高中英語縮寫課怎麼講
『壹』 "初中"和"小學"的英語簡稱怎麼說
「初中」的全稱是，Junior middle school，簡稱是Junior high.「小學」的全稱是Elementary（Primary） school ，小學沒有簡稱。
1、primary school
英 [ˈpraɪməri skuːl] 美 [ˈpraɪmeri skuːl] n.小學
例如：,hewasanavidreader.
盡管小學畢業後就再沒有受過正規的教育，他卻十分愛讀書。
2、Elementary school
英 [ˌelɪˈmentri skuːl] 美 [ˌelɪˈmentri skuːl] 小學;小學生;小學校;國小;初等學校
例如：Elementaryschoolstudents,.
小學生、中學生以至大學生都來看這個展覽。
3、Junior middle school
英 [ˈdʒuːniə(r) ˈmɪdl skuːl] 美 [ˈdʒuːniər ˈmɪdl skuːl] 初中;初級中學
例如：Therefore,.
為此，作者對重慶市主城區初中教師進行了調查。研究共分為兩個部分。
primary school和elementary school都有表示小學的意思，它們的區別如下：
1、用法不同
primary school：不用於比較等級,在句中只用作定語。
例句：Althoughhisformalecation primaryschool,hewasanavidreader. 盡管小學畢業後就再沒有受過正規的教育，他卻十分愛讀書。
elementary school：與形容詞性物主代詞或定冠詞連用。
例句： elementaryschoolstudent. 本文對學習困難兒童的注意、行為特性及同伴關系進行了研究。
2、側重點不同
primary school是美式英語，elementary school是英式英語，這兩個「小學」嚴格上也沒有什麼區別，基本上可以互換，只是從課本上文章上看，elementary school更為正式，多用於書面。
『貳』 高中各科目的英文縮寫！
下為縮寫：
英語
Eng.
數學
Maths
物理
Physics
化學
Chem.
生物
Biology
語文內
Chi.
下為全稱：容
英語
English
Eng
數學
mathematics
Math
物理
Physics
phy
化學
Chemistry
Chem
生物
Biology
Bio
語文
English
or
Language
Arts
『叄』 高中各科目的英文縮寫！
下為縮寫：來
英語 Eng.
數學源 Maths
物理 Physics
化學 Chem.
生物 Biology
語文 Chi.
下為全稱：
英語 English Eng
數學 mathematics Math
物理 Physics phy
化學 Chemistry Chem
生物 Biology Bio
語文 English or Language Arts
『肆』 高中英語課怎麼上
導語：隨著素質教育原則的貫徹落實，新課改對高中英語教學理念、教學目標、教學方式等提出了新的要求。在這種情況下，高中英語教師都要充分結合高中學生的認知特點和學習發展需要，大膽創新探索，逐步培養學生綜合運用英語的能力。
高中英語課怎麼上
一、正確引導，培養興趣，樹立優秀的教師形象
英語教師在課堂上要樹立良好的形象，應做到：
一是知識形象。一個好的英語老師應具備流利的口語，純正的話音語調，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。
二是授課藝術。教師要認真備好每一節課，授課要有熱情，板書要工整有條理，要求學生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外要做到課堂時間分配得當，上下課准時。
三是講究方法。要想讓學生保持長期對英語的興趣，在課堂上應採用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調和恰當的肢體語言感染和帶動著學生，經常利用多媒體、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學，讓多種元素充實英語的課堂教學。
二、營造氛圍，創設環境，讓英語潛移默化延伸
教師授課一定要講究趣味性，逐漸過渡到全英語授課，最大限度地再現所學的.知識，讓學生在快樂的氛圍中學習英語。英語教學要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語。而語言環境是學生接觸語言、運用語言必不可少的重要條件之一。我們利用各種途徑豐富學生校園英語生活，創設良好的英語學習氛圍。
三、講明教法，指導學法，培養良好的學習習慣
