初中英語練課怎麼上

㈠ 初中英語授課技巧

初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?

英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?

最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.

㈡ 初中英語怎麼教

不僅是學生在憂慮怎麼學好英語，老師們也在苦惱怎麼教好英語呢。下面是我給大家整理的初中英語怎麼教的 方法 ，供大家參閱!

初中英語怎麼教篇1

一、對復習課的認識

在英語教學中，復習是幫助學生吃透教材的重要環節。只有通過有效的復習，所學的語言知識才能得到鞏固，從而為提高學生過用英語的能力打好基礎。我國的傳統教學思歷來強調溫故知新，溫故是知新的基礎，不很好地復習學過的知識也就談不上學習新知識，即使學，也不會學好。

復習在初中階段的教學，不單是初三學年的任務，也是整個初中教學階段所有英語知識的綜合,從初一到初三人教版新目標教材有5 本,涉及的內容廣泛,而且中考內容貫穿統編, ,因此要在短短的幾個月的時間內把這么多的內容,讓學生能夠融會貫通顯然是不可能的，因此進行及時有效的復習，對鞏固知識、強化記憶、減少遺忘，就顯得尤為重要。

二、制定計劃，突出重點

復習之前，教師要徵求學生的意見，學生會提出各種各樣的問題，針對提出的問題，嚴格按照大綱要求，以學生難理解，容易混淆的語言現象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，英語成績會明顯提高。

三、以教材為依據，採用多種方法復習

1、採取歸納、匯集法復習單詞、 短語

單詞是 學習英語 最基礎知識，學生必需掌握好每一個詞，同義、反義、形容詞、付詞比較級、最高級、前綴、後綴等構詞法及不規則動詞、過去式、過去分詞、名詞復數等系統歸納，考查學生，學生感到最大困難就是單詞記不住，詞彙學多了，會形成干擾、造成遺忘。針對這種情況，我們做了詞彙分類復習，以便學生記憶。

(1)按詞的內容串聯歸類：

表示動物：dog，cat，sheep，mouse

表示植物：tree，grass，leaf，flower

身體部位：face，arm，leg，foot

表示食物：potato，meat，milk

人物名詞：vistor，American，dotor，policeman

國名：English，Australia，India

日、月季節：Sunday，Febrany，summer

(2) 反義詞 歸類：warm-cood，fat-thin

(3) 同義詞 歸類：problem-question，job-work

(4)同音異形詞：know-no，new-knew

(5)易混易錯詞：feel-fell，plaue-plant，present-peasant

(6)專有名詞、不可數名詞：China，water，bread

(7)構詞法：1、否定im- in- dis-前綴

2、構形容詞-full -y 等後綴

3、形容詞加ly變副詞

4人物-er -or -ist

上述發小題簽，利用短時間背考。

2、在復習中用歸納、比較、測試法復習短語

(1)歸納法，動詞短語：如：have a look,have a rest,have sports,take down,take of,take out of……

(2)比較法：相同或相近的短語：be made of/from/in be strict with sb./be

strict in sth

the apple on the tree,the bird in the tree

(3)測試法：為使學生更好地撐握短語，教師即發大量的短語材料進行測試，使學生在反復測試訓練中，提高運用短語的能力，強化記憶。

通過歸納、比較、測試等方法對學生進行靈活多樣的記憶與練習方式，使學生不感到乏味，從而，提高學生學習英語的興趣。在老師的組織和引導下，會大大地增加詞彙、短語動詞的復習效果。

3、 總結 規律，化繁為簡復習語法知識

英語語法知識比較復雜，不便於學生記憶，給學生造成障礙，現在新的考試方法，通常在句中，短語中，符合者查語法掌握情況，但復習時老現還是要採取化繁為簡、化深奧為淺顯的 復習方法 。

初中英語中的時態和語法最為重要，復習時重點把各種時態區發開來。把各種時態結構掌握住，與哪些時間狀語連用，復習時多採用列表方式。

(1)一般現在時，重點抓住主語為數第三人稱變化的 句子 ，將一般現在時單數第三人稱各種時態句子變成否定句，一般疑問句，分別對主語、謂語、定語、頻率、時間、地點狀語提問。

(2)復習完成時重點與過去時區別，要注意“延續性”、“瞬間性”動詞，瞬間性動詞不能與表示延續性時間狀語連用。

(3)復習狀語從句應注意：主從句時態，在條件狀語從句中，主句是將來時，從句必須是一般現在時。

(4)復習賓語從句應注意：A、主句是一般時，從句是特殊疑問句變賓語從句時，把原疑問句中的助動詞did,do,does去掉。從句語序變陳述語序，然後助動詞放在語後，時態不變。B、主句是現在時，從句是一般疑問句，去掉助動詞did,do,does，加if/whether引導，其餘放在主語後時態不變。C、如主句是一般過去時，從句時態相應退一步。D、特殊情況，如不定式後的賓語從句，or not 前的引導詞只用whether不用if等都要予以強調。

四、綜合所學知識，進行閱讀理解、完形填空。

近年來，中考試題增加大量的閱讀理解，完形填空題，通過分析各年試題，大都是題型新穎，趣味性強，課外篇多。閱讀理解考查三篇 文章 ，其中增加一道題，在七個選擇中，選出五個填空，這樣在日常復習中，我們加大了這方面的訓練，特別是對優秀學生，要求他們進行大量閱讀，幾天要求讀完一本書，勤檢查，經常過問，要求學生 快速閱讀 掌握大意。解題釋疑分析課文，學生質疑，展開討論，復習鞏固，深化提高，最後，不斷增加閱讀量，擴大知識面，使學生對一篇沒有見過的短文，也不感到陌生，做起來得心應手。

完形填空是考查學生綜合運用語言知識和技能的題型。側重語篇考查，平時訓練學生通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學知識，完形填空通常考核的內容較難，平時我們做到多看書選好資料，領學生進行大量的訓練。

