初中一課英語對話怎麼模仿寫

『壹』 關於英文寫作中模仿的方法

還可以參考這個網頁。
我們在英語寫作教學中，堅持以知識為指導，以範文為借鑒，以能力綜合為重點，堅持知識、範文、習作相結合，注重抓好範文這個知識轉化為能力的模仿環節。我們認為:首先，我們所說的模仿不是片斷的，而是完整的模仿，是使範文在學生大腦里形成一個完整鮮明的印象，以便作為模仿寫作的具體榜樣。其次我們所說的模仿是符合英語寫作教學本身的發展規律。高中的英語寫作教學主要是短文和專門文體訓練，其模仿包括從文章樣式到立意、選材、結構及表現手法，是一個完整的過程，是較高層次的。根據不同文體和題材，「以例示人」進行訓練，其效率將會是快速的。第三模仿符合高中生培養對象的實際需要。那一定會受到社會的歡迎，我們的寫作教學也將被證明是成功的。例如：在教學中安排學生寫作「快樂的一天」（Ahappyday），我們應該選擇一個合適的範文例如：「我的美國之旅」（MyjourneyofAmerica）等類似的記敘文。通過模仿「我的美國之旅」（MyjourneyofAmerica）等類似的記敘文學生就會明白「快樂的一天」（Ahappyday）是記敘文，而且能模仿到整個文章的框架結構，以及一些承上啟下的常見短語等等。而且在立意上學生可能會通過模仿產生創新的地方，在表現手法上也可能會各有不同，當然這就需要一個長期的模仿過程，是不能過急的。

三、模仿在英語寫作教學中的應用

2.1在寫作中要善於抓住模仿的轉化功能

模仿不是抄襲，關鍵是要抓住模仿的轉化功能。袁枚在《隨園詩話》中說:「善學者，得魚忘鑒;不善學者，刻舟求劍。」我們寫作教學的重要任務之一，就是如何教會學生進行模仿借鑒，並在模仿借鑒中逐步提高自己的寫作能力。先得「規摹變化之訣」，然後才有「化腐為新之功」。因此，正確運用模仿，使之發揮應有的作用是非常重要的。我們認為:首先要創造模仿的前提，掌握模仿的步驟和方法。模仿的前提主要是培養學生具有基本的寫作知識和一定的表象儲存，使他們對自己所寫的文章佔有較充分的材料，對主題和體裁也有較明確的確定。只有具備了這些條件，模仿才能得以施行。因此，寫作教學中有必要逐步介紹並讓

學生掌握基本寫作知識，即從標點符號的使用，到連詞造句、造句成段、連段成章及寫作技巧等，還要認識和識別不同文體和體裁的短文，並了解它們的基本特

征和模式。

我們運用模仿的具體步驟和方法是:首先，精心挑選不同體裁和題目的範文，並確定模仿的內容、形式及類別。好的範文可以形象地告訴學生，某一篇作文該寫什麼和怎麼寫，這比對學生作反復解釋都還要清楚得多。一般同一體裁的題目提供兩篇以上的範文，讓學生懂得即使是同一現象，也能有不同形式的描繪，以激勵他們獨立思考，進一步培養獨立寫作的能力。其次，充分理解範文。模仿以理解為基礎，同時加速理解到使用的過程。我們在英語寫作教學中，一般地要在課堂上向學生詳細地介紹範文的體裁、寫作手法和技巧、它的主題思想、情節發展順序或關系等，教會學生對範文充分理解和體會，從而把握其中的思想脈絡、構造網路及寫作技巧，並不斷從範文中得到啟發，產生創造的慾望。「範文啟發」是一種創造性思維方法。第三，加強模仿訓練。主要辦法是「一對一」模仿寫作，熟記多練。一般計劃是:一個星期安排一個題材、一至二篇範文，先教師課堂講解，然後學生課堂上或課外模仿範文寫短文，這中間，要求學生熟讀課文。教師課外批閱學生習作，最後，教師在課堂上進行詳細講評，挑選優秀習作張貼出來作示範，供學生欣賞學習，對差的習作，一般個別指導，安排重寫。通常，寫作教師可以在每星期安排一種類型的寫作，數量在3-6篇不等，根據不同的要求來制定。比如在一個星期中指定要求寫說明文，就可以定很多不同的題目，比如：我的母親（Mymother），我的朋友（Myfriend）等等，象這種類型的範文特別容易找，所以可以給出很多的範文，首先應該使學生懂得在同一種說明文中也可以有不同形式的描繪，比如在描繪母親時，可以寫母親的勤勞也可以寫母親的慈祥等等，在技巧運用中既可以使用事例（example）也可以使用抒情（expressone』semotion）等等。其次應該讓學生多多甚至多背誦有利於寫作的範文，這樣才能做到爛熟於心，並最後融會貫通。最後老師應該在範文的模仿過程中時刻指出學生的不足，指出是哪裡不足，應該怎樣模仿、怎樣修改。

