初中英語講課大綱怎麼寫

1. 冀教版七年級上冊英語教學計劃

對於七年級的英語來時來說，做好七年級上冊英語 教學 工作計劃 ，讓七年級的英語教學計劃有條不紊的進行是必不可少的，下面是我為您整理的七年級上冊英語教學計劃，希望對您有所幫助!

七年級上冊英語教學工作計劃一
一、以課標為依據，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節課，向40分鍾要質量。

二、堅持課前(role-play)，並對其進行獎勵，調動學生的積極性，培養學生學英語、用英語的能力。

三、鼓勵學生闖過單詞關，舉行較為正規的班級單詞競賽。在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

四、充分利用現代教學技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習 渠道 ，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、關注後進生，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。

六、課程安排及教學進度：

第1周：音標教學

第2-3周：Unit 1 School and Friends 第4-5周：Unit 2 Colours and Clothes 第6-7周：Unit 3 Body P arts and Feelings 第8-9周：Unit 4 Food and Restaurants 第10周：期中復習及期中考試與 總結 第11-12周：Unit 5 Family and Home 第13-14周：Unit 6 Let's Go!

第15-16周：Unit 7 Days and Months第17-18周：Unit 8 Countries around the Wrold 第19-20周：期末復習及期末考試與總結
七年級上冊英語教學工作計劃二
本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們 學習英語 的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和 文化 意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good -User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在小學英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強， 學習態度 也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好 課前預習 課後復習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體 措施 ：

1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：①歸納學過的片語，方便學生記憶;②用片語 造句 和中譯英訓練;③組織學生結 對子 ，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規則和不規則變化。②學習一般過去時態，重點突破不規則動詞。③學習過去進行時與現在進行時的區別。④學習聯系詞的用法。

3、培養學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

4、抓好閱讀能力培養：每周規定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之後要回答問題。

5、培養學生寫作能力：逐步創作一些 簡筆畫 要學生寫出他們的動作編成 故事 ，逐步培養他們看圖寫話的能力。

6、努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助

7、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

8、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

9、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

五、教學進度：

第一周：准備周(開學思想 教育 )

第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing

第四周—第五周：Unit 2 On the Train

第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測

第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing

第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A

期中復習考試(Unit 1—Unit 4)

第十周：五一節假期

第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada

第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada

第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測

Unit 7 Sports and Good Health

第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home

第十九周—第二十周：期末復習、考試
七年級上冊英語教學工作計劃三
一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a，2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。 自我評價 ，包括詞彙知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。

三、教學措施

初一年級是 英語學習 的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用 句子 或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學進度：

第1周-第2周：預備單元學習及檢測

第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測

第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測

第16周—第17周：unit9階段性檢測

第17周—第18周：復習迎接期末考試

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2. 英語作文提綱怎麼寫英語作文的提綱怎麼寫啊 我是初中

優質解答
帶提綱和關鍵詞的作文,就是把所給的提示語用上,合理安排次序,注意上下文之間的聯系而寫的文章.例如：利用這些單詞寫一篇你的家鄉環境,live in,chang,take place,building,shop,market,flower,tree,grass,street,wide,clean,have a…life,work hard,beautiful I live in the countryside.Great changes have taken place in my hometown in the past ten years.A lot of tall buildings have put up.There are more and more shops and super markets.You can see trees,grass and beautiful flowers here and there.The street is very wide and clean.The people there are having a happy life.Everyone is working hard to make my hometown beautiful.I love my hometown.再如：
題：為了提高學生的英語口語水平,新華中學將舉行一次英語演講比賽,請你以學校的名義按照下面的內容寫一篇通知.
1.參加對象：九年級學生.
2.報名時間與地點：截至10月10日；學生會辦公室.
3.比賽時間與地點：11月8日下午2點；學校禮堂、
4.比賽前三名優勝者將獲獎.
5.歡迎全體學生去聽演講比賽.
注意：1) 詞數：80左右.
2）不可逐字翻譯,可適當發揮.
3）提示詞：英語演講比賽 English Speech Contest、
最好是初中詞彙奧.
60字就可以了.
Notice
In order to improve your English speaking,we are going to have an English Speech Contest in Xinhua High School.All the students in Grade Nine can come to attend.The registration time wiil last till October 10.The location is in the Student Union office.The Contest will start at 2 o'clock pm on November 8 in the school hall.The top three winners in the Contest will be awarded.
Welcome all students to come to the speech contest.
希望對你有所幫助.

