大學英語寫作課怎麼上有趣
❶ 留學生學術寫作技巧有哪些如何利用在線資源學習更多寫作技巧
留學生們可能擔心的一個方面是，一旦他們被美國的大學錄取，他們就必須處理一大堆學術論文。專家們表示，未來的和新的國際學生應該准備好運用不同的寫作風格，擴大詞彙量，根據學術水平提高他們在論文中的表達能力。「在美國的大學，不管是文理或科學，寫作作業都會被包含在每一門課程中，」俄亥俄州邁阿密大學英語寫作中心協調員LarysaBobrova說。SandraWright教授說，未來的國際學生應盡早計劃學術寫作，因為一旦進入大學，他們「除了要面對以第二語言撰寫的挑戰，還要學習新文化的寫作和修辭風格。加州大學奇科分校語言學和ESL支持服務主任。
這里有一些准備美國大學學術寫作的建議：練習頭腦風暴和寫提綱。熟悉不同的引文風格和格式。使用在線資源。
實踐腦力激盪和寫作大綱。
同學們需要校對並檢查作業中的錯誤，並能利用在線免費或付費校對服務，如Turnitin和Grammarly，可以檢查語法、抄寫、拼寫等等。但是專家說，留學生不應完全依靠留學生。他說：「網上沒有資源能找到每一個錯誤，一些應用程序可能誤解了習慣用語、口語或非英語的表達方式。「我們一直鼓勵作者積極參與審查語法和錯誤的運用，絕不要被動地接受他們所說的，」普渡大學西拉法葉分校寫作實驗室主任HarryDenny說。他說，應該採取多種策略，比如謹慎地使用應用程序或網路資源，用自然的聲音慢慢地朗讀自己的作品，並讓同伴和學生一起大聲朗讀。
要使學生獲得成功，他們就必須提高自身的編輯技巧和能力。Bobrowava說：「長期以來，詞彙的多樣性和詞彙的選擇是一個難題。他說：「他們可以使用在線詞典和軟體工具選擇正確的詞，並分析他們的寫作。」他說，這些工具包括Merriam-Webster學習者詞典、朗文在線英語詞典、牛津學習者詞典、AWLHighlighter和VocabularyProfiler。
威斯康星麥迪遜寫作中心的教員道羅西梅恩表示，國際學生一進入校園，就應該准備尋求幫助。」「一般來說，尋求幫助是一個學習成功的關鍵，特別是寫作。在美國大學里，尋求幫助比英語語言能力更重要的是尋求幫助。他建議國際學生計劃與同學和導師討論他們的學業，並且「通過學校的圖書館和寫作中心尋求幫助」。
❷ 如何提高英語作文水平
英語學習無外乎就是提升英語的聽說讀寫譯五種能力，而最難提升且中高考英語考試當中最容易扣分的就是英語作文題型，這是學生學習和老師教學最頭疼的交集問題，下面我來和大家分享一下多年積累的最實用的英語寫作方法吧！
我們拿到一個作文題，第一步就是謀篇布局。先要審清題意，審什麼？審作文要求，寫作要點、寫作時態以及寫作難點。我們要通讀作文要求兩遍或兩遍以上，熟知寫作要點，再根據自己的寫作需要來重新組合要點。
第三步是起草。我們完全可以根據所列提綱來進行分段造句，開頭段造兩三句，主體段造四五句，結尾段造兩三句，中間穿插一些過渡性的詞語，整篇小文章就形成了，而且文章層次和詳略都兼顧到了。
注意: 寫作過程中我們要遵循避生就熟的原則。所謂避生就熟就是遇到寫作難點我們要迴避陌生的表達，使用自己能駕馭的句型，通俗一點說就是繞著寫，切勿冒險去生搬硬造。
第四步就是修改。我們通常要在單詞拼寫、名詞單復數、動詞時態及主謂一致上尋找語法錯誤，並作出相應的修改。
❸ 我是英語專業。選了大學英語寫作課。老師叫我們寫academic writting，可是一點頭緒沒有，急需一些建議啊。
找一篇短片的英文的文章，題材不限，寫一下你的理解和感受就行了，我們那時候要求是二千五，我當時寫的是<愛瑪>，可以適當參考人家的評論，但要有自己的東西，如果時間不夠，就看部電影寫下觀後感也行的
❹ 如何上好一堂英語作文課
如何才能上好一節英語作文課？
一、先有量的積累，才有質的飛躍
羅馬不是一天建成的。
英語寫作能力的培養更是如此。
它必須由淺入深、
由簡到
繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。
1..