2.2培養模仿思維，提高模仿質量

人們常問:學生為什麼要學習寫作?一種回答是學生需要學習寫作(learningtowrite)，另一種回答是學生需要通過寫作來學習(writingtolearn)"對許多教師來說，後者已經取代了前者，他們認為學生思維能力的發展與他們在寫作過程中努力發現意義有著直接的關系，也就是說，寫作是一個自我發現，自我認識，發現和認識周圍世界的過程，模仿思維也要靠長期的努力發現，在熟悉原有模板基礎上不斷創新，形成更新、更合適的模板來應用於寫作，在寫作中應用模板而又高於模板，用心磨合，大膽取捨，提高模板質量，培養模仿思維。模仿寫作也是英文寫作的一種有效途徑，模仿思維的培養對學生思維能力的發展是一種有益補充。也許有人會認為模仿只是承襲別人的舊說，不會帶來進步和提高，這是低級模仿才會有的情況，只有我們形成模仿的思維，真正抓住模仿的精髓，才能避免走上形式主義的岔路，做到高級的模仿。

2.3談「模寫」訓練

模寫主要訓練主要從四個方面進行。它們是框架模寫、結構模寫、表達法模寫和短語模寫。框架模寫是指對文章的整體布置進行模仿，但在作這一模仿前，學生應首先確定文章的體裁，假定一篇文章的題目是「HowtolearnEnglish」從題目上判斷，這是一篇說明文體裁的文章，全文的中心是「How」文章共分三大部分，即：引言(Introctorypart)、主體(Body)、結論(Conclusion)。在引言部分，作者應以開門見山的風格向讀者展示了自己的觀點並推出解決問題應具有的方法，進入文章主體時，作者以置主題句(TopicSentence)於段落開頭的形式，從時間到空間，從簡入繁，以適當的事例來推進作者對所列舉方法的闡述，在結尾部分即結論部分，作者以再陳述的手法形成首尾呼應，再一次點題。了解這幾點之後，當我們著手寫這篇文章時，我們可模仿教材上說明文的框架，這種框架模寫能確保文章扣題、主題鮮明、層次分明、邏輯性和說明力度強。結構模寫(Imitatingofstructure)結構模寫是指對句子各部分如何形成一體的方法模寫，這里的結構主要指文章的篇章結構，篇章結構可分為線性結構(LinearStructure)和層次結構(HieraticalStructure)，句子之間在意義上無主從關系，而是直線發展的線性結構，日常對話通常是一種線性結構，而層次結構則指句子之間在意義上有一種主從關系，主題句和輔助句(supportingsentence)的關系就是一種語義上的主從關系。所以同學們在模寫訓練過程中無論是框架、結構、表達法還是短語都應該先思考，先找出模寫的對象，之後才合適地模寫，而不能模的文不對題。而且在模寫過程中應用腦模寫而不是用手模寫。真正做到模寫一次學會一種方法。這樣才能使模寫訓練得到一定的效果。否則也只是做無用功。

