高中二年級英語試卷分析怎麼寫
㈠ 英語試卷分析怎麼寫 英語試卷分析如何寫
1、把每一題所考查到的知識點寫在題目後面。
2、統計試卷上各知識點所丟的分數最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做。
3、結合課本，看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大的把握。
4、總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有沒用過的。
5、最後，將做錯的題目抄在自己的《錯題集》上，把錯誤原原本本地抄下來，然後用紅筆寫出正確的答案，要過過程，同時，寫上一些對錯誤的分析。
6、範文：通過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題。總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
㈡ 怎麼寫英語試卷分析(50字)
本套試卷是由----根據----完成命題。共分為----種題型，分別是-----。各部分平均分分別是---------其中-----學生答得較好，-----題學生丟分較多。-------是學生掌握的不扎實的部分。今後在教學中-------應該強化，多加訓練。
總體來講試卷難度-------
㈢ 英語試卷分析失分原因和改進措施怎麼寫
英語試卷分析失分原因和改進措施這樣寫：
第一步：逐題深入分析。
第二步：匯總解決方案：對於剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現在的問題。
第三步：應用解決方案：將解決方案與日常規劃相聯系，不斷考察自己的執行情況。
注重學習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。
學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。
㈣ 如何寫英語試卷分析
思路：
把每一題所考查到的知識點寫在題目後面，統計試卷上各知識點所丟的分數最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做，結合課本。
看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大的把握，總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有沒用過的。
正文：
通過這次考試，發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點沒弄明白。
所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
要獲取好成績，有一個好的心態，一定要有自信心。這如同體育運動員一樣，要在比賽中獲取好的名次，應該具有良好的競技狀態，以保證自己能夠發揮出最好的水平。考生在進入考場之前。
多想一些有把握獲取好成績的條件，如「自己已經全面和系統地復習了」，「考試就像平時測驗，無非在這里多做幾道題而已」，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設法使大腦皮層產生興奮中心，產生一種積極的情緒。自我放鬆，緩和緊張的心理狀態。
真正決定命運的是平時的方法和努力，而非考場上的兩個小時。
考試是評價語言學習的手段，而真實語境中的交流才是語言學習的目的。語言不是冰冷的詞彙，不是枯燥的語法，而是活潑的語境和豐富的心情。所以學英語一定要用一顆「體會」的心，去感知每一個單詞、每一條語法背後的語境和心情，只有這樣，才能讓我們的英語學習真正「活起來」。
㈤ 英語試卷分析範文
你們的英語老師改完試卷發試卷時，有么有給你們分析錯誤呢?下面是我給大家整理的英語試卷分析範文，供大家參閱!
大學英語考試試卷分析
本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等能力。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較為客觀地反映出學生的語言應用能力。其中課內、外內容分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分為試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型為：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。
此次考試結果呈正態分布，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分布較為平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18, 及格率為71.43%, 考試結果一般, 最高分為87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情況不太理想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較為嚴重。而Spot Dictation部分答題情況較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。
本次考試客觀題部分學生答題情況不太理想，尤其是聽力部分，失分較為嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，特別是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分為漢譯英，另一部分為英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較為熟悉，但部分學生還不了解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較為突出，優秀作文不多。
1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成布置的作業。因此體現在其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規范學生的學習習慣。
2.多數學生聽寫部分得分不高，因此要加強專項練習，提高學生聽寫水平。
3.從作文中暴露出學生語法功底不扎實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。
4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫助差生增強信心，迎頭趕上。
初中英語試卷分析範文
一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力,考核的聽力難度系數比較大,詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙.總的來說,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達15分,書面表達25分,詞彙和句子20分.
二 學生考試情況分析：
班級 人數 總分 平均分 及格率
( )年級()班 人 分
( )年級()班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看,若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型,還需加強教與學.學生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞,培養短暫儲存記憶能力,多聽多練.
2、從閱讀理解來看,基礎好的同學做得還可以,證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和後進生還有一段距離,平時還需在閱讀方面加強訓練.
3、從書面表達和口頭表達看,難度比較大,學生得分率不到30%,這說明學生的基礎知識不知道靈活運用,學得還不夠扎實.詞彙還比較缺乏.在平日教學中,讓學生強化適當的綜合練習後,及時體悟,死學活用.每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,並按照計劃進行下去.