五、書面表達，此題是則試考生初中階段對語言知識和技能的綜合運用能力，這是近年來中考新增加的內容，在初中三年級階段，我們集中訓練學生對所學重點課文縮成幾句小短文反復練習，如寫 日記 、便條、留言、打電話、問路、購物、班會、英語語言問題、看圖寫話等多方面練習，學生從不會寫到會寫，從寫幾句到寫比較長的短文，而且內容精湛。

六、加強基礎題訓練，在中考中基礎題佔分46分,要想提高學生英語考試的合格率,基礎題是重中之重,在46分的基礎題中,選擇填空20分， 近義詞 配對 8分,詞性

轉換8分，改寫句子10分，這樣題型平時做時選題求精，求變，求活，一題多變，多題一解重視方法，重視培養能力，讓學生養成小結及建立錯題本，對出現的錯反復改完。最後階段選用幾套有價值的題，摸擬訓練，出現問題，隨時整改，特別是對重點，優秀學生要特殊加工，多布置，多檢查，使他們在優中穩步提高。

初中英語怎麼教篇2

一、首先摸清學生英語基礎，對於好、中、差狀況的學生做到心中有數。 開學後前幾天的時間里(甚至第一周內)，老師不要急於講新課、趕進度。那麼，老師不講新課，做什麼呢?

1、在課堂上與學生進行交流(詢問、提問或是讓學生說， 詢問時可以用英語，也可以用漢語，或者英漢混合使用)，教師通過與學生交流來了解學生小學階段 英語學習 情況;

2、在學生面前或在黑板上出示一些詞句讓學生認讀、識記，了解學生掌握情況(或讓學生唱英語歌曲、背誦韻律詩等);

3、讓學生自己看書(六年級上冊)，讀過後讓學生將自己認識的、會說的、熟悉的用鉛筆在課本上標出來)

讓學生說，讓學生讀，讓學生表演展示，老師做什麼?

在這個過程中，教師要認真觀察學生的表現，注意搜集各種信息。這些信息應包括：

學生對英語學習的態度、感興趣的程度(感興趣的程度與在小學期間對英語學的情況有很大的關系)、英語的發音習慣、語音語調、單詞識記情況、交際會話等，還要注意檢查學生課本上標出的已學的、已會的部分。還可以找學生談話了解。

通過這些工作，教師大體上要搞清楚學生升入初中前的英語學習情況，這樣才能做到心中有數。只有教師心中有數了，教學中才能做到有的放矢。 需要注意的是在此期間，教師要特別關注基礎不好的(無基礎的)學生，不要讓他

們產生自卑感、輸在起跑線上。對以前學的很差的學生，可以對他們說：初中階段學好英語沒有三篇文章，只要你能在課堂上認真聽講，積極配合老師，敢於開口說練，你的英語一定能學好。你現在在一些方面和別人相比只是暫時落後，就像比賽一樣，你起跑晚了，好在我們進入初中後英語學科從起點跑起，老師會時時為你助跑，只要你努力，你一定能行，勢在人為嗎，最先撞線的還不一定是誰呢。這樣說的目的就是要激勵學生樹立信心，培養興趣。這是教師必須做的首要的工作。

二、利用好 黑板報 、壁報，創設英語學習的環境

創設英語學習的環境對於學好英語很重要。開學初，學生對學校的一切都很好奇，感到新鮮，班級管理剛剛起步，各項工作一定程度上還顯得混亂無序，尤其是班級 文化 (特別是教室後面的黑板一段時間內將是一片空白)，作為英語教師應充分利用這一特殊空白時段(空間)發揮好教室黑板報、牆報的作用，給學生營造學習英語的環境和氛圍，使學生在教室里時時接觸感受到英語。

三、採用多種教學手段和方法，培養學生學習興趣

起始階段，教師的教學手段和 教學方法 得當與否對於培養學生的學習興趣至關重要。教師在研究教材的同時，更多地注重教學方法的研究和教學手段的改進。起始階段，課堂上教師應多利用實物、掛圖、卡片等和現代 教育 技術如電子白板等輔助教學，調動學生多種感官共同完成學習任務。

課堂教學中，開展形式多樣的小組合作學習，調動全體學生參與。

四、重視語音、書寫教學，把好語音、書寫關。

初一新生來自不同的學校，個人的發音和書寫習慣也不太一樣，好的、中的、差的比較明顯，學生的語音語調可能說是五花八門，南腔北調，認讀能力、

書寫能力也非常有限。讓學生順利通過語音關、書寫關就顯得尤其重要。 因此， 教師要重視語音教學，在課堂上多進行語音發音示範，多進行聽說訓練來糾正、規范學生的發音，訓練學生的書寫，力求初一上學期做到絕大多數學生語音過關、書寫過關。只有這樣才能保證學生適應以後的學習。

多年來對落後生的調查發現，落後生只所以落後，首先是發音不準、書寫能力差，學單詞靠死背硬而不是根據發音規律來學，進而導致單詞讀不準、記不住，從而產生厭學情緒。

五、抓基礎、抓全體的同時，鼓勵優秀學生發展。

雖然學生小學階段的英語水平參差不齊，但是也要看到，有不少學生英語基礎較好，學習興趣濃厚，教師在抓基礎，關注學困生的同時，也要做好培優促尖工作，使他們在課堂上有事做，有啥學，發揮他們的示範帶頭作用，使他們在較高的起點上有更快更大的提高。

由此看來，初一英語教師的工作並不輕松，老師們要認真充分備課，只有充分備好課，才能上好每一堂課，這樣長期堅持下去，我想我們英語學科大面積提高教學質量，避免產生學習上兩極分化現象的目標才能實現。

初中英語怎麼教篇3

一、以滿腔熱忱的師愛激發學生的興趣

學生進入中學以後，對學科的興趣開始出現分化，而且日趨明顯，有調查表明，95%的中學生能明確表示自己“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。中學生最喜歡數學的佔32.5%，最不喜歡外語的佔29.5%。當然，這個結果不是絕對的，不同地區、不同學校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由於英語學科的特殊性，激發學生學習英語興趣的難度比 其它 學科來得更大一些。