3. 初中英語教學案例範文

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面是我給大家整理的初中英語教學案例範文，供大家參閱!

初中英語教學案例範文篇1

Language focus:

1.Useful expressions

on Bondi Beach; great fun; fail; need practice; leave for; by the way; on business; so far; travel to. . .Time flies

2. Present Perfect Tense

Properties: Recorder; Overhead Projector; Pictures.

Teaching Proceres:

Ⅰ. Showing aims

Get the students to know what they will learn in this lesson and what they will do in this class:

1. Master some useful expressions

2. Practise the Present perfect Tense

3. Practise speaking English

Ⅱ. Revision

1. Check the homework.

2. Revise the passage "surfing". Ask one or two students to retell the story in front of the class.

3. Revise the Present Perfect Tense. Get the students to make dialogues in pairs, then have some of them act out their dialogues to share with the class. Pay attention to the use of the Present Perfect Tense.

III. Presentation

Speech Cassette. Play the tape for the students to listen and repeat. Then in groups, have the students read and act out the dialogue, ask several pairs to perform the dialogue for the class.

Note: such great fun; Time flies; on business. They may be explained in Chinese.

Explain the difference between "such" and "so" (such + nouns, so + adjectives)

IV. Practice

Part 2. Go through the dialogue with the students. Then get the students to ask and answer in pairs. Remind the difference between "have / has gone to" and "have / has been to"

V. Practice

Each student interviews a student or a teacher by asking the following questions:

What places have you been to in China?

Have you ever been to…?

How many times have you been there?

When did you go there?

How did you go there?

What interesting things did you do there?

Do you want to go there again?

Then ask the students to write a short passage about the interview, get one or two students to read for the class.

VI. Practice

Have the students give their own answers to the questions in the book.

Ask the students to ask and answer in pairs.

VII. Workbook

Do Exercise I with the class. First have the students do it indivially, then check with the whole class.

The answers are: have got; Have been; went; gave; Have taken; took; be; has gone

Do Exercise 3 with the whole class. And get the students to learn the sentences.

VIII. Summary

Exercises for class

Translate the following sciences into Chinese.

1. 他在哪兒?他已經去了北京。

2. 他去過北京幾次?

3. 不管他說什麼，我都不會相信。

4. 你剛才做家庭作業了嗎?還沒有。

5. 他已經到美國去旅遊了。

6. 不管你走到哪兒，我都會記得你。

IX. Homework

Finish off the exercises in the workbook.

初中英語教學案例範文篇2

Language Focus:

Useful expressions:

a 12 - year - old schoolboy; try to; cross; channel; fail; set off; slow down; go on swimming, a big crowd of; wait for; be proud of; speak highly to.

Properties:

Recorder; Overhead Projector; Pictures

Teaching proceres:

I. showing aims

Get the students to know what they will learn in this lesson and what they will do in this class:

1. To master some useful expressions.

2. To revise all the contents of Unit 2.

3. To go through Checkpoint 2.

4. To train their listening ability.

5. To train their writing ability.

II. Revision

1. Revise "have / has been to" and "have / has gone to". Ask: Where is he? Get some of the students' answers with: He has gone to. . .

S1: He has gone to the office.

S2: He has gone to the hospital. .

S3: He has gone to Beijing.

Then ask: How many times have you been to Beijing?

S1: I've never been there.

S2: I've been there twice.

S3: I've been there three times.

Make sure the students can ask and answer correctly.

2. Revise the sports words. Divide the class into four groups and have a competition, say out the words as quickly as possible. See which group can say the most quickly and say the most words.

III. Listen

Listening Casette. Play the tape twice for the students to listen and do Exercise I in the workbook. Then play the tape again, and check the answers with the class.

IV. Word Puzzle

Ask the students to find the words in groups of the four. Get one student to share his or her answer with the whole class and check with them. The answers are: skiing; swimming; skating; boat-racing; diving.

