初中英語試卷分析表怎麼寫

Ⅰ 七年級英語的卷面分析怎麼寫

七年級英語的卷面分析：1、對英語試卷試題的整體分析也就是分析各大題的得分情況。2、寫一下試卷反映出的主要問題：得分較好的方面和得分較低方面的原因。

Ⅱ 初中英語試卷分析範文

在給自己的學生考試之後，我么作為一名初中英語老師，要怎麼對試卷和學生們出現的問題進行分析。下面是我給大家整理的初中英語試卷分析範文，供大家參閱!

初中英語試卷分析範文1

一 試卷基本情況：

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達15分，完型15分，詞彙和句子20分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

三、 具體改進措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。

(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教

學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可說，有內容可寫”。

(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。

初中英語試卷分析範文2

1. 試題概況

初中學生學業考試與高中招生考試英語試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題(共55分)，包括：聽力測試 (20分)、單項填空(15分)、完形填空(10分)和閱讀理解(10分);第II卷為非選擇題(共65分)，包括：聽寫、補全對話與閱讀表達(20分)、詞形轉換(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和書面表達(15分)。全卷共96小題，滿分120分，考試時間120分鍾。試卷結構簡約，組卷方式清晰。

2. 試題簡析

試題依據教育部頒布的《英語課程標准(實驗稿)》進行命制，注重語言基礎，強調語言運用，充分體現了“既重視對基礎知識與基本能力的考查，又重視考查學生綜合運用語言的能力”的指導思想。試題的命制體現了以學生為本的新課程的評價理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語篇，強調應用。題目的設計注意將考點置於一定的語境中進行綜合考查，注重英語學習的工具性和交際性。

聽力測試：共25小題，計25分。試題以句子為最小理解單位，考查學生通過聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個題型，具有較強的情景性、交際性和實用性，語言材料貼近學生，貼近生活，是學生所熟悉的、能夠理解的，語境相對真實，考點分布合理，題目涵蓋面廣。① 聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關的圖片作為選項，減輕了考生在聽錄音時閱讀文字的負擔，也使卷面生動、活潑。② 聽對話選擇最佳答案:考察學生快速捕捉關鍵信息的能力。③ 聽短文，判斷正誤：不僅考察學生快速的聽辨能力，同時考察學生對整個短文的理解與把握。④ 聽對話，完成表格：重在考察學生的聽寫能力，聽細節，抓關鍵。聽寫的都是基礎的、要求學生掌握的四會單詞。總體來說，聽力部分題型設計由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實，考查點覆蓋面廣,技能考查全面，難度適宜。

單項填空：共15小題，計15分。堅持“突出語境，強化語意，注重運用”， 始終體現在語境中考查英語知識的綜合運用。 大部分試題的選材都是簡短的句子或對話，具有口語性和交際性。試題提供的語境充分，並且能結合當前的熱點話題人物等，考點設置合理、試題的題干簡潔明了，突出考點。正確選項和干擾選項設立科學、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內容廣，涉及詞法、句法、情景會話等，考點覆蓋初中各項語法知識，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動詞(情態動詞、動詞不定式、動詞詞語辨析、動詞短語)、現在完成時、被動語態、賓語從句、反意疑問句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設計，具有時代性，綜合考查學生在一定的語境中運用語言基礎知識的能力，避免了單純考查語言知識的現象。

完形填空：共10小題，計10分。所選語言材料符合完形填空所需的語言材料特點，情景真實，內容完整，長短合適。語篇講述了學生在校被同學欺負的感受及如何應對，情節內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，其處理方

式又給學生很好的示範和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡清晰、語境充分，有充分的信息供學生推測答案。文章中考點涉及面廣，考查的內容豐富全面，設空均勻，短文首尾句均未設空，降低了學生理解語篇及做題的難度，體現了試題的科學性，較好的考查了考生篇章結構的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運用適當的詞語重建文意的能力。

閱讀理解：共20小題，計25分，本大題設計了ABCD四個語篇。

A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計5分。是一篇有關地震的科普文，在汶川大地震過去一周年之際，普及防震知識依然是當今的一大熱點話題。文章介紹了地震發生該如何做，教給學生地震知識及應對措施。本篇設置的五個判斷題目屬較容易題和中等難度題，學生通過閱讀都可以在文章中找到有關這幾個問題的相關信息。