高中側重培養學生的閱讀能力，所以一般採用聽說領先，讀寫為主的教學方法。這里講的"聽說領先"，自然是以聽說開路，聽老師講，聽錄音，把聽力提高;還要設計和創造各種情景讓學生練習口語。但在聽說領先的前提下應以讀寫為主。明確要求每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了;有了語感，改錯和寫作的水平也不斷提高。
同時，英語教師要指導學生養成以下習慣：(1)朗讀。外語首先是語言，語言是要講究讀的。早讀一定要要求學生開口讀，養成朗讀的習慣。
(2)預習。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、片語、句子劃出來。從而在聽講時有所側重。
(3)寫日記。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養成動筆的習慣，有話則長，無話則短;有時間多寫，無時間少寫。
(4)整理錯題的習慣。讓學生准備一個錯題本，對每次作業考試中出現的錯誤都要及時進行整理，弄清錯的原因，以便對症下葯。
四、貫徹交際，強化主體，調動開口參與積極性
1.建立"課前五分鍾會話"，培養課堂交際氛圍
如一進課堂我說："It's nice to see you again./It's fine today， isn't?/How are you today?"星期一上課問："Did you have a good time in the weekend?"學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。
2.盡量堅持讓學生作ty report
實踐證明ty report是鍛煉學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講台前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，並允許他們隨意挑選同學回答問題。
3.適當讓學生表演對話或課文內容
針對近期所學內容，布置學生課後進行討論排練，然後再搬上課堂表演。 定期舉辦英語課外活動，豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，充分調動學生開口參與交際的積極性。
五、小組討論，精泛結合，提高英語閱讀理解能力
高中英語每單元以閱讀為重點，老師應利用閱讀課加強精讀的指導。精讀課的目的是引導學生分析並研討課文中的語言現象及其內容。要針對學生理解有困難的課文內容及語言現象進行分析、講解。
在講解中，要講練結合，通過各種類型的練習，使學生掌握其用法，以提高運用語言能力。在每教一篇新課文時，要求學生在規定的時間內(5-10分鍾)快速閱讀，接著做課文理解題，以測驗學生閱讀理解情況，然後評議答案，這是泛讀。在實際教學中做到泛讀、精讀的緊密結合。在英語閱讀課，教師的職責不是提供字對字翻譯的文字說明。應該在學生閱讀成因這一問題上進行探索，挖掘和培養他們的閱讀興趣，激發他們對閱讀材料主動理解的態度，以提高他們的閱讀成就感。
六、循序漸進，積累素材，掌握應試作文技巧
首先，對於高中應試英語寫作，關鍵是處理好"寫什麼"和"怎麼寫"兩個問題。寫什麼，是英語寫作的血肉，表意內容需要符合寫作要求。怎麼寫，即學生的英語詞彙、語法、結構是否符合英語規范要求，是英語綜合技能的考察。講評是學生寫作中一個不可缺少的環節，幫助學生掌握寫作要領，掃除寫作中遇到的障礙並提高寫作能力。
為了讓學生逐步提高自己的寫作能力，講評中主要抓三個方面：一評、二選、三寫。一評，指師生共同評析，或專題討論，或典型解剖，讓學生比較、對照、分析、研究，從中找出規律;二選，即挑選優秀範文，然後印發各組，讓學生參照學習;三寫，即讓學生寫作文後記或修改自己的作文。學生根據範文，對自己的作文進行修改，使其在今後的作文中能靈活運用優秀句子並吸取範文的長處，真正使範文起到了示範的作用。
其次，掌握應試作文技巧。一是仔細審題，把握體裁。看清格式和體裁要求，注意開頭和結尾。敘事文一般包括時間、地點、人物、事件、原因、經過、結果。
應用文大都有固定格式和常用句式。寫好文章的開頭和結尾宜用自己熟悉的句式。
二是留心時態、語態人稱。英語的時態、語態與漢語很不相同，是寫作時出錯率最高的部分。比如敘事文多用過去時態，說明文多用現在時態等。
三是提煉要點，套用英語句型。高考作文通常給定材料，並列出某幾個要點。
四是注重使用恰當的連詞和分段表述。提煉要點、組句成篇時，要對句子按照一定的邏輯順序或時間、空間進行加工整理，使用一些過渡詞、連詞，使句與句在文法和意義上保持連貫。
五是查缺補漏，認真修改。寫作完成後一定要認真修改，檢查體裁格式是否正確，內容要點是否齊全，語言表達是否符合英語習慣，語法是否正確，句與句、句與段銜接是否自然，單詞拼寫、大小寫、標點是否正確。
『伍』 高中英語中的縮寫詞P.S.
溫馨提示..還一個就是photoshop簡稱