怎麼教高中英語差生

Ⅰ 高中英語差生怎麼學

一、嚴肅來對待課本規源定的內部實質意義，大略掌握基本的語法知識、單詞。
二、課下完成作業後，挑選一套英語灌音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的「儲存、記憶、拿獲」三過程中的關鍵過程：拿獲。
三、在完成了「學好課本」的目標以後，要有「先人一步、捷足先登」的思想，就是挑選一條適應於你自個兒的學英語的近路、譬如利用做完課業閉目養神的歇息時間訓練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年後你忽然發覺你已遠遠走在其他同學前面了。
四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。
五、務必具備自覺實踐的認識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，並堅持不懈，水準能力增長。
六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！

Ⅱ 如何大面積提高高中英語差生的成績

許多同學在初學英語時，由於種種原因，基礎沒有打好。到了高校，卻是想拜佛而找不到廟門，成績提高緩慢，困難重重。教師在教學過程中需要有一套完整的教學方案，才能使差生英語成績的提高不成為空談。本人經過實踐，摸索出了一套"減輕課業負擔，提高差生英語成績"的經驗一、 放下包袱，開動機器。大多數差生存在著不同程度的自卑心理，對學習缺乏信心。針對這一心理，要從思想入手，列舉古今中外出現的有力事實，消除其自卑感，喚起他們的自信心。例如：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過："天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。"魯迅先生說過："我哪是有什麼天才，我是把別人喝咖啡的時間用在讀書學習上。"眾所周知，愛迪生小時候在學校里被老師認為笨而不願教他，但經過後天的努力，終於成為有2000多項發明的偉大發明家。由此可見，天才來源於勤奮。要根據差生們的實際情況向他們講明，他們的基礎差是由於以前對英語學習重視程度不夠，努力程度不夠，或缺乏興趣等諸多原因所致，並不是由於"笨"造成的。在以後的學習過程中，只要肯努力，學習方法得當，一定能提高英語水平。二、 培養興趣，變被動學習為主動學習。差生的基礎差，原因之一就是對英語學習興趣不濃。1．教師要不斷提高自身素質。組織課堂教學要力求生動活潑，應多採用富有啟發性、風趣幽默的課堂語言，結合直觀形象的直觀教具演示，提高差生們的學習興趣，使他們的注意力高度集中。在提高自身素質方面，本人潛心學習簡筆知識，苦練基本功。在課堂上靈活運用簡筆畫、插圖，配合老師的講解。另外，本人還注意不斷提高自己在課堂上的表演能力，綜合運用語言、繪畫表演來調動學生的各個感官，創設"問題的情境"來引導學生注意。這對現代英語教學會起到推波助瀾的作用。 2．在教學過程中要注意理論與實踐、課外與課內相結合，且形式多樣化。如組織學生運用英語演小品、會話、寫作、競賽等，鍛煉聽說讀寫各種能力。學生們參與准備的過程就是他們水平不斷鞏固提高的過程。角色也應有多層次性，適合不同水平的學生參加，給參與的學生中肯的評價與鼓勵，從而使他們樹立自信心，提高英語學習興趣。三、 優化教法，使差生不吃"夾生飯"。解決差生吃"夾生飯"的問題，是提高差生英語水平的關鍵。1．在新授課中活用"學而時習之，溫故而知新"解決這個問題。目前，英語教學中新授課，很多人都採用"以舊引新"，這不失為教學過程中一條行之有效的好方法。但對差生來說，如果"以舊引新"運用不當，效果會很差。由於差生們基礎差，對舊知識掌握得不好，如果運用他們所不會的知識來引出新知識，會使差生們消化不良，吃"夾生飯"的現象越來越嚴重，勢必使這些學生們喪失學習英語的興趣和信心，形成惡性循環。針對這一現象，教師授課之前要認真備課，不但備新知識，還要把課堂上需要運用的"舊知識"列舉出來，然後給他們講解，或請"小老師"輔導。這樣能保證他們在課堂上順利聽講，為新知識的掌握鋪好路子，打好基礎。2、練習課、復習課中活用"學而時習之，溫故而知新"解決"夾生飯"問題。一般來說，英語成績較差者，其他各科學得也很吃力。課余補習英語的時間較少，提高英語水平困難相對性較大。本人主張減輕學生的課業負擔，對差生補課的重點由課後轉入課堂內，把課外與課內有機地結合起來。譬如：教師在講解習題時，應盡量把所涉及的"舊知識"給他們進行再講解，使"生飯"變成"熟飯"，不僅使差生們得到了補習的機會，也使優生們得到了鞏固的機會。如此將"溫故"納入"知新"之中一段時間，差生們的英語水平便會在輕松的課堂氣氛中潛移默化地得到提高，既減輕了學生的學習負擔，又提高了學習興趣，收到了"一石二鳥"的良好效果。四、 充分發揮"小老師"的作用。本人在教學中嚴格要求學生做到如下三步曲：1、上新授課認真聽講，牢記新學的知識。2、上講評課認真聽老師講解習題，對不懂之處即作出記號。3、課後對課堂上作了標記的問題要及時請教，徹底弄懂，決不留半點含糊之處。做到這三點，則既可以減輕學生負擔，又能提高英語水平。一個人的力量總是有限的，老師也不例外。要做到上述三條，單靠老師的力量是不夠的，因為還存在著時間方面的局限性。偉大的教育家魏書生老師說過："學生幹部能做的事，老師不做，一般同學能做的事，幹部不做。"他的治學方法對本人啟示很大。對差生的輔導工作，優生是可以辦到的，再者，一般差生在老師面前比較拘束，而更願意向同學請教。據此，本人採取了自由組合，"一幫一"承包到個人的方法，使優生與差生"教學相長"，優生的知識得到鞏固提高，差生亦得到補習的機會。差生學習的轉化歷來是教育者所傾心關注、研究探索的問題。本人從實踐中摸索出了上述經驗。教師在提高自身素質的前提下，廣施愛心，優化教法，善於捕捉學生些微的進步，即能全面提高教學質量