4、從翻譯和作文來看,學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強得多,翻譯和作文不是機械背出來的,而是靠理解和運用的,所以平日要加強訓練.
四、 具體改進措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練,採用“精讀、泛讀”策略,培養學生的語篇意識,要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想,針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材.並要求學生落實好每單元的聽力訓練,鼓勵他們平日里要反復聽.
(2)詞彙是最基礎的教學環節.在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞,除統編和牛津教材以及新世紀,甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外,還應積累更多的詞彙.平均每天30—35個詞彙的積累.
(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練,最好堅持每天3—4篇閱讀,結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇,堅持培養語篇意識.
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學,向學生給出好的範文讓學生學會模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文,讓其他的學生學習模仿.還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時,還要求學生讀大量文章,培養語感.同時給出相應的內容讓學生“有話可說,有內容可寫”.
(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維,積累必要的表達,指導學生不要機械記憶翻譯題.
小學英語期末試卷分析
隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式。考試後的試卷分析，在教學中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環節。對今後教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。
一.關於試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解能力均有所體現。具體分析如下：
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語
言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
四年級的試卷在詞彙方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情況不太好。
二.關於學生答題情況
1.得分情況：
各年級得分情況匯總表
五六年級學生成績比較相當，優等生成績約占總人數的60%以上，中等生約佔到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞彙題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優等生人數為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能達到100%;三、五、七題能達到80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優秀人數為35人，中等生95人，不及格人數為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情況：
高年級的失分情況比較集中：辨音題、句型轉換題和閱讀題。辨音題中的oo,n發音成為主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較
多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的能力有待提高，還應多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，而且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學情的分析：
高年級的題型均在考前預測和重點的復習范圍之內，大部分學生掌握情況較好，成績也比較滿意。
四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未考慮到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不同類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學成敗的分析：
高年級的復習雖然沒有採用題海戰術，但老師想得還是比較周全的，復習的也比較系統。先採取了分課復習，每課的知識點是什麼?要讓學生清楚明白;又採取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但並沒有講透，也沒有強化練習。今後的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、後的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養學生的語言實踐能力等，今後的教學中我們將不斷發揚這些優點，促進教學成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之餘，特製定如下措施，以改進我們的教學：
1、准確把握課標理念。
要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標准，准確把握課程標準的理念。學習課程標准，仍將是我們下學期業務學習的重點，並結合課標開展教研活動。
2、加強日常詞彙教學。
詞彙教學作為英語教學的重點，在平常的教學中一定要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
3、改進語法教學方法
基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
4、培養學生閱讀能力。
閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學內容。
利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。
6、切實做好輔差工作。
認真做好後進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只有用心鑽研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。
㈥ 英語試卷分析失分原因和改進措施怎麼寫
英語試卷分析失分原因和改進措施這樣寫：
第一步：逐題深入分析。
注意：一道錯題往往是由兩個部分問題組成的：
（1）做題的狀態決定發揮水平，細不細心等。
（2）之前學習知識的時候，由於學習方法和習慣不好，導致知識或題型掌握不到位。
第二步：匯總解決方案：對於剛才的分析，歸納出共性問題和解決方案。
注意：歸納和思考的時候，盡量避免自欺，面對真實的自己才能改正現在的問題。
第三步：應用解決方案：將解決方案與日常規劃相聯系，不斷考察自己的執行情況。
注意：可以把解決方案加入到自己平時的學習規劃中，或者貼在寫字台前，定期（甚至是每天）檢查落實情況。
問題整體分析：
1、做題時注意力不夠集中，導致：
（1）省略中間步驟，想當然得出結果。
（2）根據直覺做題，思考的時候偏重於問題的一個方面而忽略整體分析。
（3）看完一遍之後未能立刻得出結論，第二遍沒有再仔細思考，選了一個看起來好像正確的答案。
2、預習、學習、復習時，沒有尋找本質、進行歸類、增加聯系，導致知識點遺忘。
㈦ 高中英語試卷分析範文
試卷分析，尤其是高中英語類的，要怎麼分析才能到位?下面是我給大家整理的高中英語試卷分析範文，供大家參閱!