B是閱讀短文，根據短文內容選擇最佳答案。共5小題，計5分。本篇內容是一個關於學生使用QQ的采訪報告，這一話題學生非常感興趣，而采訪報告的內容對學生也有很好的導向功能和借鑒意義，即如何文明上網、綠色上網。設置的五個問題對學生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點。

C篇是補全對話。試題內容是圍繞著長大後想做什麼而展開的。考察了學生的邏輯推理能力。題目設置了五個空，給出七個備選答案，誘答性強，利於考查學生在具體情景中的英語綜合運用能力，同時在一定程度上彌補了沒有口語測試的缺陷。

D篇是閱讀表達。共5小題，計10分。採用先閱讀短文，後完成文後小題的考查形式。所設計的五個問題從易到難，既有優等生發揮的空間，也有學困生可以回答的題目。此題不僅考查學生的閱讀理解能力，同時檢測了學生分析歸納總結問題的能力和根據所獲取的信息組織語言進行表達的能力。

此次閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有教育性、真實性、生活化的特點。語篇難度適宜，沒有出現很曲折深奧的句子。命題主要涉及主旨、細節、詞義、篇章結構、觀點和態度等，考查了學生根據不同的閱讀目的運用適當的閱讀策略獲取信息的能力。

詞形轉換：本題共5個小題，計5分。主要考察了詞形變化，分別涉及到了名詞復數、序數詞、構詞、副詞、形容詞，涉及的單詞在各冊分布均勻。本題把對詞形轉換的考查置於句子中進行，考查學生對句子的理解及所給詞彙的靈活運用，避免了學生對詞彙知識的死記硬背。另外題干在不影響學生對其理解的前提下做到了語言生活化，簡潔化，但又科學嚴謹。

完成句子：本大題共5個小題，計5分。分別為肯定句變否定句、劃線提問、主動語態變被動語態，同義句轉換、漢譯英五種形式。本題考查了學生對所學語言知識的靈活運用能力和綜合分析能力，考查內容都是典型基本句式，同時也是教學的重點，最能夠反映出學生對英語語言最基本的學習情況。

短文填空：本大題分A、B 兩部分。A篇是用括弧內所給動詞的適當形式填空。文章內容是關於社會行為和公德問題，具有很好的教育意義。語篇考查了學生對文章的整體理解及對動詞各種形式的運用。考查內容能夠包含動詞不定式、過去式、被動語態、一般將來時、時間狀語從句、固定用法、現在完成時等，難度設計合理。B篇要求在短文空格內填入適當的詞，首字母已給出。本題重點考查學生對短文的理解以及對詞彙的掌握情況。考查的都是較為常見的基礎詞彙，並出現了一些固定搭配，另外文章為記敘文體，情節脈絡較為清楚，易於推測和預設，所以整體來講難度適中。文章中關於對話部分的設置在一定程度上會

提高做題的難度，這使題目更有梯度。以上兩種詞彙掌握運用的考查方式，做到把詞彙拼寫和動詞運用置於語篇中進行，考查學生在一定的語境中理解運用詞彙的能力，形式靈活，具有較強的交際性和實踐性。

書面表達：計15分。要求學生根據生活方式自我評價表及問題提示，結合自己的實際情況，以“My lifestyle”為題寫一篇不少於80個詞的英語短文。題目貼近學生生活實際，與教材內容緊密聯系又不拘泥於教材，讓學生感到有話可說，有內容可寫。表格和英語提示既為學生的寫作提供了思考的方向，同時又給學生留下了創造和想像的空間，有利於學生實際水平的發揮，較好地考查了學生綜合語言運用能力。難度設計也充分考慮了大多數初中學生的英語水平。

初中英語試卷分析範文3

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。其中聽力第9，10 小題錯誤率較高，學生對於數字單詞的敏感性較低。

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有21,22，25小題。其中21小題反而是好學生錯。差生一般現在時還是沒有真正掌握好。對於25小題猜想有可能是near不太熟悉。

