初中英語試卷命題意圖怎麼寫

① 初中英語試卷分析範文

在給自己的學生考試之後，我么作為一名初中英語老師，要怎麼對試卷和學生們出現的問題進行分析。下面是我給大家整理的初中英語試卷分析範文，供大家參閱!

初中英語試卷分析範文1

一 試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達15分，完型15分，詞彙和句子20分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

三、 具體改進措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教

學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。

(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

初中英語試卷分析範文2

1. 試題概況

初中學生學業考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題(共55分)，包括：聽力測試 (20分)、單項填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分);第II卷為非選擇題(共65分)，包括：聽寫、補全對話與閱讀表達(20分)、詞形轉換(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和書面表達(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鍾。試卷結構簡約，組卷方式清晰。

2. 試題簡析

試題依據教育部頒布的《英語課程標准(實驗稿)》進行命制，注重語言基礎，強調語言運用，充分體現了“既重視對基礎知識與基本能力的考查，又重視考查學生綜合運用語言的能力”的指導思想。試題的命制體現了以學生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強調應用。題目的設計注意將考點置於一定的語境中進行綜合考查，注重英語學習的工具性和交際性。

聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，考查學生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學生，貼近生活，是學生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點分布合理，題目涵蓋面廣。① 聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負擔，也使卷面生動、活潑。② 聽對話選擇最佳答案:考察學生快速捕捉關鍵信息的能力。③ 聽短文，判斷正誤：不僅考察學生快速的聽辨能力，同時考察學生對整個短文的理解與把握。④ 聽對話，完成表格：重在考察學生的聽寫能力，聽細節，抓關鍵。聽寫的都是基礎的、要求學生掌握的四會單詞。總體來說，聽力部分題型設計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。

單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強化語意，注重運用”， 始終體現在語境中考查英語知識的綜合運用。 大部分試題的選材都是簡短的句子或對話，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，並且能結合當前的熱點話題人物等，考點設置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點。正確選項和干擾選項設立科學、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞(情態動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語)、現在完成時、被動語態、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設計，具有時代性，綜合考查學生在一定的語境中運用語言基礎知識的能力，避免了單純考查語言知識的現象。

完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點，情景真實，內容完整，長短合適。語篇講述了學生在校被同學欺負的感受及如何應對，情節內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，其處理方

式又給學生很好的示範和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡清晰、語境充分，有充分的信息供學生推測答案。文章中考點涉及面廣，考查的內容豐富全面，設空均勻，短文首尾句均未設空，降低了學生理解語篇及做題的難度，體現了試題的科學性，較好的考查了考生篇章結構的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當的詞語重建文意的能力。

閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設計了ABCD四個語篇。

A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當今的一大熱點話題。文章介紹了地震發生該如何做，教給學生地震知識及應對措施。本篇設置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學生通過閱讀都可以在文章中找到有關這幾個問題的相關信息。

B是閱讀短文，根據短文內容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內容是一個關於學生使用QQ的采訪報告，這一話題學生非常感興趣，而采訪報告的內容對學生也有很好的導向功能和借鑒意義，即如何文明上網、綠色上網。設置的五個問題對學生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點。

C篇是補全對話。試題內容是圍繞著長大後想做什麼而展開的。考察了學生的邏輯推理能力。題目設置了五個空，給出七個備選答案，誘答性強，利於考查學生在具體情景中的英語綜合運用能力，同時在一定程度上彌補了沒有口語測試的缺陷。

D篇是閱讀表達。共5小題，計10分。採用先閱讀短文，後完成文後小題的考查形式。所設計的五個問題從易到難，既有優等生發揮的空間，也有學困生可以回答的題目。此題不僅考查學生的閱讀理解能力，同時檢測了學生分析歸納總結問題的能力和根據所獲取的信息組織語言進行表達的能力。