高中英語試卷分析範文1
試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該試卷突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。考試的題型基本接近高考試題，符合高中英語教學的實際和應對高考的需要。
1、試題難度適宜，緊扣本學期教材，能反映出學生的英語水平，題量適中。
2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯等試題符合新課標要求。
3、整套試卷強調讀、寫作的綜合運用，全方位進行語言文化知識的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。
4、試卷不但側重語言運用能力四大要素應用的考察，而且充分體現語境化語言知識能力運用和交際的綜合考查，充分體現考查學生綜合實際語言交際能力應用。
5、篇章選擇十分考究，有新意，強化時代熱點信息，閱讀理解題乾的語言設置靈活巧妙。
6、閱讀部分繼續保持較大的閱讀量，突出高中英語教學的主幹，該部分由4篇短文和一篇七選五組成，對學生的閱讀速度的要求明顯提高，使學生早日習慣和適應高考。
高中英語試卷分析範文2
試卷質量分析
這次考試高二(2)班的平均分為76.88分，最高分:125分，排名第一;高二(11)班平均分為66.21分，最高分103分;排名第一;與前幾次月考成績相同，;基本反映出本年級學生英語水平。
第一，語音知識和單項選擇。單項選擇是英語考試中所採用的最普遍的一種形式，它具有針對性強、覆蓋面廣等特點。主要考查學生對必修(5)中語言知識的運用能力，即在一定的語境中運用語法、詞彙、語用等知識的能力。本次試卷涉及到的語法點並不是非常難，主要考察一些簡單的搭配和一些基本的時態、句型，因此這部分還是有很大的提高空間的。
第二，完形填空。完型填空旨在考查學生在閱讀過程中綜合運用語言知識的能力，考查學生詞語搭配、習慣用語及語法知識的應用能力和邏輯推理能力。它
強調學生對文章內容的整體理解(包括對文章內容前後統一與聯系的理解)和對文章情節發展的推理判斷。部分學生做題時缺乏對語篇的整體理解，只從句子或段落層面進行孤立理解，斷章取義，造成失分。其次詞彙掌握不夠扎實，不能准確理解詞義，對一些固定搭配、短語不熟悉。第三語感不夠強，不能靈活運用語言。這也是造成這次考試平均分偏低的主要原因。
第三，閱讀理解。閱讀理解能力是學生綜合語言運用能力的一個十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學生對文章主旨大意、文章具體信息、文章結構、作者意圖和態度的理解以及簡單的判斷推理能力。總體上講，這五篇文章篇幅適中，詞彙量豐富，題材和內容都聯系學生的生活，也有利於提升對學生的思想水準和道德情操。所設問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當能找到答案的題目較少，需要學生具備一定的詞彙積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預料的要差。
第四，短文改錯。短文改錯旨在培養學生在語境中發現錯誤、糾正錯誤的能力，同時培養學生在平時英語學習中養成有意識克服錯誤的習慣。本次考試短文改錯仍是失分率較高的題型，錯誤主要有：首先，學生對新題型的解題要求不明確。其次，學生沒能扎實掌握與靈活運用基礎知識是最主要的原因，尤其是對一些詞塊的學習不夠到位。另外，有的學生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。
第五，寫作部分。這是得分較低的一塊，在閱卷中發現以下問題仍普遍存在：①詞彙知識薄弱，反映在拼寫錯誤較多，用詞不當，搭配不當等問題;②句子結構差，表現在句子成分殘缺，從句使用不當，復合句不自然等;受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結構零亂;③篇章邏輯關系表達能力較差，思路不清;不能恰當地使用句子間的關聯詞，致使篇章結構鬆散無章;④書寫潦草，不規范，卷面不整潔。
高中英語試卷分析範文3
對今後教學的建議
本次的英語考試試題，在穩定考試模式的前提下，利用試卷內容的適當調整，突出新課程新高考理念，較好地促進了學生自主性發展和自信心的建立，反映了學生綜合學習的成就與不足，反映了教師教學中的成功與問題，使測試服務於英語教學，同時又起到指導英語教學的作用。
1、有效利用教材，落實課本基礎知識
盡管英語課程改革強調綜合語言運用能力的考查，但我們必須清楚地認識到：能力高於基礎，但必須依託基礎，考查能力並不意味著削弱對基礎知識的要求，而是強調基礎知識的運用。在教學中，我們應重視教材，充分利用好教材，因為教材給我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，承載著英語學習的基本內容，對學生的英語學習起著舉一反三的作用。我們應重視課文基礎知識的積累與落實，督促學生該背的背，該練的練，經常讓學生模仿課本鞏固與運用基礎知識，使他們重視課本這一財富，扎扎實實打好基礎，為高考做好充分准備。尤其需要加強對易混淆的詞彙和習語在具體語境中區別，同時引導學生積累詞塊和語塊，從而提高語感。
