怎麼提高初中英語寫作
初中英語作文怎麼才能拿高分呢?下面我為大傢具體介紹下，供參考。
初中英語作文寫作技巧
細心審題，明確要求。
細讀題目所提供的信息，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好准備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態、地點等信息，避免出錯。
連句成篇，修改潤色。
將寫好的句子連貫的組織起來。 英語作文 寫完之後，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最後檢查所用時態、人稱是否符合要求，最後是否一致。
初中英語作文如何選材即使知道了寫作框架，但在補充框架時又會遇到另一個困惑：如何選材?以下是一些關於寫作選材的建議：
1.選定英語思維導圖各區域所需的詞塊和語塊。
2.將各區域的詞塊和語塊按段落寫成連貫的語篇。
3.對照思維導圖自我批改，注意人稱、時態語態、句型結構的正確使用。
初中英語作文如何表達很多學生在寫作時，使用的句式比較單一，因此文章大多雷同，缺乏個性。 針對這些問題，我們可以從以下幾個方面改進：
1.對相同意思，注意不同句式的表達法，選擇更好的句式。
2.短文寫作，表達力求精悍、生動、豐富，避免重復用一樣的句式。
3.特別注意使用承上啟下的詞語和句子。
如何培養初中生英語寫作能力堅持寫日記
養成良好的寫作習慣，俗話說「三天不寫手生」，因此堅持寫日記是鍛煉寫作的一條重要途徑，它有助於學生記憶單詞、復習所學內容，用所學知識表達自己的思想感情。
注重英語知識的教學
寫作是所學詞彙、語法，句型乃至課文的綜合運用，因此基本的語言知識是寫作所必須的。語法雖不是教學的重點，但它是教學的一大難點，它滲透於英語的每一個教學環節。
我們所寫的每一句話都會涉及語法知識，所以重視英語知識的教學可以避免學生濫用時態、語態等，有助於寫作水平的提升。
㈡ 初中生英語作文不好，怎樣快速提高
1.平時多讀英來語文章 ,尤其是課源文 ,能增加你寫作的語感 和協調性
2.多背單詞 ,爭取不會出現單詞錯誤
3.每天寫一篇英語作文 ---熟能生巧
4.買點英語作文寫作方法方面的書,讓他了解寫作的基本規則.
初中的英文作文比較簡單,單詞不要出錯,盡量用簡單的句子.簡潔,就可以,這是初中作文制勝的法寶,無論考試或者競賽都是,避免用定語謂語等等從句,因為初中生對此掌握不熟悉,在引導詞連詞等方面容易出錯誤.
㈢ 初中英語作文如何提高
在當下英語如此重要的環境下,流利地掌握一門英語就顯得尤為重要.在初中階段將面臨中考的孩子們對不是母語的英語學科會學的有些力不從心,家長們更是在這個時候病急亂投醫,那麼最好的辦法是什麼呢?
(同學們在認真上課)
初中英語對於學生而言是在打基礎,只有打好地基才可以往上建樓,所以在初中英語階段要注意以上幾點去提升自己的英語水平.無論是在課堂上,課堂下,都可以找打適合自己的學習方法去把英語水平更上一層樓.
