初中英語寫作怎麼提高
提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環節。在近些年來，新的課程標准不斷強化了對學生寫作能力的目標培養和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學生寫作水平的提高。
一、增加積累
1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言准確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標准，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。
2.增加英語閱讀。俗話說得好：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」初中生由於掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對於英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。
3.增加文章背誦。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。
二、強化訓練
1.強化書寫訓練。一手干凈、整潔、漂亮的handwriting是進行英語寫作的良好條件。當閱卷老師打開試卷後，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。
2.強化語法訓練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館所謂語法錯誤不僅包括句子結構、時態、語態、主謂一致等方面的錯誤，還包括名詞單復數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。
3.強化模仿訓練。英語寫作需要模仿,模仿範文能直接提高學生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應該適當地分析文章的內容、篇章結構和寫作技巧等，幫助學生提高對於英語作文語言、結構的把握能力。在具體的教學實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學生先閱讀，然後抄寫短文，逐步理解，最後進行仿寫，難度從小到大，數量由少到多。通過多次的仿寫練習，可以逐步提高學生的寫作水平。
三、掌握技巧
寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還需要把這些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋，而這個方法就是寫作的技巧。
1.要認真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態和語態，這樣才能避免文不對題，保證表達准確。由於一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標注在草稿紙上，避免出現未按要求寫作的情況發生。
2.要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。
⑵ 怎麼提高初中英語寫作能力
為了更好地幫助大家提高英語寫作能力下面我就大家整理一下怎麼提高初中英語寫作能力 ，僅供參考。
堅持用英語來寫日記
養成良好的寫作習慣，俗話說「三天不寫手生」，因此堅持寫日記是鍛煉寫作的一條重要途徑，它有助於學生 記憶單詞 、復習所學內容，用所學知識表達自己的思想感情。
以提綱提供情景的作文
這種形式本身的要點已經很明確，重點也很突出，只要把各個提綱加以發揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點。
修改及提高階段
寫作水平 的提高是一個日積月累的過程，那有沒有一個辦法可以短時間內比較有效的提高寫作水平呢?當然是有的。中考寫作畢竟不同於我們平時的練筆，它是有一定的套路和規律可循的。
同學們可以搜集一下全國各地的中考書面表達題和自己當地近三年來的中考書面表達題，然後每周依照其中的某個題目寫篇作文。寫完以後再對照範文，對比和思考範文中，對相同的要點的表達和自己的有何不同，究竟是範文好還是自己的比較好。