練習五種基本句型。
教
師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞
和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫
出最簡單
的短句，為以後英語作文打好扎實的基礎。如寫「我的家庭」時，指
導學生寫出一些簡單句。
例：
There
are
three
members
is
my
family
：
my
father
，
my mother and I .My father is anengineer. My mother is a shop assistant.
I am a student of Jiangan SeniorMiddle School. My parents are busy all
day.
I
often
help
them
with
thehousework.
They
love
me
deeply.
I
love
them
，
too.
這種練習可以安排在剛開始的一輪復習的過程中，要求學生寫出含有一般
過去時、一般將來時、現在或過去進行時、現在完成時等形式的句
子。例：
Yesterday I went to call on my teacher.He was preparing his lessons. He
told me that he began to teach. English in1990.He said he would help me
with my english.Up till now he has taught Englishfor ten years.
另外，
可結合高中英語基礎知識的復習，對學生的寫作能力的要求提高一步。
2.
學寫范句。
給
學生提供一些典型的例句，要求學生仿寫。例如：
There
is
no
doubt
that
he
will
pass
theexam.
As
far
as
I
am
concerned,you
should
get
down
to
studying
now .
可要求學生仿寫，並運用在平時的寫作中。
3.
摘抄佳句。
要求學生多閱讀課外資料，碰到好的句子，立刻摘抄下來，平時多讀多練，盡量
背誦出來。這樣練多了，寫作文的時候，就自然能用上了。
二、限時訓練
訓
練時當場發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表
達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。首先必須
使學生明
白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發揮，要求
的是將所規定的材料內容經整理後，
展開思維，
目的在於考查學生運用所學英語
知識准確地表達
意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：
「先讀提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前後呼應要一致；句子結構和
搭配，語言習慣莫違
背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。」學生明確目的
並掌握要領後，
要嚴格在規定時間內完成作業。
訓練的初級階段，
每次時間可放
寬一點。
隨著學生寫作能力
增強，
時間相應縮短，
逐步做到
30
分鍾內完成任務，
決不能養成拖拉的壞習慣。
三、範例引路
學
生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的範文，講明各種文體的要
求，如日記、便條、書信、通知的格式等，並給予必要的提示。每次發完材料，
教師可與
學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀範文。
教師的範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，
而且要考慮到英
語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之後，
及時聽到一篇比較規范的答卷，
比較一下自己的作業，
可初步衡量出自己的答題
的准確度，找出差距，
及時查出作業中的毛病。
四、自改互改
對照範文，學生先對已查出的表達
有誤的地方進行初改。考慮到範文不可能把
各種表達方式都包括進去，
況且學生作業中的錯誤也不盡相同，
因此，
還可安排
學生互改作業。互改以同桌的兩人為宜。
批改者對有疑問的地方作上記號，待
互相討論取得一致意見後再更正。
若有爭議的問題，
可當場請教老師。
學生得到
了滿意的答案，心裡總是挺高興的。他們的寫作
興趣自然就會提高。最後，要
求學生再對全文通讀幾遍，
琢磨一下是否符合要求，
盡量做到准確無誤。
如發現
錯誤，可作最後修改，謄寫工整，交老師查閱。
五、及時講評
抓好習作講評課，
及時反饋信息，
是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。
為此我對自己提出了以下要求：
1
、如在時間緊的情況下，可抽查部分學生的作文評閱，重點抽查中下水平的學
生的作文，採用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。
2
、批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課
作材料准備。
3
、將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給
予鼓勵。
4
、備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中能有所獲。
❺ 大學英語課要做一個5分鍾的PPT演講，大家幫我想一個有趣的主題嘛，滿意要加分哦！
你好，如果是自選題材的話，我有三個建議:
第一：你可以做"迪拜的帆船酒店"，它很奢華，是由40噸黃金打造的,它是世界上第一家的7星級酒店(不過現在有了八星的，也是迪拜的)，它建立在海濱的一個人工島上，是一個帆船形的塔狀建築，一共有56層，我上次就做的這個，很成功，嘿嘿，而且也很容易做的，題材和圖片在網上都可以搜到，最主要的是黃金打造這一點很吸引觀眾.