㈣ 初三英語作文水平該怎麼提高
平常要多背一些好的英語文章作文，然後明天固定一個時間寫一篇作文，可以模仿一些好的句子去寫，久了自然英語作文功底就好了。
不過這要一個過程，所以你要堅持給自己做計劃定目標。
㈤ 初中英語作文寫作技巧
英語寫作是近年來中考試卷的壓軸題,是聽、說、讀、寫四種語言基本能力之一,在初中開展英語寫作也是「新課程、新課標」教學大綱的要求,既能鍛煉並提高學生的寫作能力,也能為他們進入高中進一步學習打下堅實的基礎。那麼,初中如何培養學生的寫作能力,在每年的中考中如何能得心應手地寫出篇好文章,得高分,筆者覺得首先要從以下以下幾個問題著手:
一、注重積累,打好扎實的基本功
第一、學生堅持做筆記,搜集、整理名言警句和優美的句子。堅持寫日記,課文中的俗語和諺語的識記是通過背誦來完成。背誦是語言學習的重要手段,也是語言學習的必經之路。
第二、激發學生英語學習的興趣,培養學生對英語學習的情感
教師在教學中可以利用學生對不同語言內容的興趣,進行語言形式的練,並用圖片、音樂、多媒體手段,讓學生保持長時間的注意力,可以採用小組活動,合作探究的形式,讓學生扮演角色,全身心的參與活動,這樣,學生的口語不僅得到了表達,而且發展了學生聽、說、讀、寫語言技能。
第三、要加強詞彙、語法、句型教學和操練。要打好寫作的基礎,詞彙量是寫作的基本材料之一,得心應手地譴詞造句,對於表達文章的思想內容和風格特點具有重要的作用,詞彙量不足與蒼白貧乏,都會給寫作帶來困難。因此,在詞彙教學時,教師不僅要教足詞彙量,還要講清楚每個詞的每個意義和使用條件、用法和搭配關系,進行典型同義詞、近義詞的比較,點出構詞法,讓學生模仿造句,使學生真正掌握其用法及語義特點。對於詞彙的運用,老師可以給出特定的語言環境,也可以讓學生自主的表達,還必須運用模仿、仿寫等方法。
第四、創設語言環境,組織課內外活動。要以學生為中心,盡量多給學生提供機會和情景,讓他們進行模仿、扮演角色、回答問題。在開展活動時,採用小組合作形式,開展「英語角」、進行英語作文競賽、英語口語能力競賽,通過聯系實際,寫心得體會,讓學生全身心的`投入,使他們熱愛英語。聽、說能力的提高,必然會促進寫作水平的提高。
二、 掌握技巧,對症下葯
有了長期的積累和扎實的基本功,還應掌握一定的寫作技巧,根據統計,近幾年中考英語試卷中寫作,以記述、議論、寫信和看圖話題作文為主。
記敘文要求考生根據題干要求,提供信息,組織材料,編寫成文。一般來講,記敘文要有時間、地點、人物、事件、原因和結果六要素.學生應寫清楚who、what、where、when、why、how等要素,寫作要條理清楚,意思連貫,語言正確。
議論文要求學生根據提示內容,通過擺事實,講道理的方式來發表自己的看法,一般來說,議論文由論點、論據、論證組成。
英語應用文主要以寫信為住,英文寫信由六部分,他們由信頭、信內地址、稱呼、正文、結束語和簽字,格式一定要正確。不管寫那一種文體,我認為要掌握以下幾點:
首先,正確審題,確定中心思想。
其次,圍繞中心,列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點,同時要盡量使用自己熟悉的單詞、詞彙、短語和句型。
第三、寫好主題句,用好以知條件。英語文章中主題句很重要,在著手開寫之前設計好段落的主題句,然後圍繞著主題句展開2―3句的闡述。根據數字、寫作要求,擴展成篇。
第四、 精彩的結束句。結束句是文章的主旨所在(信件除外)。結束句一般是自己的感受或者文章要表達的觀點,信件中是美好的祝願等等。
三、堅持長期的實踐寫作