V. Presentation

Part 3. Speech Cassette. Play the tape twice for the students to listen and repeat. Then ask the students to read the passage by themselves. Try to find the answers to the following questions:

1. Who was the youngest swimmer to cross channel?

2. Which channel did he cross first?

3. When did he first cross the channel?

4. Where was the channel?

5. Why did he slow down?

6. How many hours did it take him to cross the channel?

7. Did he cross the channel alone?

8. How did his parents feel when he arrived the beach?

Note some useful expressions on the blackboard: a-12-year-old schoolboy; cross the Qiongzhou Channel; fail; his dream came true; step into; slow down; go on swimming; another; a big crowd of people; be proud of; not only … but also … ; Have the students retell the story.

VI .Writing

Get one student to act as Li Lida and the other students act as journalists. Make an interview, then write down a passage about the interview. The journalists can ask questions like:

1. Do you like swimming?

2. When did you swim?

3. Do you often swim?

4. Were you afraid while you were crossing the channel?

5. Do your parents like you to swim?

6. How do you like when your dream comes true?

VII. A poem

Speech Cassette. Get the students to read the poem after the tape and help the students understand the poem. Ask them to learn the poem by heart.

VIII. Checkpoint 2

Go through Checkpoint 2 in the usual way. Explain any problems that the students may have. Get the students to go over the grammar notes.

IX. Workbook

Do Exercise 3 in class, and check the answers in pairs. The answers are: E; A; D; C; B

Do Exercise 4 indivially and practise the dialogue in pairs.

Work on Exercise 5 as homework.

X. Summary

Exercise in class

Fill in the blanks with "so" and "such"

1. He was ________ tired that he can't climb the hill.

2. She is __________ a kind girl that everyone likes her.

3. The classroom is ___________ beautiful.

4. There is ___________ a clever monkey in the tree.

5. My mother is - busy, she can't go with you.

6. There are __________ many books here, I like them very much.

7.I have ___________ an honest daughter. I like her very much.

8. The flowers are __________ beautiful, don't pick them.

Answers: 1. so 2. such 3. so 4. such 5. so 6. so 7. such 8. so

XI. Homework

Finish off the exercises in the workbook.

初中英語教學案例範文篇3

教學目標

教學目標與要點

1.能夠運用過去時態來談論過去的經歷和運用現在完成時來談論由過去開始，與現在相聯系或有影響的經歷。

2.學習和歸納有關環境和污染方面詞彙，且能夠正確運用它們來描述所見所聞。

3.進一步學習現在完成時態，特別是它的時間狀語的表達法：for…或since…

4.歸納總結哪些動詞是延續性動詞，哪些是非延續性動詞，以及它們之間的轉換。特別是與一段時間連用時只能使用延續性動詞。

5.培養自己的環境意識，養成良好的行為舉止，能運用所學知識來報道周邊的環境問題。

素質教育目標

1. 完成本單元語法現在完成時的學習，注意for與since的用法。

2. 熟練掌握本單元相關片語和短語的用法。

3. 引導學生了解優美的環境對人類健康的重要性，以養成宣傳及保護我們生活、工作、學習環境的良好習慣。

4. 通過學習本單元，能使學生理解過去時與完成時，並能靈活運用相關知識。

5. 通過各種教學手段，如聲音、圖片、動畫、電視、網路等，讓學生在了解環境保護知識的基礎上，提高表述、思考、總結相關此類知識的能力。

6. 引導學生嘗試運用不同的學習工具、學習方法、媒體素材等進行學習和提高。

Language Focus:

1. some useful expressions:

waste water; Greener China; Good idea; be afraid; a member of; a book on the environment

2. some useful sentences:

How long have you been a member of Greener China?

I've been with Greener China for a year.

How many English words have you learned since you came here?

About one thousand.

Properties: Pictures：TV; Overhead Projector; Recorder

Teaching Proceres:

I. Showing amis

Get the students to know what they will learn in this lesson and what they will do in this class:

1. To master some useful expressions.

2. To learn the grammar: the Present Perfect Tense.

3. To make the similar dialogues freely.

4. To know that they should protect the environment and make our world more beautiful.

II . Revision

Revise the grammar; the Present Perfect Tense. Ask: Have you ever been to the Great Wall? How many times have you been there? Get the students to ask and answer in pairs. Then ask several pairs to act out their dialogues.

III. Presentation

Present this dialogue:

A: Where have you been?

B: I've been to a paper factory.

A: What did you do there?

B: I saw the worker making paper there.

Present this dialogue with one student as an example, then ask the students to practise this dialogue in pairs, and get some of them to act out the dialogue.