影響學生學科興趣有諸多因素，有的受家長影響;有的受同學影響等等，而教師的情感對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要的作用。在我們這類普通中學中，學習成績差、英語成績更差的學生有一定的數量。如果教師對這些學生採取冷漠態度，他們就會自暴自棄，更談不上學習的興趣。因此，我首先從關心他們著手，在課余時間經常有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發現他們身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，把英語學習搞上去。有個同學英語測驗常不及格，當我了解到他喜歡上台表演節目時，就常請他上台表演英語的情景對話。每當他們表演完了，盡管有點結結巴巴，我還是表揚他們、鼓勵他們。

還有的同學外語筆試成績一般，但語音、語調的模仿能力較強，我就讓他們參加學校舉行的英語朗讀比賽，讓他們發現自己外語學習

的優勢，產生更大的興趣。

由於我注意發現學生身上的閃光點，並不失時機地鼓勵他們，許多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動，他們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。

二、運用各種手段，創設英語學習情景

我們中國學生學英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創設英語學習情景。

我採用聽、說領先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢及誇張的表情，讓學生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創設課文內容的情景，讓學生了解所學的語言知識在什麼場合下使用，然後再創設多種類似的情景，讓學生學會使用學過的語言知識。通過創設教學情景，運用活潑多樣的操練形式，使學生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓練，使學習過程充滿樂趣，激發了學生的學習興趣。實踐證明，情景教學給英語教學帶來了生機。

三、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙

蘇霍姆林斯基認為，培養學生的學習興趣和求知慾是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是後天在環境、教育等的影響下形成的。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會發現，他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循

環。所以幫助學生排除學習上的困難，激發他們的興趣，成為提高教學質量的關鍵。由於使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區別;英、漢文字在音、形上迥然不同;在詞義、詞性上也不能完全對等;英語的詞序、語序與漢語也有所不同;英語動詞時態、語態是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、多模仿來培養英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反復操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時我反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上;精講多練，及時歸納;融匯貫通，舉一反三。

此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕艱苦的因素，也有 學習方法 問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，我從三個方面來指導學生的學法

(1)構詞法讓學生初步了解 英語單詞 也是有一定結構的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。

(2)同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。

(3)按照句子→片語→單詞而不是單詞→片語→句子的順序。

如：please help yourself to some fish.我首先讓學生把這句子念得滾瓜爛熟，學生也記住了help some one to something這個片語，不用孤立地記一個一個單詞，這樣同學們容易記，不枯躁，用得上，他們的學習興趣也就油然而生。

注意對學生學法指導，讓他們掌握學習方法，學會歸納，揭示知識的邏輯關系和規律性。

四、組織各類競賽，營造英語學習的氛圍源泉。

根據初中學生的心理特點，我組織一些他們樂於參加的課外活動，創設了一系列智力背景：

①組織講座，開展拼寫單詞比賽，激發學生拼寫單詞的興趣。 ②開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣。

讀書、背書對學語言來說是必不可少的，可大部分學生把筆頭作業當硬任務，口頭作業當作軟任務，不大願花時間多讀。為了促使他們多讀書、背書，我平時常抽查，有時叫學生錄下自己朗讀的課文，挑部分在班中講評，引導同學要模仿錄音帶朗讀。在年級開展朗讀比賽，激發學生讀英語、讀好英語的興趣。

③組織閱讀比賽，提高學生的閱讀能力與興趣。

挑選一些內容適中，並帶有趣味性的文章或題目進行閱讀比賽，使學生看到自己已能看懂英文文章及解答英文題目，學英語的勁頭更大了。

④結合課文內容排小品，唱英語歌，增加學英語的樂趣。

㈢ 如何上好初中英語常規課

上好初中英語常規課，按以下方法
第一點：培養學生學習英語的學習興趣。只有當學生愛上英語，才能真的聽得進去老師再講什麼，針對這種情況我准備了一些英語歌曲，引起學生學習的興趣，還准備了一些道具讓同學起來用英語講解。所有這些，營造了一個學習英語的氛圍，讓學生愛屋及烏，更好的學習英語。

第二點：教師要有扎實的英語基本功。一個英語老師首先要自己有超強的英語基本功，才能吸引住學生。每一堂都用英語流暢的講解，教態要親切、自然、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，而且能熟練運用現代化教學手段，是成功的課堂教學的基礎。很多學生會因為老師能說流暢的英語認真聽課。

第三點：讓學生對學習英語更有自信心。每一節英語課我們都要鼓勵學生，讓他們相信自己一定能學好英語。每一節課，只要去努力了，不管回答正確還是錯誤，我們都要給予學生適當的鼓勵，激發學生的自信心。



第四點：讓學生了解學習英語的重要特性。英語作為初中的一門重要課程，首先是評價一個學生學習能力的重要標准。其次英語作為一門世界通用的語言，是重要的與人交流工具，學好英語不管是對於出國留學還是以後的工作都有很大的幫助。

第五點：要因材施教，有不同的教學方法。教無定法，但是也是有章可循的，我們要根據學生的整體特點找出一個適應全體學生的教學方法。但是每個個體又都是獨立的存在，還要因材施教，對個別學生進行輔導，爭取收到理想的教學效果。

第六點：做一個充滿激情的老師。 教師在課堂上全身心地投入，認真地對待學生，教師真誠的關注容易感染學生。老師站在講台上要掌控住全場，讓整個課堂氣氛充滿激情。

總之，課堂活動是實際的也是千變萬化的，課堂活動是質朴的也需要有創新的意識，上好一節初中英語課，要求一個老師有一定的教學方法，也要有帶動課堂氣氛的能力，讓學生在輕松之中學好英語，收到理想的教學效果，為今後學習更多的英語打下牢固的基礎。

㈣ 初中英語課上課流程(2)

有趣的英語課開場白

老師想知道大家喜不喜歡學習英語呢?

