初中英語中考復課怎麼上

❶ 如何上好初中英語復習課

復習是對學過的知識的盤點與回顧。如何在有效的時間內高效率地完成復習任務呢？我覺得至少應該注意以下九點：一．「俯視「考點上復習課，教師不能只就題講題，而應該縱觀全局，」俯視」各個知識」板塊」, 找出各部分的聯系。英語內容龐雜，因此，復習時尤其注意環環相扣，形成復習鏈。詞法復習是整個復習鏈的起點。復習「詞」這部分知識時，不應只局限於詞的音/形/義的識記，而應引導學生尋找聯系點。如詞性的變化、同義、反義、同音等。只有這樣才能理清知識，連點成線。句子結構則是復習鏈中的關鍵點。句子主幹的提取和句子各部分語法功能的把握，對賓語從句、狀語從句、定語從句、主謂一致以及各種時態的理解等都有極大的幫助。更是學生做好書面表達的重要基礎。因此我們教師要引領學生如何剖析句子結構。復習時，應該注意個部分的前後聯系。復習前面的知識時，及時進行必要的鋪墊，為後面的復習埋下伏筆。而後面的復習，則要不斷照應，反復深化，使復習內容形成一個有機的整體。二．探尋規律英語復習時，我們往往喜歡「加法」，印發大量的材料和練習，強調學生多記多練。而學生的時間有限，我們應該考慮用「減法」，精簡內容，合並同類，探尋規律，以求高效。比如基數詞變序數詞，名詞變復數特別是國人的變法，動詞的不定式，不規則動詞的過去式和過去分詞等等，我們都能找出規律，從不規則中找規則。這樣的知識歸納應包括重要、常見的語法項目。腦子里對知識有了高屋建瓴的清晰理解，無疑也就提高了英語的運用能力。引導學生探尋規律，收到事半功倍之效。復習的過程就是不斷總結規律、發現規律、運用規律的過程。三．了解學生學生是復習的主體。復習課要高效，關鍵一點是要了解學生需要什麼，清楚學生的薄弱點，那些能力欠缺，復習的節奏是否符合學生的認知。有的復習課，老師站在講台上滔滔不絕地講，但學生總覺得是隔靴搔癢。雖然這樣的復習課講得十分精彩，但對學生幫助不大。比如我們常見的試卷講評課，要提高效率，准備工作必須做細，，教師要對全卷情況、每道題的答對率、各層次學生的差異性等了解清楚，然後抓住學生迫切需要解決的問題進行講評，這樣的講評才有針對性，才會使學生有收獲。同時讓學生做好錯題記錄，教師每周要進行一次錯題反饋。四．激發潛能學生的潛能是巨大的，但往往處於沉睡的狀態。特別是到了畢業班，作業、考試不斷增多，學習壓力在增大，不少學生經歷多次考試失敗後，逐漸對自己的學習能力產生懷疑，產生學習無力感。這時他們特別需要精神上的鼓勵。所以，成功的復習課，應該創設和諧寬松的氛圍，激發學生的潛能，讓學生體驗到成功的喜悅。課外，教師要不斷和學生交流，使教師主導和學生的主體達到最佳結合。五．培養能力、指導方法鞏固基礎知識的同時，要注意培養和提升學生的各項能力。一是在單項選擇和單詞拼寫練習中培養學生運用詞彙和語法的能力；二是通過語篇訓練讓學生掌握各種題型的命題規律和解題技巧，提高學生閱讀理解能力；最後，還要注意回歸課本，熟讀教材。這既有利於學生鞏固基礎知識，又有利於學生英語語感這種潛在能力的培養。六．洞悉中考作為畢業班的教師不僅要挖掘教材了解英語新課程標准，更要深刻分析中考試題，要熟讀細品中考考試說明，研究中考的命題思路，把握考綱。讓學生做有價值的習題，爭取短時高效。七．融會貫通復習課的最高境界是「通」。要讓學生能舉一反三，觸類旁通，找到在紛繁復雜題目後的規律。學生每復習一個考點，老師要引導他們尋找出這一考點與其他考點的聯系，是分散的考點形成一個有機的網路。例如，復習閱讀理解的復習，句子結構與段內的層次，與篇中的段落，無不相通。又如主從復合句的復習，引導學生找出每句的主句和從句，理清句子內的層次結構。要做到少講多練，要精選習題。八．反思調整復習課的好壞決定著中考的質量，可見復習課的重要性。因此我們要上好每一節復習課。教師要不斷的反思自己的教學行為——反思學生的獲取知識的價值取向，反思每一復習階段的策略是否做進一步的調整：一方面要積極改進復習方法，進一步提高學生學習的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對復習內容做以積極處理，調整復習思路。例如，習題課我們教師總是在黃金時間引領基礎知識復習，接近下課才涉及到閱讀或寫作由於時間緊草草收尾，以至於學生的綜合語言的運用能力提高緩慢。介於此，教師可以適當調整做題的順序，可從閱讀著手。九．寫作課正規化培養學生的英語口、筆頭交流能力是整個初中階段英語教學目標之一。其中英語寫作又是較高層次的語言信息系統，它要求學生具有較高的書面語言表達能力。然而，目前在初中英語教學過程中，許多英語教師對學生的書面表達不夠重視,學生的英語寫作水平提高較慢，形成了「聽到寫作學生心煩」的現象。由此可見，寫作課應獨立，應另起爐灶，在課表裡有一席之地。對書面表達進行正規訓練，我認為，首先方法引領；其次提煉短語、短句或句子主幹等要點，拓展學生思維；接著確定文體及短文的時態；然後進入寫的環節；最後有一個修改的過程。以往我們都是在教師學生累了的情況下練習一篇書面表達，或者作為本節課的「押後陣」。不能起到較好的效果。