IV. Practice

Put up a picture of a paper factory on the blackboard, get the students to talk about the factory, for example; " This is a paper factory, it makes paper, but it also makes smoke and waste water. I found the smoke was put into the air and the waste water was put into the river near it. The river has become very dirty. Lots of fish have died." Have the students talk in groups of four and then ask some of them to read out their report to share with the whole class.

V. Read and say

Part 1. Speech Cassette. Play the tape twice for the students to listen and repeat. Ask the students to read the dialogue in groups of three. Then read for the class. Get the students to read the dialogue indivially again and find the answer to the following questions:

1. Where has Hu Lan just been to?

2. Why has the river near the factory become dirty?

3. What has happened to the fish in the river?

4. What does Greener China want to do?

5. Why are they going to write to the TV station and the newspaper?

6. Do you take care of the environment? Why or why not?

7. What can you do to improve the environment?

VI. Ask and answer

Read through the dialogues with the students. Ask and answer in pairs. Then make similar dialogues in pairs using the phrases in the box of the book.

VII. Write

Get the students to act as journalists, make an interview. Interview one of their friends. Ask him or her some questions about him or her and his or her family members.

For example: How long have you been in this school?

What subject have you studied?

How many friends have you made?

What's your fathers job?

How long has he been a … ?

What has he done since … ?

Then get the students write a report, have some students read their reports to share with the whole class.

VIII. Workbook

Do Exercise 3 orally with the class. Have the students ask and answer in pairs. Write Exercise 2 in the exercise books.

IX. Summary

Exercises for class

Rewrite the following sentences using the Present Perfect Tense:

Model: He went to Nanjing two days ago.

He has been in Nanjing for two days.

1. They began to study English in 2000.

2. He became a teacher ten years ago.

3. Jim came to China one year ago.

4. He joined Greener China one year ago.

5. My sister bought this book last week.

X. Homework

Talk something about the environment.

4. 人教版 初中英語教學大綱具體有什麼內容

《初中英來語教學大綱》源即《初中英語教學課程標准》
1、初中英語教學課程標准主要指定老師的教學任務，和學生的學習任務，指定你這三年中所要學習的目標。《標准》一般老師都會了解並研究，起教學指導作用。
2、《標准》前言中提到，《標准》編寫是為了「為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學」。如果需要看到具體內容，可以點擊下面的文庫鏈接。
鏈接：http://wenku..com/link?url=nin8SWCoS3n-ew9Hp7pCcKwARwyyobY4kkvnO

5. 初中英語的說課稿

人教版初中英語的說課稿範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是我收集整理的人教版初中英語的說課稿範文，希望能夠幫助到大家。

初中英語的說課稿1

一、 教材分析

（一）教材地位

Unit 6的中心話題是音樂，而音樂與我們的生活密切相關，通過本單元的學習，要求學生能夠用英語談論自己喜歡的音樂，和音樂家，並說明為什麼。在談論這個話題的同時，學習並掌握定語從句。定語從句在初中教材中是一個很重要的知識點，學好這一單元對後面的學習很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個選擇題中要涉及這方面的內容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語從句出現，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學生今後對閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊書的重點，在整個初中教學中，他都占著非常重要的地位。

（二）教學目標

1、知識目標：

學會恰當的使用引導詞that ,which ,who

2、能力目標

1）掌握功能句「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

2） 能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家。

3、情感目標：

通過學生談論對音樂和音樂家的好惡，從而使學生學會欣賞音樂的美。

三）重點和難點：

1、重點

1）本節課的教學重點是學會並掌握先行詞為物或者人時，引導詞「that ,who ,which」的使用方法。

2）「prefer …to…」的用法

3）掌握有關音樂的詞彙和相關的片語，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句 「What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.」

2、 難點

結合功能句進行聽力練習。

確定目標的根據新課程標准規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發學生的學習興趣，為進一步的學習打基礎。此外，根據我國國情及新課程標準的要求，現階段英語教學的素質主要包括思想素質教育，潛在英語能力的培養，非智力因素的培養等幾個方面。而我們班的學生本身英語基礎不太好，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對這種情況，備課時要增加趣味性，以此來提高學生對英語的學習興趣。