學生：不喜歡/喜歡

為什麼喜歡呢?這位同學，可不可以說一下你的理由呢?這位同學可不可以先介紹一下自己嗎?哦XXX 老師記住了。

那為什麼喜歡英語呢?、、、、、

聽了剛才兩位同學的理由，老師大概了解了一下同學不喜歡學習英語的理由。在這里呢，老師想告訴大家三個好的學習英語的習慣。

一要課前認真預習，做到心中有數。從詞彙表中查找生詞，根據音標和拼音規則學拼單詞，也可以根據錄音跟讀。朗讀預習內容，疑難問題用筆標出記號。

二要課上認真聽講，勤於思考，並且作好課堂筆記。班裡每個人都要准備一個英語筆記本。要買稍微厚一點兒的，大一點的筆記本。為什麼我要讓你們做筆記呢。俗話說好記性不如爛筆頭。上課做筆記可以避免走神，可以加深知識理解，最為主要的是便於課下復習課堂所學內容。

三要課外認真獨立完成作業，檢查自己對知識的掌握情況。做作業的目的是為了及時地鞏固已學的知識，通過作業及時了解自己的學習情況，做到及時反饋，以便及時作出調整。

學習英語就是要掌握聽、說、讀、寫幾種技能，所以再學習英語的過程中，一定要養成多聽錄音，多說英語，大聲朗讀和用英語寫日記的習慣。

多聽、多讀、多說，最後達到能背誦的程度，只有這樣，才能寫好。作為七年級的學生，多聽錄音尤為重要。聽錄音並刻意模仿純正的發音，這是學好英語的基礎。咱們的教材為大家提供了很好的素材，一定要堅持每天聽並大聲朗讀、背誦。

1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節英語課老師安排一個值日生進行Free talk 。別人說時，其他同學要注意聽，認真參與老師組織的聽力訓練活動。課外的天地更是廣闊，可以聽英美人士的錄音，還可以聽廣播，看電視的英語節目，聽英語歌曲，所有這些都有利於同學們的聽力訓練。

2.說：英語是一門語言，是一門用於交流的工具，它可以讓我們走向這個世界，而不是局限於中國。所以學習英語關鍵就是在於說。課上要積極發言，願意去說，明白中國人說英語有錯誤是必然的，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。

值日報告：ty report

每天我們會利用課前2到3分鍾做值日報告，我們按照學號順序論下去。可以單人做報告，內容選題可以是自我介紹(介紹自己的喜歡的食物、運動、偶像等)、英文詩朗誦，簡單的小故事，英文笑話，個人經歷，唱英文歌，按照課文內容進行主題演講。或者自由組隊、組團，進行對話形式或者表演。

值日報告結束後，當堂由我們同學自己評分。期末我們會獎勵分數最高的前幾位同學。如果有不知道怎麼選擇報告主題的同學，可以提前兩天找我商量，我會相應的提出一些建議，讓你們的值日報告更精彩。

3.讀：早讀+課後讀(跟著錄音大聲朗讀，模仿發音，注意語音、語調、語速)

3.寫：首先寫單詞、句子，然後做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習，再過渡到改寫課文，最終能運用所學的基礎知識進行書面表達。做到文章語言結構合理，用此恰當，表達通順，書寫工整，拼法正確。三年後你們要參加中考，六年後你們要參加高考，你們的幾年辛苦和努力都要通過一張來體現。難道你們不願把一手好字、一張漂亮的試卷擺在評卷老師的面前嗎?每天的作業就是很好的練字機會，千萬不要應付，一定要認真完成。

㈤ 談如何上好初中英語復習課

上好英語復習課是保證教學質量的重要前提，英語復習課既要查漏補缺，更要復習基礎知識，做到精練、巧練，練中點撥，增強英語語感，提高閱讀能力和書面表達能力，對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶，尤其要注重交際，提高實際運用語言的能力。具體說在復習課上要把握九個字：大容量、快節奏、高密度。一、「多多益善」大容量一堂英語復習課，要讓學生覺得在這一節課里復習的內容多、資料多、手段多、活動多。 1．內容多一堂英語復習課一般要包含這段時間所學習的內容，如：單詞、片語、句型、語法、交際用語等，還要包括對話、課文等。復習時既要包括新學內容，又要包括前段時間學過的重點和難點，還要包括拓展的知識，甚至暗示下一段時間要學的內容。 2．資料多要想讓學生在復習課上復習效果好，備課時除備學生和方法外，資料也要多，如：學生自己必須准備課本和練習冊，老師應印發講義給他們在復習課上當場完成，俗話說：「手過一遍，勝讀百遍」。學生通過動手動腦，就可以有效地檢查出自己對知識的掌握程度。 3．手段多即在復習課上要充分利用各種電教手段，要盡量在多媒體教室或語言實驗室上課，要大量使用課件。當然，復讀機、錄音機、幻燈片仍然是教學手段之一，亦不可偏廢。有條件的學校可以把學生帶到可視實驗室上復習課。 4．學生活動多復習課也應和新授課一樣，要以學生為主體，教師是導演，學生是演員，主角讓學生扮演，教師做配角。課上除讓學生聽寫、上黑板、做情景操練等外，還應讓學生自由組合自編對話，當場表演，爭取讓每個學生在復習課上至少要參與兩次以上的活動，哪怕是回答簡單的問題。二、「爭分奪秒」快節奏一堂復習課只有四十五分鍾，面面俱到很難做到，如果能圍繞本課的重點和難點，圍繞大綱和課本，不在表面「隔靴搔癢」，做到「四快」，那效果就會很好。 1．聽寫速度快復習課聽寫不同於新授課，可以叫兩個學生同時寫，一個寫奇數，另一個寫偶數；也可以把聽寫的材料列印出來課前發給學生准備，還可以叫學生背課文，課上只聽寫其中的幾句。 2．小組討論快小組討論也就是合作學習，老師在復習課上每布置一項任務，每個小組應立即開始討論並發表意見，解決有關問題，要讓反應慢、思維慢的同學在小組其他同學的幫助下也逐步跟上。 3．學生自覺作業快復習課老師不能講個不停，主要空間要留給學生，讓學生在課上充分利用45分鍾，以便課後有足夠的時間休息。學生的課堂作業主要是完形填空與閱讀理解，學生看一到兩遍就能完成。 4．老師點撥快既然學生作業完成快，那麼老師點撥就要跟上節奏，至於簡單的問題把答案對一對就可以了，難題和重點要稍微講一下，讓學生知其所以然。三、「質量至上」高密度在復習課上只做到容量大、節奏快，還不是主要的，主要目的應放在如何提高教學質量上，也就說是這一堂課涉及的知識密度要高，達到平時新授課的幾倍甚至幾十倍。高密度還能進一步幫助學生梳理知識，引導學生以少馭多，以簡馭繁，以不變應萬變，舉一反三、觸類旁通。讓學生掌握規律，把知識內容轉化為能力，培養他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創造性。密度過高，學生容易緊張，老是緊張，就會影響聽課效果，但如果做到「四新」那就會收到事半功倍的效果。 1．內容新如果復習課所復習的內容都是已經講過的，學生肯定不願再聽，那麼復習效果也肯定不好。為了激發學生在復習課上的學習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸，把有關知識點串起來，讓學生覺得有新穎之處，千萬要認真聽課。 2．題型新新授課的專題練習較多，學什麼，要練什麼，復習課既要有專項操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。 3．方法新如何提高復習課的效果，主要看上課，而復習得怎樣主要看復習方法。英語復習課常用的復習方法應是聽說法、作業法、提問法、討論法以及傳統教學法相結合的方法，各種方法應交替使用，使學生不厭倦某一種方法。 4．感覺新在復習過程中，要讓學生一直感到新鮮，那麼在課件的製作上就要下功夫，所制課件在課上都要變靜為動，活生生、變小為大看得清、變繁為簡條理明、變虛為實印象深。要在短短的45分鍾內，既完成了復習任務，又使學生感到趣味性、科學性。