第二：可以試試廣告業的主題，這個題材很多人做，因為圖片比較好找，也比較有趣，你可以從廣告的好處和壞處方面來展開討論，
第三：水下餐廳，顧名思義是建在海底的一個餐廳，比較吸引眼球。
❻ 大學英語寫作技巧與訣竅
上到大學之後，我們的英語也會更進一步，伴隨著英語水平的提升，寫作也會提高。下面是我給大家整理的大學英語寫作技巧與訣竅，供大家參閱!
大學英語寫作技巧
英文寫作是大學生在英語考試中最薄弱的一環。很多同學花了大量的時間和精力，卻很難在這一項上有所突破。比方說，天天用一個小時來練習瀏覽，一段時間以後，瀏覽的速度和正確度都會有比較明顯的進步;然而，天天用一個小時來寫作，可能每次寫的作文質量不會有太大的差異。可以說，在寫作上的練習是一項投入產出比較低的工作。事實上，寫作也有一定的技能，這些技能不被人所留意，緣由在於：寫作的技能很大程度上不能從分析考試題目本身來得出，需要通過對大量英文文章的學習和總結得來，即工夫在題外。筆者在英語寫作中有幾點心得。
一、要善於模仿
對大多數學習英語的同學來講，英語的辭匯量、句式的積累還極其有限，遠不能到達用英文流暢表達，揮灑自若的地步。在這一階段進行創作是分歧時宜的，假如非要創造，只能寫出long time no see這樣的文字來。因此，模仿是這一階段的必經途徑。
談到模仿，一些同學的辦法就是背一堆範文，然後再到考場上進行一個剪切、粘貼的工作，效果可想而知。這不是真正意義上的模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢?
首先，模仿的目標要明確。模仿的重點永久要放在一定的句式結構上，而非個別的辭匯。道理很簡單：一個詞，隨著文章內容的變換，可能就不能用了;而句式結構是放置四海而皆準的東西，適用的范圍廣，學來對寫作的幫助也就明顯。
其次，模仿的材料要隧道。像新概念英語這樣的教材就提供了很多原汁原味的英語表達法。盲目選擇文章學習，記一些不中不洋的句子，以謠傳訛，浪費時間。
最後，模仿要體現在實際動筆上。比如說，新概念第三冊有一個句式說：&for the *** reasonthat&表示某種現象的緣由是甚麼，用在大學英語考試中，我們就可以夠拿來解釋為甚麼自行車在中國如此的流行，表達為：The bicycleis very popular in China for the *** reasonthat&。然而，很多同學經常背了這些句式不用，一談到緣由依然是&because&，等等。
二、要靈活變通
在批改英語作文的進程中，經常能發現一些將中文僵硬地翻譯成英文的表達法。由於中英文之間的差異和辭匯量、表達法積累的不足，出現難於表達的情況是十分正常的。關鍵題目在於如何處理。有一句話叫做立志如山，行道如水，套用在這個題目上就很合適。寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達清楚，這是立志如山;但關鍵是碰到題目時要有個靈活的態度，能像流水一樣變通解決題目。
有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的接待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：What is it madeof?本來是非常簡單的一個題目，結果翻譯太緊張，忘了egg這個詞，但是他急中生智，回答：It is made of MissHens son.這里，就是一個靈活變通的範例。繞道表達，是寫作中應當經常應用的一種方法。
大學英語寫作技巧與訣竅：常用句式
一. 論說文寫作開頭常用句式：
1. With the growing popularity of ( computers/ private cars/ classical music/ tennis) in China…
2. With the rapid growth of( market economy/ population/ private enterprises/ electronics instry), (supermarkets/ bicycles/ computers) have become more and more popular. The reasons for the popularity are…
3. With the development of (science and technology/ high ecation/ women liberation movement), a great number of people come to realize that…
4. Currently, there is a widespread concern over (illegal publication/drug abuse/drunk driving/high school dropouts)…
5. Currently, there is a serious concern that (many state owned companies are in deficit/quite a few Chinese cities face the problems of water shortage and instrial pollution.)
6. The government is/ We are greatly concerned with (overpopulation/ high unemployment rate)
7. In the last two decades/ In the past ten years, millions of fast food restaurants/ supermarkets/ beauty salons) have mushroomed all over China.
