高中英語怎麼改革

❶ 高考英語改革應該怎麼看待

個人認為，高考英語改革，從某種程度上減低了高考英語的對於高考總成績的制約，對於英語成績偏差的偏科學生來說，有一定的優勢。但如果想進入優質學校，高考成績也同樣是不容小覷的，所以說，從長遠來看，想讀好大學，還是要學好英語的。

英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。

總起來說，雖然英語的權重降低了，但幾乎可以肯定的一點是，好的學校甚至一般學校好的專業為了劃定區分度，提高生源質量，都會對英語有較高的要求，頂尖學校不用懷疑都會直接要求英語達到A等級，因此，如果想上好學校，還是要達到英語A級的。

❷ 高中英語新課程改革思考論文

高中英語新課程改革思考論文

摘要： 在社會經濟快速發展的形勢下，我國教育事業的發展步伐也不斷加快。在此背景下，新課程改革理念應運而生。從當前高中英語課堂教學現狀著手，首先提出了新課程改革背景下高中英語教學改革的基本方向，其次分析了其中存在的主要問題，最後針對問題提出了相關解決對策。以期通過努力，找到促進高中英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑，以此為相關人士提供部分可借鑒的理論依據。

關鍵詞： 新課改；高中英語；課堂教學；教學改革

1新課程改革背景下高中英語教學改革的基本方向

首先，高中英語教學的改革一定要與新課程標准相適配，所有的改革工作都要圍繞新課程標準的要求進行，如果與新課程標準的要求相背離，那麼高中英語改革就會失去實際的意義，很可能造成高中英語改革的失敗。這種情況在很多高中都曾發生過，因此應得到高中英語教師的注意，在進行改革之前一定要對新課標的要求進行深入的理解；其次，創新是高中英語改革的第一要務。高中英語教師在對新課標進行落實的過程中，一定要將創新放到首要的位置，打破之前一些傳統的、糟粕性的東西，讓高中英語教學可以和現代英語教學發展保持在同一水平；最後，一定要實現高中英語教學的多樣性發展。實踐證明，以應付高考為目的的英語教學，難以培養出真正的英語人才，局限了很多學生在英語方面的發展。因此高中英語教學需要突破常規的壁壘，豐富教學的內容和方法，讓學生在學習過程中得到綜合性的提升。

2新課程改革背景下高中英語教學暴露出的實際問題

2.1缺乏情感激發，教學互動較少

在新課程改革背景下很多高中在英語教學方面或多或少都會暴露出一些問題，並且很多問題都帶有著一定的特殊性，筆者在這里僅就幾個比較常見的實際問題進行分析。其中出現頻率最高的一個問題就是高中英語教師在進行課堂授課的過程中缺乏對學生情感的激發。通過對高中英語教材進行分析我們可以知道，高中英語教材內容帶有著一定的知識性和故事性，每一個單元都有著獨立的主題，並且帶有著明確的思想內涵。對教材進行這樣的設計主要就是為了增加教材的趣味性、可讀性，並且在學生學習的過程中可以更好的進入學習情景之中，在知識、思想、情感等方面得到收獲。但是現階段很多高中英語教師卻忽略了這一點，在進行教育教學的過程中主要以理性教學為主，將重點放在語法和單詞等方面。例如，在學習friendship這一單元的過程中，絕大多數教師都沒有在情感方面對學生進行引導，只是簡單的在課上講解了重點單詞、對對話內容進行了分析。這不僅浪費了英語教學資源，同時也使得學生學習英語的興趣不斷下降，有些學生甚至還會出現一定的厭學心理。

2.2教學內容狹窄，缺乏靈活應用

當前為了順應新課標的需要高中英語教材已經進行了全面的改版，新教材在我國高中達到了基本的普及。這對於提升我國高中英語教學水平，提升學生英語應用能力有著積極的意義。不過通過實際的調查，以及在工作崗位上的觀察和總結，發現部分高中英語教師在新教材的應用上存在著很大的問題。首先，部分高中英語教師在對教材進行應用的過程中過於刻板，將注意力都集中在了與考試相關的內容上，很多能夠提升學生口語交際能力、語言表達能力的內容都被有意識的忽略了；其次，一些高中英語教師將教材安排奉為了金科玉律，所有的教學內容全部以教材內容為主，導致教學內容相對狹窄，不能對學生的知識層面進行拓展。例如，有些單元的教學內容，教材中安排的明顯不足，不能讓學生對教材內容產生深刻的理解。

