初中英語動詞部分應該怎麼上

❶ 初中英語動詞的知識點總結

動詞，就是表示動作和狀態的詞。根據其在句中的功能，動詞可分為四類，分別是：實義動詞、系動詞、助動詞、情態動詞。下面是我為大家整理的關於初中英語動詞的知識點 總結 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

一、實義動詞

實義動詞又叫行為動詞，分成及物動詞和不及物動詞 。

1、及物動詞是必須帶賓語的動詞，可分為如下兩類。 1) 及物動詞+賓語例：I love my home. 我愛我家。 He bought an English dictionary. 他買了一本英語詞典。 2) 及物動詞+間接賓語+直接賓語例：She taught us maths. 她教襪閉我們數學。 My mother gave me a new pen. 母親給了我一支新鋼筆。提示：常用的能接雙賓語的及物動詞有：give, teach, buy, lend, find, hand, leave, sell, show, read, pay, make, offer, build, pass, bring, cook等。

2、 不及物動詞不及物動詞不需要跟賓語，本身意義完整。例：She came last week. 她上周來的。 It is raining hard. 正下著大雨。 Class began at half past seven. 7點半開始上課。 What happened yesterday? 昨天發生了什麼事?

3、同一動詞有時可用作及物動詞，有時可用作不及物動詞。例如：She can dance and sing. 她能 唱歌 又能跳舞。(sing在此喊滾用作不及物動詞。) She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。(sing用作及物動詞。)

二、系動詞

系動詞不能單獨作謂語，後面必須跟表語構成合成式謂語。表語通常由名詞、形容詞,或相當於名詞或形容詞的詞或 短告滲裂語 等充當,說明主語是什麼或怎麼樣。連系動詞有 be, seem, look, become, get, grow, feel, appear, remain, turn。

例如: The story sounds true. Those oranges taste good.

三、助動詞

協助主要動詞構成謂語動詞片語的詞叫助動詞。 助動詞自身沒有詞義，不可單獨使用，只能在實義動詞和系動詞前構成謂語的時態、語態以及否定式和疑問式。它沒有對應的漢譯，例如： He doesn't like English. 他不喜歡英語。 (doesn't是助動詞，無詞義;like是主要動詞，有詞義) He is singing. 他在唱歌。(is是助動詞，無詞義，構成現在進行時)

四、情態動詞

情態動詞是一種本身有一定的詞義，表示說話人對有關行為或事物的態度和看法，認為其可能、應該或必要等，不能單獨作謂語，情態動詞後面加動詞原形。情態動詞無人稱和數的變化, 情態動詞後面跟的動詞需用原形,否定式構成是在情態動詞後面加 "not"。

常用的情態動詞有 ：

Can(could) (能，會) 如：I can swim. 我會 游泳 。

May(might) (可以) 如： You may go now. 你現在可以走了。

Must (必須) 如：You must do your homework. 你必須寫作業。

Need (需要) 如：He needs our help. 他需要我們的幫助。

注意：1、情態動詞表推測在肯定句中一般用must (一定)，can, could(可能)，might /may(也許，或許)。否定句中用can’t / couldn’t(不可能)。

例如：

It can’t be the headmaster. He has gone to America. 這不可能是校長，他去美國了。

2、can和could表示允許的用法：表示現在的允許時，若是請求別人允許自己做某事，兩者均可用，但用could 語氣更委婉;若是自己允許別人做某事，一般只用 can，而不用 could。如： Can [Could] I come in? 我可以進來嗎?

3、must和have to的用法 表示必須、必要。(must表示主觀多一些而have to則表示客觀多一些)如： You must come in time. 你必須及時過來。

回答must引出的問句時，如果是否定的回答，不能用mustn't，而要用needn't或don't have to。 — Must we hand in our exercise books today? — Yes, you must. (No, you don’t have to.) —我們今天必須交上練習冊嗎? —是的。(不，不必。)

4、need表示「需要」或「必須」，作情態動詞時，僅用於否定句或疑問句中，後跟動詞原形。Need還常用作實義動詞，有時態、人稱和數的變化，後面通常接名詞、代詞和帶to的不定式，

Do you need a dictionary? 你需要詞典嗎?

You needn't give it back before Friday. 你不必在星期五前還我。

常見考法

對於動詞的考查，通常會在單選，詞語運用和完形填空中出現。除了考查時態和語態外，只要考查實義動詞的固定短語，系動詞和情態動詞的靈活運用。

典型例題：--Must I return the magazine to you right now,Sandy/

--No,you .you may keep it until next Wednesday.