平時也可以多看看周圍同學的作文，學習他們的優點。看看他們在表達一個問題時使用了哪些復雜的句式或較高級的詞彙，他們對於要點的理解和把握又是怎樣的。通過這樣取長補短的學習，寫作一定會有明顯的進步。
夯實基本功、多進行寫作練習
英語的聽、說、讀、寫四種技能互相滲透、互相促進。同時，熟能生巧，多進行寫作練習也是提高英語寫作水平的絕佳途徑。
盡可能地為學生創設英語的學習環境。教師在英語課堂中應盡量為學生創設一個英語的環境。鼓勵學生用英語回答問題,同學之間用英語交流,播放純正的英語視頻、音頻供學生們學習。
以上就是我為大家整理的怎麼提高初中英語寫作能力 。
⑶ 如何提升初中生的英語寫作能力
1、細審題，明確題目要求。
要明確用哪種體裁。若體裁不對，文章寫得再好都要扣分。一定的體裁有一定的格式。審時態，要判斷整篇的基本時態。
2、謀篇布局，理清思路，寫出大綱。
布局謀劃是寫作的重要的環節。如果只有詞語的堆徹，而無篇章的層次、脈胳，文章就如散沙。所以，在寫作之前應對所提供的信息進行分析整理，列出寫作提綱。
3、詞和句子要富於變化。
正確表達符合語言習慣，不要逐字逐句翻譯。要揚長避短，在不改變原文基本內容的前提下，靈活運用最熟悉，最有把握的詞彙和句式，用詞要恰當、貼切
4、恰當使用熟悉的過渡詞、插入語、連接詞和各種固定片語、短語等。
增加句子之間、段落之間的過渡與銜接，盡可能使文章前後連貫，行文自然流暢
5、廣泛閱讀，拓展知識積累，加強學生的寫作能力。
⑷ 如何快速提高初中英語寫作能力
很多學生都在詢問怎麼才能提高自己的英語寫作水平?下面我為大家詳細介紹下，供參考。
怎樣提高初中生英語寫作水平
要變難為易
在 初中英語寫作 中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。
增加積累
增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。
現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言准確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標准，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。
注重英語知識的教學
寫作是所學詞彙、語法，句型乃至課文的綜合運用，因此基本的語言知識是寫作所必須的。語法雖不是教學的重點，但它是教學的一大難點，它滲透於英語的每一個教學環節。我們所寫的每一句話都會涉及語法知識，所以重視英語知識的教學可以避免學生濫用時態、語態等，有助於寫作水平的提升。
初中英語寫作常見問題如何選材
即使知道了寫作框架，但在補充框架時又會遇到另一個困惑：如何選材?以下是一些關於寫作選材的建議：
1.選定英語思維導圖各區域所需的詞塊和語塊。
2.將各區域的詞塊和語塊按段落寫成連貫的語篇。
3.對照思維導圖自我批改，注意人稱、時態語態、句型結構的正確使用。
如何表達
很多學生在寫作時，使用的句式比較單一，因此文章大多雷同，缺乏個性。 針對這些問題，我們可以從以下幾個方面改進：
1.對相同意思，注意不同句式的表達法，選擇更好的句式。
2.短文寫作，表達力求精悍、生動、豐富，避免重復用一樣的句式。
3.特別注意使用承上啟下的詞語和句子。
⑸ 如何提高初中生的英語寫作水平
如何提高初中生的英語寫作水平：
1.多進行寫作訓練，多寫作文。
2.多練習造句。
3.背單詞，單詞是寫作的基本。
4.寫作時可以適當使用復合句。
⑹ 初中英語高分作文技巧：如何提升英語寫作能力
初中英語作文怎麼才能拿高分呢?下面我為大傢具體介紹下，供參考。
初中英語作文寫作技巧
細心審題，明確要求。
細讀題目所提供的信息，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好准備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態、地點等信息，避免出錯。
連句成篇，修改潤色。
將寫好的句子連貫的組織起來。 英語作文 寫完之後，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最後檢查所用時態、人稱是否符合要求，最後是否一致。
初中英語作文如何選材即使知道了寫作框架，但在補充框架時又會遇到另一個困惑：如何選材?以下是一些關於寫作選材的建議：
1.選定英語思維導圖各區域所需的詞塊和語塊。
2.將各區域的詞塊和語塊按段落寫成連貫的語篇。
3.對照思維導圖自我批改，注意人稱、時態語態、句型結構的正確使用。
