怎麼准備初中英語公開課

㈠ 怎樣上好初中英語公開課

怎樣上好初中英語公開課 ?
我覺得公開課一般都是做課，提前講一遍，然後讓學生該背的背，該寫的寫，這樣上公開課的效果會好一些。尤其是對學生基礎薄弱的班級，非常起作用的。就看你想不想這樣做了。

如果學生基礎非常薄弱
而又非常難以管教
喜歡叛逆 要如何處理？
那就順著他們來，多多表揚，少批評，只要你與他們溝通好了，學生會買你的帳的，肯定會喜歡你，只要他們喜歡你了，你的課就好上了，他們也會學你的課了。

㈡ 給初二上英語公開課，如何才有新意效果好。答好追加。

我就是初二學生！O(∩_∩)O哈！問我的話還是比較好滴！
英語公開課中注意的若干問題 ：
1．教師素養——「厚積薄發」 教師良好的自身素質是上好公開課的基礎。台上一分鍾，台下十年功。素質需要日積月累，加上良好的悟性。「厚積」指教師的專業素養和一般素養的提升；「薄發」指教師能靈活運用各種教學方法、發揮整合能力、運用教育智慧解決教學問題。地道的語音、優美的語調、豐富的詞彙、流暢的表達、扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積蘊。我在師專學習時，打下了扎實的語音基礎，畢業後堅持不懈地學習，經常收看英語新聞；訂閱英語報刊雜志；參加了雅思培訓；利用自己零星的時間，學習口譯教程，通過了口譯筆試；經常聽英語聽力磁帶，培養良好的語感；在學校負責外籍教師管理工作，在工作中真正學英語、練英語、提高英語水平，遇到教學中不懂之處或疑惑問題，與外籍教師探討教研。當今社會，隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，在教學中，也經常使用多媒體輔助教學。我取得了區英語多媒體製作與說課評比獲一等獎，通過比賽促進自己多媒體技術的提高。可謂「生有涯，而知無涯」，時刻提醒自己不忘學習「充電」。初中英語新教材要求教師：聽、說、讀、寫、唱、跳、演、畫等樣樣都得行。我善長唱歌與繪畫，對表演與跳舞也饒有興趣，而我豐富的舞台主持經驗以及三年的廣播電台兼職主持經驗，使得我在上公開課時面對眾多的聽課教師毫不怯場，善於臨場發揮，懂得調節現場氣氛，注意說話的藝術，擁有較好的課堂駕馭能力；同時，注意個人的儀態風度，令教態更親切，對學生更具親和力。我非常重視參加教研活動，每學期聽課通常達30-40節；我教初中英語，但是有機會，也參加小學、高中英語教研會；對小學、初中、高中英語教材改革以及最新教學動態的一定了解，在一定程度上對初中英語教學起到了宏觀的、指導的作用，使教學更系統化；各級各類教研活動，也使我開闊眼界，明確方向，借鑒他人成功經驗，內化為自己的東西，並有選擇性地適當地運用。教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現。在借班上課的公開課中，教師的親和力能很快的拉近師生之間的距離，有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。我在參加台州市英語優質課評比時，借班的學生與我配合得相當默契，助我獲得一等獎；在紹興市上任務型教學示範課時，我藉助多媒體，很快激發了學生的興趣，令其陶醉在美侖美奐的聖誕節晚會氛圍中；在浙江省英語優質課評比中，借班的學生與我幾乎「打成一片」，開展任務型小組討論時，所有學生積極參與，發散思維，大膽表達，表現出極大的求知熱情，直到下課後，很多學生仍意猶未盡，欲與我繼續探討。運用多種手段與學生在短時間內拉近距離，師生「水乳交融」，是公開課獲得成功的重要前提之一。教師上公開課或參加比賽的心態很重要，切忌急功近利，求勝心切；要保持平和的心態，課前做充分的准備，認真細致，一絲不苟，不怕吃苦；上課時盡量做到淋漓盡致地發揮，切勿顧慮重重，束手束腳；課後總結反思，揚長補短，吸收經驗，把已上的每一節課當成上好下一節課的有力鋪墊，不斷改進，日臻完美。教師上公開課時，宜選擇適當明亮的色彩，或淡雅或莊重，或活潑或溫柔，結合教學內容，則效果更佳；教師的服裝要講究「得體」二字，款式大方，符合教師的職業特點，更應結合自身的形體特徵；亦可適當凸現個性風采，如：穿著面料質地柔和，帶有蕾絲裝飾的服裝可顯示女性溫婉動人的一面；穿著職業套裝，顯得干凈利索，不拖泥帶水，富有效率。因此，得體的著裝有時起到了相得益彰的作用。

