高中英語課文怎麼講最有效

Ⅰ 高中英語課文怎麼講

你主要選簡單的講，選你擅長的講，講課不在乎於講什麼多深刻，主要是要顯示出你的氣魄，行為舉止要大方！非常好的建議！

Ⅱ 高中生英語課怎麼講

1
領讀單詞(前提是來你發音準)
2
概述本課源要點
3
具體分析課文中重要的句子語法,同時講解生詞,片語
4
總結語法
讓學生用該語法造句,你再評講.
5
留時間讓同學提問
講課注意:
面向學生,
略帶自信的微笑!
把同學當成朋友一樣來講,你就不會緊張了!
這將會是你很重要的一次經歷!
我也是英語老師!
加油!!!

Ⅲ 如果講一篇英語（高中）課文,就講其中的一段,最好的步驟是什麼

第一先讓同學們通讀這一段,再請同學概括本段的內容,然後老師總結
第二讓同學們找出本段內重點短語單詞.老師加以容講解
第三老師要將本段較難的句子加以分析,例如句子結構,意思.這樣促進同學理解
大致就這么幾步,最重要的是要和同學互動,記住我們只是一個引導者,同學才是課堂的主人,要將時間留給同學們展示,做到以上幾點,你一定會講的很成功.

Ⅳ 學好高中英語最有效的方法和技巧是什麼

現在的英語並不象過去英語那麼簡單，現在的英語難度加深，容量變大，所以我們的學習方法也要隨著改變。下面是我分享的學好高中英語最有效的方法和技巧，一起來看看吧。

學好高中英語最有效的方法和技巧一

高中的英語和初中有很大的不同，初中就那麼一些短語和知識點，而高中涉及的知識范圍廣，單詞是我們的第一步，其次我們要理解語法，多讀多開口是很重要的方法，英語不是一門死板的學科，需要我們培養出語感。

首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。

1、對照。

根據教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據譯文意思進行猜測，並用漢字標注在英文生詞下面，然後再將答案全記在思考、練習、測試題的後面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節省了許多時間和力氣。

2、劃線

每篇課文後的生詞分單詞、片語、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，並分別在單詞下劃上單橫線、片語下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文後就有，以免日後在讀課文時，再胡亂猜測、到處查找。

3、瀏覽

將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是為了增強感性認識而已。

學好高中英語最有效的方法和技巧二

1、每天早上堅持早起讀英語，培養語感。有些人說早讀英語對考試用處不大，我覺得這是很錯誤的說法，因為英語是一個語言學科，多讀對提高英語的寫作跟聽力等各方面的能力都有很大幫助。而且，語言學習的最終目的是與人交流，所以要堅持早讀。

2、用一個小記錄本，每天記下5個左右的單詞，這個貴在堅持，不要太多，關鍵是每天都得做。

3、記錄下你所見到的比較好的句型，積累起來。這個不僅對你的單項填空有用，對寫作的用處也非常大，因為考場作文不會給你太多的時間，你必須積累一些句子。

4、突破語法需要練習題目，最重要的不是多，而是要學會歸納總結。我建議你最好是能有一個本子，把你認為不太懂的寫下來。最好不要標在練習書上，這里在記錄在本子上的時候一定要注意一下，不要就題論題，一定要把這個題涉及的語法要點寫上，便於拓展。起初你只有幾道題，當你越積越多，你就會發現，有很多題你都似曾相識，那時就不錯了。這個過程只要你堅持每天練，只需要不到連個月。

5、聽力的突破當然離不開聽了，你現在的情況應該大量的聽課文，注意他的發音，而且最好是能跟著他讀。其次就是適當的練題，積累考場經驗。聽力也需要堅持。 綜上幾點，你也許會發現，有很多地方都需要筆記本。的確，英語需要積累，需要你用筆記本去記錄下你的總結成果，一定不要眼高手低，要持之以恆，我相信，只要你努力，英語提高肯定不是問題。

高中英語的八大學習法則

1、在校多聽老師建議，課外適當規劃

學校畢竟連年都參加高考，對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規劃一定是較為合理的，並且帶隊的老師一般都是經驗豐富的，教學進程也經過了精心的安排。因此，跟著老師走，是非常必要的。

但是學生們也要根據自己的實際情況稍微做調整。畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調整好狀態，以跟上或配合老師的規劃。

2、平時多用碎時間

因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、片語，每天記背幾個或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。

