初中英語老師上課怎麼上
㈠ 初中英語課講課流程
英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，做為語言輸入的重要環節之一，在英語教學中佔有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。我給大家整理了關於初中英語課講課流程，希望你們喜歡!
初中英語課講課流程
一、課前准備
在新的教育理念下，課前准備到底應該做些什麼呢?
傳統觀點把課前准備叫做“備課”，現在已經被一個新的概念所代替，它就是“教學設計”。一提起教學設計，自然就要想到教案。所以，教案應該從以下幾個角度來思考;
1、對老師來說，教案的內容是有用的，切忌走形式。
2、體現不同的教學內容的特點、自己的風格。
3、教案中體現的教學過程是師生共同參與、積極互動的。
4、在重視“預設”的同時重視“呈現”。要適當設計“留白”，給學生自由發展讓出空間。
二、導入
俗話說：良好的開端是成功的一半。在教學中，新課的導入是很重要的一個環節，它是新課的開端，一般來說，導入新課，設計導語，應該遵循以下原則：
1、符合教學目標。課堂教學導入，一定要根據既定的教學目標來精心設計導語，不要使導語游離於教學內容之外。
2、符合教學內容。
3、從學生是實際出發。學生是教學的主體，教學效果的好壞，要通過學生的學習來體現。因而導語的設計要照顧到學生的年齡特點、性格特徵。
4、從課型的需要入手。導語的設計要因課型的不同而不同。
1)新授課要注意溫故而知新，架橋鋪路;
2)講授課要注意前後照應，承上啟下;
3)復習課要注意分析比較，歸納總結。
5、導語要短小精悍。時間過長容易喧賓奪主。
6、形式要多種多樣。
下面是我常用的導入的方法。
1)、由問題導入
2)、由故事導入
3)、由詩句、諺語、俗語導入
4)、由學生身邊實例導入
5)、由社會熱點導入
6)、由多媒體演示導入
三、主題探究
課堂教學的第三個環節是主題探究。“主題”指課堂教學的主題，“探究”指師生對本課主題的學習和研究。傳統的教學把這個環節稱作“講授新課”。“主題探究”是課堂教學的主要環節，這一環節實施得如何，將在很大程度上決定課堂教學的成敗。如何進行這個環節
的教學? “教學有法，教無定法”，課堂教學本身就是存在多樣性和靈活性的特點。
四、強化鞏固
強化鞏固是課堂教學的重要環節。鞏固一般發生在主題探究之後。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。鞏固的目的就是強化。但是強化不只發生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。那麼如何搞好這個環節呢?
1、在理解的基礎上強化鞏固
2、重視組織各種復習
3、提倡積極的強化鞏固
五、總結拓展
老師們認為什麼樣的課堂總結是好的呢?新課程理念告訴我們，不能過於關注學生的認知，不能忽視學生情感，如果過於關注學生的達成，將會忽視學生的可持續發展。課堂應該是讓學生帶著問號來，帶著問號走。好的課堂總結，既能使本堂課的教學內容得到升華和總結，也能為學生的繼續學習拓展新的道路。
(一)、課堂總結的意義
1)對所講授的知識加以總結、整理
2) 深化概念、規律、反饋信息
3) 設下伏筆，活躍思維，為後續教學服務
(二)、總結拓展的方法
1、畫龍點睛法
老師在結束時，把精彩的片段或關鍵問題，或重要的方法加以精闢的概述，或設計成能發人深思的問題，能引導學生對所學知識得到升華。
2、置疑法
老在學生順著自己思維走，准備結束新課的學習時，突然設置疑問，使趨於平靜的課堂再起波瀾。這種置疑也可以延伸到課外。
3、求異法
老師可以引導學生前後聯系，將一些有共同特點的內容的相異點列出來，進行分析對照。學生通過分析比較加深認識。