Ⅲ 高三英語差生怎麼補起來 有什麼方法

用最大的耐力做閱讀理解，直到做它時內心沒有不情願的時候就能練聽力了，注意做閱讀理解的時候積累常見單詞，以慢為主，不用注意數量，但是想趕成績一定的數量也是保證。

英語基礎差怎麼補

單詞

英語的學習歸根結底還要從基礎開始，也就是單詞和短語下手，我們必須有一個心裡准備，那就是我們不要奢望在短時間內能夠提高成績，因為我們落下的不是一天兩天，語言是一種能力的積累，我們必須需要時間來沉澱，來轉化提高，不是單詞量決定我們的語言能力的，它是一個綜合的能力，和你一個人的綜合能力有直接的關系，特別是母語的知識能力是學好英語的關鍵。

聽力

很多人一直練聽力，但是沒有明顯的提高。會出現這種情況是因為方法不對，我當初練聽力的時候，都是分這么幾個部分去練習的。

首先是聽寫，建議大家用3~4分鍾的長文，具體怎麼做呢?一句一句暫停著聽，然後把它寫到紙上，從頭到尾反復聽到將原文還原為止。在這個過程中無法避免會有自己不認識的詞，你可能會聽到幾個字母，你也要把它記下來佔位置。直到你整篇文章都寫下來了，只剩下生詞，就可以開始對原文查詞了。

這個做法是為了讓你真正把一篇文章聽到骨髓。建議大家在周末練這個，因為一篇500字的文章一遍下來至少也得1個多小時。然後是精聽，用1分鍾的短文，voa、bbc都行，聽五遍，先盲聽三遍：第一遍泛聽大意;第二遍就不用管連續的意思了，注意聽清每句話的意思;第三遍句意也不管了，注意每個詞，記住沒聽清的地方。然後是第四遍視聽：先把生詞查了，翻譯一遍，然後看著原文聽。最後是第五遍盲聽，確認不看書是不是每一句都聽得懂了。

閱讀

第三個就是閱讀的問題。這是語言的最高境界。我們要經常閱讀文章，鍛煉我們語言的整體駕馭能力，學會翻譯句子，理解文章的大意。因為我們即使所有的單詞都認識，我們也不一定能看懂句子的意思，所以經常去口譯一些文章，也有助於我們英語思維能力的形成。我們不要忘接了，背單詞，背句型，我們最終的目的就是使用，所以閱讀文章，獲取信息是我們語言的最終追求。

希望高三生們看了我總結的高三英語基礎差怎麼補能夠真的為自己找到一個學習的方法，學習英語不是靠死記硬背，只有真正的掌握到其中的奧妙才能把高三英語學好。

背單詞的方法

通過發音背單詞

同學們要掌握單詞拼寫與發音之間的規律，發好每一個音標，讀准每一個單詞；還可以把包含同一母音的單詞歸為一類（如mistake, change, pain, gain, amazing…）集中操練，讀起來朗朗上口，特別過癮！通過發音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發音！