3、不必過度鑽研語法，英語應該以翻譯為主

從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向於能力的考查。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。在高中背景下，我們很少有英語交流環境，那麼只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應用方面轉化，我們也必須把觀念扭轉。語法不必過多鑽研，高考考試大綱已經明確規定：不考純語法。

4、高三階段多做高考真題

高考考查要點比較全面且難度適中。同學們可以把近五年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。

由於模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，但是，對於過難的，該放棄的就放棄。特別是對語法不放心的同學們，把當地5年真題所有的單選題(語法填空題)正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。

5、不要死記硬背片語，而是要抓介詞

英語片語幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理的得出正確的結論。

6、第一輪復習時以單詞、片語應用為主

高考英語其實並不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過於晦澀難懂。高考是不會出現這過於晦澀的文章的。

7、多練習閱讀理解和完形題，少做單選題

高考非常強調語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目。“得閱讀者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的秘密。掌握英語高分的竅門在於閱讀與語意的理解。英語的本質是客觀、精確。英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純“理科”式的語言學科。

8、平時多累積，多應用，少鑽研琢磨，避免鑽牛角尖

Ⅳ 怎樣教好高中英語怎樣講起課來讓學生們樂意聽

怎樣才能教好高中英語，讓學生們樂意聽英語課。
第一，溝通----要成為一個給學生有親切感的老師，這樣對你的課堂氣氛和學生的熱情非常有利，幽默和教學熱情相當重要。幽默不是取決於性格而是鍛煉和積累出來的。保持良好的笑容就可以大大促進你的親和力，千萬不要和學生斤斤計較。你是長輩，更加要寬容。多和學生交流，不要用瞧不起人的眼光和態度對待任何學生。千萬不要輕易放棄和否定任何一個學生包括其他任何一個人，多去培養學生的英語熱情和興趣，這個可以開展些活動或看看英語電影，還是多和學生交流，多和他們分享和聽聽他們的心聲。
第二，互動+贊揚----上課的時候，不要習慣把所有話自己說，所有的問題自己回答，特別是簡單的問題，盡量讓給學生回答。提出一些非常簡單而且容易回答的問題，回答完後給予學生一定的贊揚，像：「對，沒錯！」「你說的非常好！」「非常正確！」「很好！」之類的。特別要留心那些成績差的和上課比較沉默的，給予多些贊揚的機會給他們。當他們不會回答的時候，給予適當的引導，之後再贊揚。這樣就能夠讓學生享受到更多學習的成就感，這樣對於你的課堂氣氛大有幫助。至於遇到一些基礎特別差的學生，你要課後捨得花時間耐心地給他們補課，而且是免費。
第三，傾聽----尊重每一個學生，平等對待每一個學生，善於傾聽學生的疾苦，和每一個學生交朋友，成為一個被受學生歡迎、人氣旺的好老師，這樣學生才能樂意聽你的課。

Ⅵ 高中英語教學技巧

導入如戲劇的“序幕”，在英語教學中起著舉足輕重的作用。下面是我給大家整理的高中英語教學技巧，供大家參閱!

高中英語教學技巧：高中英語教學方法

一、復習導入法

論語里講到溫故而知新，這一方法亦適用於英語教學中。教師在備課時要努力挖掘新舊知識之間的聯系，找准銜接點，通過有針對性的復習為學習新知識做好鋪墊，從而找准導入點，讓學生在復習舊知識的過程中自然過渡到新知識的學習，此時學生的思維處於比較活躍的狀態，教師在引導復習時既檢驗了學生頭腦中存儲的知識，又鍛煉了學生的思維能力。心理學研究表明：知覺有賴於已有的知識和經驗。人們在感知事物時，與該事物有關的知識經驗越豐富，感知就越迅速，越全面。

二、故事導入法

教師在備課過程中根據教學內容選用短小精悍、生動有趣、生詞不多的故事，故事內容緊扣課堂主題。學生一旦被惟妙惟肖、聲情並茂的精彩故事吸引，很快便能投入到學習中。

三、情境導入法

情境導入法是英語教學中較常用、較重要的導入方法，利用形象、直觀的教學手段創造情境，把認知活動與生活情境結合起來。英語教材中的對話和課文大多出現在一定的情境中。教師在新課起始階段，藉助動作、手勢和表情等體態語，運用直觀教學，通過師生的一系列活動將教學內容的情境生動地再現出來，使學生在一定的語境中感知、理解新語言材料的意義、用法、功能及作用，理解具體情境中語言所傳遞的信息。著名教育家杜威說：“ 為激發學生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段。”直觀情境導入的主要教學目的就是引導學生直接“入境”，“入境”才能“生趣”，才能身臨其境，盡快進入語言學習的最佳狀態——習得。