此次閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有教育性、真實性、生活化的特點。語篇難度適宜，沒有出現很曲折深奧的句子。命題主要涉及主旨、細節、詞義、篇章結構、觀點和態度等，考查了學生根據不同的閱讀目的運用適當的閱讀策略獲取信息的能力。

詞形轉換：本題共5個小題，計5分。主要考察了詞形變化，分別涉及到了名詞復數、序數詞、構詞、副詞、形容詞，涉及的單詞在各冊分布均勻。本題把對詞形轉換的考查置於句子中進行，考查學生對句子的理解及所給詞彙的靈活運用，避免了學生對詞彙知識的死記硬背。另外題干在不影響學生對其理解的前提下做到了語言生活化，簡潔化，但又科學嚴謹。

完成句子：本大題共5個小題，計5分。分別為肯定句變否定句、劃線提問、主動語態變被動語態，同義句轉換、漢譯英五種形式。本題考查了學生對所學語言知識的靈活運用能力和綜合分析能力，考查內容都是典型基本句式，同時也是教學的重點，最能夠反映出學生對英語語言最基本的學習情況。

短文填空：本大題分A、B 兩部分。A篇是用括弧內所給動詞的適當形式填空。文章內容是關於社會行為和公德問題，具有很好的教育意義。語篇考查了學生對文章的整體理解及對動詞各種形式的運用。考查內容能夠包含動詞不定式、過去式、被動語態、一般將來時、時間狀語從句、固定用法、現在完成時等，難度設計合理。B篇要求在短文空格內填入適當的詞，首字母已給出。本題重點考查學生對短文的理解以及對詞彙的掌握情況。考查的都是較為常見的基礎詞彙，並出現了一些固定搭配，另外文章為記敘文體，情節脈絡較為清楚，易於推測和預設，所以整體來講難度適中。文章中關於對話部分的設置在一定程度上會

提高做題的難度，這使題目更有梯度。以上兩種詞彙掌握運用的考查方式，做到把詞彙拼寫和動詞運用置於語篇中進行，考查學生在一定的語境中理解運用詞彙的能力，形式靈活，具有較強的交際性和實踐性。

書面表達：計15分。要求學生根據生活方式自我評價表及問題提示，結合自己的實際情況，以“My lifestyle”為題寫一篇不少於80個詞的英語短文。題目貼近學生生活實際，與教材內容緊密聯系又不拘泥於教材，讓學生感到有話可說，有內容可寫。表格和英語提示既為學生的寫作提供了思考的方向，同時又給學生留下了創造和想像的空間，有利於學生實際水平的發揮，較好地考查了學生綜合語言運用能力。難度設計也充分考慮了大多數初中學生的英語水平。

初中英語試卷分析範文3

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學生對於數字單詞的敏感性較低。

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學生錯。差生一般現在時還是沒有真正掌握好。對於25小題猜想有可能是near不太熟悉。

3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，對於文章細節把握不好，閱讀能力差造成的。

4、單詞拼寫與應用：該部分考察的單詞都是平時反復強調的基礎單詞，但是部分學困生對這些單詞掌握的情況較差，今後還需要加強對基礎知識的教學。

5.閱讀表達：第3小題錯誤率高。個別同學還不知道1，4小題該使用什麼樣的詞來回答。這是老師對學生指導不到位。

6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什麼難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給範文;出現語

法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴判卷和為今後利於學生改正的意圖作文給的分偏低。

三、教師分析：

1.對學生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。

2.練習充分但靈活不夠。

3.平時教學方法單一， 難於充分調動學生的積極性和課堂的;有效參與。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、加強聽力教學。

聽力教學可採取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，並及時給學生滲透聽力技巧。聽力教學應貫穿於平時的英語教學中，如平時教學的聽音會意環節一定要規范進行。不可考前搞突擊，考前只進行應試訓練。

4、堅持單元寫作訓練，提高寫作能力。

書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學生對本單元話題句子、詞彙的運用訓練。在此基礎訓練學生的寫作技巧：培養學生認真審題——明確題目要求及內容要求的習慣;讓學生熟悉常用文體結構、段落層次的寫作方法，學會使用銜接詞等。