2．教學設計——「巧妙無痕 巧妙的教學設計是公開課取得成功的關鍵。 1）教材的巧妙整合是教學的預設。根據夏谷鳴（2002，正確把握英語課堂以人為本的思想——英語課堂教學活動反思之三）的正確的教材觀：教師要從學生的實際出發，靈活運用教材，使教材服務於學生，而不是讓學生來適應教材。教師應讀懂、讀透教材，挖掘、深化、跳出教材。可以適當地增、減、刪、改編、重組教材 。 2）巧妙設計教學任務，再現生活情景。如設計的猜謎游戲（猜如何從一地到另一地），布疑設懸，教師事先設計了若干個場景並用數碼相機進行了拍攝了，每一張畫面主題突出，前後銜接自然連貫；同時在每一張畫面的右下角呈現動詞過去式，有幾處是學生始料未及的，等游戲結束後，懸念被解開，學生的熱情已被激發，課堂氣氛到了一個小高潮，而本節課的重點詞彙及時態也學了大半，這樣的游戲設計取得了一石二鳥的效果。 3）關注師生互動與動態生成。教師應妙用音樂：將優美的旋律和語言有機地交融，能迅速激發學生的情感沖擊力。課前的一小段音樂，清新如山外來風，令人陶醉醉其中；在課中設計一小段音樂伴讀，旋律與文字一起流淌出來，給人美的享受；課結束時，選擇符合本節課的音樂，如聖誕歌曲、經典抒情歌曲等，烘托氛圍，甚至升華主題。善用語言：注重課堂趣味性，教師的教學語言要生動、幽默，貼近學生，創設輕松、愉悅的氛圍，讓學生自由地呼吸。巧設亮點：如何脫穎而出，公開課需要亮點。如：一幅難忘的畫面、一段精彩的環節、一個經典的片段。總之，成功的課堂應是充滿和諧與靈性。 4）重視多元評價，重視自評：形成性評價是促進發展與提高的過程，更注重學生在學業、興趣、情感和人等方面的成長過程。

3．同伴合作——「如影隨形」 同伴合作是公開課成功的保障。教學比賽或公開課離不開學校的支持。學校領導重視支持教師的個人業務發展，安排教師調課、組織教研組集體備課等對教師的進步起著相當大的作用；同時，一些公開課可能還需要使用數碼相機、攝像機等設施；為製作精美的多媒體課件，也離不開電腦教師的技術支持。因此，公開課背後隱性的支持其實如影相隨。

4．專業引領——「至關重要」 理論書籍的學習，學習借鑒其它專業、其它領域的先進理念，甚至電視、報紙等媒體的談話節目、講座等給人的啟發，都可以在公開課中得以體現。二人智慧勝一人，傾聽採納經驗豐富的教師、教研員的備課意見建議對教師很有作用，得到他們的指點至關重要，這些專家教師見多識廣，經驗豐富，往往能看到問題本質，抓住教材的重中之重，引導教師走正確的備課之路，主題明確，主旨突出；同時相互交流時思想火花的碰撞，也能產生新的創意與點子。集百家之長，更令人充滿信心。