寫作能力必須通過長期的、大量的反復實踐才能獲得,如果時間不夠,即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識,也懂得了一定寫作技巧,一旦使用語言時,下筆力不從心。如果僅僅背了大量文章、佳句,不親自動手寫還是不行。「冰凍三尺,非一日之寒」英語寫作能力並非是一蹴而就,它必須由淺入深,由簡到繁,由易到難,循序漸進,一環緊扣一環地進行訓練。首先,教師要嚴格要求學生,嚴格要求學生正確工整地書寫字母、單詞和句子,同時注意大小寫和標點符號。其次,要限時訓練。訓練寫作時,教師當場發題,限時交卷。這樣能促使學生瞬間接受信息,?快速理解信息,迅速表達信息,提高實際應用和應試力。這一步是關鍵,也是學生的的難關。第三,教師要創造性使用教材,精心設計和編排寫作教學活動,教師要鼓勵學生感悟生活,要求學生多看、多聽、多想,用心體驗和感悟身邊的人和事,然後將自己的體驗和感受用英語寫出來。
總之,寫作能力的培養和提高,要有扎實的基本功、一定的寫作技巧、和大量的實踐,是一個循序漸進、不斷提高的過程。初中英語寫作要本著以學生為主體,教師為主導,主體化教學理念為依據。建構初中英語寫作課堂模式,其內在的精髓在於將學生學習實踐活動貫穿整個教學過程。
㈥ 如何培養初中學生的英語寫作能力英語論文
如何培養初中學生的英語寫作能力英語論文
摘要：本文通過對初中學生英語寫作水平現狀的分析，重點闡述了提高初中學生英語寫作能力的四種方法。
關鍵詞：初中英語 寫作能力 方法培養
書面表達是學生語言輸出能力和運用能力高低最有力的體現，它要求學生使用正確的語法、恰當的詞彙、合理的句型結構，清楚連貫地表達思想。據調查，學生在寫作時常犯以下錯誤：語法錯誤太多，語言不得體，文章沒有連貫性，結構不緊密，表達方式單調等。因此，提高學生寫作能力的關鍵是要提高學生的語言輸出和語言運用能力。通過寫作訓練，能促進學生更准確地掌握語言、詞彙、語法等知識，增加學習興趣，建立學習信心，並培養豐富的想像力、邏輯思維能力和語言組織能力。因此，在初中階段教學論文" target="_blank">英語教學中必須重視寫作訓練，讓學生學習和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出簡單的應用文和記敘文，為學生以後在高中階段英語學習打下良好的基礎。語言技能是聽、說、讀、寫四個方面技能的綜合運用能力，其中聽、讀為理解技能，也是信息輸入過程;說、寫是表達技能，即信息輸出過程。要培養學生的寫作能力，就應該要求學生先有儲備，也就是要求學生積累大量的單詞、短語、固定搭配、習慣用語或句子，要求學生在寫作過程中整理自己大腦中的信息，搭建框架，遣詞造句，然後整合成篇。筆者經過多年教學實踐認為，要提高學生的英語寫作能力，應從以下幾個方面入手。
一、樹立信心是提高寫作能力的前提教師應做好學生的思想工作，幫助學生消除焦慮心態，幫助他們克服畏懼情緒，抓住一些有利時機及時啟發、指導。學生在寫作中難免出現用錯句型、短語或時態等現象，教師不要嚴厲地指責他們，應鼓勵學生充滿信心，樹立良好的寫作心態，愉快地投入到英語寫作中去。
二、加強聽說訓練是提高寫作能力的保障說與寫都屬於表達性、輸出性技能，具有相同的認知心理過程，都是大腦積極思維的產物。「說」是通過發音系統，而寫是通過文字元號完成這一過程的。當一個人都沒有能力說出自己的所思所想，他將很難將這些東西寫出來。因此，教師必須重視培養學生的聽說能力。在課堂上，教師必須要求學生認真聽老師說英語，然後讓學生模仿老師說英語，最後自己開口大膽地說英語。在學生之間進行口語練習時，教師也應要求學生認真聽同學說英語，並鼓勵學生大膽參與英語口語訓練。課外還應要求學生每天堅持聽錄音，跟著磁帶讀英語，以提高自己的聽說能力，為提高自己的寫作能力打下一個良好的基礎。
三、大量閱讀是提高寫作能力的基礎讀是理解技能，也是信息輸入過程。通過閱讀大量文章，有助於學生積累英語詞彙和句型，並且能讓學生體會這些詞消磨老匯和句型在文章中如何運用。這樣，學生在寫作時就可以借鑒這些詞彙和句型，為自己的文章添色加彩。