總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

② 英語作文命題意圖怎麼寫

高考中英語作文分數佔到較大的一個比例，所以寫好英語作文是容易提高分數的一個途徑，作文由詞句組成，那麼平時同學們就應該注意豐富自己的詞彙量，不然寫作中也會遇到巧婦難為無米之炊的尷尬場面。以下幾點僅供參考，希望對你有幫助，謝謝！

1.掌握各類作文題材

近來英語作文主要是議論文為主，其中又以書信體形式為主。近幾年全國卷英語作文均為書信體就可看出。而書信體主要包括邀請函、自薦信、感謝信、道歉信等。建議學生們對症入葯，學好這類書信體的格式。

2.審清楚題意

一般看作文要求 1、詞數100左右；2、可以適當增加細節，以使行文連貫；3、結語已為你寫好。

1，先明確題目讓我們寫的是什麼類型的題材

2，寫作文中記得突出作文內容核心，這在題目中會顯示

3.活動：開頭可以適當展開活動敘述，注意不要離題。

3.積累好詞佳句

以上僅僅是寫英語文章最基礎的要求，要想在25滿分的作文中的到17+的分數還是有高級句型和重要短語的使用的。一些英語上稍有欠缺的學生不要因為看到高級兩字就望而卻步。有些高級句式是可以背誦的，只要夠勤奮背熟練了，再巧妙運用到作文中就可。

4.保持卷面整潔

任何閱卷老師都喜歡看起來很整潔的卷面，因此寫英語作文的時候段落層次也要清晰明了，通常建議採取三段的格式。

對照例題而言，可第一段寫目的，第二段寫邀請活動的 時間地點及內容，第三段寫對對方的到來的期許。如果第二段內容過多也可再細分。

5.做好段落銜接

其次，要做好段落之間的連接，不能使文章過於刻板讓閱卷者一看就認為是按照格式寫成的，段與段間最好用上些連接句式使之自然過渡。

最後寫完建議檢查一下，不要出現太大的語法，單詞書寫錯誤。

③ 英語試卷分析怎麼寫 英語試卷分析如何寫

1、把每一題所考查到的知識點寫在題目後面。

2、統計試卷上各知識點所丟的分數最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做。

3、結合課本，看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大的把握。

4、總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有沒用過的。

5、最後，將做錯的題目抄在自己的《錯題集》上，把錯誤原原本本地抄下來，然後用紅筆寫出正確的答案，要過過程，同時，寫上一些對錯誤的分析。

6、範文：通過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題。總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！

④ 中考英語單項選擇的命題意圖是什麼

回答：命題意圖是考查詞彙能力、語法能力、語言綜合運用能力、語言理解能力。

⑤ 初中英語卷面分析範文

初中，針對英語試卷進行分析，是英語老師們教大家學習英語的一個方法。下面是我給大家整理的初中英語卷面分析範文，供大家參閱!

初中英語卷面分析範文1

一、試題結構及難易度分析.

三、應試技巧

1、選擇題應緊扣所學的知識點，先讀懂題，然後認真審題做題。

2、完形填空及閱讀理解題要學會分析文章和題目，認真反復讀懂文章，學會在文中找答案對於完形填空題語感也是很重要的。

3、詞語運用題應對所給的詞性做一簡單的分析，選對詞並注意句子結構而變化形式。

4、補全對話要注意上下文貫通，邏輯清晰，時態正確，語法運用得當，無單詞書寫錯誤。

5、書面表達要做到心中有數，心中有一個框架結構，在書寫時要注意規范性，避免出現語法錯誤，保證卷面的整潔度。

四、教學總結及改進措施

在學習的過程中注重課本上的知識學習，而忽略了學生對知識的運用能力。寫作訓練中學生的字跡和卷面的整潔度還應強調。

根據教學實際，在今後的教學中應該：

1、加強聽力訓練。

2、強化單詞記憶。

3、抓好語法分類復習。

4、加強訓練學生的答題速度和質量，有針對性的組織學生進行閱讀訓練。

5、訓練學生的語感及通過時態、語態、固定用法等培養學生詞語填空的能力。

6、重視對作文的評講和範文的分析，教會學生審題，組織正確的語句。

初中英語卷面分析範文3

一 試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達15分，完型15分，詞彙和句子20分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