A. needn't B. can't C. must D. may

解析：本題考查情態動詞must構成的疑問句的回答方式。否定回答應該用 needn't 。

答案：A

誤區提醒

漢語和英語的動詞有較大差異，而學習者在學習是往往容易套用漢語，從而混淆意思相近而用法不同的詞或片語，也容易混淆詞形相近而意思不同的詞或片語，例如look for和find, listen和 hear。所以我們在學習中要認真分析不同的詞或片語。

典型例題：They had to ___the 800--meter race because of the bad weather.

A put on B put off C get on D get up

解析：本題考查四個動詞短語的區別。put on 「穿上，戴上」; put off「推遲」; get on 「上車」; get up「起床」。根據語境，應選put off。

答案：B

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❷ 怎麼教初中英語時態語法

在初中英語教學中怎樣教好語法時態 英語動詞時態教學是初中英語教學的一項重要內容，其時態這一語法現象與母語的語法差別較大，學起來也較乏味。如何在初中英語教學中教好這些既是基礎又是難點的英語時態語法，使學生更好、更有效地掌握它們呢?本人在教學實踐中進行了努力的嘗試和探索，以期對初中英語語法教學有所幫助。 時態教學是整個英語語法教學大廈的構架性大梁初中英情況下養成良好的自學習慣，自覺學習，提高自學能力。提醒學生預習。預習是課堂教學的前奏，是一種有效的接受知識的手段;是一種讓學生把瞬時記憶轉變為長時記憶的一種方法。在導入一個新語法之前，把預習當作讓學生必做的家庭作業。我們知道，英語的時態(tense)是謂語動所表示的動作或情況發生時間的各種形式，不同的時態用以表示不同的時間與方式，換句話說，時態是動詞的一種形式，就像名詞的復數是名詞的一種形式一樣。英語動詞有16種時態，但是初中學生只需掌握八種基本時態:一般現在時the Present Tense、一般過去時the PastTense、一般將來時the Future Tense、過去將來時the Past FutureTense、現在進行時the Present Continuous Tense、過去進行時thePast Continuous Tense、現在完成時the Present Perfect Tense、過去完成時the Past Perfect Tense，我們可以引導學生分析八種基本時態的聯系。 從對比分析(教師適當引導)不難看出，將一般現在時中的動詞變為過去式就夠成了一般過去時，現在進行時中的am/is/are變成過去式就構成了過去完成時，現在完成時中的have/has變為過去式就構成了過去完成時，一般將來時中的am/is/are/或者will/shall變為過去式就構成了過去將來時。它們的概念也有類似的聯系，當然每種時態都有自己的標志性時間狀語。這種對比分析在八、九年級是很有效的。只要學生掌握了一般現在時、一般將來時、現在進行時和現在完成時，那麼剩下的四種時態就自然容易多了。當然，要學習一門語言不下功夫是不行的，要有決心和耐心，正所謂「師父領進門，修行在本人」，欲速不達，一定要踏踏實實來，要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，一步一個腳印。這樣做，當時覺得慢，事後卻會證明是多快好省的唯一途徑。達爾文說過，「It＇s the dogged that does it」(只有百折不回的人，才能最後成功。) 語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力。動詞的時態教學是該目的中重要的一項，也是達到其他目的教學必不可少的一環。語法教學猶如整個英語教學這座大廈的構架，而動詞的時態則是這個構架中的大梁。掌握好《英語課程標准》所要求的八種基本語法時態，是學好初中英語的基礎，也是進一步學習中、高級英語的前提。 構建和諧的師生關系，培養和升華學生對英語學習的興趣.作為一名教師一定要處理好師生關系，創建和諧課堂，創造和諧課堂氣氛。只有老師成了學生的知心人，使學生感覺老師既了解他們，又處處關心他們時，他們才能與老師和諧相處，才能形成和諧的課堂氛圍。採取靈活多樣的教學手法，培養學生的學習興趣。要使學生產生學習動力、機械灌輸和只講大道理是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，讓學生保持旺盛的學習興趣，讓他們期待上英語課。對於起始年級的學生來說，興趣更是動力。培養學習興趣將導致學生熱愛這門學科的學習，學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷的觀察和總結，把培養學生學習興趣貫穿於整個教學過程中。為此教師應注意做好兩個方面的工作:一是教案的設計要符合學生的實際情況，要考慮到學生如何去思考，並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。二是利用多種教學方法吸引學生在課堂上的注意力。 