四、多寫多練是提高寫作能力的關鍵教師應經常給學生布置書面表達的學習任務，提高學生的寫作能力。訓練學生的書面表達方式有很多，一般可以採用以下幾種方式：1.聽寫。經常給學生布置以下聽寫任務，如聽寫要求學生掌握的單詞、短語、句子或短文。這樣既可以培養學生的聽力，也可拿升以培養學生的`寫作能力。
2.造句。要求學生在理解的基礎上記住教材中的重點單詞、短語或句型，讓他們舉一反三，用單詞、短語或句型造句，以達到學會運用的目的，讓學生活用教材中的語言點，以提高學生的寫作能力。
3.值日報告。從初一上冊後半期開始，就要求學生以《M e》或《M yfriend》為題進行寫作練習。每學習一種新的句型，就要求學生根據自己或朋友的情況，以第一人稱和第三人稱單數兩種形式書面介紹自己和朋友的情況，之後每節課要求一名學生(不看作文本)談談自己或朋友的情況，要求其餘學生認真聽同學的值日報告，並就同學所談內容回答老師的問題。游讓這樣通過學生聽、說、寫綜合學習活動，培養學生聽、說、寫三方面的能力，學生既可積累大量的語言句子，鍛煉自己的英語口語能力、聽力，也可提高學生的寫作能力。
4.仿寫、改寫、縮寫或續寫課文。由於學生掌握的英語詞彙相當有限，當學生寫作時，都會產生無從下筆的感覺，即使寫出來，也是錯誤百出。因此，讓學生仿寫教材上優質的範文，既可加深學生對詞彙的理解和運用，又可讓學生在仿寫過程中探尋英語的正確表達方式，避免胡亂拼湊的現象。
研究表明，學習語法有助於為外語學習者提供學習效果，正確的語法形式及其運用方法對於促進語言交際是必須的。在初中階段，教師可以從引導學生關注語法形式入手，讓學生加深對課文內容的學習與理解。通過改寫訓練，給學生大量的語言輸入，讓學生感知、積累一定的語言表達形式，形成正確的語言系統。如《Go forit》教材七年級上讓學生改寫第十一單元Section A 3a，該部分是一篇短文，介紹Scott一天的日程安排，學習的重點是主語為第三人稱單數時動詞的使用。學習該短文後，可以讓學生根據自己一天的日程安排，寫出自己一天的生活情況，然後展示學生的作文，讓學生對同一時態不同人稱作主語時動詞的正確使用有一個更深刻的理解。在教學中常會遇到一些情節較強的故事，教師可以在串講故事時，整理出一些貫穿全文的重點詞彙，然後要求學生根據這些詞彙開展縮寫訓練。縮寫過程是學生對所學內容高度濃縮和內化的過程，縮寫不是簡單的改寫，而是對現有文章的再創造。如《Goforit》教材九年級第九單元後的閱讀文章，在學生學習、理解本篇文章之後，給學生提供一些短語，讓學生縮寫此文章，要求學生使用主動語態寫出Jam esNaism ith是怎樣發明籃球的。這樣，通過教師的指導，學生不但熟悉課本，牢記詞彙，還了解了作者。另外，教師還可以布置一些續寫短文的作業，以開拓學生的思維，提高學生的寫作能力。續寫是學生在對文章整體結構把握和理解的基礎上，運用習得的知識和能力，充分發揮想像，對文章的結局或者人物的命運進行創造性設計的過程。如教材《Goforit》九年級第八單元SelfCheck 2，這個部分可以先讓學生根據書上提供的短語，寫一篇Sally想當一名職業歌手的文章，然後再要求學生假設Sally通過自己的努力，成功當上了職業歌手以後，續寫她又發生了什麼故事。
5.學生自由寫作。給學生自由空間，讓學生運用所學的語言知識，編寫一些故事或描寫自己熟悉的人物或記錄自己的一些親身經歷等，放手讓學生去自由發揮、自我展示，激發學生的英語寫作興趣，提高學生的寫作能力。
總之，英語寫作是學生英語綜合運用語言能力的書面表現，是一個復雜且反復的過程。學生的寫作能力不可能一蹴而就。寫作能力的培養必須與聽、說、讀等技能訓練相結合，這樣才更能顯示語言的交際本質。在開展寫作能力培養時，要加強過程指導，從興趣入手，發展學生語言運用能力，激發學生的寫作信心，使學生敢於寫作，樂於寫作。
;㈦ 初中英語寫作文技巧
初中英語寫作文技巧
初中英語的學習方法越來越多，大家要好好實踐出適合自己的一種學習方法。下面是我給大家整理的初中英語寫作文技巧，供大家參閱!