三、 具體改進措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教

學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。

(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

⑥ 七年級英語的卷面分析怎麼寫

七年級英語的卷面分析：1、對英語試卷試題的整體分析也就是分析各大題的得分情況。2、寫一下試卷反映出的主要問題：得分較好的方面和得分較低方面的原因。

⑦ 初一英語試卷分析範文

初一年級時，考完試後，老師都會把試卷發回來，並且及時地幫我們分析。下面是我給大家整理的初一英語試卷分析範文，供大家參閱!

初一英語試卷分析範文1

一、卷面概況

此次考試試題型比較全面，難易程度適中，題量適中，試題的知識覆蓋面大，注重考查學生的基礎知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目多樣，立意新穎，有利於反映學生真實的學習水平，體現新課改精神，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的。對六年級學生而言是一次很好的實踐演練。

二、學生答題情況分析：

第一大題聽力測試，學生總體做得不是很好。需要在接下來的英語學習中加強訓練。

第二題單項選擇，考查內容緊扣六年級課本知識，學生做得較好。失分較多的在第28，30和34題，主要是粗心所致。

第三題 閱讀理解，很多學生將根本沒看清題目要求，沒讀懂短文內容，想當然地猜測答案。特別是閱讀回答問題，失分較多。這反映我們的學生沒有認真審題，存在粗心大意的壞毛病。

第四大題，語音歸類。有些學生音標知識掌握不好，得分不高。今後還要加強音標的訓練。

5.6兩大題主要是考查單詞的用法，有些學生只會背單詞，不會靈活運用，導致分數不高，今後要把單詞放到句子裡面來練習。

第七大題，翻譯句子。大多數同學掌握的比較不錯。仍有少數學生掌握不好。

最後一題書面表達，平均得分低，多數學生所寫的句子不通順，表達不完整，甚至出現中國式英語。今後應該在這方面狠下功夫。

三、今後教學當中應該注意的問題：

1、加強單詞的檢查力度，促使學生掌握好單詞，打好基礎。

2、加大聽力練習量，也可以測試的形式加強訓練。

3、針對此次考試中存在的問題，一定要求學生在今後的練習訓練中重視詞彙的運用。閱讀理解和任務型閱讀題。甚至要經常定時定量完成任務。

4、 提高學生分析題目的能力。

本次考試成績很不理想，對此，我認真的反思了一下自己的教學方法。這一個學期以來，我比較注重教學進度，每節課上得都比較緊張，很多同學可能一時難以接受，內化不了所學知識。另外，我課上比較注重知識的講解，忽略了學生的興趣，學生學得比較累，沒有很好地調動學生學習英語的興趣。通過對試卷的講解和分析，我覺得自己教授的內容可能偏快。除了我本身的因素以外，造成本次考試成績不理想的部分原因在於學生的基礎知識掌握的不好, 如有的學生不理解如何答題，學生基礎比較薄弱等。

所以，通過對這次考試分析和反思，我認為在以後的英語教學工作中，應在調動學生積極性方面多下功夫;應多關注成績不太好的學生，讓優秀的學生更突出，盡可能激發他們學英語的興趣，爭取下次考試取得更大的進步。

初一英語試卷分析範文2

一 、命題的指導思想 本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞彙、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。

二、試卷的基本情況

三、各類題型分析

1.單選題，基礎知識題佔三分之二，能力題佔三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.試題的分析，可以發現，單項選擇題已經由傳統的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發展，體現了英

