怎麼做好一名高中英語教師

❶ 高中英語教師有效教學的方法

導語：高中英語課堂教學的順利進行對於學生的升學考試，以及他們今後的英語學習和工作至關重要。教學方法的改進和創新對於提升高中英語課堂教學效果有著很大的幫助作用。然而，現階段的高中英語課堂教學仍然存在著一些不足之處。

高中英語教師有效教學的方法

一、在教學中大膽使用多媒體教學

目前，多媒體等教學媒介已經被廣泛地引入了課堂教學之中，從而彌補了傳統的黑板、粉筆、講台等簡單教學方法的不足。在教學方法上的豐富擴展也使得課堂充滿了趣味，極大地提高了學生學習的積極性。但是多媒體教學也不是萬能的，它並不能完全代替傳統的教學方法，目前便存在有些教師刻意地追求現代化，過多地使用多媒體，使英語課變成了多媒體課件展示課的現象，這樣就嚴重忽視了師生之間的情感溝通。

把多媒體教學穿插應用在最合適應用的地方。眾所周知，多媒體僅僅是輔助教師教學的工具之一，只能起到為教學服務的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。也就是說，教學可以沒有多媒體，但不可沒有教師。多媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學活動的輔助設施，而不能反客為主;教師是為了更好地完成教學任務而運用多媒體教學手段，而非為了用多媒體而教學，所以說是否使用多媒體，應取決於英語課堂教學的需要。在教學中，教師應突破原有的不正確的理解和觀念，使學生明確聽或看的目的，使他們有心理准備，調節他們的注意力，並注意及時的反饋矯正，發揮多媒體的輔助作用。

二、打破常規教學思想的束縛，大膽創新教法

常規教學要求教師在課下積極備課，然後在課堂上按照自己所備課程內容照本宣科。即便是在課程改革的今天，大多數英語教師都還是採用教案進行教學。

在教案教學中，學生處於被動的地位，一切都是為教師好教而設計，教師是教學的中心。在課堂上教師把自己的意志傳遞給學生或者要學生按照自己的意志進行學習，忽視了學生的自我、自主、主動的權益和能力，限制了學生的發展。這種教學以教案為本，不能體現以人為本的教育思想。新的課程標准要求以學生的發展為本，尊重學生，關注學生，全面發展學生的個性，培養具有創新精神和實踐能力的人，而實現這一目標，就需要突破傳統的教案教學方式。目前，各個學校都在提倡打造高校課堂的舉措，在這種精神的指導下，教師開展集體備課，課件共享，互相聽課，觀摩教研等系列活動，極大地改進了傳統單調的教師授課方式。特別是多媒體技術的運用，讓學生的課堂生活得到了豐富。教具靈活多樣，教法不拘一格，如此才能營造出理想的教學氛圍，從而提高課堂教學效率。

三、師生角色互換，實施情感教學

心理學研究證明：人的智力因素，並不是教育中成功與否的唯一或決定性根據，情感等非智力因素也具有不可忽略的地位和作用。情感教育也是新課改確定的教學三維目標之一。所以對學生實施良性情感刺激，喚起學生幸福愉悅的心情，從而樂於接受教育，並產生迎頭趕上的內驅力，對提高學習效果尤為重要。我在課堂教學中，經常做以下的嘗試：

1.走下講台，和學生進行更好的情感交流

有一句話說得好：樂其師方能信其道。所以要積極創設民主平等、寬松和諧的課堂心理氣氛，建立平等、融洽的師生關系，才能培養學生熱愛英語學習的情感，從而激發學生積極主動地探索知識、運用知識。課堂教學過程中，我始終用微笑面對學生，用眼神提醒上課走神的同學，保護學生的自尊心，增進師生之間的情感默契。

