初中生快樂學英語怎麼說

『壹』 如何使初中生快樂學英語

可以先到圖書館找一些幽默英語，主要要哪種幾句話的，一篇不要太長，難詞不要太多。這樣既可以看幽默書，也可以積累單詞。注意，這是只是一個帶你快樂學英語的入門，如果你不排斥英語了，可以去找其他的英語書

『貳』 快樂學英語 用英文怎麼說

have
fun
learning
English
或：
learn
English
happily

『叄』 如何讓初中生快樂學英語

摘要：當今教育的趨勢使我們英語教師深刻認識到：要想收到最佳的課堂效果，必須讓全體學生都積極動起來，通過利用多媒體這種先進的教學手段，讓所有學生都積極參與課堂，充分發揮他們的主體作用。並且通過競賽、游戲等學生樂於接受的形式來激活課堂，使得英語課堂變得生動有趣，讓學生快樂學英語。 關鍵字： 多媒體 競賽 游戲 主體作用 課堂教學是教學的主要陣地，是教學成功與否的一個關鍵環節。要做到在短短的四十五分鍾內讓所有學生都能主動參與課堂教學，且都能學有所得，教師必然要下功夫創設一種嶄新的教學模式，與傳統教學徹底說再見，努力將英語課堂變得生動有趣，有活力，讓所有學生都積極踴躍地動起來，讓其充分享受到學習的樂趣。這是《英語課程標准》的要求，也是所有英語教師一直在研究探索的問題。我在課堂中做了幾項嘗試，根據大多數學生愛動的天性，讓學生盡量活動起來，讓課堂活起來，結果收到了良好的教學效果。以下是我的幾點體會： 一、 充分利用多媒體，激發學生的興趣，創設真實的語境，讓學生動起來。 多媒體教學，即計算機輔助教學（CAI）是一種新型的現代化教學方式，也是當前世界教育技術發展的新趨向。傳統的英語課堂教學以老師講授為主，全憑教師一張嘴、一本書。這一成不變的教學模式，多年來一直阻礙和制約著教師教學水平的發揮，使教學質量難於提高，而多媒體這種先進的教學手段在中學英語教學中的廣泛應用和推廣，為中學英語課堂教學打開了一個全新的局面，使傳統的教學方法有了突破性的進展，利用多媒體多層次的表現力和多樣性的感官刺激，能使學生產生一種積極的心理體驗，並迅速轉化為求知慾望，他們獲取的信息量，比單一聽教師講課要多得多，並且更有利於知識的保持和遷移。我發現教師採用多媒體上英語課時，課堂氣氛相當活躍，學生對於所學知識記得快，而且記得牢，效果顯著。 多媒體軟體集圖像、聲音、文字於一體，通過生動、形象、活潑的形式使學生身臨其境地學習英語。通過多媒體技術能使十分抽象的知識變成具體的、看得見、聽得到的東西。我們都知道語言實踐是離不開情景的。學生只有在真實語境中才能自如地用所學進行交際，不太逼真的情景只能讓學生感到無所適從。所以創設的情景要讓學生有身臨其境的感覺，這樣學生才能有求知的慾望，才會想學、想用新知識。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然後讓學生在這種假想的語言情景中去操練所學到的英語，這樣的「情景」不容易被學生所理解。而多媒體，能為學生在英語課堂上創設非常真實的情景，為學生提供了使用英語的語境，他們一看就知道情景，就聯想到應該用什麼去表達，非常形象直觀。多媒體技術的應用，使英語課堂情景化，有動感而逼真的畫面，聲與形的結合，醒目的色彩這些都大大提高了學生學英語的興趣，一步步地出示畫面，為學生提供了發揮想像力的空間。例如，我在教有關動物的詞彙時，首先讓學生觀看一段去動物園的錄像，讓學生有如到了動物園的感覺，充分調動學生的學習積極性。利用多媒體出示動物形象，並配以動物發出的聲音，這樣從視覺和聽覺兩方面刺激了學生，讓學生想學要學。