❷ 如何上好初三英語復習課

我也是初三的學生 最重要的一點就是上課不能走神，不能光認真聽講，嘴裡要不停地跟著老師說英語，多說才能培養自己的語感，對於老師提出的問題，要盡力回答，如果不能回答需要下課找老師詢問清楚。
其次就是要彌補不足，打個比方，如果你的完形填空不好，就每天找一篇甚至更多完型填空，不要太多，太多隻會讓你發瘋的……而且需要堅持，如果難以堅持，就每天找一個具體的時間，比如12：30到12：40就雷打不動地做完形填空，長此以往你會驚奇地發現會有質的提高！
最好准備一本英語筆記本，將老師上課寫在黑板上的筆記給抄下來，然後在當天晚上在床上的時候拿出來讀讀或者第二天早上剛起床的時候也可以，但是一定要溫習一下，最多花費你15分鍾，然後不懂的地方也可以盡早地向老師詢問。
加油哦，希望我的建議能給你些幫助……
希望我們中考的時候中考會取得好成績！

❸ 如何指導中學生中考英語總復習呢

中考復習是初中英語教學過程中的一個重要組成部分。中考成績的好壞，不但取決於學生平時是否勤奮學習，而且取決於考前是否進行認真扎實與系統有效的復習。作為英語教師.在多年的中考復習實踐中，我深深地體會到：考前得當有序的復習是取得好的教學效果的條件之一。我認為應著重從以下幾個方面組織、指導學生進行中考英語總復習。
一、樹立信心，確定目標
信心是成功的基礎。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此，在總復習開始之前，任課老師有必要給學生作一次中考復習總動員，把復習計劃、預期目標告訴學生，使學生充分認識到復習的重要性和必要性，從而提高認識，增強自信心。這樣在總復習過程中他們的主觀能動性就能得到更好的發揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學生確立復習目標，當然，這一目標不應是學生可望而不可及的.而應該是通過努力大都可以實現的。
二、依綱靠本
溫故知新所謂依綱靠本.就是指以英語《課程標准》為綱要，以現有英語教材為本.有計劃、有針對性地組織、指導英語復習，要求學生一步一個腳印.扎扎實實搞好基礎知識的復習。這個階段應按教材順序歸納語言點.講透講清語言點的運用，對七年級到九年級各單元的知識要點進行梳理，翻閱每個單元的Grammar Focus.並對各個Grammar Focus進行有目的的編排oillGrade 8 Unit 6.Unit 9和Grade 9 Unit 14，我把它們作為一個課時來復習.因為這三個單元的語法都是現在完成(進行)時態.我在復習好語法要點之外，再補充一些有關語法的課外練習來加以鞏固(要講究精講精練，精講多練，以練帶講)，同時注意基礎詞彙、片語、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的復習情況。通過配套練習，復習檢測，形成能力。在復習過程中。教師應採取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。比如：
1.根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。
2.循環考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。
3.確定幫扶對象.對英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。並對其考試成績進行跟蹤、分析。單獨布置任務，課下及時給予輔導，鞏固所學知識。同時再通過配套練習和測試形成能力，並加以分析小結，做好查漏補缺.鞏同和增強復習效果。
三、復習方法多樣化.調動學生的復習積極性.從而大面積地提高復習效率。
復習課教學方法應該多種多樣，而不應採取一種一成不變的模式。為了讓學生始終保持新鮮感，我們應當根據教材內容，不斷創新復習模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法，如果反復使用.就會使學生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標准，那就是能激發學生的動機，從而使學生參與進來。為提高課堂四十五分鍾的效率，我們要充分備好復習課教案，以減少教學方法指導和內容安排的盲目性和隨意性。我們在設計活動時需要考慮活動形式的多樣化和趣味性，激發學生的內驅力.從而主動獨立地參與教學活動。這里介紹兩種：一種叫復習小組化。所謂復習小組化，就是把全班學生分成若干個小組.讓復習內容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長.負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。分組時，以每組四人為宜，要注意好、中、差學生的合理搭配，使他們各盡所能。這樣能有效地調動每一位學生的學習積極性.培養學生的參與意識，強化師生之間、學生之間的交流，從而大面積地提高復習效率.提高學生的整體成績。具體步驟如下：
1.布置復習內容：
2.讓學生自主復習：
3.互相討論：
4.組中經討論不能解決的問題由全班集體討論；
5.教師重點講解復習中的共性問題。
這樣做的優點是：在小組討論中，學生互相啟發，能激發學生思維的積極性和自主性。在活動中，優生一般充當小老師的作用。基礎差的學生通過優生的幫助，能夠真正理解知識、掌握知識。而優生要想幫助基礎較差的同學，就必須對知識點進行更深一步的思考，這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論，能大大活躍課堂氣氛。提高學生的思維積極性，避免以往復習課的沉悶氣氛。
另一種叫發散性思維法。發散性思維又Ⅱq求異思維，是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動由先接觸的事物沿著不同方向和角色產生廣泛的聯想，進而把大腦中儲存的有關信息全部調動起來，使之在大腦中清晰地再現，從而完成一個再認識的過程。初=三英語復習階段正是一個需要相互聯系而達到融會貫通的階段。所以在復習中嘗試調動學生的發散性思維是很有必要的。
四、採用精講、巧練及講練結合的復習方法.提高復習效率。
1.精講。講授是教師運用語言系統地向學生傳授知識、發展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網路化.突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目r然，從而提高復習效率。
2.巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據本，精心設計.從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題.盡量使教材內容題目化，強化學生對基礎知識的掌握。提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會。練的習題要精，練的內容與形式要准，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。
3.講練結合。講練結合絕非簡單的講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎上。造出典型習題.對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生的應試能力。

❹ 初中英語如何上好復習課

要上好初中英語的復習課，首先把每節課的目標定的准確一些，做到有的放矢，根據學生的水平制定合理的教學計劃，復習是要把英語的基本知識，包括語法詞彙，句型掌握之後進行融會貫通，通過各種題型來訓練學生的應用語言的能力，讓學生實現好每節課的目標，就能一步一個腳印，打好英語學習的基礎，把英語的復習課上得更好。