讓學生明白語法時態在英語學習中的重要性首先，語法對於理解語言有幫助作用。英語是和漢語完全不同的語言，有其自己的文化背景和語言特點，適當的講解語法知識可以加深理解。其次，語法對於規范語言有指導作用。如果適當地了解一定的語法知識，那麼在我們的聽說讀寫過程中，就可以有效地提高准確性。第三，英語教學的最終目的是使學生應用英語，掌握語言，那麼英語的各種能力、意識就要及早培養，特別是語法意識。 藉助多媒體創設情境，形象學習語法時態在英語語法教學中時態是一個很重要的語法項目，但是學生難以掌握，尤其在交際的時容易出錯。如果僅用孤立的句子去理解和說明這一語法現象，或者讓學生去死記，學生會感到學習語法很枯燥，太抽象。我們可運用多媒體，通過場景的快速切換，有效地調動和控制學生的注意力，先幫助他們形成直觀的表象，再設計一些有一定信息溝的會話練習，喚起學生的求知慾。例如，在教be動詞的一般過去時態時，我是這樣設計的:1.鋪墊媒體出示一卧室，內有一張床和一張課桌，床上有兩件毛衣，床下有一雙鞋，桌上有一隻手機和一些鮮花，牆上掛著一隻風箏。T:Where』s the mobile phone?S1:It』s on the desk.T:Where』re the shoes?S2:They』re under the bed.媒體出示下列句型:It is on the desk.They are under the bed.2.導入隱藏上圖中的手機和鞋，媒體出現兩幅圖，讓學生進行對照。T:Where』s the mobile phone now?Is it on the desk?Ss:No.T:But it was there just now.T:Where are the shoes now?Are they under the bed?Ss:No.T:But they were there a moment ago.媒體出示下列句型:It was there just now.They were there a moment ago.由學生已知的一般現在時作鋪墊，引出be動詞的一般過去時，兩種時態對比使用，教師作適當解釋。3.操練隱藏毛衣和風箏，兩圖對照，讓學生分小組模仿操練。4.歸納總結，提高學習效率一般過去時表示過去某時發生的動作或存在的狀態，其謂語動詞要用動詞的過去式。在漢語中不存在這樣的現象，這是中英文的區別之一。還要向學生講清is，are的過去式分別是was和were。在一般現在時結構中，主語是第三人稱單數時，動詞要用第三人稱單數形式，但很多學生不易記住，我們可以教學生這樣記:「第三人稱單數，勢單力薄，需要一個幫手，你就在動詞後給它吊上個上絲(s或es)帶吧!」現在進行時中動詞的正確運用一直是個老大難問題，學生用了動詞的現在分詞形式，會缺少be動詞(尤其是在做用所給單詞的適當形式填空時);或有了be動詞，動詞只用原形，少了ing。我們可幫學生這樣形象記憶:「主人正要干大事，要找比比(be動詞)當保鏢，保鏢出門不簡單，後面帶著英英(ing)跟屁蟲」。用這種趣味的學習方法不僅幫助學生掌握了語法知識，而且培養了學生的創新能力，有的學生還學會了自己編順口溜，歸納總結語言規律。 運用分組自由創設情景，活用以上所學知識，用英語進行交流。這樣，藉助媒體，通過對話感知，模仿訓練，歸納語法現象，活用知識進行實踐等一系列活動，有效地幫助學生掌握了be動詞一般過去時的用法。思考五、語法時態教學要精講多練不要單純的講解語法知識，要通過反復使用，反復操練基本句型，通過大量的語言實踐，讓學生自己發現語法現象，歸納規律，並讓學生建立一種語言習慣，為語言綜合運用能力的提高打下堅實的基礎。簡筆畫既經濟省時，又方便易行，它在外語教學中能發揮獨特的作用。如在現在進行時的教學中，使用課堂前畫好的幾幅畫進行句型教學，並貼在黑板上He is watching TV.She is reading a book.They aredancing.教師一邊指著畫，一邊自問自答:What is he doing?He，swatching TV.Is he watching TV?Yes，he is.What，s she doing?Sheis reading a book.Is she reading a book?Yes，she is.What are theydoing?They，re dancing.Are they dancing?Yes，they are.等等。並把句中的謂語動詞部分板書。接著教讀、分組讀;個人搶讀，然後讓兩三個學生分別上講台進行動作演示，並問全班What are theydoing?下面學生猜:Are you swimming/driving a car/skating/reading a book/run-ning/sleeping/drinking water/playing basketball?等等，接著變換主語和連系動詞進行操練。最後讓學生邊讀邊抄寫生詞和句子。學生既訓練了聽、說、讀的能力，又加強了寫的能力，使學生的知識得到了鞏固。簡筆畫雖然只有簡單的線條圖形，但由於它具有一定的形象感，較生動，所以十分有助於提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，幫助他們理解教師講述的內容，加深印象，有利於記憶。