跟著錄音背單詞

導致中國人背單詞失敗的最根本原因就是：發音不過關，單詞讀不準。所以一定要跟著標準的錄音背單詞。把音量開到最大，反復聽錄音並跟著大聲朗讀單詞。這時候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來了，不斷刺激大腦，印象也特別深刻！

「三最」狂讀背單詞

「默默無聞」地背單詞效果極其低下！一定要用 「三最法」狂讀狂背每個單詞。背單詞的時候，一定要做到最大聲、最清晰、最快速。當你用「三最法」操練單詞時，你的注意力會高度集中，記憶的效率會大大提高，你不僅記住了單詞，還鍛造了國際口腔肌肉！

Ⅳ 對完全沒有英語基礎的高中生該如何補習

家長對孩子很關注，因為家長也希望自己的孩子成為優秀的人，而且現在家長對於孩子的成績也是比較關注的，但是每個孩子的特點肯定也是不一樣的，所以家長一定要根據孩子的特點進行選擇和分析。對完全沒有英語基礎的高中生，應該怎麼進行補習呢？

如果你想提高孩子的英語成績，那麼這個時候你肯定是需要找到方法的。因為每個孩子的特點肯定也是不一樣的，所以大家平時在生活中一定要注意觀察自己的學生，而且必須要尊重自己的學生，這樣才可以提高孩子的成績，當然一定要找到適合孩子的學習方法。

Ⅳ 高三英語很差怎麼提高三招教你學好英語

很多學生到了高三了英語仍然很差，對於高考來說，如果想拿高分上重點，那麼偏科是最忌諱的情況，學生在學習的時候都是沒什麼科學的方法，下面我教你三招，讓你學好英語。

1 高三英語提高方法一
1、對於高三學生來說，已經不能去細致的把所有的英語知識都復習一遍了，那麼如果想有所提高，那麼一定要有選擇的來進行學習。首先課本上的英語單詞表，如果你想好好學，那麼必須要背下來百分之85左右，實在背不下來也要熟悉，起碼看到的時候能大約知道是什麼意思。

2、一般課本上的習題都是比較主要的，還有平常老師會留的練習冊或者是卷子，都可以成為你復習的依據。最好的方法是找一些往年的 高考英語真題 ，一遍遍的做。
1 高三英語提高方法二
1、 英語作文 的分數很多，平時一定要多積累一些高級詞彙，我在高考之前老師就講過，在 作文 中應用高級詞彙評卷人會給高一些的分數。平時在閱讀的時候也應該把一些你覺得不錯的英語詞彙或短句摘抄下來。

2、英語的聽力部分，是一個循序漸進的過程，聽的多了也就明白了，有些學生甚至都能達到聽一部分就能猜出要提問什麼的程度。英語聽力重在多聽多練。
1 高三英語提高方法三
冰凍三尺非一日之寒，堅持是非常主要的。就像英語最基本的單詞來說，如果你單詞不過關，那麼說也說不出來，聽也聽不懂，寫也寫不明白。所以堅持是學好英語最關鍵的辦法。再有，雖然題海戰術這個東西很惡心，但是確實是一個不錯的方法。

以上就是我總結的提高英語成績的方法，雖然找准方法很重要，但是凡事貴在堅持，所以一定要堅持住，一年也不是很長，咬咬牙也就挺過去了。自己的成績才是最重要的。

Ⅵ 高中生英語很差該如何提高

高中英語雖然比初中的難，但是提高英語成績還是比較簡單的。同學們要掌握正確的學習方法，每天勤奮一些，時間長了英語成績自然就提高了。下面是我分享的高中生英語很差的提高方法，一起來看看吧。

高中生英語很差的提高方法

1、堅持背單詞，記住單詞最有效的方法就是邊背邊寫，每天都把之前背過的復習一遍。然後就是讀英語課文，最好是跟著錄音讀，讀課文的同時還能提高語速規范讀音。上課的時候把老師講的課文中的重點段落或者句子標記出來，下課背會。

2、把平時做錯的題都整理一下，總結一下容易犯錯的地方，每次考試之前都把復習重點放在錯題本上，避免考試的時候再犯同樣的錯誤。

3、因為高考英語的題型都是固定的，平時考試的題型也都是按著高考來的，所以同學們平時可以針對題型做專項練習，掌握每種題型的答題方法和技巧，提高正確率。

4、平時多練習英語寫作，剛開始的時候不用像考試那樣要求自己，先從最簡單的開始，每天堅持寫英語日記，一段時間之後感覺自己寫作能力提高了，再按照考試要求寫作文。寫作文的時候多運用短語以及重點句型，注意卷面工整、清晰。

