牛津高中英語怎麼上課
牛津高中教材偏重於以英語為語言情境進行教學，而非比較機械化的分析。是屬於比較內母語化的教材。但是課容程排序及組織比較凌亂，會讓一些老師覺得吃力，但如果能在學習過程中逐一落實以及理解，體會英語的細節，藉助一些較為系統的語法書以及詞彙書就能取得不錯的效果。
B. 牛津高中英語intergrated skills說課如何上
教學課本的安排使學生更具有自主性 學生的內心世界無限精彩,學生的求知慾也是無止境的,可教材的內容卻是相對固定的。在英語學習過程中,教師應該創設貼近學生生活的英語情景,比如情景游戲、演講、表演、辯論等,讓學生真正做英語學習的主人。牛津英語新課本比以往課本在這方面有了較大的改革。例如,在每一個單元project結束的時候都加入了「輸出」這一環節,學生可以通過小組討論、分工合作、調查訪談、信息檢索、交流匯報等形式的活動,用英語去做一件事,最後在課堂上呈現學習成果,創造性
C. 牛津高中英語 一個unit一般分幾堂課上
一般我們是welcome和reading放於一節課，reading裡面的知識點與語句理回解再花一節課答。task和project各花一節課。grammar一至兩節課，word power視情況而定，基本一帶而過。
D. 高中牛津英語怎麼學，希望指點
認真 盡力就行
E. 高中牛津版英語教材中的單詞應該怎麼教
帶讀一個單詞中間空一個單詞不讀
大家興趣會起來的 比如把所有單詞編號，第一天讀單號，第二天讀雙號，這樣大家會感覺比較有成就感……
F. 如何上好英語閱讀課
課前做好充分的准備：老師要深入鑽研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法。教學過程中教師要有激情，富有感染力，能很好地掌控課堂，面向全體，有層次，深入淺出地指導學生學習。
讓學生成為課堂的主體：學生是學習的主人，是學習的主體。教學中只有充分調動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發揮學生的主觀能動性，融自己的主見於主動發展中。
情景教學設計：為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發，設計一節學生能接受的而且最好是比較新穎的教學情境。
教學過程中注意發揮小組合作的效用：以一帶一或一帶二，讓每一個同學在課堂上都能用英語對話，體驗到說英語的樂趣，從而慢慢提高對英語學習的積極性。
(6)牛津高中英語怎麼上課擴展閱讀
學習英語的方法：到英語國家要想練成一口「洋腔洋調」的英語口語，到英語國家去練習是最有效的辦法，這樣可以直接與英語本族人交流。但是這也是最昂貴的方式，只是少數人的選擇。
到英語角：如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應該把那裡當作練習英語表達的地方，在那裡充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那裡要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想像成兩個人在對話。
找外教一對一練習：在國內找外教一對一練習口語跟出國效果差不多，但費用會省很多。現在中國外國人很多，特別是一些大城市，如北京、上海等，外國人隨處可見。可以主動上去跟他們用英語交流，或者花錢找一個外教一對一專門陪練口語。
多進行口語練習：目前大部分目前還無法出國或者找外教學習英語，而傳統英語角在時間、地點、形式上的局限，限制了一部分人學習英語的熱情。 為提高英語口語的練習，可以試試電話英語角、網路英語角等形式的練習平台。
英語口語好的人都有這樣的同感：從練發音（對腔和調進行大量練習）開始效果甚佳。不要總想著這句話怎麼寫，怎麼翻譯。這些都會妨礙口語學習。最後，經驗證明，選擇好的導師、好的教材，加上科學、理性的學習方法，學說英語沒有不成功的！
參考資料網路——如何學習英語
G. 新課程高中英語應該怎麼上課
我覺得抄新老變化不襲大，我打算先Warming-up一個課時，講一些有趣的東西和背景知識；然後reading passsge一個課時，以fast-reading 和intensive-reading兩種形式過一遍；然後using-language分兩個課時，第一個主要結合reading passsge 講解裡面的worsd和phases,第二個課時主要講解structure.第五個個課時綜合講第二篇reading passsge，第六個課時訓練學生的實際應用能力，最後一個課時summing-up本單元重點內容。
H. 如何使用牛津版高中英語教材
［摘要］ <正>美國心理來學家布魯自納說過,學習的最好刺激是對所學教材的興趣,興趣可以培養願望,滋生動力。只有學生感興趣,他才會樂意學,甚至主動學。而譯林版《牛津英語》和以往的英語教材相比,版式設計合理優美,內容廣泛新穎,圖文並茂,色彩柔和,貼近學生生活,學生容易接受,符合閱讀心理,能夠激發強烈的閱讀願望;聽、說、讀、寫並進,視聽同用,是最近幾套教 ［關鍵詞］ 高中英語教材； 教材內容； 學生生活； 教師； 新教材； 閱讀心理； 牛津英語； 美國心理學； 英語課程標准； 樂意學 點擊這里下載閱讀PDF格式全文(不支持迅雷等下載工具，請關閉相關下載軟體後點擊下載。) 下載所需積分：10 獲取積分的辦法： 1.在本站上傳教學資源，具體請見：考試周刊雜志社會員上傳教學資源獎勵辦法(試行)；2.購買積分，具體請見：考試周刊雜志社積分購買辦法(暫行)
I. 牛津高中英語怎樣學習效率才高
首先，我不知道你的年級哦，我是去年畢業的，這里就大體就我的感受談談吧，希望能給你帶來一些啟發。
首先說單詞。單詞當然是要背的。單詞是學習新知識的敲門磚。但是我覺得不宜將整個早讀課都用來背單詞。建議你每天睡覺前背個10分鍾，早上起床看個5分鍾。這樣記單詞其實是很輕松的。
其次說語法。高中語法跟初中語法不一樣。你必須要理解語法，而不是僅僅是死記硬背。有不明白的地方一定要及時問老師。做題鞏固當時是必不可少的。
閱讀理解。閱讀理解也不是全靠做題積累感覺。像寒暑假這樣的好時機，有空就看看比較基礎的英文小說或故事。像書蟲系列的書就不錯。平時的話，要是條件允許的話，我覺得21世紀英文報不錯。難度適中，還可以積累單詞、句型。
英語作文。我覺得英語作文跟閱讀理解是緊密相連的。在你課外閱讀的時候，准備一個積累本吧，看到好的表達就及時記下，這也是培養語感的一個很好的方式。
J. 如何根據《牛津高中英語》的特點進行課堂教學設計
【摘要】本文在介紹《牛津高中英語》的結構和板塊特點的基礎上，從課時劃分、課型專設計、素屬材取捨與整合等方面提出教學設計思路，特別強調要了解教學對象、明確教學目標、設計教學策略。 【關鍵詞】結構特點，板塊特點，教學設計，教學對象，教學目標，教學策略 中學英語教學不僅是一門科學，更是一門藝術。中學英語教材不是供「照本宣科」的聖典，教學藝術的生命力就在於創造性地使用教材。譯林版《牛津高中英語》（以下均以該教材為例）是全國中小學教材審定委員會審查通過的課標英語教材，其顯著的特點是「基礎性與選擇性相結合」、「時代性與發展性相結合」。中學英語教師只有根據教材的特點進行課堂教學設計，才能靈活地使用教材，才能提高課堂教學的有效性。