詼諧的簡筆畫不但能活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的課堂氣氛中獲得知識，實踐證明運用簡筆畫輔助英語素質教學效果好 重視學生學習策略的培養，提高學生的自學能力授人以魚，不如授人以漁。作為教師，不僅要向學生傳授知識，而且要向他們傳授學習方法。多年中學英語教學，發現有些學生的英語學習之所以成功，是因為老師對學生採取積極態度，使學生在課堂上注意聽講，勇於提問，不怕在學習上犯錯誤，受挫折，具有強烈的交際動機，勇於做各種嘗試，勇於鍛煉自己的應變能力，並在學習上掌握了一些行之有效的學習方法。在教學活動中，教師要轉換角色，要從學習的控制者變成指導者，以增強學生的主動性，讓學生慢慢地在沒有監督的情況下養成良好的自學習慣，自覺學習，提高自學能力。提醒學生預習。預習是課堂教學的前奏，是一種有效的接受知識的手段;是一種讓學生把瞬時記憶轉變為長時記憶的一種方法。在導入一個新語法之前，把預習當作讓學生必做的家庭作業。我們知道，英語的時態是謂語動所表示的動作或情況發生時間的各種形式，不同的時態用以表示不同的時間與方式，換句話說，時態是動詞的一種形式，就像名詞的復數是名詞的一種形式一樣。英語動詞有16種時態，但是初中學生只需掌握八種基本時態:一般現在時the Present Tense、一般過去時the PastTense、一般將來時the Future Tense、過去將來時the Past FutureTense、現在進行時the Present Continuous Tense、過去進行時thePast Continuous Tense、現在完成時the Present Perfect Tense、過去完成時the Past Perfect Tense，我們可以引導學生分析八種基本時態的聯系。 從對比分析(教師適當引導)不難看出，將一般現在時中的動詞變為過去式就夠成了一般過去時，現在進行時中的am/is/are變成過去式就構成了過去完成時，現在完成時中的have/has變為過去式就構成了過去完成時，一般將來時中的am/is/are/或者will/shall變為過去式就構成了過去將來時。它們的概念也有類似的聯系，當然每種時態都有自己的標志性時間狀語。這種對比分析在八、九年級是很有效的。只要學生掌握了一般現在時、一般將來時、現在進行時和現在完成時，那麼剩下的四種時態就自然容易多了。當然，要學習一門語言不下功夫是不行的，要有決心和耐心，正所謂「師父領進門，修行在本人」，欲速不達，一定要踏踏實實來，要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，一步一個腳印。這樣做，當時覺得慢，事後卻會證明是多快好省的唯一途徑。達爾文說過，「It＇s the dogged that does it」(只有百折不回的人，才能最後成功。) 專家教你如何捕捉中考英語時態時間http://www.sina.com.cn 2008年08月28日 11:00 城市快報 動詞時態語態是中考考查的重點，也是整個英語語言體系中的主幹知識。由於漢語里動詞沒有時態的變化，因此，學習和掌握英語，就要建立時態「感覺」。不管漢語里說不說「過去、現在和將來」，使用英語時，動詞的時間背景是什麼，我們要不斷體味。例如： ——Uh，this is your first time to the city， right？ ——Yeah.How did you know？ ——這是你第一次到城裡來，對嗎？ ——沒錯，你怎麼知道的？ 回答中「How did you know?」使用的是一般過去時。這樣的表達，用漢語是難以體現的，學習時要特別留心積累。 動詞的時態，在時間上涉及過去、過去將來、現在和將來；在形態上有一般、進行、完成和完成進行，因此，時態總共有16個。回答動詞時態、語態題目時，要根據題干，捕捉動作的時間背景，這是選准時態的前提和關鍵。 一、判斷時態找時間，不要被「for」「already」和「yet」等詞所迷惑 例如：——Has your father returned from Africa yet？ ——Yes， but he___ here for only three days before his company sent him to Australia. A.was B.has been C.will be D.would be 很多同學一看到回答中「…here for only three days」就馬上選了B，用動詞的現在完成時。但是後半句「…before his company sent him to Australia.」中的「sent」顯然就告訴我們這是過去的時間背景，整句話「他在這呆了3天之後就被公司派往了澳大利亞」，這說明他現在不在這里。因此，本題不能選擇現在完成時，應當選擇A。之所以出現這樣的錯誤，是同學們一看到「for」就認為它是現在完成時的標志。其實，for表示一個時間段，過去、現在和將來都可用。 更多信息請訪問：新浪中考頻道 中考論壇 中考博客圈 特別說明：由於各方面情況的不斷調整與變化，新浪網所提供的所有考試信息僅供參考，敬請考生以權威部門公布的正式信息為准。