㈥ 初中英語上課流程

初中英語上課流程？怎樣上好初中英語課分步閱讀
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一、熟悉初中全部知識和語法。
作為一名初中英語老師，必須要熟悉初中全部的知識點和語法點，這樣才能做到對知識的運用自如，這是給學生上好英語課的必要前提。
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二、認真寫好教案。
上課之前准備好教案是非常重要的，我們的教案要做到對這一節課的所有知識點涵蓋全面，這樣能夠更加系統的幫助我們區分出重點、難點。
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三、准備好隨堂練習。
英語課上只是講知識點和語法是沒有太大效果的，還需要配合一定的練習達到鞏固的效果，隨堂練習不宜出的太難，但要涵蓋所講的知識點，旨在讓學生會用。
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四、課前自己模擬過課。
這一條是針對新老師來說的，如果對自己這堂課是否能上好沒把握，不妨提前先過一遍課，可以是在腦子里模擬一下上課流程，也可以找個地方真實模擬。
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五、調動學生積極性。
上課過程中，學生接收知識的情況完全取決於你上課的技巧，要適當穿插一些有趣的小故事或者小游戲，在學生情緒不高的時候或者走神的時候，調動他們的積極性。
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六、多鼓勵學生。
學生很多時候是需要認可的，不管是對了還是錯了，高分還是低分，只要他們努力了，就應該得到鼓勵，有自信的孩子、經常被鼓勵的學生會更加有學習積極性的。
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七、課下多和學生溝通、交流。
作為老師，和學生之間的聯系不僅僅局限於課堂上，還包括課下的交流和溝通，找時間多和學生談心，和他們交朋友，對於上課效果來說是事半功倍的。

㈦ 如何上初中英語課輕松

輕松上初中英語課要從以下八個方面著手。
第一，注重自身綜合素質的培養。平時我非常注重自身綜合素質的提高。俗語說得好，台上一分鍾，台下十年功。走上教學工作崗位以後，我仍然堅持不懈地學習，經常聽專家的講座和學術報告，以此來提高自身的專業素養。我還抓住一切可以利用的機會聽英語，比如堅持每天收看英語新聞，翻閱英語雜志和報紙，聽英語磁帶，並且模仿他們的語音和語調，糾正自己的發音，培養自己良好的語感，說一口流利和純正的英語，提高自己的口語表達能力。在平時的教學工作中真正要做到學習英語，練習英語，使用英語，提高自身的專業素養。
第二，積極發揮聽課的作用。平時只要有空閑時間，我就會積極聽課，不僅僅聽英語課，還跨學科聽課。我還經常在網路上觀看優秀教師的教學視頻。並且每次都非常認真詳細地記錄他們的教學過程，記錄下他們的優點和亮點，以便自己在今後的教學中能夠借鑒別人的經驗，吸取精華，內化為自己的東西，提高自己，完善自己，以此來提高自身的教學水平。
第三，爭取多開設公開課。經常聽課能夠促進教師的專業化成長，但開設公開課將會有更大的收獲。但凡精彩的課都是「練」出來的，需要進行大量的練習，做到熟能生巧。每次開設公開課，我都會精心准備，和其它老師共同研究探討怎樣上好這節課。開課後，我都會主動找教學經驗豐富的教師給我評課，聆聽他們的教誨，傾聽他們的建議，讓他們指出我的不足之處。我把這些建議記錄在筆記本上，並隨身攜帶，經常拿出來翻閱，提醒自己在今後的教學中時時刻刻注意這些問題，避免再出現類似的問題，改正這些問題，進而逐步完善自己的教學，提高自己的教學水平。
第四，調整心態。當被選上參加優質課時，我非常開心，因為這是對自己教學能力的一種肯定，一個贊同，同時也相當緊張，有著很大的壓力。畢竟自己還很年輕，走上工作崗位沒有幾年，經驗不足，沒有經歷過這樣的大場面。非常擔心自己上不好這節課，取得不了理想的成績，顧慮重重，思想包袱很重。這個時候心態的調整是至關重要的。有壓力是好事，也是非常正常的，有壓力才會有前進的動力。但不能過於緊張，過度緊張只會使事情變得更加糟糕，無法發揮自己正常的水平，反而會取得較差的結果。此時應該以平和的心態去面對，課前做好充分的准備，做到胸有成竹。上課時以平常心對待，鎮定自若，大膽發揮，不要顧慮重重，束手束腳。找到自己最佳的狀態，用自己最飽滿的熱情去享受這節課，而不是去計較最終的結果。
第五，巧妙設計教學環節。我認為巧妙的教學設計是取得成功的關鍵。教學設計要緊湊，要環環相扣。備課時，我從學生的實際情況出發，靈活得使用教材，使教材為學生服務，而不是讓學生被動的適應教材。真正做到讀懂教材，吃透教材，深刻挖掘和優化教材。