英語教學是個復雜的過程，課堂上師生交流頻繁。教師的一言一行都會傳遞某種情感信息。教師應做到心中有學生，盡量多使用鼓勵性語言，看到學生的點滴進步，都要給予及時的肯定和鼓勵。當學生回答問題時，教師要認真傾聽、面帶微笑，眼光是流露出熱情。學生答對了，教師及時給予肯定和鼓勵：Very good!/ Well done!/ I am proud of you. / I am glad to hear that./ ……教師的話會給學生帶來成功的喜悅，從而不斷強化學生參與交際的信心。學生遇到困難時，教師幫助他們設法完成任務，使他們也獲得成功的喜悅。回答錯了，教師不要表現出失望或不滿，要給他們足夠的`寬慰、信任和期待：Would you like to think it over? /Work hard， and I am sure you can do better next time/……從而使他們重拾信心。

2.以培養興趣為主，提高教學效率

教育心理學的研究表明，學習興趣的本身具有鮮明的定向性，其定向性由學生願意學習的興趣來決定，而與學習目的相聯系的興趣往往最能決定學生專一定向的學習方向，進取方向，奠定其事業的基礎。實踐和理論研究表明，學習興趣可以直接轉化為學習動機，它不僅具有學習的定向作用，而且可以直接轉化為一種求知的驅動力。當一個學生對某門學科產生濃厚的興趣或對某一學科奧秘產生強烈的探求精神時，學習不再是一種沉重的負擔，而是一種樂趣。此時的學習興趣，乃是求知慾望的表現。

在英語教學中，只要能充分調動學生的學習興趣，那麼就一定能收到事半功倍的教學效果。激發學生學習英語的興趣並提高他們英語學習水平的一個重要因素是教師和學生的互動。良好的、融洽的師生關系是激發學生學習興趣的保障，這樣的師生關系才能充分調動學生積極主動地參與教學。此外，教師還可以把英語教學延伸到課外活動和社會實踐中，以培養學生的實際運用能力。這樣做，既對教材起到了補充作用，更有助於提高學生的創新創造能力，激發他們進一步學習英語的興趣。

總之，課堂教學是一門藝術。在新一輪課程改革中，課堂是培養學生創新精神和實踐能力的主陣地、主戰場，因為無論是先進的教育理念，還是優秀的教材，最終都要落實到課堂上。而如何創設新課改背景下的新英語課堂，對我來說，是機遇，更是挑戰。

高中英語教師有效教學的方法

1.努力使教學方法多樣化

不應囿於教參，應開動腦筋，設計出豐富多彩的教學方法，如：

(1)利用課前幾分鍾讓學生上台用英語作“free talk”，教唱英文歌曲。

(2)進行繞口令比賽及接龍游戲等。

(3)猜謎比賽，可根據學生的實際，選有趣的謎語，讓學生竟猜。

(4)根據課文內容編寫短劇或會話，讓學生上台表演。

(5)進行英語演講比賽。一般說來，中學生好勝心強，他們會積極預備，認真參與。這樣既鞏固了書本知識，又培養了學生的交際運用能力。例如，有一次在聖誕節前夕，我在高一年級進行了一次聖誕晚會，內容以英語演講為主，配以短劇，英文歌曲等，我提前一周叫學生預備。學生個個積極參與，認真預備。同時也邀請了高二，高三的學生參加，在晚會進行中，學生表現出了非凡的組織才能和表演才能。

2.多表揚鼓勵，讓學生成功樂學

在教學中表揚鼓勵為主，鼓勵學生大膽開口，允許學生出錯，使用非評判性語言，用復述學生話語的方式糾正學生的錯誤，對學生一點一滴進步更要及時表揚。

對於平時表現好的學生和有進步的學生可以採取適當的獎勵方式，例如在上新授課的時候，對於表現好的或者有進步的學生，可以製作一張bookmark，上面用簡筆畫畫有本單元要掌握的單詞，送與禮物的時候在全班同學面前真誠的說：“This bookmark is for you.”一方面可以培養一種英語的語境，另一方面書簽上的圖案上是四會單詞，潛移默化中讓學生再一次接觸了這個單詞，同時也肯定了學生對英語的學習。讓學生體會到英語學習的樂趣，以及學習的成就感。

