四（和外國人基本交流可以了）？
而英語卻學了多少年還到不了這步？
而且，在大學，即使是小語種專業，小語種的學分也不過是一學期總學分的三分之一，也就是三分之二的時間都在上別的課
那麼，真正每天用來學習的時間有多少呢？
其實，學習時間多說明不了什麼，有效學習時間和學習方法才是關鍵，你思考下，你現在是用什麼方法學英語？
提示：語言不是書面的無音交流

『肆』 求提高中等生英語分數妙招

我英語底子還不錯 以前不怎麼學習也能考個90-100 現在想學習了 怎麼也突破不了100分 怎麼辦 ！！

『伍』 如何挖掘中等生的英語學習潛力

英語是一門語言,要真正的學好並掌握一門語言是一件不容易的事情.我們在教學上,往往片面的追求升學率,狠抓優秀生,而忽視了中等生和後進生.本文通過對中等生心理和學習狀況分析,積極採取相應措施,設法努力提高他們的英語學習興趣和自信心等,挖掘學習潛力,從而達到提高學生的總體英語素質的目的。
一、現實背景
在我們日常的教育教學工作中，常常關注的是優等生及後進生，而對中等生往往關注得較少，其教育教學理念是所謂的抓兩頭，帶中間，但往往導致了事實上的忙兩頭，丟中間的最終局面。這些學生在長期的班級群體中，他們在課堂學習中的學習熱情如何，情感體驗、心理狀態怎樣，卻被大多數教師所疏忽，或者說無暇顧及，得不到積極的誘導和開發。經過小學階段幾年的忽視，造成在班級里佔多數的這部分學生在學習生活中持消極心理，缺乏主見、自信心和上進動力。到了初一他們的學習也大多是被動的學習,學習效率不高，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發展，其學習能力的提高是緩慢的。
二、研究意義
人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。我們的教育強調面向全體學生，使全體受教育者受到關注、重視。但長期的輔優補差的傳統觀念使我們的教育者忽略了班級里的大群體----不大引人關注的中等生。針對這一現象，有關專家提出中等生素質的高低直接關系著我們教育教學的整體質量。如果教師的心思都花在尖子生和後進生身上，那麼損失的就是大部分，而且對中等生也的確是一種不公平。作為教師應注意調整自己的情感傾斜度，發揮主觀能動性，有意識地讓中等生發揮主體作用。一旦這部分學生的潛能被調動、被激發，將產生巨大的能量。
教育者應明智地看到，中等生無論是在思想表現、學習成績還是在其它各方面，雖居中間狀態，但不可否認他們同樣具有塑造的潛能。在行為習慣、思想意識、學科興趣逐漸形成的年齡階段，如果不主動、深入地對這個群體加以培養，他們將錯失發展的最佳期。
教育均衡發展是教育平等的問題，是人權的問題，引申到小范圍的學校教育、班級教育，同樣如此。走近中等生，關注中等生，做好中等生的工作，對我們全面推進素質教育，意義重大而深遠。
三、概念的界定中等生：學界對此尚無統一定義。本課題特指在知識、能力、品格等要素以及要素的融合方面沒有結構性缺陷，智力、潛力等尚沒有完全得到開發，學習動機、學習情感、學習方式、學習習慣、學習心理都存在或多或少的瑕疵，學習主動性不強，學習能力尚可或發展不均衡，進取意識稍欠缺，沒有養成良好的學習習慣，導致學習效果不佳的群體。（每班大致控制在60%左右）
筆者認為，要培養中等生科學的學習習慣，提高他們的學習效益，必須實現學習方式的轉變：
變應試性學習為發展性學習
受長期應試教育的影響，中等生的學習具有明顯的應試傾向性，在他們的心中，學習的目的就是為了中考，平時考試成績好，就意味著有好的發展前途，成績的下滑則表示與大學無緣，前途無望，就有可能從此灰心喪氣，一撅不振。有的學生甚至因此而自殺。分分分，真的成了學生的命根。可見，在應試性學習中，學習成績的好壞給學生造成巨大的壓力，學生的考試分數成為能否激發學習潛力和保持學習熱情的最重要因素。要實現中等生的轉化，必須改變中等生應試性的學習意識，樹立發展性學習觀。
