高中英語聽說課怎麼說

Ⅰ 我想請問一下各位好心人，高中英語說課是說哪個部分的啊，一般一個單元好多內容，是說reading部分呢還是

我考的時候，還是高一課程的reading部分，比較多。一個教室里准備說課的都是先抽簽的，簽上的內容有重復的。我記得抽簽之後，有的人還換簽，因為怕准備時間不夠，往後竄了。說完課抽簽，簽上給了五個問題，你挑三個回答就行。都是高一的平時講課，做題涉及到得的主要知識點，應該是挺簡單的，不要擔心。我覺得筆試教育學，心理學要是能及格，說課肯定能及格的。

Ⅱ 聽說課，用英語怎麼說是聽說課，不是聽說

這里要用動名詞形式，應該是listening and speaking class，或是listening and speaking lesson

Ⅲ 聽說課 英語翻譯怎麼說

Listening and speaking class.

來自【翻譯強團】

Ⅳ 高中英語課怎麼上

導語：隨著素質教育原則的貫徹落實，新課改對高中英語教學理念、教學目標、教學方式等提出了新的要求。在這種情況下，高中英語教師都要充分結合高中學生的認知特點和學習發展需要，大膽創新探索，逐步培養學生綜合運用英語的能力。

高中英語課怎麼上

一、正確引導，培養興趣，樹立優秀的教師形象

英語教師在課堂上要樹立良好的形象，應做到：

一是知識形象。一個好的英語老師應具備流利的口語，純正的話音語調，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。

二是授課藝術。教師要認真備好每一節課，授課要有熱情，板書要工整有條理，要求學生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外要做到課堂時間分配得當，上下課准時。

三是講究方法。要想讓學生保持長期對英語的興趣，在課堂上應採用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調和恰當的肢體語言感染和帶動著學生，經常利用多媒體、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學，讓多種元素充實英語的課堂教學。

二、營造氛圍，創設環境，讓英語潛移默化延伸

教師授課一定要講究趣味性，逐漸過渡到全英語授課，最大限度地再現所學的.知識，讓學生在快樂的氛圍中學習英語。英語教學要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語。而語言環境是學生接觸語言、運用語言必不可少的重要條件之一。我們利用各種途徑豐富學生校園英語生活，創設良好的英語學習氛圍。

三、講明教法，指導學法，培養良好的學習習慣

高中側重培養學生的閱讀能力，所以一般採用聽說領先，讀寫為主的教學方法。這里講的"聽說領先"，自然是以聽說開路，聽老師講，聽錄音，把聽力提高;還要設計和創造各種情景讓學生練習口語。但在聽說領先的前提下應以讀寫為主。明確要求每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了;有了語感，改錯和寫作的水平也不斷提高。

同時，英語教師要指導學生養成以下習慣：(1)朗讀。外語首先是語言，語言是要講究讀的。早讀一定要要求學生開口讀，養成朗讀的習慣。

(2)預習。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、片語、句子劃出來。從而在聽講時有所側重。

(3)寫日記。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養成動筆的習慣，有話則長，無話則短;有時間多寫，無時間少寫。

(4)整理錯題的習慣。讓學生准備一個錯題本，對每次作業考試中出現的錯誤都要及時進行整理，弄清錯的原因，以便對症下葯。

四、貫徹交際，強化主體，調動開口參與積極性

1.建立"課前五分鍾會話"，培養課堂交際氛圍

如一進課堂我說："It's nice to see you again./It's fine today， isn't?/How are you today?"星期一上課問："Did you have a good time in the weekend?"學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2.盡量堅持讓學生作ty report

實踐證明ty report是鍛煉學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講台前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，並允許他們隨意挑選同學回答問題。

3.適當讓學生表演對話或課文內容

針對近期所學內容，布置學生課後進行討論排練，然後再搬上課堂表演。 定期舉辦英語課外活動，豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，充分調動學生開口參與交際的積極性。

五、小組討論，精泛結合，提高英語閱讀理解能力

高中英語每單元以閱讀為重點，老師應利用閱讀課加強精讀的指導。精讀課的目的是引導學生分析並研討課文中的語言現象及其內容。要針對學生理解有困難的課文內容及語言現象進行分析、講解。