3.課外延伸活動作業新穎有趣

課堂教學應向課外體驗延伸，利用課外課程資源，布置新穎有趣的課外活動作業，充實課程內容。如，在學習一些學生生活中和學習中常見的單詞的時候設計粘貼標簽類作業，加強寫的訓練。如：為家庭生活用品、學慣用品等貼上標簽。聽磁帶、收看英語節目。如：收看電視或光碟中喜聞樂見的英語動畫片、英語教學節目。

4.營造英語環境

激發學生興趣組織學生用英語圖片和文字恰當地布置教室空間，盡量讓學生學習、生活的環境布置充滿英語文化氣息。其次，利用直觀教具、電化教學手段、體態語言等創設英語語言情景，激發和保持學生的學習興趣。

針對詞彙量大的特點，一改以往學生每天背，老師每天考，師生不厭其煩的機械做法，設計“詞彙王”的競賽方案，即要求學生自己提前預習生詞、背生詞，學完一個單元後，統一進行“詞彙王”的單詞大賽，然後評出本期“詞彙大王”。其實仍然是要求學生背單詞，只不過變了一個稱謂而已，但“詞彙王”這一桂冠卻成為學生夢寐以求的目標。為此，他們利用課余點點滴滴的時間掀起背單詞的熱潮，背單詞不再枯燥、無聊，而是一種樂趣。

心理學研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想像比較豐富。“愉快教學”就是充分利用中學生活潑好動的特點，不失時機地利用學生智力發展的最佳時期，充分挖掘教材本身所蘊含的愉快因素，把快樂引進課堂，使學生產生一種愉快的情感體驗，最大限度地調動學生的學習積極性，增強克服困難的勇氣，增強對學習的興趣，激發學習的求知慾望，提高學習效果。

❷ 高中英語教師怎樣上好英語課

導語：每一位高中英語教師都應該在實際的教學中緊跟現代教學的步驟，積極的將多種有助於提升課堂教學有效性的方法運用於課堂教學。在實際的教學中發現一些教學方法對提升英語課堂教學的有效性有很大幫助。

高中英語教師怎樣上好英語課

一、有效的學情分析

教師的教學對象是學生，只有學生能夠有效接受知識，才算達到了教學的目的，因此，教師在教學的過程中為了更好的提升課堂教學的有效性，教師在教學的過程中要能夠有效的進行學情分析，所謂的學情分析，就是要求教師對學生的學習情況有正確的把握。

作為一名高中英語教師，為了更好的開展課堂教學活動，也應該對班級學生的英語學習情況有清楚的把握。進入高中階段，雖然學生已經有了一定的英語學科學習經驗，但是學生之間的英語學科水平也出現了參差不齊的情況，教師只有把握好學情才能結合學生的實際學習情況，制定有效的教學方法與策略，進而更好的幫助學生進行英語學科學習。在新時期的高中英語課堂教學中，教師認真分析學生的學情，並結合學生的學情展開教學活動，是有效開展課堂教學的一個重要法寶。

二、良好教學環境的營造

教師的教學與學生的學習都是在一定的環境中進行的，因此，教學環境如何直接影響到課堂教學效果。在新時期的教學中，教師一定要對教學環境引起重視，在實際的教學中注重良好教學環境的營造。英語作為一門語言，教師在教學的過程中更要注重良好教學環境的營造，在實際的教學中，教師營造良好的英語課堂學習環境，本人認為應該從兩個方面著手：

(一)良好的物理環境

課堂教學的物理環境直接作用於學生的學習，因此，教師在對學生進行知識點講解的過程中，應該幫助學生營造良好的物理環境。例如：教師結合英語學科學習的特點，合理的對學生的作為進行安排，就是為學生的英語學習營造良好的物理環境的體現，干凈的教室衛生等也是營造良好的課堂教學物理環境過程中所不可缺少的。