如在學現在進行時的句型時，可以運用CAI 課件把要操練的內容「動」起來，把對話設計成為動畫圖像，顯示出正在進行，從而形象地學習現在進行時，而不是枯燥、死板的講述，因而激發了學生的興趣，使其都主動參與到課堂中來。我還從網上搜索了很多不同類型的人正在做不同事情的圖片，利用這些圖片讓學生進行操練現在進行時的各種句型。多媒體技術的應用，大大豐富了英語課堂，一改傳統教學的枯燥乏味的語言敘述，使教學內容生動活潑，變化多樣，形象多彩，引人入勝。使學生完全沉浸在教學要求的氛圍之中，學生能不積極主動的動起來嗎？ 在中國學習英語當然沒有像學漢語那樣擁有本國的語言環境，而通過多媒體，可以展示西方的文化背景，為學生了解西方文化架起了一座橋梁。教師可以很直觀地為學生呈現不同於中國文化的文化場景。如在學節日這一單元時，可以用多媒體展示西方的各種節日，如西方人如何過萬聖節、聖誕節、感恩節等等。當學生通過多媒體課件處在圖文並茂的情景中，欣賞著那些新奇的事，定會積極地參與課堂。通過展示圖片，讓學生自己去比較中西方節日有什麼異同，了解中西方的文化差異。 原本枯燥乏味的課本內容，有了多媒體，英語課堂便可以變得形象、直觀、生動、有趣。 而且運用多媒體進行英語教學，能在有限的教學時間內大幅度地增加學生語言實踐的機會，擴大課堂的活動面，從而減少了教師對學生的控制和束縛，學生擺脫了被動局面，就能積極地加入整個課堂操練當中，成為課堂教學的主體，大大擴大了口語訓練的機會，使每個學生都能參與到課堂中來，這正符合了新課標的要求。 二、 把競爭機制引入課堂，讓競賽激活課堂。 競賽本來就是青少年喜聞樂見的一種形式。從心理學的角度看，它是激發學習積極性的一種有效手段。在競賽過程中，學生的成就動機強烈，學習興趣自然增強，因而學習效率明顯會得到提高。所以我把競賽貫穿於我的每一節英語課，鼓勵學生大膽發言，讓他們在課堂這個舞台上盡情施展自己閃光的一面，使得每節課都會出現爭先舉手、唯恐落後的情景。課堂上我將全班劃分成幾個大組進行比賽。教學過程的各個環節針對不同的教學任務都設計了不同類型的搶答題目，並根據難易程度劃分不同的分數。比如單獨回答一個問題可以得一分，與搭檔間或小組間表演可以得二到三分。在每節課結束前算出每組的總得分，得分最多者獲勝，評該組為當天的優勝組，並及時給予表揚鼓勵。這一措施的實施，促使每個學生都為本組爭奪榮譽而積極思考、踴躍發言。有時為了爭搶回答一個問題或上前表演，兩組之間能爭得面紅耳赤，不甘示弱。通過這樣的活動，不僅培養了學生的集體榮譽感，更重要的是每個學生都得到了鍛煉的機會，學到了知識，培養了能力。 現在的英語教學，詞彙量大對學生來說也是一大難點。我從電視上不少唱歌擂台賽中得到了啟發，將它用在了學習單詞上，記憶單詞不再單調枯燥。我在課堂上設計了「單詞擂台賽」，先挑選一位同學當擂主，在規定的時間內快速地背出其他同學所說的單詞，當他說不出時，記分員記下他所背的單詞的個數，然後另外一個同學向他挑戰。看誰背得最多，最快，就成為本次的擂主。比賽中的激烈競爭，使學生都能積極地去記單詞。讓學生處在這樣的環境下練習鞏固，能不收到良好的教學效果，調動學習的熱情嗎？ 三、 把游戲帶進課堂，讓學生在玩中學，學中玩。 大家都知道「興趣是最好的老師」，的確，學生的學習興趣對鼓舞鞏固他們的學習動機，激發學習積極性起著決定作用。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。激發學生的學習興趣，才會喚起他們的求知慾。然而愛玩是孩子的天性，對初中低年級的學生來說也是如此。