5、多說英語。一般情況下用英語溝通的機會很少，那麼同學們可以在吃飯睡覺的時候想想某句話要用英語怎麼說(生活中的交流用語)，培養自己的英語學習興趣。

6、看英語書籍。可能同學們的英語水平還不足以看懂純英文書籍，但是大家可以看懂一些簡單的英語小故事，最好是帶著配圖的那種，通過特殊情景加深對單詞和句子的記憶。

高中英語學習的正確方法

1、堅持使用，敢於實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志於學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裡用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對准確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步

鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍後進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練慣用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更准確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。

6、詞彙與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鑽研詞彙的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深紮根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更准確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

關於詞彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說詞彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞彙。當然對一些感興趣的課外詞彙記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞彙量。基礎打好了，詞彙量問題好解決。

學習詞彙可以採用“歸類”的辦法，英語詞彙尤其適用於“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice, weather, progress, news,information, furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands),thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞彙的特點有更清楚的認識，並對不同類別之間的差別有明晰的認識。

提高英語學習成績的方法

1.在理解的基礎上學習

學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬 背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其實分詞就相當於形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本 都能充當;動名詞就相當於名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便於理解為什麼動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法並不是要對語 法規則刨根到底。有的孩子問：為什麼英語有那麼多時態，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那麼明顯。

2.積極主動歸納、總結語法規則

孩子在學習過程中要善於主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的 記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解後，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實踐表明，能自己總結語法規律的孩 子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速准確的良好狀態。

另外，有的語法書里講的規則有時過於簡單甚至不準確。比如很多語法書里，關於以字母。結尾的名詞的復數的規則是：一般加s;有些加-es。那麼 到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數單詞加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加s，而且加—s的詞多為 較長單詞的縮寫。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。 radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學習中發現類似的規律，則可以大大減少死記硬背的負擔。

3.要善於從錯誤中學習

英語學習中出現錯誤是不可避免的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發現錯誤和 糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對於老師、家長批改過的作業，一定要仔細看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學請教。在口頭交際中，不能完全不顧語 法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以後想改也改不過來。而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自 我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和准確性最有利於孩子提高口語能力。

4.不要被語法術語所困擾

在語法學習中，孩子經常被某些語法術語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經常使用不同的語法術語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理 論語法和參考語法里的術語歸納的層次高，含括的內容多，有時難於理解。孩子如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。比如有的語 法書里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包括定語從句、補語從 句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專 門為初學者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術語。

5.注意語法在交際中的使用

學習語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時為了盡量快速准確地達到交際效果，而放鬆對語法規則的要求。請看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

這里A問B是否介意打開窗戶。根據語法規則，對Wouldyoumind...的回答是：No，notatall(不，不介 意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure應該等於Yes。那麼這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。請再看一 個例子：電視英語教學片《走遍美國》中有這么一個場景：祖父MaclomStewart收到老朋友的一封信，邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的 內容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：

He's writing to invite me to spend a weekend with him。

很多孩子對這句話不理解，有個孩子專門從外地打長途電話請筆者解釋(筆者是《走遍美國》中文版改編作者之一)。這個孩子的問題是：信都寫完了而 且已經寄給收信人了，怎麼還說He'swriting to invite me?其實這是口頭轉述的一種特殊方式。估計信中的原文是這樣的：I'm writing to invite you;很多英文信都是這樣開頭的。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend...或者I have writing to invite you to...雖然語法上沒有多大問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。

6.要始終記住語法是工具，不是最終目的

有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結構，有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。請看下面的例子：

Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop。

這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人從一家商店裡偷東西。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和stealing things是現在分詞還是動名詞。如果是現在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當其他成分。也許這種做法是由於有些教材的影響。這些教材中有大量類 似的練習，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法未必有效果。

如果閱讀理解遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：

The teacher made the first student to finish game the winner.有的孩子理解這個句子時有困難，finish game the winner好像不好理解。另外，made the first student to finish the game好像不符合語法規則，因為make後面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：makesbsb/sth，即“命名 某人為…”或“使備定某人成為…”。句中的tofinishthegame是動詞不定式作後置定語修飾the first student，不是賓語補足語。整句話的意思是：家長宣布第一個完成游戲的孩子為獲勝者。

Ⅶ 高三英語成績差怎麼辦的方法

很多高二的學生英語成績不是很好，在平時考試的時候會嚴重拖後腿。那麼，高二學生英語成績差怎麼補呢?下面給大家分享一些關於 高三英語 成績差怎麼辦的 方法 ，希望對大家有所幫助。