(二)良好的心理環境

學生接受知識的過程是進行腦力勞動的過程，因此，教師在營造練好的課堂教學環境的過程中，一定不能忽視學生良好學習心理環境的營造。英語作為一門語言，教師在營造學生良好的心理環境的過程中，要善於激發學生的學習興趣與學習激情，例如：教師可以通過培養學生在學習中的競爭意識，達到激發學生的學習激情的目的。教師在幫助高中學生在英語學習的過程中，營造良好的心理環境的過程中，需要注意的問題有很多種，只有對學生進行有效引導，才能更好地幫助學生進行英語學科學習。

三、制定有效的教學目標

每一節英語課，教師都需要完成一定的教學目標，這樣整個課堂教學活動才能開展，學生也才能進一步完善英語知識。然而，不管是在現代教學中還是在傳統教學中，教學目標都為教師所認真同時也受到了一定的重視，但是，卻並沒有通過有效教學目標的制定，切實達到提升課堂教學有效性的目的。英語作為一門語言，學生英語水平的提升，是一個循序漸進的過程，只有做好每一節英語課教學目標的制定，學生的英語成績才能得到真正的提升。本人緊跟現代英語教學的.步伐，通過多種途徑企圖提升英語課堂教學的有效性，在實際的教學中發現，教師想要通過有效目標的制定，達到更加有效的幫助學生進行英語學科學習的目的，應該注意以下兩方面的問題：

(一)科學制定知識目標

為了通過教學目標的制定，一方面更好的幫助學生更好的進行理論知識的學習，另一方面更好的幫助教師展開教學活動，教師在教學的過程中，應該制定有效的知識目標。學生一節課的知識接受量，教師要做到心中有數，不可過多的對學生進行知識點的講解，也不可講解的知識點過少，影響教學進度，結合學生的實際情況科學制定知識目標，是提高學生英語知識水平的保障，同時也是提升英語課堂教學有效性的重要保障。

(二)科學制定能力目標

除了科學制定知識目標之外，教師在教學的過程中還要能夠有效的制定能力目標。英語作為一門語言，隨著現代社會的發展，對學生英語實際應用能力提出了較高的要求，教師只有在教學的過程中注重對學生的能力進行培養，才能真正使學生成長為社會需要的人才，也才能使學生的英語水平得到全面提升。為了有效提升學生的英語能力水平，教師在教學的過程中要對課堂教學時間進行科學安排，一部分時間用於對學生進行理論知識的講解，一部分時間用於培養學生的實際應用能力。

四、藉助於多媒體

隨著科技的發展，信息技術已經滲透到人們生活的各個領域，將多媒體運用於高中英語課堂教學，無疑對提高課堂教學的有效性帶來了福音。

(一)有助於提高課堂教學的趣味性

將多媒體與高中英語課堂教學結合起來，對提高課堂教學的趣味性有很大幫助。高中階段學生的學習壓力較大，在英語學習的過程中如果能夠給學生帶來較大的快樂，自然能夠有效提升學生的英語學科學習興趣，激發學生的學習激情。

(二)強化學生的記憶

英語知識點較為零碎，例如學生在學習英語單詞的過程中，由於單詞量大，學生在記憶的過程中會出現很多困難，教師在教學的過程中通過多媒體的應用強化學生記憶，能夠有效幫助學生進行知識點的學習，提升了學生的學習效率。

(三)提升學生的英語實際應用能力

英語作為一門語言，教師在教學的過程中要注重提升學生的實際應用能力，對提升學生的英語綜合素質有很大幫助。多媒體能夠聲情並茂的將知識點呈現給學生，不僅使學生掌握了理論知識，而且對提升學生的英�Z實際應用能力也有很大幫助，有效提升了學生的英語水平。

本文就有助於提升英語課堂教學有效性的方法進行探析，提出了幾種提高高中英語課堂教學有效性的方法。教師在實際的教學中將不同的教學方法運用於課堂教學，應該具有較強的靈活性，這樣才能收到更好的教學效果，不同的教學方法也才能達到預期的教學目的。

❸ 怎樣才能成為一名優秀的高中英語教師

1：跟學生處好關系是最中要的一點,無論是好畝頌脊學生和壞學生. 2：課余時間內跟學生們瞥故事,去瞥一些不關於學習上的 ,不過有偶爾也去跟學生討論這英語的奧妙. 3：去跟他們講一些人生做人的道理. 4：你迅滲要常帶櫻仔著微笑的去講...