在講解中，要講練結合，通過各種類型的練習，使學生掌握其用法，以提高運用語言能力。在每教一篇新課文時，要求學生在規定的時間內(5-10分鍾)快速閱讀，接著做課文理解題，以測驗學生閱讀理解情況，然後評議答案，這是泛讀。在實際教學中做到泛讀、精讀的緊密結合。在英語閱讀課，教師的職責不是提供字對字翻譯的文字說明。應該在學生閱讀成因這一問題上進行探索，挖掘和培養他們的閱讀興趣，激發他們對閱讀材料主動理解的態度，以提高他們的閱讀成就感。

六、循序漸進，積累素材，掌握應試作文技巧

首先，對於高中應試英語寫作，關鍵是處理好"寫什麼"和"怎麼寫"兩個問題。寫什麼，是英語寫作的血肉，表意內容需要符合寫作要求。怎麼寫，即學生的英語詞彙、語法、結構是否符合英語規范要求，是英語綜合技能的考察。講評是學生寫作中一個不可缺少的環節，幫助學生掌握寫作要領，掃除寫作中遇到的障礙並提高寫作能力。

為了讓學生逐步提高自己的寫作能力，講評中主要抓三個方面：一評、二選、三寫。一評，指師生共同評析，或專題討論，或典型解剖，讓學生比較、對照、分析、研究，從中找出規律;二選，即挑選優秀範文，然後印發各組，讓學生參照學習;三寫，即讓學生寫作文後記或修改自己的作文。學生根據範文，對自己的作文進行修改，使其在今後的作文中能靈活運用優秀句子並吸取範文的長處，真正使範文起到了示範的作用。

其次，掌握應試作文技巧。一是仔細審題，把握體裁。看清格式和體裁要求，注意開頭和結尾。敘事文一般包括時間、地點、人物、事件、原因、經過、結果。

應用文大都有固定格式和常用句式。寫好文章的開頭和結尾宜用自己熟悉的句式。

二是留心時態、語態人稱。英語的時態、語態與漢語很不相同，是寫作時出錯率最高的部分。比如敘事文多用過去時態，說明文多用現在時態等。

三是提煉要點，套用英語句型。高考作文通常給定材料，並列出某幾個要點。

四是注重使用恰當的連詞和分段表述。提煉要點、組句成篇時，要對句子按照一定的邏輯順序或時間、空間進行加工整理，使用一些過渡詞、連詞，使句與句在文法和意義上保持連貫。

五是查缺補漏，認真修改。寫作完成後一定要認真修改，檢查體裁格式是否正確，內容要點是否齊全，語言表達是否符合英語習慣，語法是否正確，句與句、句與段銜接是否自然，單詞拼寫、大小寫、標點是否正確。