初中英語作文如何表達很多學生在寫作時，使用的句式比較單一，因此文章大多雷同，缺乏個性。 針對這些問題，我們可以從以下幾個方面改進：
1.對相同意思，注意不同句式的表達法，選擇更好的句式。
2.短文寫作，表達力求精悍、生動、豐富，避免重復用一樣的句式。
3.特別注意使用承上啟下的詞語和句子。
如何培養初中生英語寫作能力堅持寫日記
養成良好的寫作習慣，俗話說「三天不寫手生」，因此堅持寫日記是鍛煉寫作的一條重要途徑，它有助於學生記憶單詞、復習所學內容，用所學知識表達自己的思想感情。
注重英語知識的教學
寫作是所學詞彙、語法，句型乃至課文的綜合運用，因此基本的語言知識是寫作所必須的。語法雖不是教學的重點，但它是教學的一大難點，它滲透於英語的每一個教學環節。
我們所寫的每一句話都會涉及語法知識，所以重視英語知識的教學可以避免學生濫用時態、語態等，有助於寫作水平的提升。
⑺ 初中英語作文拿高分有什麼方法 如何提高寫作能力
很多初中生英語作文總是拿不了高分，下面就和我一起來看看有什麼方法，供大家參考。
初中英語作文拿高分有什麼方法
細心審題，明確要求。對初中英語作文題目的信息加以分析、整理，為開始動筆做好准備工作，還要搞清英語作文題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章。
抓住重點，理順要點。打草稿是寫英語作文的一個重要步驟。審題之後要擬好提綱，使文章有一個明確的邏輯和層次，然後根據提綱進行延伸。
連句成篇，修改潤色。寫完之後不要忘記要仔細檢查一遍，是否有語句不通順的地方，該用關聯詞的地方有沒有用。注意一定要做到卷面整潔。
要加強練詞造句的訓練。詞句對英語作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。
如何提高英語作文寫作能力
積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞彙的用法，看多了，自然就在腦海中留下了「痕跡」，到寫作時，這些詞彙就會「信手拈來」。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。
寫周記、日記，學生不受內容和經驗的限制，可就熟悉的題材，充分發揮自己的想像力，自由表達。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。總之，要提高自己的英語寫作能力，首先要有積累；其次要自主、自覺地長期練習；還要讀寫結合，多渠道地努力。
⑻ 如何提高初中英語寫作成績
1、融合度高
續寫部分的內容與所給段落首句之間應該有合理的聯系，盡量保持寫作風格一致。
2、內容豐富
在文章中，劃線詞的使用皮搏頻率很高，所以要確保所寫情節的豐富性(劃線詞本身、人物/動作/事件/描述的豐富性)。
3、表達准確
可以使用多種語法結構，也可以使用高燃舉祥級詞彙來表達，並在此基礎上盡量保證使用的准確性。
4、銜接自然
與每個段落的開頭詞合理銜接：使用正確的指稱關系，在文章後合理地再現所給段落首句的內容或通過其他方式達到連貫。有效地使用語句之間的連接組件，並繼續將簡短的文本結構壓縮。
讀後續寫需要注意的問題：
1、內容
在閱卷過程中，很多老師發現，一答罩部分考生沒有讀懂原文，如不認識bear spray，不理解a bright red cloud enveloped the animal，沒有理清人物關系，誤認為Paul與Mac是好朋友：這部分考生由於閱讀能力直接影響到續寫的發揮。
另外一部分考生則是大面積抄寫試卷中的閱讀理解或是完形填空等處的語句;還有些考生描寫心理活動和場景過多，缺乏具體描寫，導致故事不夠連貫，不夠完整。
2、語言
從老師的評卷結果來看，很多考生出現的問題偏向於刻意追求運用高級、新穎的詞彙，強行運用復雜句型等語法結構，而忽略了與原文語言環境的符合度和連貫度。
同時出現了一些單詞拼寫錯誤等，尤其是副詞的拼寫和不規則動詞的拼寫錯誤，如disappointly，to his surprised等。更有甚者用套路作文，這與讀後續寫的全新創作宗旨相違背。
⑼ 如何有效提高初中學生的英語寫作水平
如何有效提高初中學生的英語寫作水平
內容摘要：本文介紹了提高初中學生英語寫作技巧的方法和策略研究，根據「詞不離句，句不離文」的原則，從訓練學生造句、口頭描述入手，引導學生觀察範文進行模仿過渡，最後讓學生不斷練習掌握寫作技巧以提高寫作水平。
關鍵詞：詞不離句、例文導析、審題、技巧、總結