4、銜接法
為了下節課的順利進行，老師通常在結束一堂課時，向學生提出預習新課的要求。
5、啟迪法
老師根據具體的教學內容因勢利導地引導學生。可以是思想上的，也可以是藝術上的
綜上所述，了解初中英語課堂教學的基本環節和做好課堂教學活動的設計是為了達到較好的教學效果，根據實際情況及教學原則而設計的，只要這種活動的設計能夠取得好的教學效果就是好的活動，，在實際課堂教學中把握好這五個要素，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高效率。
初中英語閱讀教學活動
一、閱讀課教學設計的前端分析
1、對於學習者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學科，對一門新鮮的學科還是感到好奇並且極其願意學好的。但正因為從前沒有學習的經驗，所以學生的一切學習活動和習慣要靠教師來設計和培養。教師的責任是非常重大的。既要逐步地培養學生學習英語的興趣，又要讓學生養成良好的學習習慣。因此，在這一環節中，教師要充分掌握學生的心理，評估他們對這一門學科的興趣和意見。
2、學習需要分析。《新英語課程標准》指出：“教師在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程”。面對新課程，我們必須牢記陶行知先生所言：“先生的責任不在於教，而在叫學生學。” 應該改變以往那種讓學生跟在自己後面亦步亦趨的習慣，引導學生自主學習，且弘揚人的主體性是時代發展的主旋律。所以在課堂教學過程中，讓學生成為教學的主體是現代教學改革的必然趨勢。
二、英語閱讀課教學目標分析。
新一輪課程改革的推進和《新目標英語》的廣泛使用，對初中的閱讀教學提出了新的要求。以往我們在閱讀教學中只注重句型，詞彙和語法，但初中生閱讀的學習不能僅依賴於語法，句型和詞彙量，還要依賴有效的閱讀策略和技巧，而閱讀策略是在老師系統的，長期的培養下形成的，因此教師應當注重培養學生閱讀的技巧和良好的閱讀習慣。
三、 英語閱讀課的過程設計
1、教學內容的分析和處理。對於閱讀內容，教師必須注意結合學生的需求、興趣和語言程度,循序漸進,精心選擇,合理利用,只有這樣才能有效地促進英語教學。在閱讀的初級階段,教師應盡量避免傳統枯燥的填鴨式教學,幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感。到了中高階段教師應加大課堂輸入,以提高學生的實際英語閱讀能力,拓寬視野,開發他們思考問題和解決問題的能力。
2、教學媒體的選擇。在英語教學中、對教學媒體的研究是課堂教學設計的一個重要內容。科學、合理、恰當地選擇教學媒體 ,最大限度地發揮它們的功能和優勢 ,是提高英語教學質量的重要途徑。英語學科的教學媒體有直觀教具和電教設備兩種。如教師的言語、表情及演示 ,各種實物或模型 ,圖片、圖表和簡筆畫、黑板及各色粉筆等屬於直觀教具 ;而錄音、錄像、幻燈、投影及計算機等屬於電教媒體 ,這些現代教育技術的運用是現代英語課堂上的新寵。在考慮如何運用以上各種教學媒體輔助教學時 ,需根據教學內容及目標、學生狀況及媒體特性等方面來進行選擇。
3、教學方法的選擇和教學過程的設計。閱讀是一種復雜的認知過程，是人們獲取信息的重要手段，同時也是學習英語的主要的途徑之一。那麼在閱讀課中怎樣培養和提高學生閱讀理解能力?新教材擺脫了傳統的逐字逐句分析課文，死摳語法的教學模式，逐步形成了“導入(presentation)——閱讀(Reading)——練習(practice)”的教學模式。
下面結合我在初中英語七年級上冊第七單元閱讀課的實習，作為案例逐步分析。
教學設計案例：3a Read the passage and fill in the tags.