這就需要教師利用網路資源和多媒體設備，在班級中播放一些與主題相關的影像資料，以此來對教學內容進行補充。不過，在實際教學過程中能夠做到這一點的高中英語教師寥寥無幾；最後，高中英語教學的靈活性不足。很多教師在進行課堂授課之前，都會結合教材內容進行教案的編寫。進行該項工作的主要目的是為了更好的完成課上的教學。但是值得注意的是，很多高中英語教師在課堂上，經常將教案作為唯一的參照，總是按部就班的進行下去，往往在面對一些突發事件，一些教案中不曾涉及的內容時就出現束手無策的狀態，不能靈活的對教案進行應用，靈活的展開課堂教學。例如，筆者曾目睹一個教師在帶領學生學習healthyeating這一單元時，學生突然問老師吃什麼樣的食物才能有減肥的效果？這是該教師編訂教案時不曾預料到的，因此為了教學的順利進行，教師對學生進行了批評，認為學生不應該問一些與學習無關的內容。之後在整個教學過程中筆者觀察到這個學生的情緒一直比較低落，而全班同學參與討論的積極性似乎也受到了影響。

3新課程改革背景下高中英語教學的變革之路

3.1改變教學模式，增加情感關注

當前高中英語的教學模式本身就存在著很大的弊端，帶有著新舊英語教學模式沖突的'痕跡，其中既有現代的教學方法和教學手段，也有傳統教學理念的殘留，因此一直局限著高中英語教學的改革。所以，廣大高中英語教師需要對高中英語的教學模式進行重新的梳理和構建，要進行開放式的英語教學改革，積極的吸取一些先進經驗，避免進入教學改革的誤區。

例如，在落實生本教學的過程中，既要提升學生的位置，又要對自身的任務和責任進行明確，不要過分突出學生的主體地位，而忽視了教師在教學過程中的引導與輔導作用；其次，增加對學生情感的關注，積極的調動學生的情感，進而營造出良好的教學情景，讓學生對所學知識產生深刻的印象，同時情感的激發也能夠讓學生形成正向的思想和健康的心理。仍以上文我們提到的friendship這一單元為例，教師在進行該單元的教學過程中，就可以組織學生用英語談一談自己的好朋友，講一講自己與好朋友之間發生的感人的故事。通過這種情感上的調動，同學們的注意力得到了很好的集中，並且也為之後的教學活動奠定了較好的基礎。除此之外，筆者還發現這種班級性的討論對於提升學生的口語表達能力也有很大的幫助。

3.2完善教學評價，進行全面落實

現階段很多高中的教學評價流於表面，甚至一些高中根本沒有在學生中間開展教學評價這一工作。這使得高中英語教師的教學工作存在一定的隨意性，很多教育教學過程中的問題都不能被發現。所以，筆者認為要想對高中英語教學進行有效的改革，不僅要對高中英語教學過程中的實際問題進行解決，同時也應在制度層面下功夫，強化教學評價的落實。這一工作在很多大學院校中落實的較好，因此高中也可以進行一定的借鑒。第一，要定期組織學生對教師的教學情況進行評價，並且對學生的意見給予尊重；第二，要對教師的教學工作進行監督，減少教學問題出現的可能；最後，組織教師之間進行互評和自評，讓教師可以從多個角度對自身工作情況進行了解。綜上所述，在新課程改革背景下高中英語教學需要進行新的發展，需要廣大高中英語教師對高考以及學生素質培養方面進行合理的把控，平衡二者之間的關系，遏制高中英語教學中的功利主義，促進高中英語教學進入一個新的發展階段，為學生今後的成長和學習打好堅實的基礎。

參考文獻

[1]駱北剛.新課程改革環境下中學英語教師教學觀念與教學行為特徵及其相關性研究[J].教育與教學研究，2009（3）.