初中英語寫作文技巧篇1
1、堅持使用，敢於實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志於學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的「胡說八道」，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裡用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對准確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍後進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練慣用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更准確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的.英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了。
6、詞彙與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鑽研詞彙的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深紮根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更准確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。
關於詞彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說詞彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞彙。當然對一些感興趣的課外詞彙記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞彙量。基礎打好了，詞彙量問題好解決。
學習詞彙可以採用「歸類」的辦法，英語詞彙尤其適用於「小包裝」的辦法。因為英語單詞中有同一條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture. 名詞加了「s」意思不同的有：good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞彙的特點有更清楚的認識，並對不同類別之間的差別有明晰的認識。
初中英語寫作文技巧篇2
如何學好初中英語 我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麼，如何學好英語呢?有什麼方法呢?我認為—— 首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。 試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在「聽」中提高自己，在「說」中檢測自己。把你「聽」到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。 要做到「聽、說」先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的「老外」對話!聽說時應該注意以下兩點： 第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。 第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。
事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢? 「聽」和「說」二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。 其次，讀、寫要跟上。 我們強調「聽、說」領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有「質」的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麼回事呢?其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。
對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是「鑽進去，跳出來」。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要「跳起來」擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點： 1、選准閱讀材料，要精讀。有些人說知識「大意」就行了。
其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到「一目十行」的境界，首先你必須要做到「十目一行」。 2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為准，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又准。 總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
;㈧ 孩子馬上就上初三了，英語閱讀和寫作一直不好，應該怎麼提升
孩子馬上就上初三了，英語閱讀和寫作一直不好，應該怎麼提升？