❺ 如何做好初三英語中考復習教學

一、樹立信心，明確目標 新課結束後，部分基礎差的學生可能會對自己失去信心，進而放棄英語科的復習；也有部分學生可能因為眾多紛繁復雜的復習任務而變得茫然失措。這時，教師就得從英語對他們未來的學習、生活的重要性等方面加以引導，並把眾多的復習任務分成在某一特定階段完成的一個個小塊。這樣，既能幫助學生樹立完成任務的信心，又讓學生明確了每一階段的任務、目標。有了足夠的信心和明確的目標，相信每個學生通過系統的復習，都能取得較大的進步。 二、抓好課本，夯實基礎 課本是學生學習的根本。學生需要掌握的大部分基礎知識都來源於課本。所以，掌握好課本知識是英語中考第一輪復習的主要任務。只有抓好了課本，學生才能很好地掌握基本詞彙、句型及語法。唯有這樣，才能夯實學生的基礎，從而為第二階段的復習做好准備。所以，教師應在這一階段投入相對多些的時間，工作也應更有耐心、更細致。尤其是對那些基礎較弱的學生，要給予更多的關注。因為這個階段是他們重拾信心，補強基礎的最好時機。 三、理清語法，突出重點 如果說第一輪復習是面面俱到的話，第二輪復習則要由點到線、由線到面，突出重點，進而幫助學生構建知識的框架體系，讓他們對知識在大腦中有個整體輪廓。這輪復習應以專題為主，可分為以下幾個方面： 1、詞類：名詞、動詞、代詞、冠詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等。 2、時態和語態：重點掌握中考常考察的幾種時態和語態。 3、句型：五種常見的簡單句、祈使句、感嘆句、反意疑問句等。 4、復合句：賓語從句（即直接引語變間接引語）、定語從句、狀語從句。 四、強化訓練，提升能力 第一、二輪的復習是幫助學生梳理知識、掌握知識的過程。但要鞏固知識、培養能力並提升能力，就必須輔以適當的練習。那麼我們在訓練的環節中應該怎樣做呢？ 首先，訓練要有針對性。針對性主要體現在訓練的內容、形式和時機上。比如在第一輪復習時，訓練的內容應以課本知識為主，第二輪復習時，訓練則以專題為主，重點突破。同時，在訓練的時候，題型應緊扣本地區的中考，尤其對於這些年出現頻率高的考點要反復考察，不斷呈現。真正做到目標明確，有的放矢。 其次，訓練要精講精練。強化訓練不是要打題海戰，而是要提高訓練的效率。要提高效率，首先要發揮備課組的集體智慧，精心編選練習，從而使學生在練習中能做到舉一反三，觸類旁通。再者，在評講練習時，要抓住共性的問題進行點評，同時注重解題方法和技巧的傳授。有些問題和規律可讓學生們自己解決和發現，千萬要避免教師「唱主角」的現象。 再次，訓練要全面，但要有所側重。就是說，訓練時聽力、筆試要並重，不能有弱項。同時對於聽力、閱讀、寫作等分值高，易失分的部分要多練，多講。 最後，訓練要與模擬考試相結合。基礎訓練和專項訓練的目的最終是要做好中考的那份綜合試題。