教學材料:七年級上冊英語教材
一、 前端分析
這篇文章講得主要是Huaxin 服裝店大甩賣。如果按照傳統的模式來教，逐句分析課文，這樣很容易使學生感到倦怠。初一的學生剛接觸英語，所以教師必須要做到激發學生積極學習的興趣以及養成良好的閱讀習慣。
二 、 教學目標分析
(1)知識與技能：解決文章提出的問題，了解文章的主要知識點。
(2)過程與方法：培養學生良好的閱讀習慣，掌握整體把握文章的能力。
(3)情感，態度與價值觀：了解文章的主要內容，學會談論商品價格。
三 、 教學過程設計
(1)教學內容的選擇和處理
本篇閱讀與我們這單元剛學到的新句型 How much are these pants?有很大的補充作用，談論衣服鞋襪等各種商品的價格，與學生的日常生活密切相關，因此是很容易激發起學生的閱讀興趣的。
(2)教學媒體的選擇
這節課需要學生跟錄音大聲朗讀，因此需要一些播放設備。同樣地，教師也可以使用多媒體展示一些服裝類的圖片，以活躍課堂和激發學生的興趣。
(3)教學方法的選擇
1、採用任務型教學方式(Pask-based Learning)進行教學。
2、讓學生分組討論，培養學生小組合作的能力和自主學習的能力。
3、讓學生根據所學的新單詞和新短語仿照原文寫篇服裝店大甩賣的文章，培養學生的創新思維。
四 、 主要的教學流程
1、先聽錄音 掌握大意
首先讓學生同一邊錄影材料，讓學生完成題目中要求填寫的價格標簽，同時，使用幻燈片展示衣服鞋襪等各種商品的圖片，產生情景效果，既能集中學生的注意力，又能使學生積極參與課堂實踐活動。
2、提出問題 設置懸念
在上課之前，學生要合作解決的問題板書在黑板上，如在這節課上我設計了如下一些問題：
Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?
Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?
Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?
Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?
這些問題對於初一的學生來說並不容易回答，但這些問題的次序由易到難，循序漸進，有利於學生的思維發展。
3、團隊合作 解決問題
把學生分成若干個小組，讓學生在規定的時間內先默讀課文之後再自發地討論這些問題，然後再引導學生一步步地解決問題，在解決問題的過程中，學生始終是主體，運學生們通過運用了討論、交流、合作等方式，加強了對“How much...”句型的熟悉程度，而教師只是充當了引導學生正確地解決問題的角色，讓學生培養了合作學習的精神。
4、合理安排 逐步引導
如果教師只是單純地逐句翻譯文章的內容，再板書重要的語法知識點，這樣的課堂只會讓學生感到厭倦，也不利於培養學生良好的閱讀能力。因此，我選擇讓學生先聽錄音，整體把握文章大意，然後，讓學生再跟錄音讀，在讀的過程中，再向學生解釋一些need、want、sweater重要的詞彙和語法,並適當引入了pink、purple、jacket等新詞，雖然生詞量有所增加但效果明顯，這樣學生不容易感到厭倦，在讀文章的過程中，可以訓練學生的發音，循序漸進地培養了學生的語感。
5、書面輸出 反饋調控
為了檢測學生對本篇文章的掌握程度，我選擇讓學生根據教材原文寫一篇服裝店大甩賣的文章，在學生完成文章之後引導個別學生上台讀出自己的文章並要求其作出自我評價,讓其他學生對其進行評價，我在充分肯定其寫作成果的同時也指出村阿紫的不足，聽過評價是學生獲得成就感，增強學生自信。另外，學生在完成任務的過程中加強了語篇片意義的深層理解，這樣整堂課下來不僅鞏固了學生所學知識，還發散了學生的思維，培養了學生的創新能力。
㈡ 初中英語課堂的幾種教學方法
初中英語是學生們進行深層次 英語學習 的基礎入門課程，在小學期間，學生們僅僅能學習和認識最基本的詞彙和 句子 ，而當學生們進入初中英語學習後，學生們不單單要記憶更多詞彙，同時還要學習語法以便為更深層次英語學習做鋪墊。因此，初中英語的學習非常重要。下面是我收集的初中課堂的 教學 方法 ，歡迎參考借鑒!