二、教法學法

1、 教法：採取「任務型」教學法。教師根據本節課內容，安排合適的任務，讓學生在完成任務的過程中達到本節課所擬定的目標。

2、 學法：任務型。讓學生通過完成課前找資料、上課積極參與、討論，課後進行鞏固和遷移等任務，來達到擬定的目標。

採用任務型教學法的根據：

初中英語新課程理念中說，使用「任務型」的教學，能讓學習者在實施任務的過程中有更多的機會去接觸可理解的語言輸入，有更多的機會以口頭或筆頭的形式去進行語言交際，由此產生更多的語言互動或磋商性的活動，最終將促進他們更好更快地學習語言。四、教學環節的設計

三、教學過程

（一）准備階段

我要准備的工作是備好課，制好課件。學生要做的准備工作是查找喜歡的音樂、歌手，並思考為什麼。使學生在預習中就掌握了大量的信息，具備了相應的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標準的要求。

（二）課堂教學過程

任務一 ：創設情境。通過看圖片，談天氣、服裝、音樂等學生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過為學生設置情境，能夠讓學生充分理解和感受功能句「what kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I like musician who can write their own music.」的用法。《初中英語新課程教學法》一書提倡英語生活化教學，文中這樣寫道，「英語生活化教學，就是在教學過程中要關注和聯系學生的生活實際和生活體驗。讓英語教學貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究從而實現教學方式和學習方式的轉變。」利用學生感興趣的生活實際引入教學，有利於引起學生的學習興趣和參與興趣。

任務二：分組操練。讓全班同學以四人小組為單位操練和表演對話，教師巡視、觀察、監控、調整、提供幫助。通過編對話的形式談論他們對音樂和音樂家的好惡，不僅體現小組合作學習，也體現了師生之間的合作學習。《新課程理念》中提到，「學會與他人合作已經成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學中培養學生的合作精神的一個重要途徑是通過設計和提供大量合作性的語言活動，讓學生在學習過程中感受與他人合作、分享知識和成功的感受。」

任務四：寫自己的句子。讓學生在逐步掌握功能句「說」的技能之後，轉入模仿句式寫

句子，「I like music that＿＿」。 「造句是培養學生運用英語的最簡單易行的訓練方法，可以使學生通過運用單詞和短語來掌握句子。為今後寫作練習打下最基本的基礎。」

任務五：教師創設聽力情景，並針對聽力提出適當的問題，使學生有目的地進行聽力練習，然後小組討論、全班訂正。聽力練習也是本節課的教學難點，平時大多數學生都說聽力難，其實主要是沒掌握聽力技巧，如果讓學生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個詞，只需抓住關鍵即可。

任務六：鞏固和遷移。教師簡單的設計一些針對性比較強的練習，讓學生幾分鍾內完成以達到學生對本單元知識點的鞏固和遷移。

任務七：閱讀練習。讓學生帶著問題，根據本節課所學自己閱讀課文Section A 3a，然後找出問題相應的答案，閱讀前，教師解釋remind sb of sb/sth 「使…記得，提醒」，然後小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學生的閱讀能力和培養學生的合作精神。

任務八:：布置作業。讓學生利用本節所學內容完成3b和4，也即編對話和采訪練習。以達到對本節知識的鞏固和遷移。

四、教學效果

通過本單元的學習，不僅能使學生學會本單元的功能句，而且通過創設情境調動學生的積極性和自主性，使學生敢於用英語交流和表達，學習中遇到困難，願意主動向他人請教，並有較強的合作精神，使學生進一步體會到英語學習的快樂與成就

How can we become good learners？

第一課時Section A（la-2d)

導學目標掌控

⑧知識目標

A.重點單詞：

textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient

B.重點片語：

1 ．make word cards

2. listen to tapes

3. practice conversations with

4. at first

5 ．word by word

C.重點句式：

1 ．How do you study for a test？

2. I study by working with a group.

3 ．It』s too hard to understand the voices.

4. The more you read，the faster you』11 be.

⑧能力目標 運用句式用英語談論學習方法。

⑧情感目標

正確的學習方法有助於我們提高學習效率，從而提高我們的學習成績。

自學效果掌控

預習教材，回答下列問題：

1 ．What does Jack have to do?

He has to finish reading a book and give a report next

Monday.

2. How does Annie ask Jack to understand a word?s mean-

ing?

Try to guess a word?s meaning by reading the sentences

before and after it.?