❹ 高中英語教師如何提高自身的專業素養

新課程改革正如火如荼地進行，在這輪改革中，高中英語教師提高自身的專業素養變得尤為重要。下面是我給大家搜集整理的高中英語教師如何提高自身的專業素養文章內容。

高中英語教師提高自身的專業素養的途徑：及時更新教育觀念

首先，新課程要求教師將以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，充分重視以學生為主體，促進學生學習方式的改革，重新認識高中英語課程的目標與定位。新課程進一步改變傳統教學中過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基本知識與基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。強調引導學生學會學習，學會生存，學會做人，強調學生的學習過程和學習方式，引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。不再像過去把學生看做是“空的容器”，對學生採取填鴨式的灌輸，而是認可和尊重學生已有的知識、經驗和見解，引導他們自主學習。譬如新教材運用探究式的方法呈現新的語言材料：熱身運動(warming up)，引入(introction)，讀前提問(pre-reading questions)，動腦思考(brainstorming)，采訪(interview)，實驗(experiment)，智力小測驗(quiz)，討論(discussion)，辯論(debate)，讓學生主動參與教學活動，自主學習。如讓學生看圖編故事，讀故事想像結局，根據情景編對話，解決難題，猜謎等。長期以來，高中英語教學都是圍繞高考這根指揮棒，目的是高考能夠取得好成績。因此，英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育的重要作用。及時更新教育觀念，學生不僅可以從中感悟和體驗英語，而且可以激活思維，開啟心智，大膽想像，敢於批判，發揮創新精神。

高中英語教師提高自身的專業素養的途徑：敢於創新英語教學

教材是體現課程標准要求的具體表現形式。教師作為知識的傳授者，要想給學生一杯水，自己要有一桶水。因此教師要提高自身素質，首先必須認真研究課程標准，較全面地“吃透”教材，把握教材，把握其體系的精髓，才能“進得去”、“出得來”，高屋建瓴，靈活自如。准確地把握英語教材的主線和整個教材的重點，了解每一個單元每一章節的難點，才能在英語教學中針對重點，分解難點，目標准確，任務清楚，事半功倍，游刃有餘;才能寓教於樂，深入淺出，減輕負擔，激發興趣，形成良性循環，讓學生輕松學習，挖掘學習潛力。不同學生的年齡特點和認知能力是不同的，課堂教學也是千變萬化的，沒有固定的模式，因此我們要敢於創新。比如在講授“西方餐桌禮儀”一課時，在學生閱讀相關文章理解文意後，大膽地把復述課文改造為央視熱播節日“幸運五十二”中的一個單元“你來比劃我來猜”進行強化理解。一位學生到黑板前以實物表演課文中關於餐桌禮儀的一些動作，其他學生猜意思，並參考文中具體句子用英語表達出來。創新教材、走近學生生活，這樣學生的真實情感和表演激情皆油然而生，個性得到了張揚，產生了學習知識的強烈慾望和動機，從而明確了學習目的，端正了學習態度，並逐步形成了自主學習能力。

高中英語教師提高自身的專業素養的途徑：掌握現代網路教育技術

現代教學設備和手段是優化課堂教學、提高課堂教學質量的重要環節。隨著社會的進步和信息化時代的到來，這個環節顯得尤為重要。電化教學具有操作簡便、形象、直觀、生動等特點，我們如果能合理、熟練地利用好電教設備，進行電化教學，就可以使課堂氣氛活躍，使課堂變成師生、生生之間以學科知識作為交流工具進行交往的場所和“樂園”，學生就會積極參與，熱情投入，自挖潛力，活躍思維，將所學相關知識在此環境中極力加以實踐，掌握知識，並在很短的時間內，將當堂所學知識轉化成能力。在英語教學中合理利用計算機輔助語言教學(Computer Assisted Language Learning，簡稱CALL)是現代英語教學發展的新趨勢。英語教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進教學方法，增強學習效果。為學生營造一定的英語環境，增強語言交際的真實感，提高學生的求知興趣，使課堂教學更加生動形象。因此，英語教師必須學會熟練使用電腦，製作英語課件，以便更好地為英語教學服務。