5．實踐反思——「必不可少」 公開課是教學實踐的提煉與最新教育理念的結合，是課堂教學的縮影，是對以往教學的反思與再提高，它需要反復實踐與再反思。精彩的課不是「講」（相互研討）出來的，不是「寫」（勤寫教案）出來的，也不是「聽」（大量聽課）出來的，精彩的課是「練」出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗等，才能不斷改進與進步。從青年教師優質課評比到星級教師評比、星級教師觀摩課、市英語優質課評比、市級公開課、市優秀青年教師「選優」觀摩課、任務型教學示範課及省英語優質課評比等，我認認真真、一步一個腳印地「練好兵」，記錄每次公開課的成功之處與不足之處，傾聽採納評課教師的建議，不斷地提高自己的教學水平。

三、關於英語公開課的再思考

1．外教公開課的啟發 外教公開課的教學目標較簡單、環節設計很簡單、學生被給予的時間很充分、課堂的狀態很真實、公開課很自然。對比中方英語公開課：真實感不夠，有時顯得有點「做秀」：教師長時間精心地備課、採用豐富的教學手段、學生做充分的課前准備、大容量輸入與輸出的課堂教學、教學環節環環相扣、每一個環節掐分算秒（怕不能完成預設的教學目標，怕冷場、怕聽課老師或評委等得不耐煩、怕匯報展示「秀「給大家看的時間不充分）；有時過分注重可看性。

2．多媒體的使用 公開課不是在比多媒體的製作技術高低，教師與學生不應被電腦牽著鼻子走，多媒體輔助教學應講究「輔助」二字，凸現教師本身即是最好的「媒體」。在參加教學比賽時，備課時間很有限，教師應精於備課，積極發揮其內涵與睿智、靈活機動，善於駕馭課堂，讓課堂「活」起來，讓學生「動」起來，讓思想火花的碰撞「多」一些，讓學習真正成為一種享受與需求。

3．公開課的導向 怎樣看待公開課？是研究課還是展示課？聽課人是抱著怎樣的心態：研究的心態還是觀望的心態？是看門道還是看熱鬧？課無好壞之分，只有高效與低效之分；專家與教師的評價標准各是什麼？

4．授課教師與聽課教師的互動 聽課者若不能體會、提煉授課教師的巧妙設計、先進的教學理念等，公開課失去其部分價值；聽課後，聽課者與授課者的交流研究不夠。多一些「教聽相長」！

http://down.teachercn.com/Kj/Yykj/Czyykj/2006/200612134912.html這個網址是英語公開課的課件！！！！！！！！！！！！！(*^__^*) 嘻嘻……

你可以先用有趣生動的語言將課文上完，接下來再進入互動環節！可以讓同學上講台學習活動，例如：可以讓每小組比賽說出這節課掌握的內容......