所以把游戲帶進英語課堂，將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的生動有趣的課堂形式，能大大提高學生學習的積極性和創造性，激發他們自主學習的潛能，讓其主動去學，主動參與合作探究。把英語課堂變成游戲的天堂，讓學生在其中盡情享受學習的樂趣。 語法的教學對教師來說一直是件頭疼的事。單一的講解使得課堂枯燥無味，死氣沉沉，沒有半點活力，因而很難將學生的注意力吸引到課堂上來。即使講的口乾舌燥，也很難達到預想的教學效果。當我試著把語法教學與游戲連在一起時，結果收到了意想不到的效果。比如，在學習現在進行時的過程中，我課前先准備好許多卡片，每張卡片上都標著與日常生活息息相關的短語，像：watch TV, listen to music, play football, draw a picture, fly a kite, read newspapers, eat an apple, drink some water 等等。在上課過程中，讓學生隨意抽取一張卡片來到講台前，並向大家表演卡片上所要求的動作。在表演時，我問這個學生「What are you doing now?」，讓他回答「I am …」。並繼續提問其他學生：「What is she /he doing?」。在本節語法課上我還設計了玩競猜的游戲。通過表演，讓學生利用句型「Are you doing…？」來猜出表演者正在干什麼。這樣就做到了在玩中操練了所學的現在進行時的各種句型。 教育學、心裡學認為：學生在很大興趣和強烈求知慾的支配下，教師傳授給他的知識是最容易接受記住的。所以我的英語課上要保證做到氣氛活躍，不斷激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，真正提高學生在日常交際中運用英語的能力。例如在教購物這一單元時，我讓學生根據已學的知識，兩人一組以購物為話題進行自編自演。讓學生處在真實的語境中練習說英語。不斷滿足學生的表現欲，使他們在課堂上始終保持一種興奮的狀態和心情，在輕松愉悅的學習氛圍中去看，去聽，去說，去感受體會其中的含義。這樣就能在不知不覺中學到知識。 四、把課堂還給學生，真正發揮學生的主體作用。 我們要徹底改變以往教學中教師獨霸課堂的局面，把課堂還給學生。在課堂教學活動中，教師要積極創造條件為每一個學生提供聽說讀寫的機會。根據不同成績的學生設計不同層次的問題，使每一個學生都有自主發言，獲得知識，發展自我的舞台，讓每一個學生的表現欲都得到滿足，享受成功的喜悅。特別是那些英語學習上有困難的學生，要安排好適當的角色，鼓勵他們參與活動，增強他們學習的自信心。在課堂上，我盡量安排一定時間讓學生進行自由討論，像work in pairs,work in groups等。小組討論是體現學生主體性、激勵主體創新的有效手段。通過小組討論，讓學生主動參與教學活動，使得每個學生都有鍛煉的機會，培養他們的主體意識。 在練習過程中，教師對於學生在課堂上的表現要及時鼓勵，哪怕是一丁點的進步，也要給予表揚。學生一旦得到老師的肯定，定會更加加倍努力去表現自己。盡量多用些表揚的詞彙來激勵他們，如「You are very clever! Well done! Very good!」等。 總而言之，作為新時代的教師，我們要符合新時代的要求，提倡用輕松愉快的教學方法將英語課堂變得活潑生動起來，從而迎合學生活潑好動的天性，讓他們都能積極動起來，快樂地學英語。 2、《基礎教育課程改革實驗通訊》第二期（P30-33） 3、計算機多媒體網路輔助教學在英語教學中的應用——《二十一世紀中國教育改革論壇》林杏紅， 2002.74、《多媒體教學的探討》 雷暢雲，2005（3）