不僅要正確把握教材的重點和難點，還要設想到學生在學習時可能會出現的疑問和難點，適當的增減教材，改編教材和重組教材。在准備這堂課時，我不僅僅鑽研教材，還鑽研教學方法，找到最佳的教學方法，研究學生，了解學生已有的知識情況，學生的興趣愛好，心理狀況和學習習慣等等。我還會考慮到在新授課時，學生在原有基礎上將會發生什麼變化，會遇到哪些新問題，會產生什麼樣的態度和情緒，我應該如何應對這些問題，怎樣去啟發他們和引導他們，從而解決這些問題。
巧妙的設計教學環節，栩栩如生的再現生活情景，把簡單的英語學習與生活緊密聯系起來，有著意想不到的好效果。例如，我在上優質課時，講授慈善籌款方式。怎樣才能吸引學生的眼球呢，我就用數碼相機親自拍攝學生們募捐的方式，比如讓學生們發放傳單，賣書，組織慈善義演，在英特網上做廣告等等。這些真實的生活場景栩栩如生，立刻吸引了學生們的注意力，使他們有身臨其竟的感覺，有親切感，就容易讓學生產生共鳴，從而使他們更快地融入到英語課堂中去，這就激發了他們的學習興趣，調動了他們的學習熱情。
第六，師生之間要充分交流。上優質課多是借班上課，學生與老師的配合相當重要。同學們與我配合默契，一個重要的原因就是課前我與學生進行了充分的交流。當學生們換一個新老師上課時，特別是英語老師，學生很有可能不適應新老師的口語，不熟悉新老師的上課指令，這樣很容易產生理解障礙，學生不知道做什麼，師生之間的互動就會受到很大的影響。此時你就需要提前和學生溝通交流，讓學生熟悉你的上課指令，知道該做什麼，有助於上課時更好地師生互動。而且初次見面介紹自己時一定要有特色，給學生們留下極其深刻的印象，從而拉進師生之間的距離，讓學生在最短的時間內喜歡上自己。最終做到親其師，信其道。還要告訴學生自己的教學步驟，讓學生知道下節課要學什麼，要做什麼，怎樣配合老師，從而做到有的放矢。
第七，教師一定要有親和力。上優質課時，教師一定要有親和力。微笑是人類最美的語言。老師自始至終要面帶微笑，讓學生感到親切，願意去聽你的課。微笑的力量是無窮的。借班上課，老師與學生之間是陌生的，有時候學生可能會排斥新老師，不願意親近老師。但教師的親和力卻能很快的拉進彼此之間的距離，消除彼此的陌生感，有效地促進師生之間的互動，從而營造出和諧，輕松和愉快的課堂氛圍。上課時教師一定要充滿激情，用自己最飽滿的熱情去上課，做到去享受這堂課，並讓學生受到自己的感染，更快樂，更積極，更主動的學習英語。同時教師要發自內心的熱愛學生，對學生抱以良好的期望，在不自覺的狀態下肯定學生，鼓勵學生和贊揚學生，學生在得到鼓勵後，會激起對老師的尊敬和信賴。因此產生上進心和決心，從而更願意主動的學習英語和學好英語，產生良好的學習效果。
第八，注重使用肢體語言。在平時的英語教學工作中，我非常注重肢體語言的使用。教師用無聲的言語（比如手勢，體態，眼神，表情等等）對有聲的語言進行補充和修飾，吸引學生的注意力，使學生更容易接受老師的表達，輔助課堂教學，起到潤物細無聲的作用。
要想上好英語優質課，不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能做到的，這是一個漫長的過程。需要教師平時反復練習和實踐，提高自己的綜合素質和教學水平。只要努力，做個有心人，並且堅持不懈，一定能上出精彩的英語優質課。

㈧ 初三英語練習課怎麼上

英語練習課習課是鞏固和發展知識和技能的重要課型。它既要查漏補缺，更要練習基礎知識，做到精練巧練，練中點撥，增強英語語感，提高閱讀能力和寫作能力，對所學知識歸納整理，加深理解，尤其要注重交際，提高綜合語言運用能力。練習課如果上得不好，往往變成舊課的「重復」或新課的「再版」。這樣不僅不能發揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。根據多年來的初三英語教學實踐，我覺得要上好英語復習課，要做到如下幾點：

一、樹立信心，明確目標，培養興趣

信心是動力，目標是方向。 新教材英語生詞多，課文長且難，聽、說、讀、寫要求高，學生在學習中會遇到許多困難。因此，信心十足，目標明確是成功進行英語教學的一個重要因素。教師要幫助學生明確各階段的學習目標，制訂計劃及相應的措施，並加大檢查力度，適時進行總結評價，及時鼓勵。

興趣是參加某種活動的一種動力，對某事有興趣，就樂意去做。如果引起學生對復習課的濃厚興趣，他們的學習動力也就調動起來了。復習課要有趣味性和幽默感，忌呆板、單調、重述舊課，教師要有意識地寓趣味性和幽默感於復習中，使學生那種緊張的學習氣氛變成輕輕鬆鬆學英語的局面。此外，復習課教師應合理利用直觀教具和電化教學設備，把教學活動盡可能寓於語言情景中去進行，這樣能加深學生的理解，強化學生的記憶，增強學習興趣。

二、以教材為依據，採用多種復習方法

1.歸納匯集法復習單詞

單詞是學習英語最基礎的知識，學生必須掌握每一個詞及其各種詞性或形式變化。許多學生感到學英語最大困難就是單詞記不住，詞彙多了，形成干擾，造成遺忘。針對這種情況，我做了詞彙分類，以便學生復習記憶。如：