高三英語成績差怎麼辦的方法

1、語法填空突破。我以前語法填空都是對三幾個而已，但是後來做到了錯一題甚至全對的地步。拋棄傳統的一個個空思來想去去猜，我在高中英語語法填空 總結 出了規律。我先分析有空要填單詞的 句子 成分，確定要填的空是什麼詞性，再看看那個要填的空後面那個單詞的詞性。

2、有一些高中英語 文章 類型比如新聞報道、表格形式、菜單形式的，或許可以直接看題目，但是要注意邊角。練聽力，一個月內，每隔一天聽一次，最好是階梯式訓練(題目一套一套由易到難)的那種，先用一個禮拜聽初級，聽完好好看聽力高中英語原文，對答案思考，覺得基本上90%到95%都聽得懂了，那麼可以了，再花兩個禮拜聽中級試題。

3、 作文 的提升。 高中 英語作文 是由句子組成的，我的作文是從句式突破的。我把每份試卷答案的 範文 的好句式都背下來，在遇到相近的作文，引用相關的句式。作文是靠句式拿分的，用不同的句式，會讓老師覺得這個學生文采很好，自然老師就會給出高分。

4、從最基本的入手，勤記單詞!記得單詞做什麼都容易一點!起碼聽力閱讀都看懂了。其次背幾篇範文，記住典型的幾個寫作模式與句型，寫作時套上去即可。至於語法就看以往做錯的卷子，一般會考什麼語法點!然後著重復習。

高三英語如何提高

一、正視自己

高三英語零基礎主要的原因還是因為自己沒有好好學習導致的,要不然也不會在最後關頭還沒有任何的英語基礎,這時候就不要找任何理由來說英語有多麼難學。需要你認識自己到底是什麼原因導致英語成績不好,在這你要端正自己的態度,因為態度決定高度,從自己分析,找出原因,那樣你才可以從自我出發,進行改正。

二、基礎問題

高三英語零基礎是自己的基礎問題,既然你初中也沒學好,那就把它就撿起來,不管是單詞還是句型或者語法。在高三的第一輪復習中,關於復習詞彙和語言點,要注意去聽,哪怕一節課掌握幾個 短語 也行。至於課後就自己拿起初中的書,從單詞背起,考英語一定要有詞彙基礎,否則什麼都是白搭。在這緊要關頭就不要想著每天都要去玩,堅持一年,等你考上大學,你的努力就得到了回報。

三、寫作

主要是寫作,寫作是最拿分的了,整理出能夠套用且能夠加分的句型,熟悉後直接套用就可以了,比如以下就是作文好的開頭寫作:

1. 關於……人們有不同的觀點。一些人認為……There are different opinions among people as to ____

. Some people suggest that ____.

2. 俗話說(常言道)……,它是我們前輩的經歷,但是,即使在今天,它在許多場合仍然適用。There is an old saying______.

It』s the experience of our forefathers,however,it is correct in many cases even

today.

3. 現在,……,它們給我們的日常生活帶來了許多危害。首先,……;其次,……。更為糟糕的是……Today, ____, which have

brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____.What makes

things worse is that______.

4. 現在,……很普遍,許多人喜歡……, 因為……, 另外(而且)……。 Nowadays, it is common to ______. Many

people like ______ because ______.Besides,______.

5. 任何事物都是有兩面性,……也不例外。它既有有利的一面,也有不利的一面。Everything has two sides and ______

is not an exception,it has both advantages and disadvantages.

每天做一篇完形填空,做完後思考,還要多讀幾遍,把語感培養一下。每天練習閱讀,這也是很更要的。英語拉分的就是閱讀和完形,所以在後面要多做練習,那樣你才能把成績提上去,必須每天都堅持。總而言之,得花時間和精力去學習,最好早晨和晚上睡覺之前都讀記下單詞及課文!