3、閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，對於文章細節把握不好，閱讀能力差造成的。

4、單詞拼寫與應用：該部分考察的單詞都是平時反復強調的基礎單詞，但是部分學困生對這些單詞掌握的情況較差，今後還需要加強對基礎知識的教學。

5.閱讀表達：第3小題錯誤率高。個別同學還不知道1，4小題該使用什麼樣的詞來回答。這是老師對學生指導不到位。

6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，且提示詞很多。因此沒有什麼難度。但仍存在一些問題。例如審題不清照搬老師所給範文;出現語

法錯誤和拼寫錯誤。本著從嚴判卷和為今後利於學生改正的意圖作文給的分偏低。

三、教師分析：

1.對學生了解不是很全面。對防止兩極分化措施不得力。

2.練習充分但靈活不夠。

3.平時教學方法單一， 難於充分調動學生的積極性和課堂的;有效參與。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、加強聽力教學。

聽力教學可採取各種各樣形式，如：聽英語歌，看英文電影片段等，並及時給學生滲透聽力技巧。聽力教學應貫穿於平時的英語教學中，如平時教學的聽音會意環節一定要規范進行。不可考前搞突擊，考前只進行應試訓練。

4、堅持單元寫作訓練，提高寫作能力。

書面表達要堅持按每單元寫作題目上好寫作課，強化學生對本單元話題句子、詞彙的運用訓練。在此基礎訓練學生的寫作技巧：培養學生認真審題——明確題目要求及內容要求的習慣;讓學生熟悉常用文體結構、段落層次的寫作方法，學會使用銜接詞等。

總體來看，六年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

Ⅲ 八年級英語試卷分析

考試之後老師要懂得分析試卷。 八年級 英語試卷要怎麼做好分析呢？下面是我收集整理的八年級英語試卷分析以供大家學習。

八年級英語試卷分析(一)

一、試題特點

1、試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞彙及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力;

3、試題關注了不同層次的學生。如，語言知識運用部分，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。

5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次考試閱卷後，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便採取 措施 ，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我們年級組對全部考場233份試卷進行了統計和分析，淺析如下：

1、聽力部分 雖然試題難度並不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺乏系統的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對於我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。

2、單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有24、27、28、30小題。

3、閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是56、59小題，主要原因是學生理解 文章 不透，閱讀能力差造成的。

4、書面表達 此題是七個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是學生對 句子 結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

三、教學中的主要問題

答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠准確、靈活性較差;基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住;學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

四、教學建議

1、加強《課標》學習，改進 教學 方法 。

英語教師應進一步學習《新課程標准》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鑽研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯系。

2、加強聽說訓練，提高聽力水平。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

3、 加強閱讀教學，提高閱讀能力。

教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。

在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生 學習方法 ，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

八年級英語試卷分析(二)

(一)客觀題

1.聽力第一題(共5分)

情景反應，主要考查學生根據所聽到的對話內容選擇相應的圖片的聽力理解技能。答題中多數學生能夠把聽到的語言與某種具體事物或信息概念聯系起來，

2. 單項選擇(共15分)

該題主要考查學生語言知識運用能力。答題情況比較好。

3. 完形填空(共15分)和 閱讀理解(一)(共30分)

該題主要考查學生理解常見體裁和不同題材的書面材料能力。錯誤原因主要是缺乏仔細閱讀、認真分析和反復推敲。

(二)主觀題

1.閱讀理解(二)(共10分)

該短文，主要考查學生的閱讀理解能力和筆頭表達能力。學生在回答問題時主要存在三類問題：

(1)詞彙匱乏，讀不懂文章，答案完全與問題無關;

(2)雖然能讀懂文章，但由於基本功不扎實，不能准確表述，導致丟分。

(3)能讀懂文章，但閱讀技能差，找不出主題句。

2.詞彙(共5分)

該題要求學生通過閱讀短文，寫出括弧中所給詞的適當形式，使短文意思完整。該題難度不大，但學生失分率較高。主要是基礎知識掌握的不扎實，語法不清楚，固定搭配記得不牢。如：

3.補全對話(共10分)