語的交際功能。考查重點也由集中到分散，考查的知識點多。

2.完形填空，該題設計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標;有助於引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養上。本題稍微有點難度，裡麵包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點.所以學生大都在8—10分之間。

3.閱讀理解，總分25分，部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解准確率、語言運用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。

4.詞彙，總分15分，是對詞彙的考查，人均得分是5分，人均得分率50%，最高分為10分，最低分為4分，主要失分在英漢片語互譯及詞語解釋上。從錯誤的角度看，反映出學生對詞概念模糊沒有掌握。翻譯和解釋不會，說明他們只會模仿說一些英語而實際就根本不認識，就更談不上會寫，要從聽、說、讀、寫、全面教學。

5.句型轉換，總分20分，人均得分13分，人均得分率為68%，

最高分20分，最低分6分，失分的小題都是有干擾詞，..還有受平時常見句子的影響. 這反映出他們分辨相似內容的能力不夠。

6.口語交際，情景會話

總分為20分，人均得分率是65%，最高分是10分，最低分是0

分，這一類型的題以兩種形式出現，A部分，選擇正確的答語配對給相應的問句。B部分，根據對話情景，根據上下文來完成句子。A部分的突出問題是不會解題，盡管是選擇題，卻有了0分。說明有的同學直接不知道該題是要求什麼，又怎麼去做呢?出現這種現象的一種可能是該題題目要求模糊所導致，另一種可能就是同學們平時未訓練過這種題型，而不會做。B部分反映出的是學生不會用英語進行交際。

綜上所述、對試卷上的題目的得失分情況逐一分析和抽樣七年

級1--6 班的考試成績平均36及格率2.6%,優良率0.3%，反映出學生對教學內容掌握不牢固，尤其對基礎知識的掌握不夠扎實。從個別同學的成績來看出現了兩極分化，差生太差，學生的失分大多是能力題，突出表現在交際能力，閱讀能力，綜合運用能力差的現象，這與現行素質教育，新課程改革有一定的差距，針對以上存在的問題，以對今後的教學提出更高的要求。

四.對今後英語教學的反思及對策

1. 英語教師需要更新觀念，加快新課程改革的步伐。

我們在教學中盡可能地創造真實的語言環境。改變以教師為中心的傳統模式，去掉死記硬背的教學方式。提高語言信息的活動范

圍。擴大學生的知識面，提高學習效率。採用多種教學方法保持和培養學生的學習興趣。平時要加強基礎知識的學習，更要注重能力的形成。適當增加一些試題來訓練學生的應試能力。努力做

到讓學生見多識廣，精以求精。

1.既要重視基礎知識的教學，又要提高知識的應用能力。

英語是一門語言的學習，要能夠學會它，並會運用，就要掌握其語言規律。教師在考慮如何教學生新知識的同時，更要考慮如何指導學生學習，即就是要注重學生的學法指導，使他們既學到知識，又掌握學習方法，要教會學生會應用已有的知識同時還能解決語言中的問題，學會發現問題，解決問題，學會思考，學會運用。

2.以學生為主體，做在精導多練。

在教學中必須要體現學生的主體地位營造和諧上進的學習氛圍，給學生足夠的訓練時間。使學生樂於實踐，勇於實踐。引導和鼓勵學生採用多種有效途徑進行聽，說，讀，寫等方面的練習，擴展學生視野，提高學習能力。

3.教學過程中要注意激發學生的學習興趣，幫助學生樹立自

信心，養成良好的學習習慣。減輕學生的學習負擔，促進有效教學。

4.鑽研教材，要多思考，多討論教法，學法，對交流，多關

注學生的發展，使學生有收獲，有信心，更有希望。備課時多下功夫，提高課堂效率，加強培養口語交際能力，閱讀能力，綜合

應用知識的能力，要求學生課外多讀英語材料，在實際生活中多講英語，來提高英語的綜合應用能力，引導學生平時多積累，對訓練。

5.注重差生的轉化。

本次考試成績的統計中，差生的平均成績是21分，表現出英語學習尚未入門，學習沒有信心，應從以下三個方面著手：樹立自信心，明確學習態度，引導他們盡快入門;培養良好的學習習慣;對待他們要適當降低要求，注重基礎知識的學習。