Ⅳ 如何優化高中英語聽說課教學

如何優化高中英語聽說課教學
語言的作用是為了交際。語言教學的目的是要教會學生使用語言，因此，英語課應該是技能課，是實踐課，學生只有形成用英語進行傳遞信息和交流情感的學習動機，才能在學習中產生強烈的興趣，從而大大地促進學習。在英語課堂中，我們應運用多種教學手段，培養學生的英語聽說能力。為此目的，我們可以在教學的實踐中做如下幾點嘗試。
一、利用文中插圖，通過問答，討論的形式培養學生聽說能力
新編高中英語教材圖文並茂，幾乎每一個單元均配有大量與該單元主題有密切聯系的插圖，有的是為了印證教材觀點，有的是為教材重點服務。通過對這些插圖的描述，問答，讓學生適度了解該單元的內容，並在問答中培養學生的聽說能力，激發學生學習的動力與興趣，使課堂氣氛活躍，如高中一冊（上）第十單元WARMING UP的圖片，教師可做如下引導，與學生進行問答，討論：
T: Just have a look at the pictures.What can you see?
Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;
The 2ed picture:Two pandas
The 3rd picture:Two Tibetan antelopes
T: How are their situations?
Ss:They are endangered.
T: Why are they endangered?
Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.
T: Good,any other ideas?
S1:Because they are hunted by people for their fur.
T: What can we do to help them?
Ss:We can try to protect them by creating more places for them.
···
二.充分利用各種教學媒體進行教學
隨著經濟的發展和科學的進步，各種教學設施日趨完善，電腦，電視，投影儀，VCD，錄音機等相繼進入課堂，我們應充分利用這些設備進行教學,提高學生的英語聽說能力。如：
通過音樂，影片欣賞進行教學。教師可根據課文的需要，可直接讓學生欣賞有關的音樂，歌曲，以及影片，因勢利導地組織學生討論有關音樂，影片的內容，作者等。如在高中一冊（上）第十一單元The sounds of the world中的lisfening，可讓學生欣賞3首不同風格的歌曲，且歌曲的歌詞簡單易懂，要求學生在欣賞音樂的同時理解歌曲的內容，使學生在欣賞音樂的同時提高聽力，此後再針對音樂的風格及內容與學生進行討論，由於對音樂的高度興趣，學生討論過程中積極發言，討論熱烈，進一步提高他們的說的能力。又如在第十二單元的reading，happy potter中，對於影片happy potter，有些學生並不熟悉，在課文教學前，可讓學生先欣賞影片（英文版），通過影片的欣賞，對課文有感性的認識，引發學生的學習興趣，在欣賞影片的同時提高學生的聽力。
三.以學生為中心，引導學生在言談，表演中提高聽說能力
引導學生通過自由談話式（free talk），演講（speech），和表演（act）提高聽說能力。
1. free talk：教師可讓學生進行倆倆對話，或由教師根據教材提出話題，各自自由發表看法，也可分組匯報，或以競賽的方式進行，充分利用高中新教材中的SPEAKING部分為學生所設計的內容來提高學生說英語的能力。
2.三分鍾演講：教師可讓一位學生上台演講三分鍾，演講內容可根據演講者的各自差異進行安排。如成績差的可讓其進行課文復述,成績優秀的則可作即興演講.如在講第9單元的speaking時,我就讓個別成績較好的學生進行演講,主題是Should students buy cellphones or not?在這個過程中既提高了學生的說的能力,又鍛煉了學生的心理素質,特別是在每節課的導入中進行,可讓學生更快的進入學習狀態。
3.課本劇表演: 交際是語言的最基本功能。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，活化課文插圖，進行情景教學，把學生帶入模擬的生活環境之中，用英語表達自己的思想和感受，學生們在「真」實情景中，把課文里的英語真正地和生活結合起來。新編高中英語教材很多內容都可以編成英語劇.如在高中一冊(上)第12單元的speaking,就可以讓學生在角色表演中提高他們的說英語的能力,又滿足了學生的表演欲,同時提高學生的學習興趣.
四.在教學過程中盡可能使用英語進行教學
在目前鄉鎮中學,全英教學還是一條遙遠漫長的道路,但全英教學是高中英語教學的必然的發展趨勢,教師在課堂上使用英語進行教學,對於學生的聽說能力的提高有著潛移默化的作用. 中國學生學英語時聽的一個主要來源是課堂教學。因此，教師本身的口語表達能力是提高教學質量的一個重要因素。在開始階段，授課時放慢講英語的速度，然後逐步加深，循序漸進，盡量避免用漢語講述。這樣可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生聽的能力。
總之，要達到大綱要求，改變目前英語教學的落後狀況，在英語教學中，必須加強聽說能力的培養，把英語課上成名副其實的英語實踐課。

Ⅵ 聽說英語怎麼寫

聽說英語可用hear of；hear about表達。

重點詞彙解釋：

1、hear

vt. 聽到，聽；聽說；審理

vi. 聽；聽見

2、about

adv. 大約；將近；到處；（特定位置）四下；閑著；周圍；掉頭

prep. 關於；目的是；針對；忙於；因為；圍繞

adj. 在場的，可得到的

(6)高中英語聽說課怎麼說擴展閱讀：

hear的用法：

hear的基本意思是聽，強調的是聽的結果，即聽見，引申還可表示聽說，得知，指收到某種信息。hear用作及物動詞接名詞或代詞作賓語時，表示無意識地親耳聽到某種聲音；賓語指人時，表示聽到某人發出的某種聲音（如講話聲、唱歌聲、讀書聲、走路聲、敲門聲等）。

hear是感覺動詞，指感受到的結果，一般不用於進行體。

hear後還可接that從句或疑問詞引導的從句作賓語。

Ⅶ 聽說的英文短語

聽說，聽人所說 。下面就由我為大家帶來關於聽說的英語短語集錦，希望大家能有所收獲。

關於聽說的相關短語

聽說 hear of

聽說 hear about

英語聽說 Listening and Speaking ; English listening and speaking ;