該題要求學生根據對話情景，在空白處填入適當的語句完成對話內容。部分學生得分情況較好，但仍有學生失分，原因是缺乏對補全對話內容及語境的整體理解，英語思維能力差，對中西方 文化 差異了解的不夠，語法錯誤頻頻出現。如：

4.寫作(共15分)

該題主要考查學生的間接引語，大部分學生寫的不錯。

還有部分學生犯以下錯誤：

1)用詞不當; 2)時態結構錯誤; 3)句型結構混亂; 4)漢語式 作文 ;5)摘抄考卷中個別句子和段落(不會變通); 6)書寫不規范(亂塗亂抹);7)字數不夠。

存在的問題：

1)兩極分化嚴重。抽樣數據顯示有37%的學生主觀題為個位數，說明這些學生的基礎知識和基本技能嚴重存在問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量;

2)缺乏能力訓練。

3)基本功差。多數學生書寫不規范，部分學生不會用正確、地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達依然嚴重;

今後的教學措施

通過以上試題試卷分析顯示，我班英語教學現狀不容樂觀，有許多問題需要靜下心來去認真思考、梳理和 反思 ，為了改進教法，整體提高學生英語水平，在今後的教學中，做好以下工作：

1.扎實抓好基本功訓練(聽、說、讀、 寫)

首先要讓學生養成好的學習習慣：1)書寫認真、規范、整潔;2)堅持聽說訓練;3)鼓勵學生善模仿，多朗讀，多背誦，勤積累，勤思考，多應用;其次，採用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內、外活動，以培養學生的學習興趣、提高學生學習的積極性。

2.培養學生交際語言應用能力

教師要盡可能為學生的英語語言學習創設良好的條件，話題選擇應考慮學生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓學生在真實、有趣的情景中進行交流。在交流中，感知、體驗英語語言應用的准確含義;在交流中，享受交流信息、表達個人觀點和想法的快樂;在交流中，不斷提高學生的交際能力和綜合語言應用能力。

3.抓好詞彙教學

詞彙是聽力理解、語言交流、閱讀理解、寫作表達的基石。因此，在詞彙教學中：1)要採用靈活多樣的方法，如：分類記憶法;構詞記憶法;諧音記憶法等，避免死記硬背。2)要設計不同的語境應用單詞，如：設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型;設計購物場景，學習有關商品的價格、水果的種類、衣物的尺寸、學慣用品等;設計人物場景，學習描述人物性格、習慣、 愛好 等詞語，並讓學生在使用單詞、片語和句型的過程中，觀察、分辯、 總結 詞語的使用規律，以便掌握單詞的語法結構，正確使用詞語。

4.強化閱讀訓練

閱讀主要考查學生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取能力(包含圖文轉換等信息的處理能力)。閱讀是人們學習和傳遞信息的重要途徑，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。閱讀是課堂教學的主要環節和教學內容，又是大多數學生今後接觸和使用英語的主要方式。因此在教學中，要強化學生的閱讀訓練，通過閱讀，使學生不僅可以學到英語詞彙和語言知識、增強語感，提高語言學習水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。

5.提高學生書面表達能力

書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。以往教學中，多數教師不重視書面表達，隨著交際語言教學思想的普及和人們對語言交際能力認識的發展，廣大英語教師和學習者逐漸開始重視寫作能力。為了提高學生的寫作能力，教師應引導和鼓勵學生積累優美詞句、固定 短語 (in order to; have fun doing)和簡單易用的句型(如：It’s + adj +to do sth.; so …that…)，並經常練習應用。

Ⅳ 七年級英語試卷分析怎麼寫 急！~

通過這次考試，抄我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！

Ⅳ 英語試卷分析怎麼寫

導語：命題重視“新材料、新情境”的創設與運用，測試考生的綜合語言運用能力。考生在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面都得到了考查。試卷難度適中，體現新課標培養目標，符合新課改要求。

英語試卷分析怎麼寫

一、試題結構分析

試卷體現了語言交際性原則，加大了應用能力考查的力度，考查不只停留在對於語言知識的識記與簡單再現上，而且考查考學生語言知識的運用能力，即詞彙及重要句型所用的語境是否恰當、得體，是否達到准確表達思想的目的。