❸ 初中英語動詞的語法知識點歸納

動詞的定義：

動詞是表示動作或狀態的詞，【中考英語】語法基礎-6。 例如： work，工作 , study，學習，eat 吃。

動詞的分類：動詞有兩種分類方法。

1） 限定動詞和非限定動詞。

限定動詞在句中作謂語，有人稱和數的變化。非限定動詞有動詞不定式，動名詞和分詞三種。在句中不能單獨作謂語，沒有人稱和數的變化。

2）實義動詞，連系動詞，情態動詞和助動詞。

實義動詞有完整的詞義，並能單獨作謂語，實義動詞又可分為及物動詞和不及物動詞。例如：

study 學習, reach 到達, see 看見, rise 升起豎簡。

連系動詞在句中作謂語動詞，後面跟表語。連系動詞有 be, seem, look, become, get, grow, feel, appear, remain, turn。

情態動詞表示能力，義務，必要，猜測等說話人的語氣或情態。情態動詞只能和動詞原形一起構成謂語動詞。情態動詞有 can, will, have, be, should, do, would, 等。

助動詞只能和主要動詞一起構成各種時態，語態和語氣等動詞形式。

do, shall, will, have, has.

動詞的基本形式：

英語動詞有四種基本形式：動詞原形，過去式，過去分詞和現在分詞。這四種動詞形式和助動詞一起構成動詞的時態，語態和語氣。

動詞的原形。就是詞典中所給的形式。掘團例如：be, have, buy, sit.

動詞過去式和過去分詞的構成有規則的和不規則的兩種形式。規則動詞的過去式和過去分詞，由在原形動詞的後面加詞尾 -ed 構成。

work - worked - worked

不規則動詞的過去式和過去分詞的.形式是不規則的，須要一一記憶。

go - went - gone do - did - done

動詞的現在分詞由動詞原形加 -ing 構成。構成方法如下：

1）一般情況在動詞原形後加 -ing 。

go---going stand---standing

2）以不發音的 e 結余散褲尾的動詞，去掉 e ，再加 -ing. 動詞是閉音節的單音節詞，或是以重讀閉音節結尾的多音節詞，而末尾只有一輔音字母時，這個輔音字母須雙寫，然後再加 ing。

arrive- arriving get- getting

3）少數幾個以 -ie 結尾的動詞，須將 ie 變成 y ，再加 ing.例如： die--dying lie--lying。

動詞的時態

❹ 初中英語中動詞的學習方法

在平時學習中，一是多多積累，二是要掌握動詞的規律，橋差凱一般老師會告訴你，一些慶運重要的不規則的動詞要加強敏喚記憶。

❺ 初中英語的非謂語動詞部分怎麼講容易掌握

1.我源歷個人覺得當時實際上就讓學生多背誦一些固定的搭配，英語中那些for，to之類的助詞用法，都是固定搭配的雹弊搜，還有就是語感，多讀讀，多讀一些文章，大概就知道那些搭配是常用的。。。
2.大量練習（以習題的歸類來進行測卜塵試，一方面是鞏固，一方面是強化）
3.一定要自信，相信自己，學生會喜歡自信的老師，幽默的老師，適當的融入一些現代的詞彙和實例，調動學生的積極性。
4.去網上書店找下參考書籍，課材網上有賣。