結語：

模仿寫作教學的優勢是顯而易見的。國內外語言習得和二語習得研究也表明模仿在語言習得中的功能，包括在大學英語寫作教學中適當使用模仿對提高英語的各項技能都有一定的促進作用。有指導的模仿寫作訓練還可以彌補學生平時寫作訓練時量的不足。模仿寫作由於有範例的制約作用，學習者在寫作過程中可以最大限度地控制母語思維習慣的干擾。學生可以隨時從範例中找到恰當的表達方式，這樣就可以幫助他們越過翻譯那道障礙，直接用英語思維作寫，在用英語組織自己思想的過程中提高自己的邏輯思維能力。通過對範例的分析和模仿，學生不僅會很快掌握英語文章的思維模式，還會較為牢固地掌握文中涉及到的語言知識，特別是詞語的搭配習慣。因為實踐運用是最強化的記憶。在應用中記單詞比死記硬背的效果要好得多。學生通過模仿寫作熟悉了英語文章的結構模式和展開方式，掌握這一點也能提高閱讀能力。再難的文章只要掌握其文體特點，也能理清思路，抓住文章要點。當然，模仿寫作也有其局限性。其中特別要提醒學生注意模仿和抄襲的區別。模仿絕不是抄襲。抄襲是不加分析地照搬別人的東西，特別是內容，並當作是自己的東西以獲取某種利益。抄襲是一種欺騙行為。模仿則是一種學習行為，其目的是為了獲取某種技能。外語學習中的模仿寫作是為了跨越不同語種之間的思維和其表達方式的障礙，達到掌握另外一門語言的目的。兩者的出發點的目的截然不同，學生模仿的只是一種風格，一種表達方式。即使有時學生會照搬範例的原句，只要用得恰當，仍不失為一種學習方式，和整段照抄不可等同起來。

總之，模仿在英語寫作教學中具有很大的實際意義，而實現正確模仿寫作教學主要靠我們廣大的英語教師。所以整個模仿寫作過程應該由我們的英語教師來控制，做到適當、適度原則。

『貳』 寫一段英語對話

如下：

C=Customer S= Salesperson

C: Excuse me, I'm looking for your casual short-sleeved shirts. Can you tell me where those are?

顧客：對不起，我正在找休閑短袖襯衫，你可以告訴我它們放在哪裡嗎?

S: Right over here, sir. What-size do you wear?

店員：先生，就在這邊，您穿幾號的?

C: Medium.

顧客：中號。

S: These here are all mediums.

店員：這里全是中號的。

C: Thank you. I think I'll take this one, and these pants as well. They're presents for a friend.

顧客：謝謝。我要買這件襯衫和這條褲子，它們是要送給朋友的禮物。

S: Shall I gift-wrap them for you, sir?

店員：先生，需要把它們裝成禮盒嗎?

C: Yes, please. ( to be continued)

顧客：好的，謝謝。(待續)

『叄』 簡單的英語對話怎麼寫

A：Good morning , Mr Smith
B：Good morning ,peter.how are you?
A：Fine ,Thanks .And you?
B: I'm fine ,too.
A: Mr Smith , I was thinking that I might go to the movies this weekend. Do you want to go with me？
B: Sure, that sounds good
A: OK.Do you have a certain movie that you would like to see?
B: I've heard a lot of things about the movie 「Australia.」
If I picked you up at 7:00, would that be too early?
A: I think that seven o'clock will work out well.
B: Perfect! Well, I'll see you at 7:00 on Friday, then!
A:See you later
B: See you.
初中水平的，不是很難，祝您愉快

『肆』 初中英語對話大全

日常生活中，簡單的英語對話，是我們初中生活的調劑品。下面是我給大家整理的初中英語對話，供大家參閱!

上學路上初中英語對話

Bo-Bo:Hi!

你好!

Li-Li:Hi!

你好!

Bo-Bo:Are you going to school?

你上學去嗎?

Li-Li:Yes.Let's go together.

是的。我們一塊兒走吧。

Bo-Bo:Shall we be late for school?

我們會遲到嗎?

Li-Li:No,I don't think so.

不，我想不會。

Bo-Bo:The bus is coming.Hurry up!

趕快點兒，公共汽車來了。

Li-Li:Let's get on.