二、本班現狀

由於學生基礎相差太大，成績很不理想。這里不提過多的的歷史原因。本班所謂的優秀生學生(各科考試總成績排在前十名的學生中，只有一人勉強算英語學科的優秀生，一名算得上中等生，其餘的基本上在差生行列，各科發展存在嚴重的不均衡問題。另外一些英語成績相對不錯的學生的各科總成績卻排在全班中下游。這種片刻現象反映了學生能力和學習興趣的不均衡。在日常教學中經常出現這樣令人尷尬的局面，在很多學生一再要求和追問下，不知不覺地就講到了小學三四年級的內容，很多學生正聽得饒有興趣，常常突然有學生喊起來：“老師你在干什麼?”他嫌講的內容太沒必要了。當然學生在考試中出現的問題，在一定程度上反映了英語教學中出現的問題。如，我們的學案雖屬新課標規定內容，且難度正常，但學生難以接受。降低難度當然沒問題，但短期內學好七八年都沒學好的內容是不現實的。而且這畢竟是高中教學，而且將來的考試不會降低標准。可能我們過於注重教學形式，忽視教學效果，詞彙教學費力不小但收效甚微，記憶力和理解力是制約學生英語水平的提高的嚴重障礙。另外學生知識面狹窄也是一些簡單教學內容顯得得復雜。

三、改進措施

1.加強寫作訓練

因為學生普遍缺乏英語句子結構意識，乏英語思維習慣。而英語寫作的題材簡單，學生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分數。這是一個突破口。

2.增加閱讀量，提高閱讀能力

盡管很多學生見了閱讀文章就頭疼，還沒開始就已經沒有讀懂的信心了，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊鼓勵，盡量消除學生的恐懼心理。直到使學生能獨自行走。相信這只是時間問題。

3.堅持以學生為主體，培養學生自主學習能力

繼續更好的改進、利用學案，引導學生學習，營造真實、靈活的語言環境，珍惜學生的學習興趣和熱情，引導學生自主學習，以學生為主體，提高課堂效率。精選適合學生具體分情況的學習內容和鞏固練習。

4.培養學生語言能力的這一長期目標同時，更注重提高考試成績，強化機械記憶。

英語試卷分析怎麼寫

一、各題主要錯例及原因分析

(一).口語部 分

本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學生的考試要求有所提高，所以學生還沒有完全適應過來。總的來說大多數學生能大方的演繹，個別學生由於聽課的注意力不夠集中，失分於咬字不清，rat和 cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這一次學生禮貌用語有所提高，值得表揚。

(二). 聽力部分

第一題 這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度並不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的.較多的，特別是第九小題，有些小朋友由於太過於粗心，沒認真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。

第二題 該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。學生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發音辨認模糊house mouse tree ea。其次，學生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤後，改正時將試卷弄得很臟。

第三題 聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學生可能在審題方面不夠過關，需要加強。出現的問題主要是動作的單詞jump和run學生還是容易混淆。還有就是經過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary 和Terry錯的較多。

第四題 聽音連線。這道題學生失分比較多，主要是因為bed 和bedroom 讀音相似，有部分學生聽音不夠認真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本裡面的內容是I have a wonderful chair ，而聽力內容是I have a wonderful bed , 有個別學生沒有仔細聽就以為是課本的內容進行連線，導致了答題錯誤。

二、對試卷的評價與建議

評價：這次英語聽力試題對於一年級學生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現較單一。

建議：要加強學生的聽音、認圖能力，使學生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動學習上來。並通過試卷對學生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學習習慣。

三、今後教學的改進意見

1.加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用;擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。

2.加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，並要求學生做到及時預習新知識。

3. 教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學生能很好地在課堂上過好關。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據學生的學習情況做出調整。

4.加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用;擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。

5、抓好所學內容的滾動復習，保證學過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養小老師帶讀，早晚讀到班，及時發現後進生的問題所在，並採取措施輔導。，充分運用四人小組, 發揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。