初中英語課堂教學中的應用
我們都知道在平時的教學中，我們很難吸引學生們的注意力。大多數時候，學生們會覺得乏味進而失去聽課興趣，從而使得學生們學習的動力大大降低，導致教學質量下降。因此，當教師們在講課時，可以採取建立假設情景的教學方式，引導學生們積極思考，使得學生們在思考的同時激發他們的學習興趣，提高教學質量。
例如，當我在講解七年級上冊預備篇第一單元《Good morning》一課時，上課時我便向同學們解釋道：“同學們，假設今天早晨，你遇到了你的老師，你會說一句什麼呢?”“我們會說老師好。”同學們異口同聲地答道。“嗯，很好，那老師如果強調是在早上清晨的時候，你們怎麼問候更加貼切呢?”同學們思考了片刻答道：“老師早上好。”“對，同學們都知道當我們在日常生活中早晨習慣問候早上好，中午習慣問候中午好，當然，晚上就是晚上好。那麼，同學們想要知道當兩個外國人早上遇到的時候是怎麼問候的嗎?”“想”“那就請同學們把書翻到第一頁和老師一起來學習如何用英語問候吧。”，學生們通過我建立的假設成功地激發他們的學習興趣，並積極地投入到課本的學習中，使得教學進展更加順利，教學效率大大提升。
假設的建立有效地提升學生們積極動腦思考的能力，同時激發學生們的學習興趣。當學生們的興趣被有效激發以後，就會引導學生們更加積極主動地投入到學習中，從而提升教學質量。
例如，當我在講解《where is my schoolbag?》時，我要求學生們預習課文並自由組合小組在上課時將原文以情景表演的方式表演出來，由甲同學扮演書包丟失的主人公，在安排其他同學乙丙丁分別扮演回答者，如甲同學詢問where is my schoolbag?後，乙丙丁分別作答。要求用原文的話語，可以增加但不可以刪減。就這樣，學生們很快便積極地進入課文的預習中並開始安排各自的任務進行排練。通過學生們提前的復習與上課時多次的演練可以成功地促使學生們隊員問的記憶。學生們在表演的同時便有效地將課文記憶和背誦，使得接下來我帶領學生們對各個句子進行剖析講解時更加便利高效。因此，學生們輕輕鬆鬆便將課本知識內化實現更加高效的學習。
提問式教學方法可以有效地為學生們提供積更加濃厚的學習氛圍，同時，學生們積極地發言也有效地帶動課堂學習氣氛，激發學生們學習的主動性。活躍的氣氛也更加易於學生們思考。
總之，在初中英語教學中積極採用豐富多彩的情景教學方法可以激發學生們的學習積極性，可以讓學生們在輕松愉悅的學習氛圍中更加高效率地完成學習任務。
初中英語有效課堂教學策略
1.我國初中英語課堂中存在的問題
1.1任課教師的教學觀念落後
雖然我國已經進行了新課改的工作，但是在我國的初中英語課堂上，還是有部分教師的教學觀念處於落後的狀態，將英語教學過程看成是以教師為主體進行知識傳授的活動，將自身置於絕對的地位。相關的任課教師過度重視英語知識的傳授，對於相關知識的得出過程沒有進行足夠的重視，沒有給予學生一定的機會來將自己的想法進行描述，讓學生束縛在教條之下，也就使得學生不能夠對相關的問題進行分析與解決。學生在這一過程中，只能被動的接受英語教師所教授的知識，這也就導致學生不能對相關的知識進行理解以及運用，因此也就不能將自身的思維能力得到鍛煉，甚至還會導致學生在課堂上的主體地位不能得到體現，最終造成學生缺乏獨立自主性。
1.2沒有全面的英語教學目標
我國對於英語教學的重視程度和前幾年相比，已經提高了很多，但是，我國的初中英語教學過程中，相關的教學目標還是沒能得到全面的發展。我國初中英語課堂過度重視知識與技能，對於學生的價值觀以及情感態度等並沒有進行重視，因此也就導致學生不能得到全面的發展。如果教師將智力、品德、實際操作能力以及情感態度等都當作是知識的附屬品的話，學生就會產生錯誤的人生價值觀，也就不能獲得全面的發展。不僅如此，在實際的英語教學過程中，部分的任課教師會對教學目標進行隨意操作，其會根據自身的教學 經驗 以及感覺等，對學生進行知識的傳授，單純的認為只要將教材上的內容講完了，自己也就算是完成任務了。這樣就會導致英語教學過程的生硬，不能將課堂氣氛進行活躍，因此也就不能形成令人滿意的英語教學效果，更加不能對英語教學目標進行全面的評價。
1.3教學方法單一