2、加強技能訓練，提高語言運用能力
在落實課本知識的基礎上，我們還要把握好語言知識與語言能力的關系，加大語言實踐量，由易到難，循序漸進地對學生的聽、說、讀、寫技能進行訓練，讓學生“在用中學”，培養學生綜合運用語言的能力。我們可以增加學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，使學生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒賞能力。在閱讀訓練時，我們應增強學生的整體閱讀能力，尤其是根據上下文語境進行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓練時，我們可以引導學生由短句到長句、由段落到短文、由簡單到精美、由課文內容到課外進行逐步過渡訓練，提高語言運用能力。
3、加強規范訓練，培養良好學習習慣
良好的學習習慣能幫助學生在考試中發揮更出色，也能讓學生終身受益。在日常教學中，我們應嚴格要求學生認真仔細審題，研讀題目說明，規范答題，及時糾錯，並整理錯題筆記，在改錯過程中潛移默化地培養學生良好的學習習慣與反思品質。在平時作業或測試中，對學生的書寫、卷面應嚴格把關，對書寫潦草的學生可以要求他們堅持規范性書寫訓練，直到達到要求為止。
4、滲透文化教學，提升學生文化內涵
學習語言不僅是學習語言知識點，還要學習其豐富的文化內涵。我們應根據教材內容、所選閱讀材料有意識地進行文化滲透，讓學生耳濡目染，理解語言深層的東西，幫助掃清閱讀障礙，形成跨文化交際能力。
5、精練精講習題，掌握答題策略
在有限的教學時間內提高教學的有效性是英語教學的亮點，也是做一個有智慧的英語教師自我減負與減壓的保證。為此，我們理應思考在精字上做夠文章，選好語言素材，把握習題的難易度，大膽拋棄怪癖的練習。課堂上極力營造一種多元化的講練模式，引導學生從中悟出一些道理並且掌握答題策略。
㈧ 英語試卷分析怎麼寫
導語：命題重視“新材料、新情境”的創設與運用，測試考生的綜合語言運用能力。考生在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面都得到了考查。試卷難度適中，體現新課標培養目標，符合新課改要求。
英語試卷分析怎麼寫
一、試題結構分析
試卷體現了語言交際性原則，加大了應用能力考查的力度，考查不只停留在對於語言知識的識記與簡單再現上，而且考查考學生語言知識的運用能力，即詞彙及重要句型所用的語境是否恰當、得體，是否達到准確表達思想的目的。
二、本班現狀
由於學生基礎相差太大，成績很不理想。這里不提過多的的歷史原因。本班所謂的優秀生學生(各科考試總成績排在前十名的學生中，只有一人勉強算英語學科的優秀生，一名算得上中等生，其餘的基本上在差生行列，各科發展存在嚴重的不均衡問題。另外一些英語成績相對不錯的學生的各科總成績卻排在全班中下游。這種片刻現象反映了學生能力和學習興趣的不均衡。在日常教學中經常出現這樣令人尷尬的局面，在很多學生一再要求和追問下，不知不覺地就講到了小學三四年級的內容，很多學生正聽得饒有興趣，常常突然有學生喊起來：“老師你在干什麼?”他嫌講的內容太沒必要了。當然學生在考試中出現的問題，在一定程度上反映了英語教學中出現的問題。如，我們的學案雖屬新課標規定內容，且難度正常，但學生難以接受。降低難度當然沒問題，但短期內學好七八年都沒學好的內容是不現實的。而且這畢竟是高中教學，而且將來的考試不會降低標准。可能我們過於注重教學形式，忽視教學效果，詞彙教學費力不小但收效甚微，記憶力和理解力是制約學生英語水平的提高的嚴重障礙。另外學生知識面狹窄也是一些簡單教學內容顯得得復雜。
三、改進措施
1.加強寫作訓練
因為學生普遍缺乏英語句子結構意識，乏英語思維習慣。而英語寫作的題材簡單，學生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分數。這是一個突破口。
2.增加閱讀量，提高閱讀能力
盡管很多學生見了閱讀文章就頭疼，還沒開始就已經沒有讀懂的信心了，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊鼓勵，盡量消除學生的恐懼心理。直到使學生能獨自行走。相信這只是時間問題。
3.堅持以學生為主體，培養學生自主學習能力
繼續更好的改進、利用學案，引導學生學習，營造真實、靈活的語言環境，珍惜學生的學習興趣和熱情，引導學生自主學習，以學生為主體，提高課堂效率。精選適合學生具體分情況的學習內容和鞏固練習。
4.培養學生語言能力的這一長期目標同時，更注重提高考試成績，強化機械記憶。
英語試卷分析怎麼寫
一、各題主要錯例及原因分析