發展性學習就是指學習的目的是為了自己今後在社會中求生存、謀發展，學習的過程，是為了獲得生存和發展所需的技能和技巧，提高自己駕馭社會的能力、應對社會復雜局面的能力、以及找准發展空間的能力等。在發展性學習觀中，考試成績並不說明學生的智商的高低，也不說明學生的前途（實踐證明，學習成績不好的學生在社會上前途無量的人不可勝數），成績的好壞只能說明這部分知識和技能是某個同學的薄弱環節，尚需進一步強化。考試的功能也是為了提醒學生哪些知識和技能需要強化訓練。
要實現學生由應試性學習向發展性學習的轉變，要求教師要少用一種武器，善用一種武器。即少用批評、處罰而善於鼓勵學生。過多地對學生進行批評、指責不利於學生的成長已在老師中形成共識，要鼓勵學生，對學生進行賞識性教育的觀念也已為老師所接受，可是由於長期形成的批評 、處罰學生的教育習慣給新觀念的實踐產生了巨大的制約。事實上，學生需要的是指導而不是指責，需要的是解決問題的處方而不是處罰。所以，老師必須盡快擺脫舊習慣的束縛，將賞識性教育進行到底。只有這樣，才能調動學生學習的積極性，才有利於師生配合，才有利於老師指導學生形成科學的學習習慣。
變監督性學習為自律性學習
中等生都有想學好的沖動，但特別易犯冷熱病，有很多同學也有近期的學習計劃，可總是無法科學控制時間而導致計劃落空。在調查中有的同學說：我們想改掉這些毛病，就象抽煙的老師想戒煙的體驗一樣。我們常常為貪玩而自責，可到時候總是抵制不住耍的誘惑。有的同學說：在自習時間，有老師監督和沒老師監督大不一樣，沒老師在場時，我們總覺得管不住自己。當然，造成上述情況的原因很復雜，其中最重要的一個原因就是自律性不強。
學生始終在老師的監督下學習是不現實的。要提高學習的自覺性，就必須培養和提高學生自律性學習的能力。如何培養學生和這種能力呢？拿破崙。希爾為我們提供了一套可行的方法，他告訴我們：學會這種能力有一個特別的方法，他稱為自製的七個C：（1）控制自己時間（Clock）對自己的學習、休息、娛樂、鍛煉的時間要統籌安排，合理分配。做到有張有弛，松緊適度。（2）控制思想（Concept）當我們學習的情緒低落時，要學會用積極的情緒來取代消極的情緒，始終以飽滿的熱情投入學習。我們可以適當地放飛我們的思想，但不能放縱我們的思想，我們應當懂得在適當的時候收縮，過度的放鬆於學習於事業都是不利的。（3）控制接觸的對象(Contacts) 在學習的過程中，我們可以選擇共度時間最多的同伴，也可以認識新朋友，找出成功的楷模，向他們學習。（4）控制溝通的方式(Communication) 我們可以選擇有效的溝通方式來達到來解決問題的目的。（5）控制承諾(Commitments) 我們可以對自己許諾，並且有責任使它們成為一種契約式的承諾，定下次序和期限。然後按部就班，平穩地實現自己的承諾。（6）控制目標(Causes) 有了自己的思想、交往對象及承諾後，就可以定下學習和生活中的長期目標，而這個目標也就成為了我們的理想。有了理想，就給了我們信心和勇氣。（7）控制憂慮(Concern) 在學習的過程中，我們必須面對各種困難，解決許多具有挑戰性的問題。自我的滿足感是在不斷的努力中獲得的。
走近學生心靈。傳道先融情,育人先交心。魏書生老師說：心靈的大門不容叩開，可是一旦叩開了，走入孩子心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地。心靈的溝通,才能碰出愛的火花，有愛就有教育。總體講，中等生一般心細，善於察顏觀色，渴望教師和家長的關注。但中等生大都缺乏主見，缺乏學習、活動的熱情，缺乏與人競爭的勇氣和毅力。這部分中等生缺乏教師應有的關心、幫助、教育和培養，在集體生活中缺乏唱主角的機會，往往形成目標觀念差、控制能力弱、從眾意識強的消極心理。要疏導和轉變這種消極的心理，最有效的方法是運用心理換位，用假如我是一個學生這樣的話來提醒自己，細心觀察，全面了解中等生的優點和缺點，把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待，使學生與老師之間相互理解與信任，用愛架起教育的橋梁，揚起激情的風帆。