6. 加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展“一幫一”活動，對後進生及時進行補差工作。

英語試卷分析怎麼寫

一、基本情況

1、學生情況：我所代初三66班共有40名學生，參考人數為40人。本班學生基礎差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因學習過程的各個環節沒有高效落實導致成績進步不明顯。

2、試卷情況：本次考試總分120分，其中聽力20分，筆試100分(選擇15分、完形填空15分、閱讀理解一30分、閱讀理解二10分、補全對話5分、用所給詞的適當形式填空10分、書面表達15分。)這次命考查知識點比較全面，覆蓋面廣，難易程度適中，適合對不同層次學生的檢測，特別是注重對基礎知識、基本技能的檢測，符合課程標准要求，題型多樣，結合生活，是一份很好的測試試卷。

二、成績情況

本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數段情況為： 108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數為22人。

三、答題情況：

1、聽力題總得分為558分，得分率為69.8%。失分多在第4、6小題及聽力填空題。失分原因為：(1)、聽力經驗不足，方法不當;(2)、基礎單詞記憶不過關，一些簡單的單詞拼寫不出來。

2、單項選擇題的總得分為368分，得分率為61.3%。失分多在第17、25、27小題。原因為：(1)、對考查內容判斷不準確;(2)未能區分一些片語意義上的區別。

3、完型填空題總得分為356分，達分率為59.3%。錯誤多在32、36、40、45等上。失誤原因為：整體理解、情境理解能力不足，不能從前後句及整體上去判斷一句話所要表達的意思。

4、閱讀理解(一)總得分為810分，達分率為67.5%。題多失誤在C語篇的理解上，原因在於學生在閱讀過程中遇到了一些困難，不能靈活地處理一些相似的信息，閱讀能力未能達到理想的狀態。

5、補全對話題總得分為156分，達分率為78%。整體答題較好，除基礎差的不能很好地完成外只有個別在最後一空出現失誤。

6、閱讀理解(二)總得分為186分，達分率為46.5%。錯誤多在73小題，一些學生算對了也沒寫上單位，導致答案不完整，其它題也有類似的情況。

7、用所給詞適當形式填空總得分為157分，達分率為39.3%。得分率最低，錯誤多在80、81、85等題上，原因在於部分學生對句意的理解不到位，片語的搭配不熟練，未能有效進行檢查核對。

8、此次書面表達總得分為237分，達分率為39.5%。對於中層以上的學生來說完成情況較好，大部分學生能夠充分利用自己學過的語言知識，表達自己的見解，行文流暢，有亮點，但也有不少同學對句子成分理解不充分，寫不出完整的句子，不能很好地表達出自己要寫的內容。

四、今後措施：

1、教師平時要多用英語教學，給學生以更多聽的環境，加強聽力訓練，豐富學生的聽力經驗及技巧。

2、關注學困生。深入分析學困生“困”的原因，對症下葯，全面提高學困生的成績。

3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。

4、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是培養學生從課外閱讀與自學中獲取知識與能力的能力。

5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態投入到學習中。

6、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。

Ⅵ 九年級英語試卷分析及改進措施

關於初三英語試卷分析及改進措施，初三英語試卷分析這個很多人還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

Ⅶ 七年級下冊英語期末試卷分析

七年級英語 下冊期末的試卷分析是七年級下冊英語的期末考試過程中的重要環節。我整理了關於七年級下冊英語期末試卷的分析，希望對大家有幫助!

七年級下冊英語期末試卷分析 範文 一

一、試題概況

第一部分 聽力測試(20分)。共四道大題：聽 句子 選圖畫 (5小題，5分);聽句子選答語 (5小題，5分);根據對話內容，選擇正確答案(5小題，5分);根據短文內容，選擇正確答案。(5小題，5分)

第二部分 筆試 (90分)。共九大題：單項選擇(15小題，15分);完形填空(10小題，10分);閱讀理解(10小題，20分);情景交際(5小題，5分);詞彙(10小題，10分);句型轉換(5小題，10個空，10分);書面表達(10分)。全卷滿分110分，考試時間為100分鍾。

根據學校公布的成績分析表，該試題最高分為109.5分，最低分為0分;各班最高平均分為101.6分，最低平均分為32.6分;優秀率最高為94.8%，最低為0%;及格率最高為100%，最低為2.1%。