我們上車吧。

way

路，道路

school

上學;學業;學校

hi

嗨(表示問候或用以喚起注意)

shall

(有詢問別人的意思)須，可能

no

(用以表示否定的回答)不，不是

think

想，以為;考慮

so

這樣地，如此地

hurry

趕緊;匆忙

get on

(使)上(車等)

在學校初中英語對話

Teacher:What grade are you in,little boy?

你上幾年級，小朋友?

Bo-Bo:I am in grade 1.

我上一年級。

Teacher:What class are you in?

你在哪一個班呢?

Bo-Bo:I am in class 3.

我在(三)班。

Are you our English teacher?

您是我們的英語老師嗎?

Teacher:No.I am your maths teacher.

不，我是你們的數學老師。

Bo-Bo:I like maths.

我喜歡數學。

grade

學年;年級

little

幼小的;小得可愛的

class

班，班級;(一節)課

our

我們的

maths

數學

like

愛好，喜歡

一位新同學初中英語對話

Bo-Bo:Good morning,teacher.

老師，早上好。

Teacher:Good morning.Are you a new pupil?

早上好。你是位新同學嗎?

Bo-Bo:Yes,I am.

是的。

Teacher:Welcome.What is your name?

歡迎你。你叫什麼名字?

Bo-Bo:My name is Bo-Bo.

我叫波波。

Teacher:Where do you come from,Bo-Bo?

你是哪裡人，波波?

Bo-Bo:I come from Shanghai.

我是上海人。

Teacher:How old are you?

我多大了?

Bo-Bo:I'm six.

我六歲了。

new

新的

welcome

受歡迎的;歡迎

name

名字;姓名

come from

來自於……;出生於……

how

幾何，多少

old

年歲的

在課堂上初中英語對話

Teacher:Class begins.Is anybody absent?

開始上課。有人缺席嗎?

Bo-Bo;No.All are present.

沒有。全都到齊了。

Teacher:Right,attention please.

好的，請注意。

Let's learn a new lesson.

我們來上新的一課。

Turn to Page 2.

翻開書第2頁。

Please read after me:Apple.

請跟我讀：蘋果。

Bo-Bo:Apple.

蘋果。

Teacher:That's all for today.See you tomorrow,class.

今天的課上到這里，同學們，再見。

Bo-Bo:Good-bye.

再見。

begin

開始

absent

缺席的，不在的

all

全部，都

present

出席的

attention

注意;專心

learn

學，學習

turn

翻，翻轉

page

(書本中的)頁

after

仿照;依照

over

結束;完了

See you tomorrow.

明天見。

在操場上初中英語對話

Bo-Bo:Class is over.Let's go out to play,Li-Li.

下課了。我們出去玩吧，莉莉。

Li-Li:All right.

好。

Bo-Bo:Shall we go to play ping-pong?

我們去打乒乓球，好嗎?

Li-Li:No.I don't like it at all.

不，我一點也不喜歡打乒乓球。

Bo-Bo:Do you like tennis?

你喜歡打網球嗎?

Li-Li:Yes,I do.I like it a lot.

很喜歡。

But I am not very good player.

但是，我打得不太好。

playground

游樂場;運動場

ping-pong

乒乓球，撞球

like

喜歡

at all

全然

tennis

網球

a lot

很多

very

很，非常

player

游戲者，運動者

放學後初中英語對話

Bo-Bo:Mom,I'm back.

媽媽，我回來了。

Mom:Good boy.How's school?

好孩子。學校情況怎麼樣?

Bo-Bo;Great!We have Chinese,maths and English classes.

很好!我們上了語文課、數學課，還有英語課。

And I am friends with Li-Li.

而且我和莉莉是好朋友了。

Mom:Good!Is your homework finished?

太好了!你的作業做完了嗎?

Bo-Bo:Yes.

做完了。

Mom:Have a rest.I'm going to cook.

休息一下。我去做飯。

back

回原地;在……後面地

how

如何，怎樣

Chinese

語文;漢語

be friends with...

和……成為朋友

homework

課外功課;家庭作業

finish

結束;完成

rest

休息;睡眠

have a rest

歇會兒，休息一下

cock

烹調，煮

做功課初中英語對話

Bo-Bo:Is Li-Li at home?