由於初中英語教學以教師傳授知識為主，導致進行英語教學的方法單一，因此也就無法根據相關的教學內容與目標、學生的特點以及學習環境等進行教學方法的選擇。初中英語教學屬於知識的單向傳輸，課堂上對任課教師過度依賴，教師與學生之間不能進行互動，使得學生對英語課堂沒有興趣，因此也就不能獲得很好的學習效果。
2.如何對初中英語課堂進行有效的教學
2.1轉變相關任課教師的教學觀念
要想將學生在英語方面的能力進行有效提高的話，相關的英語任課教師就需要將自身落後的教學觀念進行轉變，要能夠樹立起先進的教學以及評價觀念。相關的任課教師要能夠將傳統的以教師為主體的觀念進行改變，不再讓學生在課堂上被動的獲得知識，要能夠幫助學生全面培養自身的綜合素質。教師要能夠根據英語教材的要求，對英語課程進行重新認識，將自身的 教育 觀念進行更新，提高自身的專業素質，將學生置於課堂的主體位置上;不僅如此，相關的英語教師還要能夠樹立起以學生為主體的觀念，構建學生與教師之間的和諧關系，使學生能夠對相關英語知識進行主動探索，提高自身的創造意識與能力。只有這樣，才能夠促進學生在英語課程上進行更好的學習，為日後的發展進行保障。
2.2將多種教學方法進行結合
任課教師在初中英語的課堂教學過程中，要能夠將新課程的理念進行貫徹，將多種教學方法進行結合，使學生能夠對英語的學習產生興趣。例如在進行語法教學時，相關教師要能夠將舉例法、聯想法、語境法以及多媒體等進行綜合使用，使學生能夠對相關的詞彙更加敏感，對於單詞能夠更加靈活的進行運用。傳統的英語語法教學，都是由任課教師進行直接講授的，這樣就會使得課堂很枯燥，學生也就無法產生 學習英語 的興趣，教學效率也得不到提高，因此相關的任課教師就需要在講解英語語法的時候，進行有趣的教學活動，只有這樣才能夠讓學生產生學習英語的興趣。初中英語課本中涉及了大量的交友、飲食、學校生活等方面的話題，任課教師要能夠對這些資源進行有效的利用，讓學生對此進行角色扮演，進行情景對話，這樣能夠更有效地開展相關語法的教學，使英語課堂的教學水準得到有效的提高。
2.3提高相關任課教師的綜合素質
作為初中英語教師，首先需要有較好的身體素質，保證英語課堂教學的工作能夠正常有效的進行;同時還需要擁有較高的職業素質以及思想政治素質，要能夠為我國的教育事業獻身，要能夠擁有強烈的責任使命感，對生活、學生熱愛，用自己的言行給學生帶來正面的影響作用。
2.4對學生在課堂上的表現進行公正科學的評價
對學生進行公正科學的評價，對學生學習英語的積極主動性有著重要作用。初中英語教師在進行教學的時候，要善於發現學生身上的閃光點，對學生要能夠多表揚、多肯定，而不是對其進行批評否定。英語教師要多使用well done、good等積極詞彙對學生進行贊賞，要能夠使用take it easy、never mind等鼓勵性的詞彙，避免對學生進行正面批評。通過對學生進行公正科學的評價，能夠保證學生更好地融入英語教學課堂當中來，因此也就能更好地對相關的英語知識進行掌握。
3.結語
要想真正實現初中英語課堂的有效教學，就需要相關的任課教師對課程資源、教學方法等進行優化，就需要任課教師提高自身的綜合素質，將英語課堂上出現的問題進行有效解決，只有這樣，才能夠將我國的初中英語教學水準進行有效提高。
㈢ 初中英語教師第一堂課怎麼上
1、自我介紹：面對新老師，學生往往帶有很大的好奇心，而最想知道的是：老師是誰，叫什麼名字，什麼學歷，教學多少年了等基本情況。通過介紹，讓學生認識老師，能拉近師生間的距離，便於今後的師生合作。
2、教學方式的介紹：教師應向學生具體說明自己教學風格，以便於學生能很快地走出小學教師的教學風格，進入你的教學模式，你的個性介紹也能增強學生學好英語的信心。
3、學習英語的方法：多聽、多說、多讀、多寫。
聽：專心聽懂老師的課堂用語和老師的英語講解。
說：課上要積極發言，願意去說，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。
讀：課上多讀，課後復習反復讀，加深印象。
寫：詞--句--段--文，能運用所學基礎知識進行書面表達。
(3)初中英語老師上課怎麼上擴展閱讀：
學好英語的方法：
1、首先需要大家做的就是持之以恆，隨時隨地學習。大家首先要做的就是堅持不懈，切忌三分鍾熱度，更不能半途而廢，英語學習是個漫長的過程，短時間之內是無法學好的，一定要長期堅持，才能取得良好的學習效果。