『肆』 「快樂學英語」翻譯成英文

Be happy to learn English.

『伍』 快樂學英語 用英文怎麼說

have fun learning English
或： learn English happily

『陸』 快樂學習的英語怎麼說

learn English happily或者learn English with happiness都可以的。

『柒』 快樂學英語用英語怎麼說

enjoy english in learning!
還是應該這樣翻譯口號．雖然用這口號的活動都很垃圾．
sorry.

『捌』 如何讓初中生快樂學英語

常聽學生說：
一、把快樂帶給學生
作為教師首先要以身作則，榜樣示範，要帶著快樂上課。在教育改革與創新的今天，教師素質的提高不只是知識技能的進步，還應有更為深刻的心理關懷、道德素養和精神自律系統的建立。這其中就包含著教師要具備的良好心態和情緒。我們常說：
親其師，信其道
教師只有保持健康、快樂的心態，才能具有較強的親和力，學生才能親近你，信任你，喜歡你，並在課堂、生活中與你互動交流，才能逐步構建合作、探究的自主教學模式。
二、激發學習興趣，培養求知慾望
興趣是求知的開始。興趣是最好的老師。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習的熱情，加強對學生學習英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力。
三、讓英語學習融於生活
提起中國人學英語，我們常常會想到啞巴英語
。由於學習的內容偏重於單詞、句子，忽視了在生活中的實際運用，學習的環境又是在非母語狀態下，以致許多懂英語的人在某些場合不會說或羞於說，形成心理上的語言交流障礙。因此，在日常的英語教學工作中，我們教師必須努力創設生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，學生真正感受到英語是有用的。
四、開展各種英語課外活動
興趣的源泉在於運用。教師應多設計不同的活動來啟發和促使學生創造性地應用所學的語言材料，讓他們的英語知識不斷強化，並提供一個充分展示的機會。
如開展英語廣播，英語小品、英語朗誦、歌曲比賽、英文書寫比賽等活動，使他們更深入領會所學的知識，發展運用語言的技能。教室里還可以開辟英語園地
專欄，給學生創造一個相互了解，交流學習的空間。這些活動，既培養了學生的創新精神，又提高了他們的實踐能力。
學習應該是一件快樂的事，每一個教師都應盡力讓學生感受到學習的快樂，在快樂學習中成長發展。

『玖』 快樂學英語作文

快樂學英語作文 篇1

寒假的一天下午，細姨要去學校值日，就帶了我一起去，剛好「鏗鏘英語」在那裡舉行寒假興趣班活動。這時，細姨對我說：「要不要去學？」我望瞭望四周，一個陌生的環境，心想：不要吧，那裡沒有一個同學我認識呀！於是，我毫不猶豫地回答說：「我不要！」細姨鼓勵我說：「去吧，試試看，挑戰一下自己。」我點點頭，說：「那好吧。」

來到教室里，那裡已經有十幾位同學了，我有點緊張。一會兒，上課了，一位年輕的女教師走了進來，她笑著跟我們打招呼：「大家好，以後大家就叫我MissLin吧！」MissLin很親切，她和我們一起唱歌、玩游戲、跳舞，還教了我們幾個單詞：morning、aftenrnoon、evening……我們都學得津津有味。接著，MissLin教我們做動作，把四個表示時間的單詞用手勢表示出來，然後，MissLin讓我和另一個人比賽，看誰的反應比較快。MissLin說：「noon」我做出了相應的動作，很憒憾，比對手慢了一點。我心想：「這次我一定不能輸。」於是，我豎起耳朵，仔細地聽一下單詞。接著老師又分別念出「morning、aftenrnoon、evening」等單詞，我立刻做出相應的動作，這幾次就比對手快了一些，我終於贏了。MissLin獎給了我一塊小貼紙，上面有一隻可愛的小松鼠，我高興極了。最後，我還得到老師獎給我的一隻小狸貓呢！

今天下午我過得可真快！

快樂學英語作文 篇2

我3歲時就在吉的堡跟外教學英語。後來又在天津跟外教學《新概念》（青少版），算起來有八年了。最大的收獲不僅是學到了知識，更是收獲到了快樂。

Emmanu老師黑黑的皮膚，胖胖的身材，雖然是光頭，有時還是能看出他的頭發是棕色的。圓溜溜的大眼睛上面有兩道粗粗的黑眉，厚厚的嘴唇，不論是說話還是笑，總會露一排潔白的牙齒，黑白分明，特別耀眼。每次上課他總是親熱用中文叫我「小妹妹」，「你好」，我調皮的叫他「巧克力」。他也不反感，還愉快的答應。

「巧克力」講課總是手舞足蹈。他用眼神，他用表情，加上肢體動作，把課證的'既風、趣又生動。我們會扮演課中人物或動物的角色，互相問答。每當這時，課堂就非常活躍。答對時就會有一陣掌聲，這是我們最開心的時候。