二、試卷分析

1、試題設計先易後難，難易結合。這符合考生的答題的心理特點。

2、從試題的形式看，即試題的種類，以客觀性試題與主觀性試題相結合的原則。客觀性試題包括：填空題、選擇題。主觀性試題如提示 作文 等。

3、從考查的內容看，在選材方面選取了貼近生活，具有 教育 意義的篇章，這不僅是一種教學理念，也是中考命題的理念。

三、存在的主要問題

1、詞彙題中單詞的形式運用不熟練，丟分現象較多。

2、學生在閱讀失分較多，第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看 文章 ，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以後的教學中多加培養和訓練。

3、完形填空題也較多出錯現象。失分原因有的是固定 短語 掌握不熟練，還有的是名詞單復數與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

4、從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生乾脆一個字也不寫。

四、回顧與 反思

根據本次考試的情況，回顧前面的工作，我認為還存在以下幾個問題：1、在平時的教學中，只注重給學生傳授知識，不注意教給學生解題技能和 學習 方法 ;2、由於時間緊，對“四會”的單詞和其他一些知識練習不充分，導致學生掌握不夠牢固;3、對學困生的關心和督促仍顯不夠。

五、今後的教學建議

1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以後的學習打下扎實的基礎。

2、減少兩極分化現象。一方面需要我們教師充分利用好每一個四十五分鍾，認真備課，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，激勵每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與興趣，提高學生 學習英語 的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發展語言技能，提高語言能力。另一方面，我們教師也應該加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。

七年級下冊英語期末試卷分析範文二

七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標准所設定的目標。該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依託，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到學習英語並非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用.

下面對試卷試題進行具體分析：

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大.

3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

4.填寫單詞：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心

5、書面表達：該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

三、學生分析

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

四、具體改進 措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規范訓練，改進學習方法。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導

五、教學建議

1、認真做好試卷分析工作，根據學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。

2、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。

3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高 英語閱讀 能力是英語教學永恆的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是 英語學習 和英語交流根本目的的最集中體現。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養學生 快速閱讀 ，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

4、扎實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，並組織經常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的准確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵。

總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

七年級下冊英語期末試卷分析範文三

本試卷完全根據中考模式設計題型，分值為150分，共分為兩部分，第一部分是30分的聽力題，第二部分是120分的 筆試題 。

一、試題的特點

1、試卷結構穩定。試卷依據中考題型進行設計，有很強的訓練針對性，契合新課標。試卷包括聽力測試、基礎知識測試和寫作技能的考察，立足基礎，關注交際，注重語境，強調運用;試卷難度適中，具有良好的區分度，體現了中學英語新課程的理念。

2、注重了對基礎知識的考查。試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如一般現在時、現在進行時、重點短語、話題等)，這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

3、試題著重考查學生在較為淺顯的語境下對語言知識的掌握情況及基本的綜合運用英語的能力，考查面廣，圖文並茂(圖畫出現在聽力理解中)。

二、試卷結構分析

(一)聽力部分 共30分，五個大題，包括關鍵詞語選擇、短對話理解、長對話理解、短文理解和信息轉換。主要考查學生對口語材料的理解能力以及從口語材料中獲得信息的能力，語言材料突出了日常交際。試卷由易到難，循序漸進，梯度感強，錄音語速適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題的短文 1

理解和第五題的信息轉換。

(二)、筆試部分

1、單項選擇題 本題共設計20小題，考察的知識面比較大。每題一分主要考查學生對所學的詞彙、語法、短語、日常交際用語、功能對話等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級下學期學生所學的基礎知識，難度不大，重視基礎。也有拓展性題目，如33,37題，在課本上不能直接找到這樣的句型，學生只要根據語境，排除 其它 選項，就能得到正確答案。有幾題考查了同一知識點，但形式不同，如32,38,45題，都是考查現在進行時的，側重點不一樣。

2、完形填空 共兩篇短文，每篇設計十個題目，30分。主要考查學生對單詞搭配、習慣用語、語法結構的掌握情況，同時也要考查學生的語篇理解和簡單的英語 邏輯思維 能力。七年級這次完形填空題整體看來難度不太大，但也有相當的區分度，尤其是66,67題。