所以，在第三輪復習時多做幾套高質量的模擬試題是很重要的。既可以讓他們提前感知一下考試的氛圍，熱熱身。同時也可訓練他們如何從整體上把握考試，分配時間，並積累寶貴的應考經驗。 五、注重細節，決勝中考 人們常說細節決定成敗。中考也不例外。一次中考就像一場戰役，方方面面的工作都得做好。某個細小的疏忽就可能導致最後的滿盤皆輸。中考要注意的細節很多，諸如考前對學生心裡的輔導、考試期間的飲食、書寫的工整與規范、答題卡的塗寫與核對、考前信息的收集、考試文具的准備等。 總之，中考英語復習在初中階段非常重要，它能幫學生查漏補缺，並使知識系統化、全面化。同時，復習也是另一種形式的學習過程，既需要學生自覺、耐心、細致，更需要老師方法、技巧的指導，只有兩個方面很好地結合起來，學生才能在中考中取得理想的成績，跨越好人生中這關鍵的一步。

❻ 初三英語怎麼復習

我是一名初中英語老師，目前正在教初三畢業班，而且我們已經開始進行總復回習了。一般來講，我答們要進行三輪的復習。給你一些建議供你參考。
第一輪主要復習初一到初三英語教材上的主要內容。在復習主要語言點及語法點的同時，由易到難做些配套練習。這一階段，基礎不好的同學一定要抓住這個機會，惡補一下基礎的單詞、片語、語法等。
第二輪主要按語法點進行復習。如做些名詞、動詞、各種從句的專項練習等。同時按中考的題型做一些專項練習，如聽力、閱讀、完形、寫作等。
第三輪主要是綜合練習。做往年的中考卷，及今年的模擬卷。
如果你基礎不太好，最好從現在開始每天復習、背誦《英語中考考試說明》上的單詞及片語。特別是《初中英語總復習》第37-39頁上的49個重要片語、句型一定要熟之又熟。這些是基礎。
語法不太好的話，可以向老師請教或找個家教單獨輔導。

❼ 上好初中英語復習課的幾個小技巧

上好英語復習課是保證教學質量的重要前提，英語復習課既要查漏補缺，更要復習基礎知識，做到精練、巧練，練中點撥，增強英語語感，提高閱讀能力和書面表達能力，對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。具體說在復習課上要把握九個字：大容量、快節奏、高密度。

一、「多多益善」大容量

一堂英語復習課，要讓學生覺得在這一節課里復習的內容多、資料多、手段多、活動多。

1．內容多一堂英語復習課一般要包含這段時間所學習的內容，如：單詞、片語、句型、語法、交際用語等，還要包括對話、課文等。復習時既要包括新學內容，又要包括前段時間學過的重點和難點，還要包括拓展的知識，甚至暗示下一段時間要學的內容。

2．資料多要想讓學生在復習課上復習效果好，備課時除備學生和方法外，資料也要多，如：學生自己必須准備課本和練習冊，老師應印發講義給他們在復習課上當場完成，俗話說：「手過一遍，勝讀百遍」。學生通過動手動腦，就可以有效地檢查出自己對知識的掌握程度。