我們常常搖晃著闊大朗讀單詞、課文。舒舒服服地渡過了2個小時。課上講的單詞、句子和語法，不知為什麼，很快就記住了。

經過幾年不斷的學習和積累，我聽和說的能力提高了很多，同學和老師都說我發音標准很好聽。在小學英語考級中都是優秀。在天津市小學英語競賽中，班裡只有我進入了決賽，但跪遺撼的是我回到哈市上學，不能參加。

跟「巧克力」學英語，學到了知識，獲得了放鬆的快樂；無憂無慮地快樂；成功的快樂；難以忘懷的快樂。

快樂學英語作文 篇3

上次我寫了英語第一課，這一次就讓我來給你們講一下我們正式上課的內容吧。

今天到了那裡以後，老師就和我們說：「今天課間要排坐位，大家先隨便坐，等下了第一節課我就給你們調座位。」於是，我和王悉璇又坐在了一起。第一節課老師給我們看了作業，我和王悉璇都得了最高分。然後老師又讓我們復習了26個字母正確書寫。包括他的正確讀法。過了一會到課間休息的時候了，老師讓我們出去站隊，然後我們到外面站好隊的時候。老師一會讓三個男生兩個女生進去，一會讓兩個男生兩個女生進去。終於輪到我了，老師把我排在了王悉璇的後面所以我和王悉璇挨得還是比叫進的。

第二節課開始了我們的呂老師說：「這一節課我們要來學習單母音里的前六個，同學們，這一節課一定要認真聽講，因為下了課以後我們要人人都過關，我可不想讓那一個同學留下。」於是我們好像都打起了精神准備開始學英語。呂老師每讓我們學完一個單母音就組出好多帶那個單母音的英語單詞。然後我們把六個單母音學完以後，呂老師就讓我們一個一個站起來過人人關。我讀完之後就是王悉璇，但我認為王悉璇讀的比我要好得多。然後等我們全班都闖完關的時候，老師就給我們布置了作業，然後我們就放學了。

快樂學英語作文 篇4

我們小學三年級的時候就開始學英語了，不知為什麼，我對英語很不感興趣，這次期末考試更是考了個一團槽，幸虧媽媽把我對英語的興趣及時培養了起來。

放暑假時，媽媽自告奮勇地當起了我的英語老師。她給我買了一台學習機和學英語的光碟，我們每天都抽出大約一小時的時間來學習英語。媽媽告訴我，學習英語交不難，只要掌握了方法，就會覺得很有趣。通過學習，我覺得媽媽說的很有道理，比如卷筆刀這個單詞，英語是sharpener，共有9個字母組成，死記硬背是肯定不行的，即使背掉了過幾天也會忘掉，如果你知道哪個字母或哪幾個字母發什麼音，就一定不會忘掉了。掌握了方法，一個單詞幾秒種就能背掉。有一天晚上，我一口氣背了6個單詞呢！就在那天晚上，我第一次覺得學習英語並不是一件很難的事情，我也暗暗下定決心一定要把英語學好。

現在我才明白，學習英語其實也是件很快樂的事情。

快樂學英語作文 篇5

我的課餘生活很豐富，比如：學舞蹈、學英語、彈鋼琴……期中，我最喜歡學英語。

我從幼兒園就開始學習英語了。剛開始學習時只是因為上英語課的時候，能和小朋友一起玩游戲、唱英語歌曲，覺得非常有趣，所以才走進這個英語學習班。隨著學習內容的深入，學習時間的增加，我也曾有過放棄學習英語的念頭，甚至還為這件事哭過鼻子。但是，當我想起「持之以恆」的故事時，我覺得自己克服困難，繼續堅持下去。

媽媽很贊同我的做法。為此，還表揚了我。

去年，我參加了「人教派斯杯」全國少年兒童英語風采大賽。當我順利地通過初賽的時候，全家都為我感到高興。當我通過復賽，獲得了到北京參加決賽的機會時，全家人更為我歡呼。