反義詞歸類：tall-short,open-close;

同義詞歸類：job-work,fast-quick;

同音異形詞歸類：weather-whether,too-two;

易混易錯詞歸類：feel-fell;medal-medle;

構詞法：合成詞（watermelon，fastfood）

轉化詞（dislike，unusual）等；

按詞的內容歸類：如表動物的，表植物的，表職業的等。

2. 歸納、比較、測試法復習短語

歸納法：動詞不定式作賓語：plan/agree/prepare/want...to do;

比較法：相近的短語：be made of/from/in/by...;

測試法：為使學生更好掌握短語，我通過多種形式的短語測試，使學生在反復測試訓練中，提高運用短語的能力，強化記憶。

3. 總結規律，化繁為簡復習語法知識

英語語法知識比較復雜，不便於記憶，給學生造成障礙。現在通常在句中、短語中考查語法掌握情況。復習時要採用化繁為簡，化深奧為淺顯的復習方法。

在復習初中英語時態時， 我採用列表方式，從時態結構，時間狀語，意義及句型變化等方面進行歸納總結，讓學生一目瞭然。

在復習賓語從句時，我要求學生注意以下幾點：（1）賓語從句的語序要用陳述句語序，原疑問句中的do,does,did要去掉，從句其他助動詞、be動詞或情態動詞要移到主語後，從句結構為：「引導詞+主語+謂語+其它」。（2）注意從句的時態，若主句為一般現在時、一般將來時或祈使句時，從句時態根據實際表達需要來確定；若主句為一般過去時，則從句用過去時態的某一種；若賓語從句敘述的是客觀事實、格言、科學真理等，則從句時態不受主句限制，用一般現在時。（3）注意從句的引導詞：陳述句用that引導，其中that沒具體意義，一般可以省略；一般疑問句用if/whether引導，意為「是否」；特殊疑問句用特殊疑問詞引導；祈使句用ask/tell/order…sb (not) to do sth來改寫。

在復習狀語從句時，重點強調條件和時間狀語從句「主將從現」（主句為一般將來時，從句用一般現在時表將來）這一用法。

三、注重實踐，發揮學生的主體性作用

復習課，不能搞「一言堂」，要讓學生成為學習的主人。復習課上操練的內容越多，知識就越鞏固。讓學生學好英語，不能讓他們死記硬背，而應在操練中掌握技巧。由於復習課上操練增多，按初中學生的年齡特點—都想表現自己，他們會爭先恐後地發言，從而為他們創造更多展示自己的機會，活躍課堂氣氛，深化內容，知識的訓練也有了充實和發展，大大提高了學生運用語言的能力，達到良好的復習效果。

㈨ 初中英語課上課流程

英語課堂教學的基本任務是向學生傳授英語基礎知識和對學生進行語言技能、技巧的訓練，要正確處理好語言知識和語言運用的關系，在教授英語知識的同時，注重對學生進行聽說讀寫四項語言技能的基礎訓練。以下是我為大家整理的關於初中英語課上課流程，給大家作為參考，歡迎閱讀!

初中英語課上課流程

(一)“結構—情景—交際”對話教學模式

對話課教學基本環節：

循環復現

針對上節課所學重點內容、與本節新授內容聯系密切的已學知識，合理安排復現檢測，以有效克服遺忘，並為新授內容的學習准備充分的語言素材。對重點詞彙、句型進行聽寫，典範語段背誦默寫，口語風采展示，雙邊主題式簡短會話，主題式英語小故事、小演講等都是較為有效的復現檢測方法。

結構操練

圍繞語音、詞彙、句型等語言知識，通過創設使用語言的場合，從學生生活實際的表達需要出發，讓學生在簡單的語言情景中聽、說、讀、寫集中操練目標語言知識，引導學生從情景中理解句子的意義，藉助聽說，在模仿、操練中掌握句子結構，做到能脫口而出後，進而引導學生使用新學詞彙、句型表情達意。這種結構交際教學方法能使學生獲得語感，從語言的實際意義表達中掌握語言知識，同時開發學生學習語言的巨大潛能，培養觀察、分析、歸納等邏輯思維能力和自學能力，通過高密度快節奏的操練，增加語言熟練程度。

模擬情景

回扣本單元核心話題，將剛學到的零散語言內容創造性地整合成一段對話。充分利用錄音教學手段，讓學生模仿正確的語音、語調，通過全班跟讀、師生對話、AB組操練、男女生分組對話、同桌對話等形式，讓學生熟悉對話，並盡可能做到當場背誦。

交際運用

以學習小組為單位，圍繞學校生活、家庭生活、社會生活等內容，運用新學語言材料，模仿上模擬情景中的對話，組合編排自己的對話作品並准備表演展示，採用“限量計時”、“限時計量”、“情景表演”等競賽方式，激活學生的表現欲。使學生敢於大膽開口說，幫助學生在情景中學習和使用語言，培養用英語思維和表達的能力。在小組競賽中，學生不斷循環呈現已掌握的語言知識內容，所掌握的語言知識處於不斷的動態活動過程中，有利於轉化為應用語言的能力。教師對小組作品要作出積極評價，讓大部分學生體驗到學習的成就感。

鞏固練習

針對本節課重難點目標詞彙、句型的學習目標設計筆頭練習，幫助學生對知識進行匯集、歸納、比較，練習要量少而精。英語教學中安排適量的筆頭練習，使學生的聽、說、讀、寫能力通過相宜的訓練而得到發展，既不能只注重口頭訓練而過分忽視筆頭訓練，更不能不加分析就把各類練習卷分派給全體學生完成，把學生帶入無效的、耗時的機械重復的練習。新授內容較多時可以充分利用自習時間對新學內容進行適量的書面訓練。