導學環節設計

Step 1 Revision and Leading-in

對話導人：師生間開展對話，談論英語學習。對話內容可以包括下列問題： 1 ．Do you like learning English? How about your English study?

2. What do you think is the best way to learn English well?

3. Do you have any other good ideas？

Step 2 SB Page l完成教材上la-lc的任務

操作案例：

Read the new words by the Ss first.

Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly. If there is a mistake，correct.

Practice reading the new words ．Give them 6 minutes.

Have a competition between boys and girls ．Write the words you remembered just now on the blackboard.

la. Do this part by the Ss first. According to each student，check the ways of studying English. Then add

other ways they sometimes study.

lb. Ask the students to listen to the tape. Question：How do these students study for a test？Then ask the

students to write letters from la above. After that，check the answers.

lc. Make conversations about how to study for a test.

Step 3 SB Page 2完成教材上2a-2d的任務

1 ．2a. Listen and check the questions the students hear.

2 ．2b. Listen again. Match each answer below with a question above.

環節說明：要求學生聽第一遍錄音，並完成課本上2a的聽力任務；要求學生聽第二遍錄音，完成課本上2b的聽力任務；要求學生聽第三遍錄音，逐句進行跟讀並檢查核對答案。

3 ．2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.

操作案例：

A：Have you ever studied with a group? B：Yes，I have. I have learned a lot that way.

4. 2d. Role-play the conversation.

環節說明：學生兩人一組，仿照2c中的操作案例，進行簡短的小對話；在進行2d的時候，可以先播放錄音，讓學生先聽，然後分角色表演（朗讀）對話。

初中英語的說課稿2

一、教材分析

1、教材的地位及作用:

今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元:Go with Transportation 第37課:Flying Donuts。本單元講述了一些有關交通發展的歷史事件和相關故事，在復習以前所學的有關交通的詞彙和短語的基礎上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想像中的一種新的交通工具，引導學生充分發揮想像力、創造力，設想未來的交通工具，並用英語表達出來，從而激發學生的創造力和表現欲，使他們從中得到學習的快樂。

2、教學目標:(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標:

(1) 學習單詞fuel, coal, oil … 。

(2) 學習、掌握短語和句型think of認為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;

能力目標:

通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉化為言語的技能，盡可能地運用語言表達實際的意義。

德育目標:

培養學生表達自我的能力，發揮想像力、創造力，張揚個性，展示自我。

確立教學目標的'依據:

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點:

確立重點與難點的依據:

根據教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，並從學生的實際出發，確定本課的重點與難點:

重點:本課片語和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny』s invention really work?

難點:設想發明一些交通工具，並用英語表達出來。

二、教學方法:

新教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發揮學生的主體作用，把空間留給學生。抓住初中生活潑好動，表現欲強的心理特點，課堂上我設計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

三、學法指導:

在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要採用多種教學方法，激發學生的求知慾和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。

在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發言，敢於開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。

四、教學手段:

主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序:

課前准備

教師備好課及相關的教學設備，布置學生預習本課內容，向學生提出預習的具體要求:

(1) 學習本課生詞，了解課文大意。

(2) 找出重點短語和句子。

1、檢查復習

(1)檢查學生預習課文的情況:

詢問他們對課文的意思是否還有什麼問題，鼓勵其他學生解答這些問題。

(2)展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱:bicycle, train, rocket, car, boat, plane……

2、循序漸進，導入新課

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。

首先，提出本課的學習目標，結合學生的預習情況，指出重點詞彙及短語，並呈現在畫面上，以突出重點，體現難點。

其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點

對課文中的關鍵詞句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點講解，舉例加以說明。為了更好地調動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓練學生寫的技能，使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、口語操練，加深印象

(1)通過放錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養學生聽、說能力。

(2)讓學生准備幾分鍾，然後採用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。

(3)讓學生創設一些情景，用所學的知識編寫對話，並且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識

出示一些與本課語言點相關的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的在於檢查學生掌握知識的情況，以便教師發現學生知識缺漏，及時補充。同時也有助於進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

如果時間允許的話，還可以讓學生想像著發明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業。

6、展示板書

Unit 5 Lesson 37

Language points:

1.think of認為,想起; think over仔細考慮; think out想出

2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面

3.on the way to school在上學的路上/on one』s way home在回家路上

4. With用……

5. What do the donuts do? 麵包是用來干什麼的?

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

雖然教學已經有十年了，但是在教學過程中難免存在不足，敬請各位老師批評指正。謝謝大家!