初一英語試卷分析範文3

2013——2014學年第一學期六年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，檢測和培養優秀學生的雙重功能，全面落實了課程標准所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學生對於數字單詞的敏感性較低。

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學生錯。差生一般現在時還是沒有真正掌握好。對於25小題猜想有可能是near不太熟悉。

3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，對於文章細節把握不好，閱讀能力差造成的。

4、單詞拼寫與應用：該部分考察的單詞都是平時反復強調的基礎單詞，但是部分學困生對這些單詞掌握的情況較差，今後還需要加強對基礎知識的教學。

5.閱讀表達：第3小題錯誤率高。個別同學還不知道1，4小題該使用什麼樣的詞來回答。這是老師對學生指導不到位。

6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什麼難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給範文;出現語

法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴判卷和為今後利於學生改正的意圖作文給的分偏低。

三、教師分析：

1.對學生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。

2.練習充分但靈活不夠。

3.平時教學方法單一， 難於充分調動學生的積極性和課堂的;有效參與。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、加強聽力教學。

聽力教學可採取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，並及時給學生滲透聽力技巧。聽力教學應貫穿於平時的英語教學中，如平時教學的聽音會意環節一定要規范進行。不可考前搞突擊，考前只進行應試訓練。

4、堅持單元寫作訓練，提高寫作能力。

書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學生對本單元話題句子、詞彙的運用訓練。在此基礎訓練學生的寫作技巧：培養學生認真審題——明確題目要求及內容要求的習慣;讓學生熟悉常用文體結構、段落層次的寫作方法，學會使用銜接詞等。

總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

⑧ 八年級英語試卷分析

八年級英語試卷分析篇一

一．成績分析

二．試題總體評價

（一）試題基本情況

本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識，在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞彙、語法等單純知識性試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的基礎知識和基本能力，考題不是很難，但較靈活。

（二）制卷情況：試卷格式規范，沒有毛病，符合標准化的要求。

（三）逐題分析：

1．語音題（本題共5小題，共5分）

本題相對較易，失分較多的是第4、5小題，可以反映出學生的綜合分析能力還是比較欠缺。

2．詞形變化（本題共10個小題，合計5分）

本題主要考察單詞詞性之間的變化，失分較多的是10題them的反身代詞，大部分學生沒有將self變為復數形式；11題choose的過去式，大部分學生只是單純的背單詞，忽略了其過去式； 14題win的名詞，多數學生沒有雙寫n再加er。

3．翻譯題（本題共10個小題，合計10分）

本題主要考察對片語的掌握（漢語及英語），但大部分學生只會英譯漢，而寫的能力欠缺。

4．單項選擇

此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中

運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,並考察句法,考察方式突出了語境.學生在31、35、37、40、45小題失分較多，31題考查了both與Be動詞位置關系的用法；35題考察學生對promise單詞的用法；37題主要沒有掌握具體日期前用on；40題學生主要沒有掌握there be句型的一般將來態的表達；45題主要是考察spend，take, cost表示花費單詞的區別。

5.詞語運用

詞語運用共10小題，在要求學生掌握單詞的基礎上，能夠結合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞彙的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第48、55題。主要是48題，主要考察形容詞最高級的用法，很多學生忽略了藉此in，它是最高級的標志。

6．完型填空。本題屬於中等難度題。短文以機器人為主題，探討了將來生活的樣子，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，如62題介詞的運用；63題考察動詞spend，take, cost的運用。