第一種方法，找老師輔導。
第二種方法，閱讀不好，有兩種可能，一種是詞彙量不夠，那就背一些單詞，教材建議新概念2，還有一種是理解力差，這個只能多做題，在做題中提高。寫作方面，建議寫一些長句子，背一些格式備用。作文除了內容，其實書寫也蠻重要的。
希望能對你有幫助！
孩子馬上上初三了，英語寫作分數一直提升不上去，怎麼辦？
英語書面表達試題(15分左右)屬綜合運用型試題，是考查學生運用各項語法知識、正確進行書面表達的能力以及善於理解情景提示的內容，抓住要點和中心思想能力，是「壓軸題」。只要學生培養好寫作興趣，並進行點滴的積累，掌握一定的方法技巧，穩步提高能力，達到理想效果是非常快捷的。北京新東方優能一對一結合了多年的教學中考英語的經驗，給孩子總結出來的。之前我家孩子也是英語寫作的問題，去了新東方一對一後現在成績進步不少呢。
孩子馬上初三了，成績一直不好，不知該怎麼辦
孩子學習成績的好壞，一直是父母最操心的事。而初三，是進入高中最關鍵的一年，能否以優異的成績考入一所好（重點）高中。上初三了，孩子成績不理想，應該從下幾方面入手，一是幫助孩子梳理一下學習方法，看看孩子是否在學習方法和步驟上走了彎路？二是與孩子的老師進行溝通，了解孩子在校的學習情況，如上課是否專心致志聽講？遇到難題是否主動找老師或同學求解答？是否有不良的愛好（如上網咖、經常早退遲到等）；三是為孩子聘請家教老師，有針對性地對孩子差的功課進行強化學習；四是要注重對孩子的鼓勵，有進步就多鼓勵，多表揚，不要抓住弱點或毛病諷刺挖苦，讓孩子有尊嚴地去愉快學習；五是注重孩子的身體和心理健康的培養和鍛煉，只有健康的孩子才能勝任和搏擊人生的風雨；六是量力而行，實事求是，學習上不要對孩子抱以太高的希望，只要孩子認真學習了，考個什麼成績，家長就認可這個成績，孩子的一生，路很長，總有燦爛的陽光普照到每個孩子的，家長能做的就是順其自然。
去 明大 吧 ，要提高成績還是選1對1好 我小孩愛貪玩，成績也是不好，現在愛學習啦，成績還不錯
孩子馬上就上高三了，我應該怎麼幫助他呢
我們先從一個一般高中生的心理來分析他現在的需求（當然，也有一部分高中生不屬此類，那就另當別論了）：
1.在這個時期的孩子，往往決心很高，但對自己的執行力有所懷疑，所以他們更希望有個人能很好的監督自己。
2.此時的孩子已經感覺到了一點點壓力，對自己的將來已經開始考慮。
3.此時，他已經長大成人，自己知道什麼是正確、好；什麼是錯誤、壞，該盡力的時候，他們已經盡力。他們最討厭那些無用的批評和教育，而且仍有一定的叛逆心理。
綜上所述，家長最好少批評、少說話，利用前兩點心理去幫助孩子。家長一定要看到生活的無耐性，對於沒有做好的事情，家長要麼提供實質性幫助，要麼讓孩子知道你很同情他。可以提供的實質性幫助有：
1.可以提醒孩子制定一份可行的假期學習計劃，並提醒他每天學習時間最好不要過長，而且提醒他最好把學習時間定在自己閑余無聊、不受外界打擾的時間，一定要留足玩的時間。你可以告訴他這樣的學習計劃才具有可行性。
2.每天溫和的提醒孩子到學習時間了，而不是批評他今天又忘了學習。
3.可以提醒孩子在學期結束之前咨詢一下他的每個代課老師自己接下來該怎麼辦，請他們介紹一定復習資料。
4.可以幫孩子對對習題的答案，如果有能力，還可以幫孩子分析一下錯誤原因；如果沒有能力，就在孩子同意的情況下找個老師幫幫忙。
5.鼓勵孩子看淡高考，重視奔赴高考的過程。告訴他，只要自己盡力了，考不上也無怨無悔，最大限度的減輕孩子的壓力，鼓勵孩子的鬥志。
我上初二了,馬上就初三了,可體育一直不好 該怎麼辦
1,請問你們學校畢業時必須體育過關吧？正常來講，文化課最重要，而且，你現在是初二，馬上面臨初三，目前階段，不適合過量的動力
2，不知道你為什麼突然想到要把體育搞上來，正常來講，每天間操集體跑兩到三圈，足矣。你不又想以後搞體育，所以不要在這方面花太多時間
3，作為女孩子，都有一種水的特性，比如跑起來有一種綉花腿（膝蓋向內，腳向兩側甩）的感覺。如果我們身體條件不太好，要以練習一下瑜伽或者跳舞之類的健身。當然是在學習之餘。
4，綜上所述。建議你不要把跑步看得太重要，因為在你的生活中，跑步本就不重要。所以，利用現在充足的時間來學習，如果體育課一定需要分數，那麼我想不如你的人都能過關，你也一定沒有問題。不要在這個問題上糾結。
不懂的話，再議，加分。
孩子馬上就要讀初三了，那個英語基礎一直不好。想趁著這個暑假把英語提高上來，怎麼搞比較好
最好讓多讀，這樣既可以熟悉課本內容又可以熟悉語法，最好平時可以給點語境，每天在家陪練一個小時 不要太多 這樣會牴觸 不要太催促，最好自然而然進行
孩子馬上初三，成績一直不好，怎麼辦啊？
建議勞逸結合
您得給您的孩子減壓，當然了過分的放縱是對您的孩子是沒有好處的。要合理分配娛樂和學時間，保持足夠的睡眠和一個好心情。理科是要練的，但不是一味的去做題。在理課題中，他都有一種固定的解題模式就猶如一個公式，考試時套就行了，所以要學會總結題型的規律、其原理，在考試的過程中照園畫弧就行了，如果您認為這是站著說話不腰疼，那麼您也是對的，因為習慣是從小養成的，一個好的學習習慣和一種好的學習法一切成功的關鍵，知識不能死學和死用，要活學活用，學習也如此。
如果您只是為了我您的孩子在考試當天的一時發揮，建議您在考試的前幾天找來所考科目的歷年考題各一套，抓題型和重點去做，在做的過程中總結規律和方法並記住，在考試時放鬆心情並將所總結的提醒方法和重點概念運用於考試之中即可。當然了，對於習慣性緊張的人來說一切百搭。
QQ：627545002
孩子馬上就中考了英語不好怎麼辦
我建議您買一套初中全科知識點歸納及考點突破，我用過，很不錯，現在我正在上省實驗
孩子初三了，英語閱讀不好怎麼辦
英語學習無非就是聽力、閱讀、翻譯、作文、口語五大塊。