四、聯想猜測導入法

課文的標題通常能體現文章的主旨，學生閱讀課文前教師可以利用標題，鼓勵學生結合已有知識和生活經驗，發揮想像力，對將要閱讀的課文進行大膽地推斷或預測，從而引起閱讀興趣。 五、問題導入法

“學而不思則罔。”學生在聽課中抓不住問題，思維是渺茫的。准確、巧妙的問題能迅速吸引學生的注意力，促進積極思考。教師在備課過程中把講授的內容整合成一兩個中心問題，以此為中心，聯系與之相關的問題，按照一定線索，提出相關問題，給學生腦子里埋下問號，然後，或層層深入或迂迴到問題的中心，一點即破，激發學生的求知慾望。問題導入法又稱懸念導入法，隨著學生習慣的養成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設置懸念，使學生迅速進入課文的討論中，並有一種“欲知詳情，請看課文”的心情。問題導入法是教師常用的導入方法，開門見山，節省導入時間。

六、情感導入法

用“情感”來組織教學，可以創造良好的課堂氣氛。教師的情感變化會直接影響到學生。教師充滿人情味的做法也會刺激學生的興趣，調動學生的情趣，使學生精神飽滿地上好這節課，教師淵博的知識加上富有人情味的講授讓學生感覺生活處處有學習，從而做到親其師，信其道，進而樂其道。

七、歌曲導入法

利用多種感官，智能教學。呈現新課前組織學生演唱英語歌曲，引導學生進入愉快的心境。教育心理學表明：音樂教育與智育相輔相成。音樂以其優美的旋律、動聽的曲調活躍聽者的思維、豐富聽者的想像力，讓學生的思維活動在歡快的樂聲中處於敏捷和活躍狀態。唱歌能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，做到寓教於樂，讓學習更為輕松。

八、多媒體導入法

多媒體信息量大、節奏快，活化教材內容，交互性強，能刺激多種感官，讓教學活動從平面紙質教學走向全面立體多方面教學，拓寬學生視野，讓學生與問題面對面立體接觸，從而讓更多學生參與到學習中來。

英語新課的導入要符合學生的心理特徵，新奇、多變、多樣、熱烈。英語新課導入應按照：集中注意—引發興趣—明確目的—進入學習的順序推進。導語設計要有針對性，貼近教學內容，適合學生特點，從而吸引學生注意，誘導學生求知。一堂成功的英語課，應准確把握導入時間，過短或過長均不能體現導入的地位。良好的開頭是成功的一半，導入便是開頭，“頭”的問題如何做好是需要教師認真鑽研探討的。

高中英語教學技巧：高 中英 語 教 學 方法 之 我 見

1. 提問， 激發學生思維

提問是英語閱讀教學的重要手段， 是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。教師設計問題， 要遵循循序漸近的原則， 要把問題建築在學生的注意力和興趣之上，服務於全面提高學生素質水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內容參透了豐富的審美以及科學教育內容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學中精心設計既有啟發性又能激起學生探討興趣的系列問題， 可以啟迪學生動腦， 激發學生思維，培養學生主動學習的習慣。

2. 傳法，讓學生有主動權

要提高學生的素質， 就要培養學生的能力。因此英語閱讀教學中要突出“學”字， 從讓學生“學會”轉到培養學生“會學”， 授之以法， 把學習的主動權交給學生。

2.1 指導學生認真預習。

高中閱讀課文長， 難度大， 抽象概念內容多， 形象思維內容少，語法現象較復雜。因此， 對學生來說， 認真預習是及其重要的。如果學生沒任何准備走進課堂那麼學習肯定是被動的， 教師講解什麼， 學生就聽什麼; 教師演示什麼，學生就看什麼。這樣的學習有什麼主動性呢? 預習看起來是學生的事情，但教師精心指導是十分關鍵的。教師要教給學生預習的方法， 指導學生認真預習，並寫出自學筆記、提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關問題做些准備，要求學生課前利用工具書預習生詞。借2000年Sydney奧運會中國運動員取得的輝煌成績(28枚金牌)，討論申辦2008奧運會成功的可能性。這樣， 學生在預習的基礎上進入課堂， 學習就能由被動變主動。