3．手段多即在復習課上要充分利用各種電教手段，要盡量在多媒體教室或語言實驗室上課，要大量使用課件。當然，復讀機、錄音機、幻燈片仍然是教學手段之一，亦不可偏廢。有條件的學校可以把學生帶到可視實驗室上復習課。

4．學生活動多復習課也應和新授課一樣，要以學生為主體，教師是導演，學生是演員，主角讓學生扮演，教師做配角。課上除讓學生聽寫、上黑板、做情景操練等外，還應讓學生自由組合自編對話，當場表演，爭取讓每個學生在復習課上至少要參與兩次以上的活動，哪怕是回答簡單的問題。

二、「爭分奪秒」快節奏

一堂復習課只有四十五分鍾，面面俱到很難做到，如果能圍繞本課的重點和難點，圍繞大綱和課本，不在表面「隔靴搔癢」，做到「四快」，那效果就會很好。

1．聽寫速度快復習課聽寫不同於新授課，可以叫兩個學生同時寫，一個寫奇數，另一個寫偶數；也可以把聽寫的材料列印出來課前發給學生准備，還可以叫學生背課文，課上只聽寫其中的幾句。

2．小組討論快小組討論也就是合作學習，老師在復習課上每布置一項任務，每個小組應立即開始討論並發表意見，解決有關問題，要讓反應慢、思維慢的同學在小組其他同學的幫助下也逐步跟上。

3．學生自覺作業快復習課老師不能講個不停，主要空間要留給學生，讓學生在課上充分利用45分鍾，以便課後有足夠的時間休息。學生的課堂作業主要是完形填空與閱讀理解，學生看一到兩遍就能完成。

4．老師點撥快既然學生作業完成快，那麼老師點撥就要跟上節奏，至於簡單的問題把答案對一對就可以了，難題和重點要稍微講一下，讓學生知其所以然。

三、「質量至上」高密度

在復習課上只做到容量大、節奏快，還不是主要的，主要目的應放在如何提高教學質量上，也就說是這一堂課涉及的知識密度要高，達到平時新授課的幾倍甚至幾十倍。高密度還能進一步幫助學生梳理知識，引導學生以少馭多，以簡馭繁，以不變應萬變，舉一反三、觸類旁通。讓學生掌握規律，把知識內容轉化為能力，培養他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創造性。密度過高，學生容易緊張，老是緊張，就會影響聽課效果，但如果做到「四新」那就會收到事半功倍的效果。

1．內容新如果復習課所復習的內容都是已經講過的，學生肯定不願再聽，那麼復習效果也肯定不好。為了激發學生在復習課上的學習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸，把有關知識點串起來，讓學生覺得有新穎之處，千萬要認真聽課。

2．題型新新授課的專題練習較多，學什麼，要練什麼，復習課既要有專項操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。

3．方法新如何提高復習課的效果，主要看上課，而復習得怎樣主要看復習方法。英語復習課常用的復習方法應是聽說法、作業法、提問法、討論法以及傳統教學法相結合的方法，各種方法應交替使用，使學生不厭倦某一種方法。

4．感覺新在復習過程中，要讓學生一直感到新鮮，那麼在課件的製作上就要下功夫，所制課件在課上都要變靜為動，活生生、變小為大看得清、變繁為簡條理明、變虛為實印象深。要在短短的45分鍾內，既完成了復習任務，又使學生感到趣味性、科學性。

❽ 我是老師，初中英語復習課怎麼上啊，參加比賽的

教師是復英語復習課的總設計制師,要把握好整堂課的復習目標,即認知目標、技能目標和情感目標.復習課的知識目標一般是讓學生復習鞏固已學單元內的語言知識和語法知識;能力目標就是通過復習課的活動培養學生綜合運用語言的能力;情感目標就是通過復習課的各種活動讓學生體會書本知識應用於實踐所帶來的成功體驗,以及在活動中發展起來的與人合作的情感體驗.那麼如何使學生把知識掌握得牢固並熟練應用到日常生活中呢?一、利用任務性教學充分調動每一個學生的積極性,讓學生參與到英語教學中.每學完一個單元,我都讓同學們自己總結所學的知識,可以參考自己的筆記、自主利用手頭上的參考資料,也可以上網查詢.然後課堂上分組討論他們總結的知識,每組總結出其認為應重點掌握的知識.最後我給同學們歸納補充.這樣使同學們有了成就感,他們就會積極地學英語.二、知識的獲得、能力的培養需要練習鞏固來實現.學習就像騎自行車、游泳,只有親自練習、不斷錘煉,才能成功.如在復習時,讓學生練習單詞拼寫、單句改錯、詞義辨析、句子翻譯等.