8. In recent years, many Chinese families have owned (cars/computers/ telephones).
9. Nowadays, a heated debate/ discussion about… is under way in China. Some people believe that…, whereas others argue that..
10. There are some reasons for owning ( private cars, personal computers.) To begin with,… Next,… Last,… There are, on the other hand, many reasons against it. First, … Second, …Finally…
11. There are many advantages and disadvantages in ( owning a private car) … We can overcome its disadvantages and fully use/ develop its advantages…
12. Now an increasing number of people have come to realize that…
13. There is no doubt that…
14. There are some basic differences between (the large and small enterprises). (In a small enterprise you… In a large enterprise you…)
15. Someone has put forward a suggestion that…, which seems a fascinating idea.
16. There are various/at least three (ways/ methods/possible techniques/ problems, etc.) to do something
17. (Smoking/ Alcoholic beverages) should be banned from college campuses for two reasons. The first reason is that…The second reason is that … (On the one hand,… On the other hand,…)
18. The possible solution of (the energy crisis/ water pollution, etc.) depends on three major factors…
19. Two major reasons responsible for the rapid economic growth the fantastic spurt of technology are…)
20. Different people have different attitudes towards… Some are in favor of… while others are against…
二. 論說文寫作結尾常用句式：
1. It is hoped that we should place much emphasis on/ pay more attention to…
2. In conclusion, we can see that ( the best way/ the possible solution) is…
3. In short, shortage of water, decrease of fertile fields and environmental pollution are the major problems to be solved to increase grain proction.
4. In order to make our world a better place in which to live, we should make great efforts to…
5. In a word, there are three suggestions we must follow. Only in this way can we do the experiment successfully.
6. It is time for us to take an active part in…
7. Let us work hand in hand to (solve these social problems).
8. It goes without saying that…
9. I want to be a teacher/ to do something not only because…, but also because… (partly because…, and partly because…)
10. Who is to say that( you will not be the victim of fake proct again and again/ out scientists may not work out a better theory)?
(三)列舉事例常用句式：
1. There are many ( quite a few) examples to show…
2. There is enough (sufficient, much, convincing) evidence showing (supporting, indicating; to show, to support, to indicate; in favor of the opinion) that…
3. It won’t be difficult (is easy) to show (to prove, to demonstrate) that…
4. To take… as an example…
5. …can be shown (indicated, suggested, supported) by the following examples (instances, evidence)…
6. … the above story illustrates…
7. An analysis of the above-mentioned cases may be usefully explaining (showing, proving)…
(四) 引用或評論數據時常用句式：
1. The table (chart, graph, bar, figure) shows (presents, summarizes) data (results, statistics) about…
2. The data (statistics) presented in the table (obtained from recent studies) are (seem) rather convincing (very important, quite interesting, fairly clear, fascinating).
3. All these statistics (data) clearly show (strongly prove, point to the fact, seem to suggest) that…
4. The results (findings, data, statistics) cited above prove (support, bear out, confirm, lead us to ) the conclusion that …
5. The above findings ( statistics, data) can be (could be) interpreted as follows (viewed in terms of…, approached from a different angle).
6. From the above data ( on the basis of these findings), we can conclude (say, see) that…
7. A brief review of the data (statistics, results) helps us to… (enables
us to…, leads us to …)
8. If the results of … are compared with those of…, it will be observed that…
(五)比較對照常用句式：
1. There are some (a few, many) striking similarities (obvious differences) between…
2. Let us make a comparison (contrast) between…
3. We can easily compare… with…, and see the similarities and differences between them.
4. … differs from (is different from)..
5. … has something (nothing, little, much, many features) in common with…
6. … have certain (some, many) advantages over… (Compared with…)
7. One of (another ) advantage of… lies in (is, seems to be) that…
大學英語寫作技巧與訣竅：常用句型
I. 對立法
引出人們對問題的不同看法，然後提出自己的見解。 對立法的句型多用於有爭議性的主題。
1. When asked about….., the vast majority
of/most/many/quite a few people think that…。But other people regard/think of …as…。/ I think quite differently.
Example: When asked about what kind of career they will pursue upon graation, most of college students say that they would choose a job which will bring them a lot of money and a comfortable life. Working in a big bank or company is what they desire. But I think quite differently. I would prefer a career which will help realize my potentials(發揮我的才能).