初中英語的說課稿3

一、On teaching material說教材

（一）Teaching contents教學內容：

本課教學內容是外語教學與研究出版社出版的教科書,七年級上冊第——模塊第——單元《xxx》。

（二）Teaching aims and demands 三維目標：

基於我對教材的理解和分析，我將本節課的教學目標定為：

⑴Cognitive objective知識目標：學會單詞、短語：……；句型：……

⑵Ability objective能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

(3) Moral objective情感目標:在探索學習的過程中，培養學生實踐能力、探索意識、合作精神與創新精神。同時感受英語與生活的密切聯系。

（三）Important and difficult points重點、難點

根據教學目標和學生特點我確立本節課的教學重點是— 難點：能夠運用所學的語法，進行交流。

（四）The handing of materials對教材的處理

對教材的處理和把握上始終貫穿談論問題，提供建議這一主線，本著激發興趣，體驗參與，自主學習，學以致用的原則，循序漸進的深化教學內容。

二、On teaching methods說教法

根據本課實用性強，涉及面廣，語言運用量大的特點，我確立了如下方法和手段： 1. 任務教學法，給學生設置不同的任務驅動，賦予知識和技能訓練，以他們自己真實的情景和語境調動學生的參與熱情。

2. 聽說讀寫綜合訓練，培養語言的運用能力。

3. 知識導入和任務設計，由淺入深，由易到難，循序漸進，逐層拓展。

4. 採用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。

三、On learning methods說學法

我們常說現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因而在教學中要特別重視學法的指導。在學法指導上我以學生自主學習為主，配以小組合作學習法、討論法進行自主探究式學習。

教是為了不教「授人以魚不如授人以漁」，在學法指導上，我注重以下幾點：

（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀，緊張，害怕，逃避等消極心理影響。

（2）發 展學生自主學習的策略

（3）倡導為用而學，學了就用，發揮主動性和創造性，把握課堂實踐空間，並努力將這種實踐延續到課後。

依據：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

四、On teaching procere說教學過程

基於上述的教材簡析，目標設定，重難點的把握，以及教法學法的選擇，我確定了這樣的教學過程：

1. Lead in創設情境，導入新課。

本活動我採用興趣性教學策略，用多媒體呈現圖片，激發學生探索的動機和願望。通過頭腦風暴喚醒學生的語言智能，既檢查學生的預習效果，培養學生自我學習的能力也培養了學生的發散思維能力。以舊引新為新課內容鋪墊。 2. Fast reading預習檢測，整體感知。

引導學生默讀課文，給出提示，以小組為單位合作填寫表格。然後選派代表回答，進行核對。

3. Careful reading自主質疑，以學定教。 揭示學習目標，引導學生圍繞「自學指導」走進課文，自我思考、研究，然後引導全班同學開展「互學，群學」，就疑難問題共同探究，找出規律。

4. Group work合作探究，深化重點。 採用任務型教學途徑以及學生小組合作學習的方式。

1）分小組展開競賽。

2）利用多媒體，進行小組搶答，激起學生的求勝心和參與率，同時達到訓練學生快速思維和表達的能力。

5. Listening and speaking檢測反饋，訓練提升。

1）Listening採用分層的形式完成聽力訓練，使學生更進一步對聲音語音進行體會、感受，這就是本課的重點的突破環節。

2）Discuss in group分小組展開討論，在討論、交際的過程中，提高使學生的口語交際能力，體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

6. Summary and rethink。質疑總結，反思評價

這一環節我利用課件展示以下幾個問題總結本課

1） What do you learn today?今天你學到了什麼？

2） What will you remind everyone to pay attention to?

你要提醒大家注意點兒什麼。

3） Have you any doubts? 你還有什麼疑惑嗎？

4） What do you think of your performance today?你覺

得自己今天的表現怎麼樣？

5） What do you think of your classmates』 performance

in your group?

你感覺組內其他同學表現如何？ 7.Blackboard design.板書設計

板書設計力爭比較直觀、系統、精煉，突出重點難點，揭示出本節知識的內在聯系，便於學生總結回顧的同時加深理解和掌握.