聽說課 Aural-Oral Lesson ; listening and oral courses ;

聽說練習 Listening and talking ;

聽說技能 audiolingual skills ; listening and speaking abilities

聽說教室 Listening & Speaking Classroom

只是聽說 just heard that ;

聽說課堂 listening and speaking class

關於聽說的相關短句

I have heard that he has been married before.

我聽說他過去結過婚。

This is only hearsay.; It's nothing but hearsay.

這只不過是聽說而已。

關於聽說的相關例句

1. Rose heard the familiar voice, but tuned out the words.

羅斯聽到了熟悉的聲音，但沒注意聽說的是什麼。

2. I know of no one who would want to murder Albert.

我沒聽說有人想殺艾伯特。

3. I hear you had a very narrow escape on the bridge.

我聽說你在橋上險些出事。

4. "Oh, Gairdner," he said, as if that meant something to him.

“哦，蓋爾德納，”他說道，好像他聽說過這個名字。

5. I hear she's going to sell out and move to the city.

我聽說她打算變賣家當，搬到這座城市。

6. I hear he frequents the Cajun restaurant in Hampstead.

我聽說他經常光顧漢普斯特德的卡津餐廳。

7. We thought it was hilarious when we first heard about it.

我們第一次聽說此事時，覺得很好笑。

8. Apparently, well known actors were at these filthy parties.

聽說有些知名演員也參加了這些下流的聚會。

9. Whoever heard of a basketball player who doesn't need to jump?

有誰聽說過籃球運動員不需要跳躍的嗎?

10. Most of them had only heard of the massacre at second hand.

他們中的大多數人只是聽說了那次大屠殺。

11. "You've never heard of him?" — "I don't believe so."

“你從來沒有聽說過他?”——“我認為不是這樣的。”

12. He had heard that the trophy had been sold.

他聽說獎杯已經被賣掉了。

13. We know of the incident but have no further details.

我們聽說過這件事，但對詳情不是很清楚。

14. The last I heard, Joe and Irene were still happily married.

我最近一次聽說時，喬和艾琳仍然是一對快樂的夫妻。

15. We understand that she's in the studio recording her second album.

我們聽說她正在錄音棚錄制她的第二張專輯。

關於聽說的雙語例句

聽說你的貓死了，我覺得很難過。

I was sorry to hear that your cat had died.

你聽說過凱爾特人的傳說嗎?

Have you heard the Celtic lore?

要是連馬克思也沒聽說過，那你一定是個文盲。

You must be an illiterate if you've never heard of Marx.

我聽說過他。

I have heard of him.

聽說你要結婚了，恭喜!

I heard that you're getting married. Congratulations.

聽說主席被謀殺，我們都嚇壞了。

We were appalled when we heard that the chairman had been murdered.

你聽說城裡那家新開的同性戀酒吧了嗎?

Have you heard about that new gay bar in town?

我曾聽說我們絕不會如我們所想像的那樣幸福或不幸。

I once heard it said that we are never so happy or unhappy as we suppose.

聽說她的不幸我很感不安。

I am most upset to hear about her bad luck.

Ⅷ "英語視聽說教學"用英語怎麼說

英語視聽說教學
English Audiolingual Teaching
English audiolingual ecation

供參

Ⅸ 高中英語聽說考試三問技巧，以及常用的簡單提問句子

高中英語聽說考試技巧：

1、錄音不宜太心急，一到錄音時間就開始錄音。

2、大聲說英語，從閱卷經驗看，在每一部分的考試中，考生只要能說出相關的英語，回答的不管是一個一個短語，還是一個並不是很完整的句子， 都會給分。

3、說好前幾句，擔任多年英語人機對話改卷的老師發現，第一印象很重要。「秒殺」給分是常有的事，用較好語音和語調，自信地把開頭說出來，你會贏得老師的好評，給你高分是不足為奇的，尤其體現在Part A的模仿朗讀和Part C的故事復述部分里。