7.閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。A篇的68題考察學生根據語境回答； B篇為閱讀理解，在原文中可以找到答案；C篇閱讀理解中77、80題難度較大，尤其是77題，學生沒有接觸過 be interested in對...感興趣；80題考察學生對句子的翻譯，通過卷子發現學生的語言組織能力欠缺。

8.句型變換

本題失分率很高，主要是考查課本中的主要句型及變換情況，分為：特殊疑問句以及同義句轉換。錯誤較多的有第81、82題，主要是助動詞的選擇有誤及在動詞單三、過去式選擇了助動詞後應變回原形。

9.翻譯句子。主要考查學生對句子結構的把握和對語法知識點的掌握。本題錯誤最多的是90題，學生對認真對待這個片語掌握不扎實。

三．今後的教學中應改進的措施。

通過期末這套試卷的分析，教師在以後的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。

1.加強詞彙教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。記憶單詞是必要的，同時千萬不要忘記詞形的變化，不要孤立地去學習單詞，要把握句子的意思，注意句子中詞形的變化。

2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善於捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力，藉此還可以鍛煉學生對單詞的發音。

3．加強落實，夯實基礎

語言知識、語言技能是一切能力的基礎。教師在日常教學中，一定要強化落實意識，把握學生學情，實行堂清日結，而且要創設語境，提高學生的語言運用能力，

4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。

5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。

6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.

7．一定要把「抓好學生的學習習慣」放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了．

8.強化訓練，規范答題

八年級英語試卷分析篇二

一、考試質量分析

1.試題方面

就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。聽力部分相對簡單，而單項選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項選擇、完形填空和閱讀理解。

2.試卷方面

本次考試題型，分為聽力部分、基礎知識部分（詞語釋義、單項選擇、完形填空）、閱讀理解部分和寫作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，但和平時的練習比較起來相對難一些，此次英語考試的單項選擇題部分，是同學丟分較多的地方。三十分的單選題，大部分學生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及片語學生容易混淆，因此普遍得分較低。完形填空選項模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，而且有幾題還有一定的邏輯性，需要學生進行推理，難度也較大，所以學生們由於讀不懂短文的大意，選項的成活率也較低。寫作部分用單詞的適當形式填空這種題型學生還不會做；英漢互譯部分學生得分較低，有些是沒復習到或是復習到但沒當重點來講，所以這次考試失分也較多。

二、分析原因

從這次考試來看，兩極分化十分明顯，由於學的時態逐漸增多，較大一部分學生對語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在於教師和學生本身。

1.教師方面的原因：

由於時間緊迫，怕教學任務不能按時完成，講課過程中有時候稍微快了點，可能基礎薄弱的學生有點跟不上；另外一點就是時間緊任務重，除了講課本上的知識外，沒有做太多的練習，學生沒有進行實操實練，要不不會做題，要不就是知識點很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時間里，抓課本的同時也不要忘了給學生時間消化所講的知識點，並根據相應的知識做相應的練習。

2.學生方面的原因：

（1）部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一 段時間不用就忘了；

（2）學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；

（3）理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；

（4）不能熟練運用學過的句型；

（5）學習態度很不端正，學習習慣差；

（6）大部分學生懶惰，學習意識不高，總認為自己學習是在幫父母學、幫老師學；

（7）個別基礎稍好的學生由於平時考試成績不錯自我感覺良好，沒有認真學習及復習，這次考試成績下降也很快。

三、今後採取的措施

1．加強對學生英語能力的培養，在閱讀課上有意識地強化訓練學生的聽說與 讀寫能力，不停留於知識點的講解與掌握；

2. 扎實地上好、上實每一堂課，提高課堂效率；在教學設計上多下功夫，激發學生學習英語的興趣；教學中進一步加強學生對基礎知識的掌握，讓及 格的學生更上一層樓，低分學生爭取考得更好。