That』s all my interpretation. Thank you very much!我的說課完畢。謝謝各位評委老師。

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6. 七年級英語教學計劃

七年級英語教學計劃 篇1

本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現將本學期擔任的七年級英語課教學工作計劃如下：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在小學英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後復習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：

①歸納學過的片語，方便學生記憶;

②用片語造句和中譯英訓練;

③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規則和不規則變化。

②學習一般過去時態，重點突破不規則動詞。

③學習過去進行時與現在進行時的區別。

④學習聯系詞的用法。

3、培養學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

4、抓好閱讀能力培養：每周規定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之後要回答問題。

5、培養學生寫作能力：逐步創作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養他們看圖寫話的能力。

6、努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助

7、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

五、教學進度：

第一周：准備周(開學思想教育)

第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing

第四周—第五周：Unit 2 On the Train

第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測

第八周—第九周：Unit 3 Having Fun in Beijing

第九周 Unit 4 Did You Have a Nice Trip?

期中復習考試(Unit 1—Unit 4)

第十周：五一節假期

第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada

第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada

第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測

Unit 7 Sports and Good Health

第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home

第十九周—第二十周：期末復習、考試

七年級英語教學計劃 篇2

一、指導思想

認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。並積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從「學會英語」向「會用英語」發展。

三、學情分析

本學期我擔任七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大於女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將採用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後復習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在於根據學生已有的知識結構和認知規律導入新的.教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細致的鑽研課程，一步步切實做到「研」課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對於有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最後一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，並及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。

其三，做好課後輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，並對後進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特徵。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸准他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，並寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣「有效教學」的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追「有效教學」的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！

七年級英語教學計劃 篇3

一、指導思想

以《英語課程標准》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創新精神。正確把握英語的特點，積極倡導合作探究學習。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

二，整體教學目標

能夠理解老師對熟悉話題的陳述並參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。

三、教材分析

《新目標英語》七年級（第二冊），全書十二個單元，另外兩個復習單元。這本教材每個單元的題目都比較靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元後提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

四、學生分析（略）

五、教學理念

1、認真學習教材和課程標准，認真備課，認真教每一節課。確定每節課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生交流，了解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鍾活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，彌補差異。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提升。

不及物動詞教學計劃

第十六單元第一周——上課時間的第三周

第3周—第25單元的第4周

第五周——第35單元第六周的課

第45單元第6—7周

第55單元第7—8周

第六單元復習第九周和第五單元期中考試

Unit75課時第十周——————第十二周

Unit85課時第十二周———第十三周

Unit95課時第十三周———第十四周

Unit105課時第十五周———第十六周

Unit115課時第十七周———第十八周

Unit12ReviewandFinal—Test11課時第十九周—第二十周

七年級英語教學計劃 篇4

一、 指導思想：

東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語「最大聲、最快速、最清晰」的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是「杜郎口」模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際情況出發。

二、教學目的

在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力。

三、教材特點。

初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

四、教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文並茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養學生良好的學習習慣和紀律行為。

2.認真備好課堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。

3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。

4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時採取措施。

5.注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。 課堂以「對子幫扶、師傅徒弟」 活動，以優帶差，互幫互助。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

七年級英語教學計劃 篇5

一、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用「語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出」為主線編排的。通過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學重難點

1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

2.Where questions; Affirmative statements;

prepositions of place

3.adjectives of quality

4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

5.Present tense to wear; adjectives of general description

6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

四、學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、

聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

五、教學措施和方法

措施：

1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

2.發揮學生主體和教師主導作用

3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心

4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高

6.加強聽力訓練

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與

學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

七、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

八、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

九、教學計劃安排。

本期每周6課時，預計十六個教學周。安排如下： 第1——3周： Unit 1——Unit 2

第4周：Unit 3 Why do you like koalas?

第5周：Unit 4 I want to be an actor

第6周：Unit 5 I』m watching TV

第7周：Unit 6 It』s raining!

第8周：復習Unit 1——Unit 6

第9周：Unit 7 What does he look like?

第10周：Unit 8 I』d like some noodles

第11周：迎接半期考試

第12周：Unit 9 How was your weekend?

第13周：Unit 10 Where did you go on vacation? 第14周：Unit 11 What do you think of game shows

第15周：Unit 12 Don』t eat in class 第16——18周：復習迎接期末考試