做為一門語言，英語最大的功效就是交際，而它的交際功能體現在口頭表達和書面表達兩方面。素質教育要求學生活學活用課內外的知識，並把知識轉化為自己的運用能力。英語學習過程中，寫作就是知識綜合運用能力的一種實踐活動，所以近年來中學英語測試對寫作的考核越來越重視，陝西省2007年中考英語寫作已經增至15分。而英語寫作對初中生而言是個難點，有的孩子分不清英漢的語言特性差異，有的掌握不了寫作的要領，更有甚者見寫作生畏，不知如何下筆。
那麼怎樣訓練初中生寫好英語作文呢？我認為可以從以下幾個方面入手：
一、詞不離句 日積月累
文章是由句子組成的，而句子是由片語成的，如果學生掌握了造句的技巧，把句子組成短文，寫作的難度就會降低了。所以本著「詞不離句」的原則，教師可在日常教學中不斷對學生進行造句訓練。比如每完成一新課的教學就讓學生用新單詞口頭造句，熟悉新單詞的詞性及用法，如學習teach--I teach you English./He teaches us maths. 課後再讓學生把Useful expressions每個造兩個句子寫在作業本上，這樣日積月累、熟能生巧，學生不僅鞏固了所學詞彙，掌握了它們的用法，也對英漢句子結構的差異有所感悟和了解，這就為寫作打下了堅實的基礎。
二、口頭領先 活躍思維
寫作有持續性的特點，要多練才能生巧，可師生的時間都有限，怎麼解決這一問題？群口作文無疑是不錯的選擇。教師可在授課過程中盡可能多地創造機會讓學生口頭練習表達一個話題，讓學生做到「句不離文」。
口頭作文訓練形式有很多，如：課前值日報告、輪流講故事、話題討論、看圖說話、英語角等等，教師可根據實際情況選擇使用。
我是這樣訓練學生進行話題討論的'。如初一上學期學習對人物的介紹，我讓一個學生站起來，讓大家自由發問以了解她/他的基本情況，如「How old are you? How tall are you? What』s your favourite colour? What』s your favourite food? Do you like sports? What do you often do after class? What do you often do on Saturday and on Sunday? 」我把這些基本信息板書在黑板左側，再讓大家以「My Best Friend」為題對此學生進行描述，先讓學生分四人小組討論我們所學的哪些句子能用上，再找部分學生每人說一句，把大家所說組織成短文板書在黑板上，最後在用詞、句式、語法等方面加以指導，周末讓學生描寫自己的好友時，他們就駕輕就熟了。再如初一下學期學習有關節日的話題時，我給出一個題目「My Favourite Festival」,圍繞這個題目我給出四個節日，如：the Spring Festival,Christmas,the Children』s Day,the Mid-autumn Day ，讓四個大組每組討論描述其中的一個節日，還是採用四人小組合作學習法，然後要求他們在課後寫成短文，最後張貼在「Writing Guard」,讓他們互相學習借鑒。
根據教學需要還可對學生適當進行擴展訓練。如Lesson 49 of Book 1學習季節的描述時，我展示winter 和 spring 的圖片，從問天氣入手，引導學生嘗試描述這兩幅圖，描述的過程中教學生學習月份的單詞，最後要求學生把剛才所說的串成短文。
eg. winter Now it's winter .There are three months in winter. They are December, January and February. The weather in winter is cold and snowy. We like winter because we can play with snow and make snowmen. The Spring Festival is in winter. We can have fun.
這樣讓一個、多個或全班學生參與口頭表達一個內容，採用合作學習法，發動學生集思廣義，激發學生的參與意識和創造意識，即訓練了學生的聽說能力，又活躍了學生的寫作思維，增強了他們的寫作興趣，培養了他們的寫作信心。
三、例文導析 心領神會