謝謝！！

㈢ 如何上初中英語課輕松

輕松上初中英語課要從以下八個方面著手。
第一，注重自身綜合素質的培養。平時我非常注重自身綜合素質的提高。俗語說得好，台上一分鍾，台下十年功。走上教學工作崗位以後，我仍然堅持不懈地學習，經常聽專家的講座和學術報告，以此來提高自身的專業素養。我還抓住一切可以利用的機會聽英語，比如堅持每天收看英語新聞，翻閱英語雜志和報紙，聽英語磁帶，並且模仿他們的語音和語調，糾正自己的發音，培養自己良好的語感，說一口流利和純正的英語，提高自己的口語表達能力。在平時的教學工作中真正要做到學習英語，練習英語，使用英語，提高自身的專業素養。
第二，積極發揮聽課的作用。平時只要有空閑時間，我就會積極聽課，不僅僅聽英語課，還跨學科聽課。我還經常在網路上觀看優秀教師的教學視頻。並且每次都非常認真詳細地記錄他們的教學過程，記錄下他們的優點和亮點，以便自己在今後的教學中能夠借鑒別人的經驗，吸取精華，內化為自己的東西，提高自己，完善自己，以此來提高自身的教學水平。
第三，爭取多開設公開課。經常聽課能夠促進教師的專業化成長，但開設公開課將會有更大的收獲。但凡精彩的課都是「練」出來的，需要進行大量的練習，做到熟能生巧。每次開設公開課，我都會精心准備，和其它老師共同研究探討怎樣上好這節課。開課後，我都會主動找教學經驗豐富的教師給我評課，聆聽他們的教誨，傾聽他們的建議，讓他們指出我的不足之處。我把這些建議記錄在筆記本上，並隨身攜帶，經常拿出來翻閱，提醒自己在今後的教學中時時刻刻注意這些問題，避免再出現類似的問題，改正這些問題，進而逐步完善自己的教學，提高自己的教學水平。
第四，調整心態。當被選上參加優質課時，我非常開心，因為這是對自己教學能力的一種肯定，一個贊同，同時也相當緊張，有著很大的壓力。畢竟自己還很年輕，走上工作崗位沒有幾年，經驗不足，沒有經歷過這樣的大場面。非常擔心自己上不好這節課，取得不了理想的成績，顧慮重重，思想包袱很重。這個時候心態的調整是至關重要的。有壓力是好事，也是非常正常的，有壓力才會有前進的動力。但不能過於緊張，過度緊張只會使事情變得更加糟糕，無法發揮自己正常的水平，反而會取得較差的結果。此時應該以平和的心態去面對，課前做好充分的准備，做到胸有成竹。上課時以平常心對待，鎮定自若，大膽發揮，不要顧慮重重，束手束腳。找到自己最佳的狀態，用自己最飽滿的熱情去享受這節課，而不是去計較最終的結果。
第五，巧妙設計教學環節。我認為巧妙的教學設計是取得成功的關鍵。教學設計要緊湊，要環環相扣。備課時，我從學生的實際情況出發，靈活得使用教材，使教材為學生服務，而不是讓學生被動的適應教材。真正做到讀懂教材，吃透教材，深刻挖掘和優化教材。

不僅要正確把握教材的重點和難點，還要設想到學生在學習時可能會出現的疑問和難點，適當的增減教材，改編教材和重組教材。在准備這堂課時，我不僅僅鑽研教材，還鑽研教學方法，找到最佳的教學方法，研究學生，了解學生已有的知識情況，學生的興趣愛好，心理狀況和學習習慣等等。我還會考慮到在新授課時，學生在原有基礎上將會發生什麼變化，會遇到哪些新問題，會產生什麼樣的態度和情緒，我應該如何應對這些問題，怎樣去啟發他們和引導他們，從而解決這些問題。
巧妙的設計教學環節，栩栩如生的再現生活情景，把簡單的英語學習與生活緊密聯系起來，有著意想不到的好效果。例如，我在上優質課時，講授慈善籌款方式。怎樣才能吸引學生的眼球呢，我就用數碼相機親自拍攝學生們募捐的方式，比如讓學生們發放傳單，賣書，組織慈善義演，在英特網上做廣告等等。這些真實的生活場景栩栩如生，立刻吸引了學生們的注意力，使他們有身臨其竟的感覺，有親切感，就容易讓學生產生共鳴，從而使他們更快地融入到英語課堂中去，這就激發了他們的學習興趣，調動了他們的學習熱情。
第六，師生之間要充分交流。上優質課多是借班上課，學生與老師的配合相當重要。同學們與我配合默契，一個重要的原因就是課前我與學生進行了充分的交流。當學生們換一個新老師上課時，特別是英語老師，學生很有可能不適應新老師的口語，不熟悉新老師的上課指令，這樣很容易產生理解障礙，學生不知道做什麼，師生之間的互動就會受到很大的影響。此時你就需要提前和學生溝通交流，讓學生熟悉你的上課指令，知道該做什麼，有助於上課時更好地師生互動。而且初次見面介紹自己時一定要有特色，給學生們留下極其深刻的印象，從而拉進師生之間的距離，讓學生在最短的時間內喜歡上自己。最終做到親其師，信其道。還要告訴學生自己的教學步驟，讓學生知道下節課要學什麼，要做什麼，怎樣配合老師，從而做到有的放矢。
第七，教師一定要有親和力。上優質課時，教師一定要有親和力。微笑是人類最美的語言。老師自始至終要面帶微笑，讓學生感到親切，願意去聽你的課。微笑的力量是無窮的。借班上課，老師與學生之間是陌生的，有時候學生可能會排斥新老師，不願意親近老師。但教師的親和力卻能很快的拉進彼此之間的距離，消除彼此的陌生感，有效地促進師生之間的互動，從而營造出和諧，輕松和愉快的課堂氛圍。上課時教師一定要充滿激情，用自己最飽滿的熱情去上課，做到去享受這堂課，並讓學生受到自己的感染，更快樂，更積極，更主動的學習英語。同時教師要發自內心的熱愛學生，對學生抱以良好的期望，在不自覺的狀態下肯定學生，鼓勵學生和贊揚學生，學生在得到鼓勵後，會激起對老師的尊敬和信賴。因此產生上進心和決心，從而更願意主動的學習英語和學好英語，產生良好的學習效果。
第八，注重使用肢體語言。在平時的英語教學工作中，我非常注重肢體語言的使用。教師用無聲的言語（比如手勢，體態，眼神，表情等等）對有聲的語言進行補充和修飾，吸引學生的注意力，使學生更容易接受老師的表達，輔助課堂教學，起到潤物細無聲的作用。
要想上好英語優質課，不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能做到的，這是一個漫長的過程。需要教師平時反復練習和實踐，提高自己的綜合素質和教學水平。只要努力，做個有心人，並且堅持不懈，一定能上出精彩的英語優質課。