每一塊的學習都離不開單詞，單詞是基礎，所以首先一定要加強單詞的背誦記憶，在這一塊我建議採用單詞書和背單詞app相結合的方式。單詞書就是中學生單詞書，務必選用孩子教材相對的，不要選錯。背單詞app我建議用知米背單詞app，主要這款app我自己也每天在用，很好用，它採用的方法對單詞的記憶很有好處！
另外，一對一的家教也可以請，這對孩子的口語啊，聽力啊很有幫助！
閱讀這一塊的話還是要多做題，要學會把不會的單詞句子標注出來，記在本子上，日積月累會有很大的提升。
作文方面的話，上面說到背單詞很重要，其實背誦文章也很重要。文章的背誦對語感的培養很有好處，一些作文特有的套路也可以從文章的背誦中學到。
還有我覺得可以買一些有趣的英文刊物來閱讀，那樣學習起來不會太枯燥，孩子的逆反心理也不會太強！
最後，我覺得最重要的還是對孩子興趣的培養，爸爸媽媽可以循循善誘，不要操之過急，畢竟孩子的壓力肯定更大。
ps:希望您的孩子英語成績能芝麻開花節節高！
㈨ 初中英語作文拿高分有什麼方法 如何提高寫作能力
很多初中生英語作文總是拿不了高分，下面就和我一起來看看有什麼方法，供大家參考。
初中英語作文拿高分有什麼方法
細心審題，明確要求。對初中英語作文題目的信息加以分析、整理，為開始動筆做好准備工作，還要搞清英語作文題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章。
抓住重點，理順要點。打草稿是寫英語作文的一個重要步驟。審題之後要擬好提綱，使文章有一個明確的邏輯和層次，然後根據提綱進行延伸。
連句成篇，修改潤色。寫完之後不要忘記要仔細檢查一遍，是否有語句不通順的地方，該用關聯詞的地方有沒有用。注意一定要做到卷面整潔。
要加強練詞造句的訓練。詞句對英語作文相當於造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。
如何提高英語作文寫作能力
積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗鮮活詞彙的用法，看多了，自然就在腦海中留下了「痕跡」，到寫作時，這些詞彙就會「信手拈來」。閱讀和寫作是互相促進、相輔相成的。
寫周記、日記，學生不受內容和經驗的限制，可就熟悉的題材，充分發揮自己的想像力，自由表達。但是寫日記、周記要有事可記、有話可寫。總之，要提高自己的英語寫作能力，首先要有積累；其次要自主、自覺地長期練習；還要讀寫結合，多渠道地努力。
㈩ 如何提高初中學生英語寫作水平
提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環節。在近些年來，新的課程標准不斷強化了對學生寫作能力的目標培養和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學生寫作水平的提高。
一、增加積累
1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言准確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標准，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。
2.增加英語閱讀。俗話說得好：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」初中生由於掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對於英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。
3.增加文章背誦。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕松寫出滿意的文章。
二、強化訓練
1.強化書寫訓練。一手干凈、整潔、漂亮的handwriting是進行英語寫作的良好條件。當閱卷老師打開試卷後，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。
2.強化語法訓練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館所謂語法錯誤不僅包括句子結構、時態、語態、主謂一致等方面的錯誤，還包括名詞單復數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。
3.強化模仿訓練。英語寫作需要模仿,模仿範文能直接提高學生銜接上下文和謀篇布局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應該適當地分析文章的內容、篇章結構和寫作技巧等，幫助學生提高對於英語作文語言、結構的把握能力。在具體的教學實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學生先閱讀，然後抄寫短文，逐步理解，最後進行仿寫，難度從小到大，數量由少到多。通過多次的仿寫練習，可以逐步提高學生的寫作水平。
三、掌握技巧
寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還需要把這些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋，而這個方法就是寫作的技巧。
1.要認真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態和語態，這樣才能避免文不對題，保證表達准確。由於一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標注在草稿紙上，避免出現未按要求寫作的情況發生。
2.要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。