如何才能快速提高英語

背單詞

要想把英語學好，最主要的就是記憶單詞，單詞是非常的重要的，很多的同學在 學習英語 的時候經常的不背單詞，導致自己在做閱讀和寫作文的時候吃力。我們在背單詞的時候一定要掌握方法，在早晨是我們背誦單詞的最佳時間，我們可以利用早自習的時間去背單詞，這樣我們的記憶會很快，我們也可以准備一個單詞本，在坐車或者是課余時間我們都可以拿出來看一看，這樣對我們熟記單詞是非常的有幫助的，自愛高中階段我們最少也要掌握3500個單詞，這樣我們的英語成績才能有所提高。

掌握正確的 學習方法

學習方法對於我們學習英語也是非常的重要的，我們在學習英語的過程中一定要找到適合自己的學習方法，我們要知道哪個塊是自己薄弱的地方，我們就針對那塊重點的復習，在做閱讀理解的時候，遇到不會的 英語單詞 我們一定要及時的去翻看詞典，這樣我們在無形當中就會積累很多的單詞，我們知道的單詞量也會增加。

重視 英語聽力

英語聽力在英語的試卷中也是佔有非常大的比重的，很多的同學在學習的過程也是非常的想知道怎麼才能提高自己的英語聽力的，其實要想提高自己的英語聽力，我們可以看一些國外的電影，如果覺得聽不懂，我們可以先看一些外語的動畫，等我們能接受了在看外國的電影，聽一些難度較高的英語聽力材料，這對我們提高英語聽力是非常的有幫助的。

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Ⅷ 如何教英語差生 高中

想當年我的英語就是很差的，只會背單詞，其它什麼都不懂，在高二期末前從來都沒及格過，後來在高二期末的兩次聯考中，終於及格了，分別是97和108，在臨近高考的兩次模擬考中，我的分數都是上120的，呵呵，幾乎番了一倍，而且過程並不辛苦，非常有趣和成就感，我現在講下我的學習經驗吧，希望對你有幫助，高一的我迫於班裡英語成績的壓力，因為那些上課睡覺的人英語至少都能及格，於是我便下定決心要改變，先是自學語法，從高二到高三初，我上課幾乎沒聽過課，都是自己看自己的，但是自學語法的效果並不好，看了整個學期也沒怎麼看懂，後來上了高二，有幸和一個來自重點班的同學同桌，他的語言表達能力很好，在他的解釋下我一下子就明白和領悟了大部分基本的語法，接著我便堅持天天看中英互譯的書籍，我的經驗是先看簡單的自己感興趣的，以後再慢慢調整難度，就這樣，從高二第二個學期開始，我堅持每天晚上睡前一定要看下那類書（書蟲和星火的壓縮版小說挺不錯的，還有英語沙龍），無論看多少總之天天看，結果才用了半年，英語就及格了，一年後就穩在110以上了，過程一點也不辛苦，還逐漸培養了我的英語興趣，這給我的人生也立下了個沒有什麼不可能的信念，做夢都想不到的事情只要你去想去做，極有可能變為現實和被實現，羅嗦吧，呵呵，謝謝你肯堅持看下去，現在是我的總結：溝通，要成為個給學生有親切感的老師，這樣對你的課堂氣氛和學生的熱情非常有利，幽默和教學熱情相當重要，幽默不是取決於性格而是積累和鍛煉出來的，保持良好的笑容就可以大大促進你的親和力，千萬不要和學生斤斤計較，你是長輩，更加要寬容，多和學生交流，不要用瞧不起人的眼光和態度對待任何學生，就像我以前的老師如果知道現在的我的英語英語，也是會非常驚訝的，當年那個上課不聽講的每次考試不及格的學生現在居然能夠上升到這樣的高度，所以千萬不要輕易放棄和否定任何一個學生包括其他任何一個人，多去培養學生的英語熱情和興趣，這個可以開展些活動或看看英語電影，還是多和學生交流，多和他們分享和聽聽他們的心聲，這些都是我個人的意見和建議，並不能代表什麼，更多的有待你去實踐和體會，總之，善於傾聽是個非常好的優點，希望你能成為一個被受學生歡迎的高人氣的好老師，學歷不能代表和象徵什麼，最重要的還是學生樂意聽你的課

Ⅸ 怎樣提高差生英語成績

導語：怎樣提高差生英語成績?關於英語學習，是“由上往下”兼容的，不同年齡階段的孩子，應該閱讀不同難度的原版書。家長沒必要讓孩子“回到小時候”，孩子不要總看滯後於心智發育的簡單讀物。

怎樣提高差生英語成績

一、把愛心獻給“差生”

作為教師，都應當擁有一顆仁愛之心。愛心是師生關系的潤滑劑，是學生進步的助推器。教師在教學中不僅要教授知識，而且要傳播愛心，多給予學生關懷，尤其是要多關懷“差生”。教師要積極主動地和“差生”接觸，和他們進行交流溝通，了解他們的學習狀況，消退他們對教師的畏懼心理。此外，教師還要關注“差生”的學習動態，對他們的點滴進步都要進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感。讓“差生”獲得某種成功,不僅可以讓他們看到自己的潛力,增強進步的信心和勇氣,而且還可以使他們通過品味成功的快樂和喜悅,激起對更高目標的追求。