『陸』 如何提高不同層次的高中學生的英語成績

不論是什麼階段的英語學習者，哪怕是專業八級都過了的人，詞彙是語言的根，英語單詞的記憶在學習的過程中至關重要。再有少找捷徑，踏實做就行！

『柒』 初中生怎麼在一個月之內把英語達到普通水平 中等生就可以

我想要告訴你實話行抄嗎？

首先，從你提問來看，你目前的英語水平在中等以下。所以一個月之內把英語達到普通水平，看似是不可能的，成功率極低。
英語是注重積累的，如果你從中等生的角度來看，就會發現這近似不可能，人家積累了三年，
你怎麼能在一個月就和他們齊驅並駕呢？
但也不能完全否定，一切取決於你這一個月有多勤奮。
方法是有的（見我以前的回答鏈接）：http://..com/question/543350655?&oldq=1

『捌』 怎樣提高初二中等生的英語成績

一、改進學習方法。有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻並不優秀。這是因為學習方法不科學。生詞、語法規則、習慣用語都需要背會，但是最好把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘並能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，復習和鞏固學過的單詞和語法規則，掌握新的句型，擴大知識面。
有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現的錯誤記下來，通過復習，然後掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。

二、正確面對失敗，分析原因。在學習中經常會出現這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到後面；有的人前幾次考試成績優秀，後幾次不及格。應該說這些都是正常的現象，因為學習本身並不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對症下葯。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視；學習動力不足，不願刻苦學習；學習方法不好，費了不少勁成績不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。

『玖』 怎樣提高英語作文水平

對於英語最重要的是有足夠的詞彙量 ，閱讀課外雜志是提高自己的好途徑。
作文要想得高分可以分為2部分。一是 書寫（這個很重要很重要，書寫工整能給評卷老師好印象是得高分的條件）
第二是看你寫的內容了，平時要多背一些諺語（我們老師抄了20多個諺語給我們背超管用），要多用連接詞（如what『s more ；however。。。） 。每周練習寫一篇，再將自己寫的與範文想比較學習範文的文章結構和如何將句子表達出來，而不是用許多簡單句連取來的。
我是這樣做的，所以學得還不錯。英語現在成了我優勢科目每次都拉中等生二三十分，好自豪。
對了興趣也很重要！！

另外供你參考：
在高考英語試題中，書面表達題在整個試卷中舉足輕重。近幾年書面表達考題標準的變化，鼓勵考生「語言想像」、「語言創新」、「語言發揮」則是對考生的語言素質提出的更高要求。為此，對如何提高學生英語寫作能力進行研究勢在必行。
一、狠抓基本功的訓練，培養初步寫作能力
1、抓好句型訓練
英語語言句型豐富，句型結構固定，掌握句型是學好英語的基本功。中學階段句型不多，學生應學會總結、歸納學過的所有句型。我們應指導學生掌握句型，多作模仿練習，讓學生適應英文的表達方式，為寫作打好扎實的基礎。
2、抓好時態、語態的訓練
中學階段有許多學生搞不懂時態、語態是怎麼回事，其實中學階段所涉及時態不過8—10個，如果每個時態練習造句一周(英漢互譯各半)這樣經過一段時間訓練，就能較為清楚和熟練地掌握時態的用法，明白了時態的用法，再學習語態的用法就容易多了。
二、多讀範文，逐步培養語感
多讀範文，能起到啟迪思路，開闊眼界的作用，在讀範文時，我指導學生重點地背誦一些描寫生動的句子，重要的句型結構，範文中精練語言或說明、描寫、議論等名段，腦中有「貨」，用時方可取出。
三、結合高中英語基礎知識，進一步提高對學生寫作能力的要求
課文是學生學習英語，培養能力所依靠的主要內容。教師應結合課文，由淺入深，由零散到系統地指導學生掌握寫作規律。如學了課文「A New Factory」教師可指導學生寫一篇「Our Beautiful School」。教師可給學生提供寫作中可能使用的詞彙或限定使用一些簡單的語法內容，進行模仿寫作。
四、有目的、多形式地進行題材專練
學生僅限於模仿範文寫作是遠遠不夠的，教師應有目的地訓練學生根據所給文字或圖示情景的要求，正確理出思路，按不同文體的要求寫出一定字數文字作文或看圖作文。訓練中，教師要提供各種文體的範文，書寫格式及方法等,有計劃地進行半控制性的作文指導。從實際操作的經驗看，3到5周練習一種題材，能循序漸進地掌握其寫作技巧，領悟寫作步驟，形成寫作思路，提高寫作水平。

『拾』 如何在英語中考復習中有效的提高中等生成績

1精讀細讀提升閱讀能力
選擇合適材料如中考真題，細細研讀每個長短句，搞清每段和全文的內大意，推測作者意容圖和內涵。這樣才符合中考考察標准。有的同學埋怨平時做了很多閱讀題，但考試時仍錯很多，這主要是應為平時訓練不夠精細，一知半解，僅將做完題目作為閱讀訓練的標准，這遠不夠。
2錦亭細聽提高閱讀水平
中考聽力難度不大，內容簡單，主要是訓練快速反應能力和理解能力，這是可以通過強化訓練進行的，要的反復聽，爭取能復述每個句子，或記下中心內容，這樣幾個月後聽力水平就會有很大提高。
3背誦模仿書面表達
不要機械的背誦，應當總結背誦句型結構，常用表達，理解其使用環境，然後模仿範文。