㈣ 一節初中英語課 都需要哪些環節

我們上課時的第一環節一般都是學生進行對話練習，把上節課的內容進行復回習鞏固，然後是單詞的聽寫；第答二環進行新課，從單詞的領讀，聽讀，個別學生讀，到齊讀，分組讀等，可根據實際情況任選一些進行，之後講解單詞的用法；第三環節進行課文及對話的學習，也是先進行多種方式的讀，然後由學生進行翻譯，老師進行指導，對話學習時可讓學生進行改寫訓練，自己編個對話來操練。對話和課文中的重點短語要重點講；第四環節進行練習，鞏固本堂課的所學內容；最後布置家庭作業。最重要的一點是要記住，把課堂的時間盡可能的多給學生，老師只是起輔助作用，多激發學生的興趣，使學生自己主動學習。

㈤ 我是新老師，初一英語老師，要講一節英語公開課，我不知道如何能講好謝謝，請多指教

雖然我不是老師，但是作為學生我可以用的我角度來說一下我的看法。
公開課的話，最內主要的就是要吸引大容家的注意同時激發大家的興趣。
首先必須要有一個好的topic。英語課的目的就是學英語，學英語的最終目的是為了使用而不是考試，所以課題不必太拘泥於書本，可以選一些大家比較感興趣且實用的東西。
其次，課堂上要注重互動，讓每個人都加入進來。尤其是英語課，聽說很重要。初中英語的專業性相比來說比較淺，所以關鍵還是培養大家的興趣和培養聽說能力。
如果有投影和電腦的話，可以做ppt講課，比拿著本書好多了，也可以放些視頻，比如說國外一些時尚娛樂新聞，電影片段，MV，國外經典廣告。。這些都可以作為噱頭，也很入流。
講課那天也別穿的太正式了，至少我以前看著這樣故意為了公開課弄得很「老師」的老師我就覺得影響視覺。其實稍微打扮的活潑隨意一點，更有親和力，而且別老站在講台上，可以完全站在學生中講課。
另外，作為英語課，我覺得，有些時候老師講的多不如讓學生多開口。所以，建意用討論課的形式代替傳統的授課形式。
暫時就想這么多，希望對你有幫助啦。
good luck,BTW