二、用耐心對待“差生”

前蘇聯聞名作家高爾基說：“凡事皆有終結，因此，耐心是贏得成功的一種手段。”教育人就是改造人，是一種艱難而復雜的活動，需要有打持久戰的決心。從事教育事業的教師要明確，教育不是一朝一夕就能出成果的，它不是一蹴而就的事情，他需要教師和學生共同努力，用耐心緩緩探索。所以，教師在教學過程中肯定要有耐心，尤其是對待“差生”的時分，要盡量做到誨人不倦。中學生的英語教學內容較多，作業也比較多，因此，教師在上完課後還要批改作業，這就是對教師耐心的一種考驗。對於學生的作業教師要盡量做到面批，學生經常做錯的題目要細心講解，耐心輔導，一遍不行就二遍以至多遍。凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，要用期待去激發學生的智慧和潛力。當教師面對“差生”反復出現的問題時，不要氣憤、不要甩手不講、要提醒自己，再給他耐心地講一遍。教師的教學態度往往會影響學生的學心理，所以教師在輔導學生時肯定要做到心平氣和，不驕不躁。另外，教師不僅要用耐心對待學生，還要用耐心關注自己的教學方法，要在教學中不斷地完善轉化“差生”、提高“差生”成績的教學方法。相信教師的耐心終會感動學生、感動家長，讓學生在教師的感化下積極努力地學習。

三、讓“差生”樹立信心

筆者有一個學生叫勇，他是一個插班生，剛來時的英語測試成績只有20多分。當學生勇看到他的成績時難過地留下了淚，他很難接受這么低的成績，他不想當“差生”。筆者了解情況以後並沒有責備勇的成績低，而是一步一步地指導他，消退他對英語的恐驚感，讓他建立學習英語的信心。但信心的建立也不是輕易的事情，筆者首先了解了勇對學習英語的態度，然後通過“ 動之以情，曉之以理”地引導，鼓勵他要有良好的態度，讓他明白態度往往能決定一切;然後作者通過試卷分析，發現勇在英語學習中存在的問題，並分別指出解決的方法，讓他在以後的學習中緩緩改正，逐步建立學習英語的信心。後來勇的表現越來越好，成績也不斷的提高。可見讓“差生”樹立起學習的信心特別重要。但是還要注意的是，在語言的學習中，光有自信心還是遠遠不夠的，還需要有決心，決心的建立要靠學生自己，需要學生從“心”做起。心理學中提出：情感對個性心理特徵和行為動機都有較大影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。因此，積極的情感對培養學生英語學習的信心和決心都有重要作用。教師一個關注的眼神，一句賞識的話語或是一個稱贊的表情無疑都能調動他們的積極性，激發他們的求知慾，讓他們在學習英語的道路上前行。

四、讓“差生”樹立恆心

教師在教學中會發現很多學生缺乏的正是恆心。“不積小流無以成江海”、“不積跬步無以至千里”我們都明白沒有恆心是很難獲得成功的，“善始善終”、“鍥而不舍”才是我們所追求的精神。所以，教師在教學中要不斷地開啟自己的智慧尋找出更多、更合適的方法，來培養學生的恆心，讓他們懂得堅持、恆心是通往成功的道路上不可或缺的東西。恆心不僅是學生獲得成功的重要因素，也是教師在教學中不可或缺的因素。學生的成長不是靠一句話、兩句話就能教育好的，也不是說一天、兩天就能有所轉變的。當學生要求進步的潛意識被激發出來以後，教師必須細心地呵護，一步一步地進行引導，不能操之過急，正所謂 “欲速則不達”，知識的'積累、思想意識的形成需要一個漫長的過程。總之，只要每一個教師對每一個學生都布滿信心，付出誠心，獻出愛心，給予耐心，真正從內心感化學生，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。