2、其次，要學以致用，不能僅限於「啞巴」英語。要和自己的工作緊緊結合起來，不應該僅僅滿足於學習書本上的知識，更不能死讀書、讀死書，最重要的是要把學到的知識運用到自己的工作當中，做到學以致用。
3、最後，多看一些英文電影。除了利用固有的書本資料之外，我建議大家，可以在空閑時間多看一些英文電影，在剛開始看的時候可以選擇那些有中文字幕的，等練習一段時間之後，就要選擇那些沒有中文字幕的電影了，大家的聽力能力和口語水平一定會取得進步。
㈣ 新老師如何上好第一節初中英語課,怎樣制定課堂要求
關鍵：確定教學目標
要點：每節課解決一兩個實際問題
方法：注意學生為主，老師只是引導
注意：
老師一節課說話時間加起來不得超過10分鍾
設計一些能夠解決預定問題，實現預定目標的活動，如表演，討論，猜謎語，學唱歌等等。（這叫任務型教學）
所以設計的活動必須遵循一個原則——讓所有的學生都有加入的熱情，讓各個層次的學生都有加入的信心。（課標里稱之為「搭建共同平台」）
在課堂教學環節中添加自我小測試環節。（這叫階段性評價與形成性評價相結合）
總之，讓學生動起來是最好的辦法，老師不停地嘚啵嘚啵嘚是最忌諱的。
附：我以一個老教師的身份告訴你，永遠不要相信和學生打成一片這樣的鬼話，一定不要和學生走得太近，不要把自己的什麼事情都讓他們知道，保持神秘感，樹立敬畏感，他們會又愛又怕，這樣才有可能教出好學生。第二，所有的學生都是孩子，他們的所作所為永遠是幼稚的，永遠不要和他們計較。一個與孩子計較的成年人，心智也許就停留在孩子這個階段。
㈤ 怎樣上好初中英語公開課
怎樣上好初中英語公開課 ?
我覺得公開課一般都是做課，提前講一遍，然後讓學生該背的背，該寫的寫，這樣上公開課的效果會好一些。尤其是對學生基礎薄弱的班級，非常起作用的。就看你想不想這樣做了。
如果學生基礎非常薄弱
而又非常難以管教
喜歡叛逆 要如何處理？
那就順著他們來，多多表揚，少批評，只要你與他們溝通好了，學生會買你的帳的，肯定會喜歡你，只要他們喜歡你了，你的課就好上了，他們也會學你的課了。
㈥ 如何上好一節初中英語課
教師要具備扎實的的基本功和豐富的專業知識
，這是上好課的前提。
作為一名英語教師，首先應該具備扎實的的基本功，沒有扎實的基本功，難以把課上好。舉個例子作為一名英語教師，發音不準確，那就很難讓學生說出正確的讀音。其次要具備豐富的專業知識，沒有豐富的專業知識，很難把知識融會貫通。只有在扎實的基本功基礎上，充分理解教材，把握教材，聯系實際，才能靈活運用知識，把枯燥的知識與學生已有的知識儲備融會貫通，結合起來，使學生易於接受，樂以接受。二、教師要精心備課，這是上好課的必要條件。
光有扎實的的基本功和豐富的專業知識，不一定能把課上好。如何讓學生更快地接受一門外來語言呢？毫無疑問，這就需要我們老師在教學過程中，靈活運用各種教學方法和教學手段。這些都需要平時用大量的時間來備課。要上好課，就一定要精心備課。備課我不僅備教材，還備學生，備教法。只有充分地備好每一節課，才有可能使課堂更有效。三、教師要有親和力，上課要充滿激情，
首先要作一個有親和力的教師。教師有親和力，學生樂以與你接觸，交朋友，這對我們的教學也是有幫助的。其次要做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待每一位學生，真誠地關注每一位學生，就容易感染學生。英語教師要做到讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習，讓學生有終身學習英語的意識的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。四、課堂要有趣味性，這是學生學習的動力。
所謂課堂要有趣味性是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並受到學生喜歡，使學生無論何時都想上英語課。這就需要教師平時多努力學習優秀教師的教學方法，並靈活運用。在課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點（即趣味性），把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。在教學有了這些趣味性，學生就會被吸引到課堂上，樂以學習。這也是我一直在努力的方向。