莉莉在家嗎?

Li-Li:Yes,come in please.I'm expecting you.

在家，請進。我在等你呢。

Bo-Bo:Let's do our homework together.

我們一起做功課吧。

Li-Li:All right.

好的。

Bo-Bo:Whose rubber is it on the table?

桌子上是誰的橡皮擦?

Li-Li;Mine.

我的。

Bo-Bo:May I use it?

我能用一下嗎?

Li-Li:Of course.Here you are.

當然可以。給你。

Bo-Bo:Thanks.

謝謝。

expect

期待，希望

do one's homework

做功課

whose

(疑問代詞，who的所有格)誰的

mine

(I的所有格名詞)我的

may

(可能)可以

use

使用，用，利用

of course

當然，自然

Here you are.

(口語)喏，給你。

『伍』 幫忙仿寫一段人教版六年級下冊英語第一單元的對話4個人！謝謝！

我的是人教版的。
《I want a hot dog ,please.》
Simon:What do you want ,Daming?
Daming:I don't konw.What's a hot dog ? Is it really a dog ?
Simon:No,Daming. That's a hot dog.
Daming:It looks good!
Waitress:Can I help you?
Daming:I want a hot dog ,please.
Simon:And I want a hamburger .
Simon's dad:A hamburger for me,too.
waitress:And to drink?
Simon:I want a cola .
Daming:A cola for me ,too.
Simon's dad: Three colas ,please.
watiress:That's two hamburgers,a hot dog and three colas.
Simon's dad :How much is it?
waitress: It's thirteen dollars and twenty-five cents.
Simon's dad:Here you are.
watress:Thank you. Enjoy your meal !

翻譯：
《我要一個熱狗，謝謝》
西蒙：你想要什麼，大明？
大明：我不知道。什麼是熱狗？是真的狗嗎？
西蒙：不是，大明。那就是熱狗。
大明：那個看起來不錯。
女服務員：你需要什麼？
大明：我想要一個熱狗。謝謝。
西蒙：我要一個漢堡。
西蒙的父親：我也要一個漢堡。
女服務員：喝點什麼？
西蒙：我要可樂
大明：我也要可樂
西蒙的父親：三杯可樂，謝謝。
女服務員：那是兩個漢堡，一個熱狗還有三杯可樂。
西蒙的父親：一共多少錢？
女服務員：一共是三十美元和二十五美分。
西蒙的父親：給你。
女服務員：謝謝。請享用你的食品！

『陸』 英語簡單口語對話怎麼寫

英語簡單口語對話一般可用於描述朋友之間的近況聊天，或是街上的偶遇，或是平常的電話聯系。一般都是一些臨時性的詢問，且對話之間比較口語化。

範文如下：

Anna：Hello，Anna speaking！

Jason：Hey，Anna，this is Jason.

Anna：Jason，where have you been hiding lately？You know it is been a long time since your last call. Have you been good？

Jason：Yes. How are you，Anna？

Anna：I am fine. What have you been doing？

Jason：Working. I have been really busy these days. I got a promotion.

Anna：That is great，congratulations！

翻譯如下：

Anna：你好，我是安娜。

Jason：嘿，安娜，我是詹森。

Anna：詹森！你最近躲到哪裡去了？你知道，從上次打電話到現在已經好久了，最近好不好？

Jason：很好，你怎麼樣，安娜？

Anna：我很好，最近你忙什麼呢？

Jason：工作。這些天我特忙，我升職了。

Anna：太好了，恭喜恭喜！

(6)初中一課英語對話怎麼模仿寫擴展閱讀：

重點詞彙解釋：

1、lately

adv. 近來，不久前

雙語例句：

I have beenfeelingunder stresslately.

我最近感到壓力很大。

2、these days

這些天；目前

雙語例句：

It is no joketrying tofind ajobthesedays.

這些日子想找工作可不是件容易事。

『柒』 怎麼寫英語對話

看你是什麼學段，初中階段的話，課本上面的對話、短語和相關的課文文章都是很好的例子，學好一門語言學科，需要多讀，多說。多背。