去年暑假，我和爸爸媽媽一起開開心心去北京參加比賽，雖然我只拿到了一個「優秀獎」，但是媽媽鼓勵我說比賽重在參與。

我的課餘生活不但給我帶來了快樂，也給全家人帶來了快樂。

快樂學英語作文 篇6

暑假到了，大家都很興奮，但是讓我們頭疼有補習班也來了，你想，本想玩個痛快，可是還要像平時一樣每天按時起床上課，這可真讓人苦惱。今年，我也有了一個補習班，可是我一點也不苦惱，相反很快樂，想知道是為什麼嗎?別急，聽我給你慢慢講。

今年剛放暑假，爸爸媽媽就說我不能和往年暑假一樣，做完作業就整天玩電腦了，要給我報個補習班。我一聽，本想大玩特玩的心一下涼了，開始愁眉苦臉，央求爸媽不要讓我去補習班，可是不管用，媽媽還是給了報了劍橋英語班。

開始補習了，上課那天，我懷著忐忑不安的心來到班裡，心想噩夢開始了。可是事情根本不是我想像的那樣，我發現，在劍橋英語上課一點也不枯燥，我們每天上課是在學中玩，玩中學，剛開始我不敢大聲說英語，老師就鼓勵我，我有一點進步，老師就表揚我。在那裡，我們用英語唱歌，用英語對話，我還有了一個英文名字叫「Ben」(本)，我很喜歡我的英文名字。

以前，我覺得學英語很難，現在，我一點也不覺得英語難了，我敢大聲地說英語，會唱「Teddy Bear」，哈哈，我牛吧，我喜歡英語，學英語真快樂!

快樂學英語作文 篇7

三年的英語特長，讓我很好地掌握了方法，我准備在初中好好的發揮一下我的特長。學英語嘛，其實也不難，當然不靠死記硬背，要靈活運用。課文是輔助你學習那個知識點的，但裡面那學常見的語法也是要牢記滴。

首先，那當然是單詞啦，單詞量是最重要的，沒一個單詞就像我們的每一個漢字與詞語一樣（我說的沒錯吧..）記單詞首先可以看讀音，大部分都能跟著讀音順下來，但那要看每個字母是發什麼音,字母本身的讀音叫做字母音，但在單詞中，有的字母不發字母音，如：c,在e/i/y前讀/s/,其餘情況下讀 /k/。（不舉太多例子了）。每當在單詞中遇見這種的情況，都要熬牢記住它的發音，這樣十分有助於看音標寫單詞。還有一個方法，對勞記單詞很有效，就是玩單詞接龍（不包括片語），和成語接龍的規則一樣，接的越多，記得越多。可以試試哦！我就是為了幫我們組贏，把二十四個字母在我小霸王電腦上能查到的（不包括片語）都記了個遍呢！

接著就是朗讀，跟著磁帶讀，可以先聽一遍，熟悉一下它的速度。外國人說英語的速度很快，而說中文就很慢，常常讓人聽著十分著急。我們也一樣，所以，跟讀的作用就體現在這里了。背誦，我覺得不如看漢譯翻譯英語好，既練了速度，又加深了印象。

最後就是語法的掌握，英文句子和漢譯有時恰恰相反，例如：我媽媽帶著一頂白色帽子你多大了？（若翻譯成「怎麼老是你」那可......）當然正確的使用是關鍵，要多留意的特徵，找相關的句子和例子可以幫助記憶和理解哦。

快樂學英語作文 篇8

12月份是我們新世紀學校一年一度的英語節，我非常喜歡英語節。這一年，我學到了很多有關英語的單詞、句子問候語……我感到學英語是一件多麼令人高興，快樂的事！

我學過的單詞有很多，有關於食物，傢具，顏色……等等一些。比如：rea紅色，white白色，green綠色，bed床，TV電視，wall牆，happy快樂的，bedroom卧室，kitchen廚房……這些都是我學過的單詞，我還學到了許多句子，比如：What would you like？ Is she your sister？ I 『d like some fish. Who are you？ Yes。It is……這些句子都是我學到的英語句子，我都記得特別牢固，而且我也很開心。

英語中的樂趣是說不完的，我以後還要努力學習英語，因為我知道，學英語是一件快樂的事！

『拾』 快樂學英語的英文翻譯

Be happy to learn English.