2.2 鼓勵學生踴躍參與。

學生踴躍參與， 最關鍵的是教師要充分尊重學生的人格，充分發揮教學民主， 為此， 教師要妥善引導，要盡最大的努力最大限度地引導學生參與到探索知識的過程中去。為此， 要做到： (1)要營造良好的參與環境， 寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”， 也不能“滿堂問”， 學生能講的， 要盡量讓學生講; 學生能動的， 要盡量讓學生動。(3)要創造良好的參與條件， 提供合適的參與機會，組織學生獨立思考與集體討論。

2.3 培養學生歸納理解。

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀， 抓住大意， 再深層次地去理解內容。在閱讀時教師可指導學生根據不同題材、體裁的閱讀材料採取不同的歸納形式去歸納材料內容，快速、准確地獵取文章信息， 培養學生良好的閱讀習慣。如SEFC 1B Unit 21 Karl Mark， 文章介紹了馬克思學習外語的經歷，時間線條較詳細， 每個時間點的出現都反映了他一生中的某一事件， 可以根據時間線索進行歸納 Time What happened in 1818 was born in Germany as a young man was forced to leave his homeland for political reasons; went to Belgium， France in 1849 went to England; made London the base for his revolutionary work later started working hard to improve his English; made rapid progress in 1853 wrote articles in English; praised him; encouraged him; was not sure about two things later Kept on studying and using English in the 1870s began to learn Russian; read articles and reports in Russian at the end of six months。

由於閱讀材料題材與體裁的不同， 因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內容。

3. 多實踐， 延伸英語閱讀空間

閱讀課的課堂教學內容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里， 而是要面對更廣闊的社會生活， 以拓寬閱讀內容視角，擺脫傳統的英語閱讀教材的束縛， 以提高學生的能力素質。做法之一：每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物， 列印出來發給學生課後閱讀，並要求他們做相應的閱讀理解題;做法之二： 在高中開設英語作品選修班。首先結合學生的興趣特點、接受能力和表達能力、廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀材料，也可採用一些有聲讀物和視聽讀物(VCD， MTV， Video tapes， etc)。這些材料的特點是題材多樣，內容豐富， 且能把握時代特色， 能夠引起學生的興趣， 激發他們學習的主動性。

4. 多些人格教育

培養具有健全人格的人是當前素質教育的目標之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與實用性於一體的好教材，具有很強的思想性。閱讀教學應結合教學內容， 寓思想品德教育於英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素質。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素， 以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。譬如SEFC 1B An interesting Life講述了歌星Bob Geldof實施了一個為非洲貧困地區獻愛心的計劃， 教師可這樣設計問題： What should we learn from Bob Geldof? 引導學生談談幫助身邊貧困學生， 為希望工程獻愛心、為災區人民出力、為建設祖國努力學習的情況等。

Ⅶ 如何在高中英語閱讀教學中進行有效的語篇教學

知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習

現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種類型的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.

高中英語試題

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中英語裡面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學習習慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助.