(一).口語部 分
本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學生的考試要求有所提高，所以學生還沒有完全適應過來。總的來說大多數學生能大方的演繹，個別學生由於聽課的注意力不夠集中，失分於咬字不清，rat和 cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這一次學生禮貌用語有所提高，值得表揚。
(二). 聽力部分
第一題 這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度並不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的.較多的，特別是第九小題，有些小朋友由於太過於粗心，沒認真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。
第二題 該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。學生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發音辨認模糊house mouse tree ea。其次，學生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤後，改正時將試卷弄得很臟。
第三題 聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學生可能在審題方面不夠過關，需要加強。出現的問題主要是動作的單詞jump和run學生還是容易混淆。還有就是經過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary 和Terry錯的較多。
第四題 聽音連線。這道題學生失分比較多，主要是因為bed 和bedroom 讀音相似，有部分學生聽音不夠認真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本裡面的內容是I have a wonderful chair ，而聽力內容是I have a wonderful bed , 有個別學生沒有仔細聽就以為是課本的內容進行連線，導致了答題錯誤。
二、對試卷的評價與建議
評價：這次英語聽力試題對於一年級學生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現較單一。
建議：要加強學生的聽音、認圖能力，使學生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動學習上來。並通過試卷對學生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學習習慣。
三、今後教學的改進意見
1.加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用;擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。
2.加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，並要求學生做到及時預習新知識。
3. 教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學生能很好地在課堂上過好關。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據學生的學習情況做出調整。
4.加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用;擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。
5、抓好所學內容的滾動復習，保證學過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養小老師帶讀，早晚讀到班，及時發現後進生的問題所在，並採取措施輔導。，充分運用四人小組, 發揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6. 加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展“一幫一”活動，對後進生及時進行補差工作。
英語試卷分析怎麼寫
一、基本情況
1、學生情況：我所代初三66班共有40名學生，參考人數為40人。本班學生基礎差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因學習過程的各個環節沒有高效落實導致成績進步不明顯。