2. When it comes to …, some people think/believe that…。Others argue/claim that the opposite is true.
Example: When it comes to international sport such as the Olympic Games and the World Cup soccer game, some people believe that it creates goodwill between nations. Others say that the opposite is true: international contests encourage false national pride and lead to misunderstanding and hatred.
3. There is a pubic debate/general discussion about/as to the problem of…..。Those who object to/oppose…argue that…。But people who advocate/favor …, on the other hand, maintain/assert that…。
4. Now, it is commonly believed/ widely(generally) accepted/universally acknowledged that….。
II. 現象法
1. Recently, the problem/phenomenon of …. has drawn public/ world-wide attention
has
caused/ aroused public/wide concern
has been brought into focus
has
become the focus of public concern.
III. 觀點法
1. Nowadays, a growing/an increasing number of people are coming to realize/understand/be aware that….
[[寫作總體的特點：①漢語多主動，英語多被動 ②漢語重意合，英語重形合 ③漢語多後重心，英語多前重心 eg.讓意識到 是非常重要的。 It is necessary to
make people aware of the importance of protecting wild animals. ④漢語論述較主觀，英語論述較客觀。 明確表達自己的立場，沒太大問題;但要注意避免：1)明確個人立場後，沒有客觀的論證作支持 2)大篇幅列舉親身經歷和感受以支持論點。一般而言，不宜選
用作者本人的例子，除非例子極為典型，即使引用，最多也不要超過3句話。
1. 開頭 (引出話題)
1. ①最近,…問題已引起人們的關
注. Recently, the problem of … has aroused people’s concern.
Nowadays, today, recently, in recent years, in the past decades,
more and more people/ a growing (an increasing) number of people are concerned about ….
②隨著科技的發展,越來越多的人認為
With the development of science and technology/as
society develops, more and more people believe that… ③很多人堅持認
為… Many people insist that… believe/hold/argue/ claim/maintain that
(用於引出話題) There has sprung up a heated
discussion as to
There has been a heated discussin / a hot debate over whether A is more important than B.
When it comes to… This is a topic that is being widely talked about.
Recently, ….has become the focus of public concern. / the problem of … has aroused people’s concern.
(用於列舉事物) From..to…/ Ranging from…to…]]
❼ 如何提高英語寫作能力 英語作文
一般咱們在寫到圖畫類或圖表類作文時，首先應該描述圖畫或者圖表的內容。可是很多同學不知道該用怎樣的句式開頭，以下幾個句式，大家可以學習：
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
這兩個句式用as引導的非限定性定語從句引出圖畫或圖表內容，意為「漫畫以象徵的手法為我們闡述了一個觀點……」，「正如餅狀圖顯示的那樣……」。
3。 From the picture we can see…
該句式中的亮點是將介詞短語做狀語置於句首，不影響句子的整體結構。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
這三個句式都是倒裝結構，非常漂亮。放在篇首，能夠在茫茫考卷中，吸引閱讀組老師的眼球，分數定會提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
這兩個句式中使用了分詞結構placing…和conveyed。大家在學專升本語法時，知道分詞結構是專升本英語中的高頻考點。如果在寫作中能夠靈活運用這一高頻考點，閱讀組老師自然會覺得咱們考生功底深厚，作文定能得到理想分數。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
該句式用特殊標點符號(冒號)引出圖畫描述的具體內容。這樣的句式，比較方便，考生使用起來比較靈活。
首段圖畫或圖表內容描述清楚後，一定要在作文中提出自己對該現象或者哲理的看法或觀點，這樣的作文才有深度。
一想到提出看法、觀點，同學們腦海中立刻浮現的句式「 in my opinion」，」 from my point of view」，「as far as I am concerned」…。這些句式太過於平凡，無法讓閱卷組老師眼前一亮。那怎樣讓閱卷組老師歡喜呢?以下幾個句式，供大家學習：
1。 It is undeniable that…(不可否認……)