在教學和學習上，每個人都有自己的方法。以上所談只是筆者在教學與學習過程中個人的一些體會。隨著外語教學改革的深入，人們已開始認識到教師自身素養的提高是改革成功的一個關鍵因素，也對教師自身素養提出了更高的要求。此外，隨著“以學生為中心”教學原則的確立，教師的角色正如under hill(1999)所指出的一樣，從“講”師到“教”師再到“導”師。因此，外語教師唯有不斷提高自身素養，才能接受學生作為探索夥伴的挑戰。外語教師的責任不僅僅是傳授知識，而是通過自己的中介作用幫助學生運用技能、知識、策略掌控自己的學習，獨立地思考和解決問題。筆者堅信只要每位英語教師都能夠與時俱進，全身心投入教學與學習之中，努力摸索出適合自己的教學與學習方法，專業素養就會得到極大的提高，進而對我國英語教學產生積極的影響。

❺ 如何成為一名優秀的英語高中教師

當然，從大的方面來說，首先熱愛這個職業，然後肯鑽研，勤鎮譽反思，大膽嘗試緩族。
除了必備的素質外，想要成為一個優秀的英語高中教師，悟性很重要，做到御哪段人家一點就通，如上公開課，聽同事的評課等。要抱著開放的思維，海納百川。

❻ 怎樣才能做一名好英語老師

首先、必須具有豐富的英語專業理論知識，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走「彎路」，當然離優秀就還有一段距離了。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，並能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行教育，陶冶學生的情操，提高學生的素質。這是現代教育的時代要求。
第五、必須具有先進的教學理念，善於吸納新知識，獲取新信息，並善於把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善於接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。
第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。
第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學工作，同時還要善於把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，並加以推廣；對教育教學工作中不利於學生良好發展，不利於教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。
第八、必須熱愛學習、善於學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至於落後於時代的要求。
當然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。

❼ 如何成為一名優秀的高中英語老師

要想成為優秀英語教師,首先必須精通英語知識,如語音、詞彙、語義和語用知識等。具備較高的聽說讀寫技能，尤其是要有較高的英語口語水平。教學中，我們要遵循一定的教學原則和掌握必要的教學方法。例如，我們要根據學生實際制定循序漸進的教學計劃和階段性的目標。同時還要善於運用啟發性的教學原則，通過本次省陪和日常教學，在教學方法方面，我充分認識到有效課堂教學必須要認真備課，合理布置課堂步驟。激起學生英語學習興趣，除了學生本身對英語的喜好外，必須要靠我們老師的調動。

❽ 高中英語老師怎麼教能教好

養成課前預習、課堂高效和及時復習的良好習慣：預習和復習是高中學習不可或缺的兩個環節，缺了這兩個環節或這兩個環節做得不到位，都會給英語學習帶來嚴重的阻礙。

英語怎麼教好

讓學生端正學習態度，發揮其主觀能動性

高中英語怎麼教？每個老師都有自己一套成熟的教學方案，如果你的學生是高一的學生，要讓他明確地知道，高中英語內容多，難度也比較大，對他們的自覺性要求是比較高的；課堂上要留一些時間讓學生記筆記，要不然他們邊聽邊記效果一點也不好，會影響其他信息的接收。課後要檢查學生完成的作業，對於完成認真的要課堂上表揚，對於完成情況比較糟糕的要私下一對一處理，一是讓學生知道你關注他，而是一對一可以對症下葯效果比較好。

幫助學生樹立信心，實現從被動學習到主動學習的轉換

高中教學教材內涵豐富，教學要求高，教學進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能像初中那樣通過反復強調來排難釋疑。作為老師一定要幫助學生樹立信心，讓他們適應高中的教學方式和學習方式，要不然學生就會更不上老師的節奏和思維，從而產生學習障礙，影響英語的學習。