2、試卷情況：本次考試總分120分，其中聽力20分，筆試100分(選擇15分、完形填空15分、閱讀理解一30分、閱讀理解二10分、補全對話5分、用所給詞的適當形式填空10分、書面表達15分。)這次命考查知識點比較全面，覆蓋面廣，難易程度適中，適合對不同層次學生的檢測，特別是注重對基礎知識、基本技能的檢測，符合課程標准要求，題型多樣，結合生活，是一份很好的測試試卷。
二、成績情況
本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數段情況為： 108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數為22人。
三、答題情況：
1、聽力題總得分為558分，得分率為69.8%。失分多在第4、6小題及聽力填空題。失分原因為：(1)、聽力經驗不足，方法不當;(2)、基礎單詞記憶不過關，一些簡單的單詞拼寫不出來。
2、單項選擇題的總得分為368分，得分率為61.3%。失分多在第17、25、27小題。原因為：(1)、對考查內容判斷不準確;(2)未能區分一些片語意義上的區別。
3、完型填空題總得分為356分，達分率為59.3%。錯誤多在32、36、40、45等上。失誤原因為：整體理解、情境理解能力不足，不能從前後句及整體上去判斷一句話所要表達的意思。
4、閱讀理解(一)總得分為810分，達分率為67.5%。題多失誤在C語篇的理解上，原因在於學生在閱讀過程中遇到了一些困難，不能靈活地處理一些相似的信息，閱讀能力未能達到理想的狀態。
5、補全對話題總得分為156分，達分率為78%。整體答題較好，除基礎差的不能很好地完成外只有個別在最後一空出現失誤。
6、閱讀理解(二)總得分為186分，達分率為46.5%。錯誤多在73小題，一些學生算對了也沒寫上單位，導致答案不完整，其它題也有類似的情況。
7、用所給詞適當形式填空總得分為157分，達分率為39.3%。得分率最低，錯誤多在80、81、85等題上，原因在於部分學生對句意的理解不到位，片語的搭配不熟練，未能有效進行檢查核對。
8、此次書面表達總得分為237分，達分率為39.5%。對於中層以上的學生來說完成情況較好，大部分學生能夠充分利用自己學過的語言知識，表達自己的見解，行文流暢，有亮點，但也有不少同學對句子成分理解不充分，寫不出完整的句子，不能很好地表達出自己要寫的內容。
四、今後措施：
1、教師平時要多用英語教學，給學生以更多聽的環境，加強聽力訓練，豐富學生的聽力經驗及技巧。
2、關注學困生。深入分析學困生“困”的原因，對症下葯，全面提高學困生的成績。
3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。
4、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是培養學生從課外閱讀與自學中獲取知識與能力的能力。
5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態投入到學習中。
6、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。
㈨ 學生英語試卷分析範文
每一回英語試卷發下去的同時，老師就會進行分析了的。下面是我給大家整理的學生英語試卷分析範文，供大家參閱!
小學三年級英語期末試卷分析
一、試卷特點
本次期中考試試卷依舊由研訓中心命題。該份試卷能體現小學英語新課程精神，試題內容較有效地結合教材，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學現狀。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，注重了學生的基礎知識，試卷卷面設計、排版合理，圖文並茂，難度、文字量等較適中。
二、考試成績
本次參考人數是113，平均分82.47，及格率89.38，優良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績較好。
三、存在問題
1、有一小部分學生對英語不夠重視，導致了英語基礎知識不扎實，特別是留守家庭的孩子。
2、沒有養成良好的做題習慣，不能認真讀題、理解題目要求，根據題目要求完成卷面。
3、有些學生書寫不夠整齊。
四、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。
2、詞彙量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。
3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞彙，活用詞彙，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞彙量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。
小學期末六年級英語試卷分析
一、試題結構與分值
