初中生學不會劍橋英語怎麼辦

⑴ 我的孩子沒學過劍橋英語，只是課本知識，但是已經該升五年級了，能直接學劍橋三級嗎

可以啊，你先讓他看看課本內容，如果覺得還可以的話，直接學劍橋三是沒關系的。我就是跳過劍橋一和二，學的劍橋三，但是不要勉強

⑵ 想自學初一的英語應該怎麼學

1.多看英語視頻
2.多閱讀英語文章
3.多進行英語交流
4.學習好語法
5.培養內興趣
6.嘗試用英語寫自己喜歡的東西（容比如小說故事作文或者感情日記，這樣可以進行更好的深度學習）

興趣是你最好的老師，你想學英語，要主動熱愛它，而不能當成一種痛苦的方式去學，所以任何讓人輕松學習的方式都可以，沒必要去背單詞或者背語法，那樣學習效率不高。凡事有漢子的地方你都可以想像這個漢子英語該怎麼拼寫，這個漢子詞語可以怎麼編個故事，當然過馬路時不要這樣哦，這樣多用腦子去思考慢慢就會學好，甚至你可以學來玩游戲，當然要自律才行哦，英語是活的，所以可以隨心所欲的學，沒必要作繭自縛必須用什麼方式去學，多思考。

⑶ 家長要如何幫助孩子考試和復習劍橋少兒英語

很多家長關心，考劍橋少兒英語之前如何來幫助孩子考試和復習?今天滬江小編就跟大傢具體分析一下供家長參考，希望對大家有所幫助。
為確保孩子能通過考試，盲目地挑選各種考試資料忙著為孩子臨陣磨槍。其實，這種做法是不太妥當的。劍橋少兒英語考試中有許多內容是需要靠平時日積月累的，考試前的復習和准備也一定要有針對性，對此邱教授提出了三點建議：
家長要督促孩子大量地朗讀和聽課文錄音帶。反復朗讀和聽錄音帶能幫助學生記憶起平時課堂中教師所教的內容，起到復習和鞏固的作用。
家長可以讓孩子進行單詞歸類練習，比如，將所有相關級別的有關動物、水果、衣物、運動、食物、房間物品、學慣用具等考級詞彙放在一起進行綜合復習，可以採取排除法，把已經掌握的挑出來，專門復習那些比較生疏的詞彙。雖然劍橋少兒英語考試更注重檢查考生是否能看懂和理解問題、句子及小段文章等。但此次啟用新版試題後，不允許考生出現拼寫錯誤，所以考生在平時的學習中要注意對單詞詞義及拼寫的准確記憶，考試中則要更加認真仔細。
在考前，家長可以為孩子購買劍橋大學ESOL考試部編寫的《劍橋少兒英語考試全真試題》進行適應性的實戰訓練。考生可多聽全真試題中的錄音來彌補自己在聽力上的不足。此外，如果孩子對某些題型還不夠熟悉，家長可以為他選購《劍橋少兒英語專項強化訓練》，讓他針對自己的薄弱環節和不足之處做有針對性的練習。
考試只是手段但絕非目的，對此家長應有正確的認識。以上建議或許能幫助孩子暫時應對並通過考試，但從長遠看，更重要的是讓孩子堅持學英語，不要半途而廢，更不要急於求成。培養孩子學習英語的興趣和習慣比什麼都重要。

⑷ 英語基礎幾乎為0，應該怎麼自學

題主首先要明確學習英語的目標是什麼？是為了提升學歷，考證書，還是工作需要用英語對話，或者純粹作為愛好。學英語這件事情不能跟風，要根據自己的實際情況來選擇――不要把學英語作為逃避現實的理由，讓自己看起來很努力――所有的努力都要有意義才行，否則就是虛假的努力。如果真的下定決心願意付出時間和精力來學習英語，下面就按照幾種需不同目標簡單回答一下：
1.考試――四六級，職稱，考研等。先學自然拼讀和音標（音標推薦BBC的免費課程），然後聽簡單的英語會話（劍橋考試真題，資源各種英語APP，B站都有），每天聽一小時以上，先不管聽得懂聽不懂，不要因為聽不懂就立刻放棄，如果是零基礎，聽得懂才奇怪對不對。對照文本弄明白對話中句子的含義。然後買一本歷年真題，最好帶語法精講的那種，開始刷題，整理錯題和生詞，記筆記，背生詞。就這樣。留兩套最新版的真題給自己最後測評，覺得差不多能通過了，就可以去考試了。
2. 職場英語――口語會話為主。第一步還是學習音標，第二步簡單英語會話，先聽，然後開始跟讀練習，練習到和原聲同步為止。然後就是在工作中抓住一切機會實踐了，不要怕犯錯，大膽開口說。
3.作為愛好――看英劇、美劇。刷個十部美劇之後，如果對英語產生了濃厚的興趣，就可以按照1和2的步驟具體學習了。如果沒有興趣，那也沒有學習的必要了。

⑸ 劍橋少兒英語適合不會英語的人學嗎 劍橋英語兒童等級， 那個適合我 我初三了

劍橋預備級是針對零基礎的孩子的，一級適合三至五年級的孩子，二級的內容稍微加深的一點，涉及到了不少句型和語法，三級就是篇幅稍大的課文了。我是一個英語培訓老師，教劍橋和新概念。不知道你現在的成績怎麼樣，我也有學生上初中了，不過他們學得是新概念青少版。劍橋三級課文篇幅太大，學起來可能會比較乏味，相比之下新概念課文稍簡單一點，但知識點也很全面，學起來會更輕松一些。你現在已經初三了，所以我建議你學新概念，新概念適合大一點的孩子。

⑹ 孩子學英語不入門怎麼辦

一、全面活動反應法（TPR）：這種方法主要是由成人用英語發出活動的指令，如「Closeyoureyes，andnodyourhead（閉上眼，點點頭）」然後逐步由孩子自己來做出相應的身體動作。使用TPR教學法，兒童不會因為聽不懂或不會說而產生焦慮、擔心而迴避，他們往往會應用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經過多次「指令·動作」的聯系，自然地聽懂、學會表達。在活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高，其學習語言的效果也就越好。 二、游戲活動熏陶法：將語言學習與兒童日常的游戲活動結合起來，由成人用英語來組織兒童畫畫、數數、手工製作等。在整個游戲活動中，成人完全用簡單的英語加上手勢來引導兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應，因此在特定的時候為兒童創設了一個微型的英語環境。在兒童學習的初期，成人應使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助兒童理解活動的目的、要求和方法；隨著學習的進行，成人可逐漸減少輔助方法，促使兒童學會以英語與他人進行溝通。 三、動畫片學習法：父母可以藉助於錄像帶、VCD或游戲軟體來為孩子提供學習英語的良好工具。在觀看動畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節上，但他們在反復觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，並能自動地將語音與情節逐步地對應起來，這就為其進一步學習奠定了基礎