理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。作為一名英語教師，上課一定把握了以上幾個要素，這個課才會上得好。我會向這方面努力，讓學生愛上我的英語課。
㈦ 九年級英語應該怎麼上課
談談初三英語學習過程中需要重視的幾個注意點。
1.研究例題，整理知識結構
老師在講解語言點時，通常會列舉很多例題，這時，同學們應該細細揣摩這些例題並將其與以前所學過的知識進行梳理、綜合。把所學知識形成一個相對完整的知識網路。比如：當學到not onlybut also連接主語需用就近原則時，我們應立刻聯想到eitheror,neithernor連接主語時也應使用就近原則。
2.精選練習，扎實訓練
為了提高解題能力，我們需要一兩本適合自己情況的英語參考書，但切記不可搞題海戰術。購買課外書的時候一定要考慮到自己的實際情況，是挑選講解類的還是練習類的？是挑選按課時練習的還是專項練習的？題目難度是否深淺適中？切忌好高騖遠，鑽研偏題怪題，要知道，中考試題中大部分都是緊扣書本的基礎題。做完練習之後，一定要按照答案自行批閱，有不懂的及時向老師請教。
3.及時糾錯，總結錯誤原因
我建議每一位同學都准備一支紅筆，當老師評講練習時，隨時用紅筆訂正自己練習冊、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深其在腦海中的印象。考試之前如果沒有時間將練習上的每一道題目細細地復習，那不妨就將紅筆標注的題目復習一遍。當然，如果有時間，可以用一個本子，將這些錯誤集中起來，以警示自己，避免再犯類似錯誤。
㈧ 初中英語應該怎麼教
我覺得首先抄應該找出他的弱項，可以來一次談話，了解一下他的情況。至於話題嘛，當然是找符合他的興趣，符合他的年齡，現在的初中生中比較流行的是什麼我也不是很清楚，你可以通過觀察來了解一下，比如喜歡的明星，喜歡的電視節目，喜歡的漫畫等等都可以用來當topic。O(∩_∩)O~這是我的個人意見，希望對你有幫助！
㈨ 英語老師怎麼上好初中第一節課
第一抄節課，互相認識襲和第一印象很重要。不要注重講多少內容，要讓學生們覺得輕松。初中的孩子已經開始注重個性，所以他們希望老師是那種比較好交朋友的。准備好自我介紹，並讓幾個學生嘗試做英文自我介紹。然後可以用半節課挑最近發生比較有意思的時事，教幾個實用的單詞和句子，例如微博，或者暑假發生的有趣的事，食物，運動之類的，總之就是可以和學生們聊聊天的那種。最後再開一點新課，為下一節課鋪墊一下，留點預習或者抄單詞之類的小作業。以後的課堂的也可以偶爾准備點小游戲，或是課堂小競賽之類的，也可以講一些外國有趣的風俗之類的。當然，一定要自信，也要讓學生看到老師嚴格的一面。大概就這樣吧，加油哦！
㈩ 怎樣把初中英語課上好
1、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發
一項優秀的教學設計必須具有方向性、科學性的品質外，還必須具有實踐性、可行性和可操作性的品質。教師在正確和透徹理解教材基礎上，把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，同時制定明確的教學目標，然後回繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。
2、教師要營造「亮點」，讓課堂教學高潮迭起課堂教學的「點」。
所謂教學「亮點」是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。「亮點」可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。
3、教師要充滿激情
做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，教師真誠的關注容易感染學生。英語教師要做到「讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習，讓學生有終身學習英語的意識」的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。