㈥ 初中英語課堂教學競賽需要做哪些准備越詳細越好，怎樣才能調動學生的興趣

學生要統一服裝，老師穿一套正式的西服就行。如果是女老師，還可化專點淡妝（男老師把頭發梳屬整齊），這樣看起來精神些。在教室練習，找找不足，high起來，別讓學生打瞌睡，盡量整節課都用英文教學。適當弄些小獎品，要保證每人都有，獎品等級由您來定。

㈦ 怎樣上好初中英語公開課

課件使用不可過多，每出示一張幻燈片之前都需要一些導入語或者是過版渡的語言的。上好公開權課重點在於抓好教學目標，圍繞教學目標來操練。教學重點要突出，重點的操練一定要到位，教學設計很重要，還有就是上課過程不要流於形式，操練好什麼都好。難點一定要突破。評課時不管你其他方面做的怎麼樣，只要你重點突出，就算成功了。

㈧ 怎樣上好初中英語公開課

怎樣上好初中英語公開課
課件使用不可過多，每出示一張幻燈片之前都版需要一些導權入語或者是過渡的語言的。上好公開課重點在於抓好教學目標，圍繞教學目標來操練。教學重點要突出，重點的操練一定要到位，教學設計很重要，還有就是上課過程不要流於形式，操練好什麼都好。難點一定要突破。評課時不管你其他方面做的怎麼樣，只要你重點突出，就算成功了。

㈨ 怎麼上初中英語寫作公開課

一、上好英語作文課的前提——激情很多老師總會抱怨英語作文課難上,學生無話可寫.為什麼英語作文課枯燥?那是因為你沒有激發學生想寫的慾望,沒有創設寫作的情景,也就是沒有給學生作情感鋪墊.為了讓學生有表達的慾望,今天我上課選取了寫家鄉美景為內容.一上課,就以一曲優美的《走馬仙女山》配以家鄉的自然風光,讓學生陶醉在家鄉自然的美麗中,欲表達的情就在傾刻之間.有情才能寫,無情便無語.二、上好英語作文課的關鍵——放緩坡度如果你一上課就給出一個題目,提出一大堆的要求,讓學生自己絞盡腦汁作文,恐怕難有幾個學生能勝任,尤其是中差生,更是會一籌莫展,無法下筆.我們不妨給他們一個坡度,讓學生跳一跳,能摘桃.在寫作之前,先讓學生想出一些與主題相關的詞,再用這些詞造句,然後將這些句子進行美化,修改後,再進行取捨組合成段,再將段組成篇,最後進行修改訂正成文.這樣一步步推進,學生就不會覺得很難了.我在這節課上使用了詞－句－段－篇的推進模式,引導學生由易到難,由短到長,最後連平時最差的學生也能寫出一些句子了.三、上好英語作文課的後勁——評改多樣化對於學生而言,什麼最給力?不是老師的評價,而是來自於學生的評價.一次作文課的成功不能說明什麼,關鍵是如何將這種成功變成一種永遠的成功,變成學生在英語作文方面的可持續性發展,那就得在評改的形式上下功夫.評改英語作文可以採取多種形式相結合,教師批改,優生批改,學生互相批改.這好比一大樹,教師批改是樹干,決定樹木的直立成長,優生批改是樹枝,可以幫助主幹獲得能量,學生互相批改是樹葉,可以在最大范圍內獲得陽光.因此在學生完成作文後,我先讓學生在小組內互相修改,互相學習,再去請一位比自己優秀的同學作自己個別指導,然後我隨機抽取幾位同學的作文打出投影讓大家來評議,作出總結,歸納了1+2+1的模式,再讓學生對比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不會覺得無從入手了.

㈩ 如何上好一節初中英語公開課

注意重點難點！注意學生配合，調動學生配合積極參與教學！注意口語規范。注意課堂導入與新課的銜接。注意板書……！