3. 提高早讀、晚自習的時間利用率，讓學生養成學英語的良好習慣；

4. 分層補差，幫助後進生樹立信心，不輕言放棄；

5. 加強對閱讀的強化訓練和句型的理解與運用；

6. 加強聽力能力的培養和訓練；

7. 多讓學生寫作文，熟能生巧，只有多讀多寫多練，才能有進步；

8. 對學生進行思想教育，培養學生「我要學」的意識，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣，學會做人，學會學習。

總之，在今後的教學中，我會繼續努力備好每一堂課，上好每一堂課，課後進行反思，與學生積極交流，讓學生給我提出建議及意見，我會辯證的採納並完善我的不足之處。另外，教學方面，我會繼續抓基礎知識，並進行能力提高的訓練，充分利用課堂給予他們更多的機會進行聽力訓練、短文閱讀訓練、書面寫作訓練，爭取取得更好的成績。而我也需要多關心低分學生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點鼓勵，盡力做到更好。最後，我會繼續多向其他教師學習，學習他們好的教育教學方法，爭取讓自己更上一層樓。

八年級英語試卷分析篇三

一、試題分析

1、試題結構與分值

本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補全對話和書面表達，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。對所有采分點的設題均為教材中所要求掌握的內容，要求學生動筆寫的'內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。

2、命題特點及導向

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今後的八年級英語教學有一定的導向性。

(一)單項選擇。通過對這次單項選擇試題的分析，可以發現，單項選擇題依然保持傳統的單純語法和詞彙知識考查。該部分試題保持了所考查的知識，覆蓋面廣。

(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。

(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關保持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解准確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。

(四)按要求改寫句子。學生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學失分很嚴重。

(五) 選擇單詞並用其正確形式補全短文。此題失分最多，很多學生不會，少部分會寫詞但沒按正確的時態寫出來，同時造成了分的損失。

(六)補全對話。補全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自己補全很多同學都不會。

(七)書面表達。本期的書面表達在一定程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。

考生在書面表達中所反映的問題主要有：

（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出 了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。

（2）答題不規范，卷面不整潔。

二、今後的教學思路

1、認真鑽研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課後需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

3、做好防差補差的工作。我班相當一部分的學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

（2）培養學生良好的學習習慣。

（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

（4）對待差生，可適當降低要求。

⑨ 英語卷面分析怎麼寫初中

初中英語卷面分析寫法如下：

從聽力來看，若想把聽力成為學生的優勢得分題型，還需加強教與學。學生短暫記憶能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。

從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯三不曲方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用精讀、泛讀策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

⑩ 初中英語考試單題的思路怎麼寫

以選擇題為例：

英語選擇題做不好，主要是因為對選擇題的考點和出題意圖沒有系統的總結。

1、直接法

直接利用相關語法知識，通過題干中的已供信息，捕捉到解題線索，從而得出正確答案的解題方法。

2、關鍵詞法

許多題目中都有這樣一些詞，它們對於快速而准確地判定答案起著至關重要的作用。我們稱這些詞為關鍵詞key words。

3、類推法

如果對題目的備選答案沒有十分把握或把握很小，不妨利用"如果A對，那麼B也對"的類推法，從而可將A、B予以否定。

4、前後照應法

此方法多用於兩個以上句子或對話形式命題的題目。解題前透徹理解，然後聯繫上下文，捕捉隱含信息，方能准確找出答案。

5、排除法

根據題干提供的信息，先把一眼就看出的干擾項排除，縮小選擇范圍，然後將剩餘的選項填入空白處進行檢驗，辨別真偽。

單項選擇解題技巧

屬於考查各項基礎知識的傳統題型，此題內容涉及語法、詞彙、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數題目源於課本或化於課本。答題時要注意：

1、題目有語境，吃透語境，把握題乾的全部信息，並從詞法、語法、慣用法、詞的搭配等多方面考慮。

2、對話構成題干，更生活化，更靈活，要根據實際情況來斷定答案。

3、注意綜合性的知識，切記「語不離句，句不離文，語法不離語境」。用排除法選出答案。