Ⅷ 高中英語怎麼教才有效

高中英語怎麼教才有效？

真妮姐你好！
剛剛在備課，電腦聽讀生詞的時候，嘴上念念有詞，滑鼠手已經點到你的博客頁面。有事沒事都會來你這看看，剛好看到你的博文《色情場所》中關於英語語言學習。有點憋不住心裡的話了，想對你說說。
最近都不知道高中英語該怎麼教了。當自己懷著熱情上了半學期高一新教材（新課標上外出版），期中考試後收集學生半期學科總結意見及建議時，最令我震驚的是學生說聽不懂，搞不清楚老師講的是什麼，一節課下來也沒記下什麼。
以前我也是受的中國典型的「啞巴英語」教育，大學幾年英語專業學習也沒實質性的改變。畢業後五六年邊工作邊學習，深知其中的弊端，自己也試圖多積累多背誦，口語也不見得有什麼突破。上個月，在網上某點進行了一次免費的電話英語測試，自己和電話那頭一老外進行了十分鍾簡單的對話問答，扯扯噎噎，結果令人沮喪。然後重聽對話錄音，課程顧問為我分析地頭頭是道，然後叫我繳費進行為期一年的電話英語培訓，我沒繳，也繳不起。
這是一方面，我個人的一個職業危機感。另一方面，實際上，現在的英語課堂，老師簡單的英語（即使拿不出檯面），學生聽起來也茫然得很。他們初中三年習慣了老師聽寫生詞死記硬背，然後一條一條的短語歸納或念或寫或印，總之，讓學生死記記死，然後應付考試。中考沒有聽力考試，初中課堂即使播放課本聽力，也是練習一兩遍了事。一個班有適應瞭然後考試能及格的，也有到初二上期了英語還沒學入門的。我周末就指導了兩個初中生，他們基本上是講過聽過就忘。我建議他們多聽，他們更願意聽Justin bieber。想一想這樣的初中生升入高中他們又該如何學習。
我們高中老師都會講課文生詞及構詞法，講一個詞的搭配及拓展，講一個結構一個句型及舉例。一節課零零碎碎，就是沒有流暢的完整的真正的英語表達。做練習考試題包括聽力測試，老師所謂專業出身的，倒是沒啥問題，也會把自己一點一滴的東西滲透給學生，讓他們能夠在高考這一科上得到一定的分數。
一學期月考期中考期末考，製表分析相當詳細，但是再詳細，一個班七十多個人，及格的也就十多個，（重點班好看些，及格一半近三分之二）老師們睜大眼睛都在瞄哪個班比自己班多及格幾個或者少及格幾個。教職工大會，年級組會英語組都是被批評的對象。備課組會組長一般強調內部要團結要肯干，但是從來沒有過真正的教研活動。
我在教學方面有一些小嘗試，比如讀背句子，反復放讀一篇聽力，給機會讓學生來表達，總之試圖貫徹先聽說，後讀寫的原則。自己也身體力行，當學生能聽懂能跟讀文章時，心裡還是有點小激動的。這樣，講解知識點就少了點，但是也就出現了上面說到的學生提出的意見的狀況。現在自己有點邯鄲學步，很多漢語充塞的課堂講解自己做不到，也不願做。甚至有學生意見中說，老師，要嘛你全講漢語，要嘛你全講英語，不要夾雜著來嘛。於是就成了現在邯鄲學步、進退兩難的局面。
要退回老路多講漢語適應他們也容易，但是自己有點絕望，我真希望誰將自己丟進印度、喀麥隆，美國英國澳大利亞更好，一年就夠了，讓我英語表達能有徹底的本質的突破。
這都是個人的內心感受，攸關自己，攸關學生。明天早讀，七點又要面對他們，自己是嶄新的面貌，還是陳醋一壇？最近查出膽水腫，闌尾炎，再加上多年的ASC，自己真有點崩潰的感覺。
期待有您的回復或者公開回復。再啰嗦一下，我不知道其他學校其他英語老師是何生存狀況，但是我及我周圍的高中老師真是如此。評判能力大小問題且放一邊，真正關心的是英語怎麼教怎麼學的問題，最後是生存質量問題，期待真妮的真知灼見。

喜歡你的 小蘊

小蘊：
你好！你付出很多努力，花心思想把孩子們都教好，贊一個。有這個態度在，提高教學水平只是時間的問題。
教育的本質里要有愛的成分：愛學生，愛這份工作，有了這個基本點，其它的都好解決。
我們都當過學生，想想看什麼樣的老師是我們喜歡的？一定是對教學充滿了熱情、對學生充滿了愛護、講課風趣吸引人的老師。
我想不管你用了什麼方法，能讓學生們喜歡上這門課，對學英語充滿了興趣，那你就是一個成功的老師。

你自己的口語是好是差不要緊，一個好教練不一定是個出色的運動員，但是他一定能提高運動員的實力和成績。關鍵是你怎麼能讓孩子們有興趣學英語，要在這方面花心思、下功夫。
我看了你說的標准上課方式，覺得太枯燥和刻板了，你是否可以簡化這部分，擠出時間找些適應孩子水平的英語小文章給孩子們閱讀，讓他們聽一些包含了正在學的生字和句型的原文對話、故事，或者讓學生進行即興對話等等，總之形式靈活些、有趣些，激發學生們學英語的主觀能動性。
你如果是師范院校畢業的，一定上過教學法的課，可以找這么面的書和文章看看，提高講課水平。
還要多向講課好的老師請教，有機會多參加些觀摩教學。上課怎麼控制時間，怎麼抓住學生的注意力，怎麼樣加深學生對關鍵內容的印象，有很多技巧在裡面的。
一點拙見，拋磚引玉，希望網友們趕緊把「美玉」拿出來。