4、善於自然糾正，在Part B的三問五答里，有些考生明知自己回答錯了，不敢再說，獃獃地等著時間過去，其實，當考生在錄音的過程中，發現自己回答錯了，只要時間允許，考生又能自然糾正過來，評卷老師是會以考生最後糾正過來的答案給分的。

5、巧練自信的聲音，洪亮的聲音更具有穿透力，給人精神飽滿自信的感覺，相反，懶洋洋的聲音對人有催眠作用，會讓本來已經有倦意的老師感覺更累，然而，聲音也不宜時大時小，保持自信，字正腔圓的表達一定能打動評卷老師，得分就會高一些。

常用的簡單提問句子：

1、How long is your holiday/vacation?

你的假期有多長？

2、What's the weather like in autumn in Beijing?

北京秋天的天氣怎麼樣？

3、How about going to the coast?/Why don』t/Shall we go to the seaside?

我們去海邊好嗎？

4、How long have you been in the university?

你來大學多久了？

(9)高中英語聽說課怎麼說擴展閱讀

英語聽說題型說明：

1、Part A - Reading Aloud(模仿朗讀)

要求考生觀看一段大約一分鍾的片段，然後考生開始模仿訓練：先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音，完成訓練之後考生開始模仿朗讀：考生對照片斷的字幕朗讀，要求考生的語音、語調和語速盡可能與片斷保持一致。

2、Part B - Role Play(角色扮演)

要求考生觀看一段大約兩分鍾的片段，明確自己擬要扮演的角色以及要完成的任務。看完片段之後首先根據中文提示，准備20秒鍾後用英語提出三個問題，計算機將回答考生的提問；然後計算機向考生提出五個問題，考生必須根據自己所聽的內容（包括片段和計算機的回答兩部分）回答問題，回答問題之前考生有10秒鍾的准備時間。

3、Part C - Retelling(故事復述)

要求考生先聽一段大約兩分鍾的獨白，錄音播放兩遍，考生准備一分鍾之後開始復述所聽的內容。要求考。

Ⅹ 高中英語聽說考試復述部分技巧

故事復述技巧：

（1）第一遍的時候，應該認真的聽。聽清小故事的大概內容。把握整體情節。快速採集信息要點，讀懂各個要點之間的關系。

（2）第二遍的時候，抓細節。如人物名字，地名，時間等等。做筆記不是重點。關鍵是要聽懂。考的不是你的做筆記能力，而是聽說能力。

（3）組織復述語言，注意人稱的轉換以及時態和連詞的正確使用。

（4）故事復述無需對內容進行任何拓展，不需要加上自己的觀點。

(10)高中英語聽說課怎麼說擴展閱讀：

高考英語聽說考試技巧

Part A 模仿朗讀：第一遍看的時候，將生詞找出來；播放錄音的時候留意生詞的讀音，並且盡可能多地將重音、連讀標注出來；錄音的時候，根據進度條控制好語速，把握好錄音朗讀時間。

Part B 角色扮演：回答時要特別注意疑問句型、疑問詞和語序正確，不要漏譯，避免因粗心而失分。

考生要正確佩戴耳機，耳機話筒距嘴最合適的距離是保持在2cm左右，距離不能太近（小於1cm）,也不能太遠（大於5cm），話筒略低於嘴巴；不能隨意用手觸摸麥克風，以免錄入噪音；在開始錄音提示後才進行答題，不要搶答，以免錄音不全而影響最終評分成績。

錄音設備測試：有的人在測試時全是綠線，但考試錄音時全變成紅線。這是因為在測音時環境音小，自己聲音較小，而考試錄音時，環境音大，自己的聲音也不自覺地提高，導致錄音線變紅。如果紅線不多，基本不影響錄音，如果全部都是紅線，則應留意。

對策：測音時聲音稍大點；考試過程中留意錄音線，全部都是紅線時，適當調低音量。考試結束後，考生須待監考員回收考生草稿紙、發出離場指令後，跟隨考務員按指定路線離開考場，不準在考試場所附近逗留或交談。

考試期間天氣復雜多變，可能出現降溫、降雨等天氣，請考生密切關注天氣變化，如遇降溫或降雨等天氣，提前做好准備工作，做好安全防範措施，注意赴考安全。