本次試題分聽力和筆試兩部分，共9大題;卷面滿分為100分。其中，聽力部分(30分)，筆試部分(70分)。
二、試題基本特點
本次試題注重了對學生基礎知識和基本技能的考查，同時也關注了對學生綜合語言運用能力的考查，緊扣了現行教材，體現了課標要求，起到了較好的導向作用。
1、試題面向全體學生，兼顧了各水平層次的學生。較真實地反映了學生的英語學習情況，也保護了學生學習英語的自信心。
2、試題以基礎知識和基本技能為主體，把學生必須掌握的知識作為考查重點，知識點覆蓋面廣。另，在突出基礎的同時，也考慮了高水平學生，設置了一定量的提高題(如書面表達等)。
3、試題題型呈現靈活規范，主客觀題分布合理。但由於試卷版面限制，題量有些不足，部分題目分值過高。
4、試卷題目梯度性好，聽力和筆試兩部分題目均分別由易到難排列，順序呈現，符合學生考試心理特點，利於學生考試水平的發揮。
5、試卷抽樣統計顯示，試題難度在0.50——0.67之間，試卷區分度為0.39。
三、卷面情況分析
1、聽力題
本次考試統一錄制了磁帶，並統一了播放要求。聽力部分共3大題，主要是從聽力角度考查學生在重點詞句、交際用語及語篇理解等方面的能力。本部分得分率為0.63，失分較多的是第3題(語篇理解)。原因是平時語篇聽力訓練不夠，學生不能從整體上和層次上對短文內容進行理解，導致不能有效捕捉信息。
2、語義匹配。本題為筆試部分的第一題，意在考查詞彙量。本題降低了考查要求，只要學生對單詞能夠再認就行，所以本題失分率很低。
3、詞形變換。本題從較深層次考查學生的詞彙水平，並具一定的語法含量。本題得分情況較好，失分率為0.21，失分點主要集中在第6、10兩小題。失分原因是各類構詞學習容易產生相互間的干擾，訓練不到位就會導致答題時的張冠李戴。
4、單項選擇。本題主要綜合考察學生的語言基礎知識與技能，共15道題目，得分率0.56。主要失分點為第5、6、7、9、10小題，反映了部分學生時態學習不夠扎實或沒有正確理解題目情境。
5、選詞填空。本題主要考查學生對詞語的理解以及詞語在語境中的應用。備選詞中設置了干擾項，即有多餘詞，且要求一詞限用一次。但由於題目表現形式淺顯，語言情景簡單，學生答起來難度不大，得分率較高：0.71。
四、總體成績情況
本次考試結果比較令人滿意，農村小學英語質量大幅提高，差距大大縮小。有必要對農村小學英語教育進行規范，切實加強英語教學管理，以獲得真正意義上的整體質量。
五、今後教學建議
1、注重課堂效率，落實“三維”目標
注意加強語言基礎知識和基本技能的訓練，因為一切語言能力都建立在扎實的語言知識基礎之上。沒有了語言基礎，培養語言能力則是空中樓閣。作為教師應在實現教學目標上花大力氣，重視基礎學力的培養，提高學生的綜合語言運用能力。只有這樣，考試時才能以不變應萬變。
2、准確把握課標，徹底吃透教材
教材是日常教學的規范性文本材料，考試內容都是以教材為基礎的。把握課標要求，正確處理教材，教學才能做到心中有數，教學就會出效率。
3、多讀多背，注重積累
①扎扎實實，過好單詞記憶關。平時一定要重視單詞的聽寫和測試，也可適當布置些抄寫作業，由於英語言學習環境的欠缺，單詞很容易遺忘，因此要不斷地循環反復，對學過的單詞進行復習，每次教學新內容，可把學過的單詞套入使用，單詞出現率越高就記得越牢。
②實實在在，掌握課文重點句。每課的教學內容一般圍繞著某個話題展開，由此產生的句子一般就是本課的重點句，其實課題句就是本課要學習的重點句。要對所出現的重點句或重點結構進行專項操練，並且要長時間地做大量重復性練習。注意：一定要布置學生背誦默寫課本中的重點文段。
③以聽助讀，做到英語天天聽。要安排學生天天朗讀課文、天天聽朗讀帶，以讀促聽，以聽助讀，讀聽結合，培養語感，鞏固語感，保持對英語聽力的敏感性，提高英語聽說能力。
④循序漸進，堅持寫作課課練。近兩年質量監測考試書面表達題的得分率都偏低，反映出學生英語寫作能力普遍薄弱。要做好書面表達題，一要有語言積累，二要有語言輸出能力。因此，在進入高段(五、六年級)學習時，就要有計劃地進行寫作訓練，由造句到仿寫再到命題寫作，開始時可以是一、兩個單句，逐漸過渡到文段、篇章，甚至提高到規定文體寫作。每教學完一課，都要布置與該課話題內容相關的寫作練習。寫作能力的培養貴在堅持。
4、重視學習指導，提高學習效率
本次考試卷面中出現了一些非知識性失分現象，如書寫混亂等，這是很可惜的。教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。
㈩ 英語試卷分析怎麼寫
寫作思路及要點：以英語試卷分析為題，圍繞考試相關展開詳細描寫，接著表達自己的想法以及觀點。
正文：
這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下：
1、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、准備不充分。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。