對話課教學應注意的問題：

1、重視課前集中識詞，培養學生的拼讀能力和識記單詞的能力，為兩兩對話提供詞彙的基礎，使開展多種豐富的口語交際活動成為可能。

2、在口語訓練的不同階段應把握好不同層次的要求。由機械背誦到替換套用再到靈活應用循序漸進，相互滲透、相互交融，教師應堅持操練，切勿操之過急。

3、在訓練初期要求學生模仿錄音磁帶時，不要對學生的語音提出太高的要求，以免挫傷學生的積極性，只要學生大膽開口，並積極參與口語交際活動即可。教師可通過每周布置一定的口語朗讀作業，促進學生的語音、語調盡快向規范語言轉化。

4、語言學習任務的設置要要面向全體，顧及不同層次學生。對話競賽主要以小組為單位，這樣有利於學生通過互動、合作，相互促進、共同提高。可定期組織開展口語對話競賽的評比活動，以每分鍾問答十句作為對全體學生的基本要求。

(二)“三環六步”語篇整體教學模式

語篇教學基本環節：

“三環六步”課文整體教學模式立足於培養學生語篇和閱讀能力，把語篇中所包含的語言結構、語言功能和語言情境有機地結合起來，將課文教學主要分為整體感知、局部探究和綜合應用三個依次遞進的教學環節。通過六個具體的教學步驟，圍繞課文內容展開聽、說、讀、寫的語言實踐，提高運用語言的准確性，進而提高綜合運用語言的能力。

課前預習

人教版《Go for it!》教材的特點是詞彙大，注重口語交際，對閱讀也提出了更高的要求。教學中要把預習納入整個教學過程中重要的一環，要充分體現學生是學習主體的原則，提出預習要求，科學布置預習作業。讓學生在預習過程中，掌握新學詞彙的讀音、詞義，正確拼寫四會詞語，藉助詞典或課後注釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初步了解所要學的內容。

循環復現

檢查學生的預習情況，進行本課(或本單元)單詞競賽、一分鍾對話競賽(聯系本課或本單元話題功能項目)或其他活動，使課文教學一開始就營造出生動、活潑的課堂氣氛，有助於教師將學生的心理指向集中到課堂教學中。

整體輸入

根據教材和學生實際，以情境導入法進行語篇的整體輸入，進一步激發學生參與學習的興趣。根據課文的不同體裁和內容，教師可以使用不同的教學手段，引導學生在預習的基礎上再次感知語篇所提供的語言情境，深入體驗語言，接受更多的信息。圍繞課文，教師必須設計相關的思考題，讓學生在思考中進一步感知和領悟語篇所提供的信息。這種做法既能檢查學生獲取和處理信息的能力，又有助於發現學生在預習中存在的問題和困惑，進而為教師指導學生開展探究學習找准切入口。

分段細讀

在掌握大意的基礎上，獲取吸收較詳細的篇章信息，並掌握課文中生疏的詞彙短語結構等語言現象。可以先由學習小組合作找出課文中的難點，如詞彙、句型、語法、交際用語等，結合課文中的例句對這些語言點進行模仿運用和操練。進而可就課文內容細節設置問題進行問答，並進一步感知課文語言信息，進行聽讀課文訓練(聽讀或朗讀)，培養語感，或根據表格，關鍵詞，圖片，短文填空等復現課文。

綜合應用

在學生對語篇有了深入理解之後，要將教學目標整合並落實到一個或多個具體的活動任務，藉助任務對學生進行能力拓展訓練。創設讓學生參與語言實踐的機會，通過模擬任務型活動，一方面促使學生有效地獲取、處理和運用信息，發展用英語解決實際問題的能力。可以進行學習小組作品展示競賽，讓學生在語言實踐中體驗樂趣、感受成功。任務設計可以是復述課文、縮寫短文、改編對話等等。

強化練習

針對本節課的語言知識重點，科學設計筆頭訓練，導學生回顧課文內容，理清學習思路，整理所學知識，強化有意識記和拓展運用能力，使聽、說、讀、寫四項能力得到綜合發展。這一環節的訓練可以重點在自習課時間知道學生完成。

語篇教學應注意的問題：

1、語篇教學應注重在培養學生的閱讀能力以適應新課程對英語閱讀能力越來越高的要求。絕不能僅僅傳授語篇中出現的語言知識，要引導學生由表及裡地理解和把握課文，不斷內化語言、生成語感和提高語言能力。

2、要善於整合教材，從內容、結構、方法等角度對教材進行必要的取捨和整合，既可以打破單元的順序，根據相關的話題、語言功能和語法項目對教學內容進行調整和擴展，也可以調整單元內知識呈現的先後順序，以便更好地適應學生的學習需求。

3、注意圍繞課文中的語言項目和交際目的，設計出操作性強、任務化的教學活動，讓學生在完成任務的過程中達到學習和掌握語言的目的。教師在設計任務時必須考慮學生主體的實際水平，而且在每一項任務結束後還要配有結果的展示和評價，讓學生體驗成功。教師還可以在課外布置一些拓展性的任務，把對學生能力的培養延伸到課堂之外的學習和生活中。

>>>下一頁是初中英語課上課流程

㈩ 怎麼輔導初中英語

你好，很高興為你解答：

1、聽力訓練不可少：輔導初中學生的英語，聽力訓練是不可少的，雖然聽力分值不是很大，但是不應該在不該失分處失分，每天聽真題半個小時，邊聽邊做，從中讓學生自己摸索到做聽力的技巧與規律，盡量做到英語考試聽力部分失分；

2、語法技巧多復習：在初中階段，學生對英語的基礎語法應有一個基本的掌握，平時上課時老師也會有所講解，作為想學好英語的學生，英語課堂的語法筆記是必不可少的；

3、閱讀每天做兩篇：在閱讀方面對初中學生來說，也是急需加強的部分，每天為學生准備兩篇閱讀，一篇「完形填空」，一篇閱讀文章選對錯，或者閱讀文章做選擇題；

4、背誦作文經典句型：在沒有時間每天練習英語作文的情況下，多背誦幾個經典的句型，可以用在作文開頭、中間、結尾的句型。對作文加分很有幫助。