2。 It is obvious that…(明顯的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/後者的觀點)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如諺語所說……)
❽ 大學英語寫作教學策略
大學英語寫作教學策略
（一）以即實性語言素材輸入為主，促進英語寫作的現實性與應用性。
以即實性語言素材輸入為主，促進英語寫作的現實性與應用性。
輸入是輸出的前提。
沒有大量地道的目標語語言材料的輸入，就談不上加強學生語言的輸出。
目前大學英語教學中真實性輸入的不足已成為學生語言產出能力不足的主要原因。
探究式教學要求授課教師所選的上課內容不再局限於課本，而要另外補充一些課外的材料來源於真實的生活，容易激發他們讀與聽的興趣。
而且新聞的語言材料具有真實性和即時性，學生可見到或聽到傳統語言教材中沒有的語言風格和文體形式，還能增加和更新詞彙學生課前在網上瀏覽英文網頁。
（二）創設問題情境激發想像力
通過背誦範文、套用模板，當代大學生的英語作文中充斥著陳詞濫調，嚴重影響了創造性思維的發揮。
建構主義者認為，教學的核心任務是創設有利於學生主動建構知識意義的真實情景。
正Gibbons（2002）所言，只有在一系列真實、有意義的語境中，語言學習才能達到最佳效果。
但在教學實踐中，我們發現僅僅將寫作任務真實化，創設真實的情景是不夠的。
只有圍繞情景提出恰當的問題才能真正引導學生在探索、解決問題的過程中發揮想像力，自覺地建構意義。
在分析學習者的心態，營造學習心理氛圍的基礎上，為充分發揮學習者的想像力，可以從以下幾個方面入手提供線索、設置問題：首先，打破思維定式，避免公式化，設計趣味性強的問題。
其次，尋找想像的「觸發點」，設計能喚醒學習者的好奇心的問題。
再次，創設能激發想像力潛能的開放性問題。
最後，可提出具體的問題來吸引學習者體驗與最初假設產生矛盾的探索，同時鼓勵討論。
來源：錦綉·下旬2020年9期
❾ 如何讓英語課堂變得有趣
一、 創設一個濃厚的英語氣氛
學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再藉助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。
創設恰當的語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息。雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從「要我學」轉變成「我要學」，提高學生學習英語的主動性，使其產生更大的興趣。
二、營造一個和諧的課堂氛圍
教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。
三、採取各種豐富的教學方法
1、游戲
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，
中學到了知識。好新奇，好活動，我根據學習內容設計多種猜迷游戲。例如「聽音猜動物」的游戲學習「is it a…?yes/.no.it's a…」。「聽音猜人」的游戲學習「who's he /she ?」「蒙眼摸動物」的游戲學習「what is it ?」等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
2、競賽
對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最後選出優勝組，並給予相應的獎勵。競賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。
3、表演
表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。我在講授let』s talk 時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy ，另一個是assistor 兩位學生一同走進「服裝店」，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。我在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，並且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，能增強他們學習英語的興趣。
除此之外，還可以教學生說一些簡單的繞口令。猜謎，畫畫等方法，只要用的恰到好處，同樣能激發學生的學習熱情。讓學生學得輕松、玩得快樂！
四、運用多樣的教學手段
小學英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。
1、實物教學
小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞。
除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產生同樣效果，直觀教具有利於培養學生直接用英語思維的習慣。
2、現代化手段
如今，多媒體教學已經全面地滲透到平時的教育教學中。面對豐富多彩的畫面，面對動感的flash，學生怎能不被吸引？又怎會願意錯過每一個精彩的環節？學生學習英語的興趣自然大增。
興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質得到了較快的提高。在英語課堂教學中，只有從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環境，才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率。我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多採的課堂活動，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕鬆鬆提高他們的英語素質。最終達到最佳的教學效果。
❿ 上大學後，英語課都是怎樣安排的
大學英語比起高中英語，沒有那麼著重於應試，更偏向興趣的培養。如果是非英語專業，一般會學兩個學期的英語，分別是大學英語一和大學英語二。但不同的學校安排也不同，筆者就讀的院校安排的是，如果已經通過大學英語四級，在修完大學英語一之後不用繼續修讀大學英語二，而是選擇兩門英語相關的興趣學科，如中西方文化交流、外國影視欣賞、六級英語等。
除去上課內容的具體安排，對於課程的編排筆者也介紹一下。一般大學英語會放在大一，同學們都知道大學英語四級算是大學的必過項目，而大一剛剛升學，高中的積累還在，此時趁熱打鐵繼續學習，再一鼓作氣考過四級比較合理。選修課程時間上沒那麼多限制，不過推薦早些修完，為之後專業課的學習空出時間。