怎樣提高差生英語成績

1 一定要了解“後進生”，與他們建立和諧融洽的關系

課內盡可能為“後進生”創造條件，讓他們參與課堂活動。給他們提供參與機會。如課堂發言、課堂游戲、作業講評，都給中“後進生”機會，讓他們也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養起學習的興趣和信心。5班的黃同學，性格偏執，很少與他人交流，幾次英語練習都讓筆者頭大，他看筆者的眼神總是躲躲閃閃的，很自卑。為了讓他感受到老師沒有放棄他，而且很喜歡他，在課上提出問題時，有比較簡單的，筆者就會給他機會，每當他回答正確時，筆者就會表揚他，同時再結合他最近的作業、默寫上有哪些進步也一起表揚，果然，他在現在的英語課上，有時候會主動的舉手，最初他連舉手都是有些不敢的，但是次數多了，他不再一直低頭而不與老師有目光交流;有一次他回答時，語調不是那種平板板的了，筆者就誇他的語音語調有所提升，現在的他，課文背得也積極，語音語調也更好一些了。他不僅學習上有了提高，而且性格也開朗了，見面也能主動與我打招呼，目光也不再閃爍，正是因為老師的對他的肯定使他的心靈得到緩解和釋放，逐漸走出了自卑的心裡陰影，找到了自己的位置和價值，並對今後的學習和生活充滿信心。

2 找到“後進生”的閃光點，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動力

每個孩子哪怕是學習成績不好，但都會有一個閃光點，我們就是要找到這個閃光點作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。4班有個小女生，英語學習一直很吃力，但是她在繪畫上卻很感覺、有次在課堂上，筆者看到她剛畫好的畫，看了之後，筆者說：你畫得真好，楊老師都畫不了這樣子，看來你在藝術上很有天賦，英語上肯定也錯不了的，只要你肯象畫畫一樣對它。過了一段時間，她的媽媽反應，她自己主動想要做一些題目，因為感覺自己英語不如別的同學，讓筆者給推薦下，然後請求筆者，孩子做好後讓筆者給批改，經過幾次當面批改，筆者對於她的進步給予肯定，並獎勵她了一些學慣用具，現在她的英語成績上去了。所以，從其優點進行突破，會取得意外的效果。

對於後進生，筆者發現他們更多的是希望得到老師的肯定，並且希望得到家長的表揚，所以當後進生有一點進步時，筆者就通過家校通告訴家長孩子最近的課堂表現或默寫進步等等，而當孩子學習有有反復時，筆者也問及語數老師，是否該生也出現這種表現，觀察後再與該生交流，畢竟六年級了，如果和學生能夠解決的事情，筆者不想麻煩家長，任何一位家長都希望收到的是喜訊。

3 注重對“後進生”學習方法的指導，培養他們英語的閱讀能力

3.1培養學生閱讀能力

第一，矯正學生閱讀中的陋習。

良好的閱讀技巧和習慣對閱讀能力的提高至關重要。學生通常在閱讀文章時出現指讀、唇讀、回視重讀，或遇到生詞就查字典等陋習，這樣就影響了閱讀速度，同時也容易使學生把精力停留在某個字句上，獲得的信息也是支離破碎的。因此筆者常要求學生默讀並抓住中心句，從一個句子迅速瀏覽到另一個句子，進行連貫性理解訓練，從而培養學生猜測詞義的能力，根據不同的文體採用略讀和詳讀兩種不同的方法，如科普類讀物要詳讀，由表及裡深層理解，去尋找具體的信息。如故事類、新聞類材料，採用略讀就能掌握大意了。

第二，由段落閱讀逐漸過渡到篇章兩讀。

充分利用課本與教材配套的閱讀材料，將精讀與泛讀協調運用。初中教材中每個單元都有兩個3a，其中一篇是Text，將Text作為精讀材料，從中可以學到句型、詞彙、語法等。其側重於質的方面。配套讀物均是課文背景介紹與相關知識的補充和延伸，利用這一部分材料，尋找每段的中心句，歸納中心等。以此來培養學生把握文章脈絡，獲取信息，分析推理，深層理解。在精讀的基礎上進行“量”的補充，鞏固精讀中多學到的知識，精心挑選不同的文體讀物，由易到難，循序漸進，不斷激發學生閱讀興趣。

3.2狠抓單詞和課文背誦

教學中筆者堅持讓後進生到我面前來背誦課文，默寫錯誤後訂正再默寫，這樣反復練習默寫質量就提高了。

當然，提高孩子的英語成績，不僅需要孩子、老師的努力，同時也需要家長的密切配合，所以教學中我也要求家長給孩子營造一個良好的語言環境。

第一，給學生提供必備的設備和材料：要准備復讀機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課後有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置電腦、DVD等，為他們提供更優越的條件.另外還要買必備的工具書,如牛津小詞典、英文原音電影等,為他們自主學習打開方便之門。

第二，幫助學生養成良好的自我學習習慣。每天大聲跟朗讀或聽讀錄音帶20分鍾左右。有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識。認真完成作業並及時訂正錯誤。課前預習,課後復習.