真妮

Ⅸ 如何學好高中英語 最有效的方法

最有效的高中英語是高考拿高分，因為考試無關事實上的學英語，所以只有依照專刷題為基礎，
高一提高興屬趣＋刷題，
高二保持興趣＋多刷題，
高三務必刷題過硬。
提高和保持興趣的學英語唯一方法：
英語說聽寫是一體化的學習，練習聽力同時能說與寫，才是正確的方法。所以，推薦三個步驟：

提高聽力和口語最方便又快速，

1.找一個你最喜歡的原音美式短劇約三十分鍾，看十次以上，寫下幾個重點句子。

2.假裝自己是劇中人或其中之一，模仿該演員的口語片段。

3.天天自言自語這些片段，找一個老外跟你對口。

這方法極短期內可以提高英語的說聽寫。

Ⅹ 如何更有效地教好高中英語

作為教師如果能通過興趣培養使學習英語成為一種心理的需要，這樣就可以使學生逐漸養成自覺、主動學英語的良好習慣。筆者多年教學實踐發現，在高中英語教學中，教師可立足於語言本身，來指導學生發現語言的美感，用語言的內在魅力誘發學生的興趣，使他們能夠發現美、欣賞美，從而進一步提高學習效率。 一要教會學生欣賞英語語言的外在美。對於剛開始學習英語的學生來說，26個字母本身的風格特徵就已經使他們產生了極大的興趣，隨著學習的不斷開展，學生不難發現許多英語單詞本身也有其形式美，例如：level(平的，水平的)，le與el對稱；live–evil(生活顛倒過來就是罪惡)。此時，如果教師能有意識地指導學生發現單詞的形式美，也會提高學生背單詞的興趣和效率。英語是一種語言，語言本身就有語調的高低起伏之分，相比而言，英語的節奏感和韻律感也很強。例如：Nopains,nogains(不勞無獲)，Wellfed，wellbred(吃得飽,知禮節)等。這些片語形式上對稱、押韻，讀起來朗朗上口，教師就要讓學生有意識的在美的享受中學習生活的哲理和英語知識。另外，英語的句式結構相對穩定嚴謹，一定的結構表達一定的、准確的意思。 二要培養學生挖掘教材中文本的意趣美。現行中學英語教材，選入了大量的文學作品，課文不僅內容豐富，而且語言簡練准確、鮮活優美、生動形象，且都是些名篇佳作。因而，教師可指導學生在課文所提供的語境中，體會感受語言文字的魅力。諸如人教版高二下冊Unit19TheMerchantofVenice一課由莎士比亞的同名喜劇改編而來，其強大的語言表現力將人間的愛恨情仇、大智大勇描摹得淋漓盡致，是學生學習英語的不可多得的好材料。其中有一段鮑西婭在法庭上論述仁慈的一段台詞，娓娓道來，勸善之情溢於言表，讀起來很上口。教師在教學時，就要將英漢結合起來，讓學生去理解文義、體會文字美，這樣學生才能記得住，用得上。 三要引導學生創設學習語言的情景。語言是人類文化的結晶，語言學習有助於提高個人的文化素養，提高對美的鑒賞力。英語是一門世界性的語言，它所展現出來的是世界各國的歷史、文化、風俗以及世界各地的名勝古跡和無數珍聞奇事。因此，把情景引入課堂，即通過英語課的學習把整個世界呈現在學生眼前，使學生置身其中。尤其是現代化教學手段的運用，在課堂上創設一種語言氛圍，使英語教學變得更直觀、更便捷。 四要激發學生在英語學習中創造美。英語是一門與眾不同的學科，教師除了教學生學習語法外，還要培養他們的語感，對於語感的培養，教師可以通過戲劇表演的形式來獲得。例如，高中教材中選用的戲劇名篇TheMerchantofVenice,TheNecklace等，都可通過戲劇表演的形式,對教材中的人物進行再創造，從而課文語言就會變得鮮活生動。此刻，學生在創造美的同時也在欣賞美，這樣他們不僅學會了靈活自如地運用英語，而且逐步形成了良好的語感，知識的運用能力和語言的感受能力也得到了進一步提高。