請大家回憶一下，我們小時候初學寫語文作文時，是不是一個模仿的過程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語和漢語都是語言，語言的學習是相通的，英語初學階段作文練習也是一個模仿的過程，學生需要教師給他們展示一些範文，教給他們一些寫作的基本方法，引導他們學會如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何入手，才對自己去寫作有信心。鑒於此，在平時練習中，我們可把一些課文、練習題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當作文範文讓學生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、採用的時態、特殊句式的運用、過渡詞的使用等，讓他們觀察總結別人是怎樣描述組織的，跟教材內容相關的文章就讓學生仿寫。
若時間有限，可把一篇文章的順序打亂，讓學生加上適當的過渡詞重新組織，以感受文章的連貫性。這樣練下去學生就不再對寫作有畏難情緒，寫作對學生也不再是空中樓閣，而是有例可依，有文可仿，既提高了學生寫作的積極性和准確性，也可讓學生養成觀察總結的良好習慣。
四、指導審題 掌握技巧
除了讓學生堅持寫作練習，訓練學生養成好的寫作習慣也至關重要。首先要強調學生認真審題，初中英語作文的形式大致可分四類：看圖作文、命題作文、材料作文、感想作文，讀題後看這屬於哪類作文，明確題目有那些要求，考慮如何開頭、如何結尾、如何組織信息點、如何過渡，這是寫好英語作文的關鍵。然後在平時口頭練習的基礎上，讓學生掌握最基本的寫作步驟和寫作技巧。
1.寫作步驟
第一步：認真審題，確定文體和時態，細讀要點，清楚詞數要求。
第二步：確定文章層次，要點描寫全面，適當過渡，不要太過隨意發揮。
第三步：先打草稿，通讀修改後再抄寫，字跡必須要工整。
2.寫作技巧
學生認真審題後，常規情況要總體把握，要點描述要齊全，不能有遺漏；正確選擇使用人稱時態，邏輯要清楚；組詞成句，語法要正確；組句成文，過渡要自然，要有條理有層次；遇到不會寫或沒學過的詞，找學過的同義詞代替，或者換個表達方式；訓練學生適當使用從句。熟能生巧，只要我們堅持要求學生每次完成寫作練習時都要按照這些寫作技巧去做，學生的寫作技巧就能提高。
初學一門外語，運用過程中錯誤是難免的，有些學生出的錯是我們所料不及的，所以教師對學生的作文進行點評也很重要。學生交的作文我們要及時批閱並及時總結，表揚寫得好的作文或句子，指出普遍存在的問題，並找出一些代表性的句子讓學生改錯，一減少類似錯誤的重復出現，隨後展示好的作文和一些佳句，可裝訂成冊也可在教室牆上開辟一個「優秀寫作園地」，把寫的好的作文張貼出來，讓學生互相學習，不斷改進。
總之，英語寫作的訓練是一個持久的循序漸進的過程，只有持之以恆才會成效顯著。
;⑽ 怎樣提高初中英語寫作能力 這個必看
英語的書面表達是可以通過一些方法提高的，下面我就大家整理一下怎樣提高初中英語寫作能力，僅供參考。
注意單詞的講解和運用
詞是 寫作 的基礎。如果寫一篇作文是在築造一幢漂亮的房子的話，那麼單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質量上乘的磚頭才能築造堅固耐用的房子。因此，單詞在寫作方面的運用不容小覷。
注重口頭表達
口語能力和寫作能力相輔相成。口語能力從一定程度上反映出學生的英語寫作能力。一個連話都說不成句的學生，怎能寫出一篇流暢的作文呢?而要想提高寫作水平，首先要加強口語表達訓練。英語值日生報告是一個行之有效的方法。在每一節課前安排一個學生用英語發言，時間3到5分鍾。
注意優秀句型的模仿
一篇好的文章，一定量的 詞彙 ，好的句型自然不能少。學無止境，在日常生活中，教師也總會翻閱不少課外閱讀文獻。英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好的結構，優美的句子，切中要點的詞彙。我們在翻閱書籍的過程中，也要注意收錄優美的句子。在課堂內的授課中，寫作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來與學生們分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。
注重循序漸進
對於學生，我們不能要求過高，「欲速則不達」就是這個道理。教師在訓練過程中，要由難到易，由淺入深，循序漸進。初一學生所學英語較少，可以從簡單的組詞成句開始，然後練慣用英語寫句。在他們寫句的時候我提醒他們要用自己學過的、比較熟悉的句型，這樣不容易出錯。比如初一學生用關鍵詞作文。他們按所給的題目至少寫出五句話。這種訓練培養學生用自己的話來表達命題所設定的情景、內容、和情感的能力。初二學生則進行命題作文的訓練。設定了框架，規定了范圍，不允許學生隨心所欲，寫出切合題意的文章來。學生們學會審題，注意選材，養成認真做題的良好習慣。
以上就是我為大家整理的怎樣提高初中英語寫作能力。