[2]游書佩.淺議新課程改革背景下高中英語教學質量提高策略[J].時代教育（教育教學版），2009（6）.

[3]丁麗.談新課程背景下的多媒體應用與高中英語教學[C]//國家教師科研基金十一五階段性成果集（甘肅卷），2010.

❸ 英語高考改革政策是什麼

英語高考改革政策是：英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。

這就是新高考改革的大致內容，英語也相對來說對同學們放寬了政策，英語可以分兩次考試，也給同學們提供了更多的時間。

語文、數學、英語每門滿分150分，上海市3門選考科目每門滿分70分，浙江省3門選考科目每門100分。同時，兩地均不再分文理科。2020年基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。

對於高校來說，改革後，錄取學生的成績標准，從以往的單純看一次高考成績，變成了依據三門學科高考成績、依據三門自選學科的學業水平考試成績，此外，還要參考高中學生綜合素質評價，即「兩依據一參考」。

對此，有高校招生負責人介紹，傳統的高考如桌餐，現在的方式有點像自助餐，選擇自己喜歡的菜，提供了選擇的機會和權利。除此之外，英語語考試也由一年一次變為一年兩次，可選擇較好的一次成績計入高考總分。

❹ 高中的英語是不是真的要改革了怎麼改

英語2016後不用高考，採用會考的方式，應該就是跟高中文科考理科那樣的會考方式回
而且這個會考可以參加多次，至於次答數有沒有限制不大清楚，而且取的是會考的最高成績
然後明年的英語高考成績變成120，後年會變成100
望採納，謝謝

❺ 高中英語改革是怎麼回事

對於改革這事，自己要是調整不過來，還是找教育補習的機構吧，比如北京新東方中小學一對一那種，針對你自己的程度，具體根據考綱解讀吧。去年高考語文出現改革的時候，同學們都很緊張，但由於我在新東方一對一學習

❻ 以後高中英語改革具體是怎樣整改政策是什麼

01山東高考英語有改革政策如下（據山東教育廳發布的《山東省01年普通高校考試招生工作實施方案》）：取消外語聽力和基本能力測試，徹底取消濟南、青島兩市考生的錄取優惠政策等。除考英語外語類專業的考生外，01年夏季考生外語聽力成績將以高中學業水平考試外語科目聽力成績（取成績最好的一次）單獨記入考生電子檔案，往屆畢業生或社會其他考生如考對外語聽力成績有要求的高校或專業，需參加每年1月或月份高中學業水平考試外語科目的考試，其聽力成績記入考生電子檔案，招生院校可在招生章程中對考生高中學業水平考試中的外語聽力成績提出要求。噢 順便提一下，目前我在學的ABC天卞英語的老師才和我提過 其實想將英語學好很簡單的~必然需要個適宜的學習情境跟練習口語對象 老師水平是關鍵，最好歐美母語 口語純正才是最好 堅決每天口語學習，1對1家教式教學就有.好.的學習成果。上完課同樣要復習聽取課堂音頻，來進一步深化知識；不過實在無對象可練習的話 最好能上 VOA或愛思獲取課外教材閱讀 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，不知不覺的口語能力會提高起來，學習效益應該可以最佳的！考外語類或對口語有要求的專業的考生須參加由省招生考試譏構統一安排、各市招生考試譏構組織實施的外語口語測試，其成績記入考生電子檔案，作為高校相關專業錄取時的依據。山東00年高考首考基本能力測試，主要考查考生適應社會生活最基本的基礎知識、基本技能、學習能力及科學與人文素養。從01年起，基本能力測試正式退出高考。此外，從01年起，山東將統一劃定各批次錄取控制分數網，此前濟南、青島考生享有的單獨劃網政策取消，這意味著濟南、青島的考生錄取時不再享有優惠。

❼ 上了高中後，應該怎樣改變英語學習方法 誰能分幾個方面回答

上了高中以後，要想改善英語學習方法，從以下幾個方面出手
首先每天要記一定量的單詞，最好是早上背誦，中午或者是下午要做一些相應的習題，把錯的題單獨放在一個錯題本里，便於以後的復習和鞏固，其次就是每天背誦一篇英語文章，對英語作文寫作有很大幫助