3、閱讀理解 本題共四篇短文，每篇短文設計5個小題，共20個題目，分值為40分。主要考查學生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學生綜合語言運用能力的重要方面之一。總之，本次閱讀理解難度低，得分率高。

4、補全對話 共5分。這個題型也就是情景交際，主要考查學生是否了解日常生活中的交際用語， 本次考查了在商店購物的一個場景，貼近生活，學生易懂。學生根據上下文的聯系，注重答語和問題的對應關系，做此題型並不難。

5、單詞拼寫 共5分，5個小題。主要考查學生根據句意及漢 2

語和首字母提示拼寫單詞的能力，考查了名詞、形容詞、動詞的過去式以及情態動詞後動詞的形式。大部分學生能做對4個以上的題目，從閱卷情況看，能做對5個題目的學生也不在少數。 6、書面表達 20分。題目要求的是根據所提供的個人信息，從幾個方面介紹自己，寫一篇50詞左右的短文。用第一人稱介紹一個人的寫作手法對於學生來說很容易，並且還給出所有需要的信息。學生只需用合適的句子把所給的詞短語組織起來，根據內容進行合理的排列，就成為內容豐富的好短文。也可適當的發揮補充，使文章更加充實。

三、幾點教學建議

1、加強詞彙教學。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考，培養英語思維習慣。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。

3、培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養非一日之功，功 3

在平時。引導學生養成英語閱讀習慣，逐步提高閱讀理解能力。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。

4、加強 英語聽力 訓練。聽力的提高也離不開長期的、科學的訓練，還有習慣的養成。要有計劃，有步驟地訓練學生的聽力，兼顧課堂和課外，教材和生活，以說練聽，以說促聽。

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Ⅷ 七年級英語試卷分析怎麼寫 急！~

七年級英語自主檢測試卷分析 一、試卷特點：1.試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當無偏題、怪題出現。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞彙和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞彙量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如「閱讀理解」部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，並富有思想性。淡化語法，強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現實的意義，能更多地體現語言的交際功能。3．書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。二、七年級英語試卷分析及教學建議本次考試，七年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合七年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。單項選擇本題共15分，得分率為86%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 學生知道應該填 I am not,但試卷沒有該選項，而是巧妙地提供了I』m not這個選項，學生不知道am和not沒有縮寫形式，大多選了B這個錯誤選項。5題中different後應跟名詞復數這一點大部分學生也不知道。類似的語法點教師以後應該強調到。句型轉換本題共5分，學生平均只得了3分。問題多出在助動詞do和does沒有掌握好。補全對話本題共10分，得分率在95%左右。這道題老師指導的不錯，學生答的也不錯。完型填空本題共10分，得分率在80%以上，錯誤多出在第1題，I am an ____ girl. 學生在選England還是選English上拿不定主意，其實問題還是出在語法知識欠缺上，如果學生知道名詞前應該用形容詞，就會毫不猶豫的選English。閱讀理解本題共30分，得分率為87%，學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。寫作本題10分，得分率為70%。學生失誤的原因主要是沒有用提示中所給的單詞，不注意大小寫，句型掌握不牢固，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。今後英語教學建議 １、英語教學應該立足於基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。 ２、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級後半期的學生已經具備一定的詞彙量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。 ３、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率

Ⅸ 英語試卷分析（300字）

這次英語考試本事沒有報挺高的shi這次英語考試本事沒有報挺高的希望了但還是這次英語考試本來是沒有報，挺高的，希望了，但還是沒有考好，主要原因還是歸咎於我平時不刻苦

Ⅹ 初中英語試卷分析範文

一 試卷基本情況：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數比較大，詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分。
二 學生考試情況分析：

班級 人數 總分 平均分 及格率
( )年級（）班 人 分
( )年級（）班 人 分

三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的「優勢」得分題型，還需加強教與學。學生「短暫記憶」能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯「三不曲」方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。

四、 具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
（3）．閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
（4）．作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生「有話可說，有內容可寫」。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。