高中英語怎麼學

1.勤背誦。

積極記憶高中課本中出現的生詞及片語，理解其用法，並適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀。

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限於課本，並不以背誦為目的，而著重將注意力集中於自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恆。

3.勤練習。

雖然「題海」戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完後，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什麼地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

4.勤總結。

相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後復習時用。

❾ 做一名高中英語老師需要有什麼准備呢

做一名高中英語老師需要准備的：整體把握教材、單元備課、編寫課時教案、教學反思。

一、整體把握教材

整體把握教材是高中英語教師進行備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識高中英語教學在中小學英語教學乃至大中小學英語教育教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從下面幾個地方入手展開這一方面的備課。

二、單元備課

單元備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元為單位進行備課，是從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。單元備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求分解成相對具體的教學任務，通過具體的教學內容與具體的教學過程去實現教學目標。

三、編寫課時教案

編寫課時教案是單元備課的進一步細化與具體化，是教師教學理念、教學方法的具體體現，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現。它要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，採用科學方法和手段去組織和設計好每一個教學環節，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務。

四、教學反思

教學反思是對教師備課和教學的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓而提升教師教學能力的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。

高中英語學習注意事項

（一）、做好英語知識的銜接。

高一開始，應從實際出發，先找到初高中英語知識「脫鉤處」，盡快平穩過渡。梳理初中知識，對掌握得不夠扎實的內容要好好補補。結合新課教學的需要，將初、高中英語語言知識有機地結合起來，復習舊知識為新課打下基礎，在學新課的過程中，舊知識又得到運用和鞏固。「兩條腿走路」，才走得更實、更好、更遠。

（二）、做好英語學習習慣的銜接。

初中學習英語的習慣大多數是被動式的，進入高中，應該從被動逐漸轉向主動。高一開始，應特別注意培養以下幾個新的學習習慣。

❿ 高中英語教師基本功有哪些

001.切記，一個學生一個世界
一個學生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關愛每一個孩子。
002.做一名陽光的教師
教師要散布陽光到孩子的心裡，先得自己有陽光。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細心育人。
003.教師，請記住學生的名字
記住人家的名字，而且能很輕易地叫出來，等於給別人一個巧妙而有效的贊美。
004.教師，要有耐心
耐心是教師的基本素質。面對學生，教師最需要的就是耐心。因此，教師必須要有足夠的耐心。
005.要善於換位思考
教師要養成換位思考的良好習慣。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問題的成因，從而保證自己做出客觀、科學的判斷和選擇。
006.控制好你的情緒
任何時候，一個人都不應該做自己情緒的奴隸，不應該使一切行動都受制於自己的情緒，而應該反過來控制情緒。
007.談心是一門藝術
談心，它是一門藝術。對教師而言，要想充分了解每一個學生的精神世界，就必須掌握這門藝術。
008.毫不吝嗇地贊美學生
人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美學生，是教師發自內心的對學生的尊重。
009.換個思路激勵學生
事實上，教師對學生的激勵應從大處著眼，小處著手，有時需要換個思路激勵學生，讓激勵在具體和細微中升華。
010.給「特殊學生」特別的關愛
愛優秀學生容易，愛特殊學生困難。惟其難，才顯得更加珍貴。關愛特殊學生，需要教師的寬容、理解、欣賞。
011.期盼是更深層的愛
「三分教育，七分等待」，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。
012.威信：教育的潛在動力
威信，它是一個人的精神感召力。教師必須具有威信，這是教師有效進行教育、教學的必要條件。
013.公正，就是對學生的尊重
教師公正是教育公正的核心內容，也是教師應遵守的、至關重要的職業道德，教師必需公證地對待每一個學生。
014.做學生的知心朋友
教師，只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正優秀的教師。
015.寬容是一種美
寬容是一種美，寬容是一種非凡的氣度。教師，必須具備寬容的品格。
016.教育需要嚴格
教育的全部奧秘就在於愛護學生。老師的嚴格更是一種愛！