孩子多大學英語合適怎麼學

⑴ 小孩多大開始學英語怎麼學

多大學英語合適，沒有一定之規。孩子的語言發展能力，學英語的方式方法，父母能發揮的作用等等，都會對孩子學英語產生不同的作用。

我不是英語專業的，只能以媽媽的身份就孩子這幾年學英語的體驗談談我的看法。

我家娃現在不到五歲，學英語算比較早，不到三歲的時候報班學的，現在學滿兩年了。幼兒園也有英語課。

我讓孩子三歲學英語，主要是考慮兩點：

第一，三歲孩子的第一語言基本掌握了，可以接觸學習第二語言。

第二，我不提倡學什麼東西都提前，但我覺得英語可以，因為英語跟中文一樣 ，只是一種語言，交流而已。

孩子現在很喜歡英語，上課積極和英語老師互動，日常對話用英語問也可以用英語回答我，有時候能主動用英語表達。看到老外也能寒暄幾句。

我是覺得， 不管幾歲學英語，都應該是以培養興趣為主，家長要有合適的期望 。比如，不能指望三歲的孩子認識字母寫字母，但可以讓他說和聽。

另外，不管在學校還是培訓機構學英語，家長都應該想辦法多創造英語環境，畢竟課上的時候那麼短，英語也是熟才能生巧的。

早了晚了沒必要糾結，種一棵樹，最好的時間是十年前，其次是現在。只要開始學，都不晚。

可以負責任地告訴你，小孩學英語是越早越好。沒有下限，也沒有上限，七八十歲照樣學。

看了你的問題描述，建議你自己先學，至少我和孩子同步學習。而你主要應該解決的問題就是發音問題。但發音又不是一個很難解決的問題。一般有一年時間的努力，基本可以過關。

有了語音基礎，再教孩子就有底氣了。而且你可以隨時隨地的教孩子英語，非常方便。如果你感覺報班太貴，那就建議你看看我的專欄課程《英語語音入門，自然拼讀法》。幾十塊錢應該不算貴吧。然後你也可以加入我的《散木新概念英語學習圈》。我打算再創建一個付費的圈子，專門給朋友們糾正語音。如果有興趣，就到我的主頁看看吧。

英語啟蒙，我的建議是越早開始越好。

一、生理基礎

兒童的大腦決定了兒童是天生的語言習得者，大腦具有可塑性與彈性。 語言的建立是以腦細胞之間的鏈接作為前提條件的。比如，聽到play這個單詞，要和主管「玩耍」這一形象和場景的腦細胞建立起鏈接，人才能理解語言。兒童大腦在處理語言過程中，可供鏈接的細胞數量更多也更為活躍，因而孩子較成人更易習得語言。

有研究表明，如果小孩子的第二語言是5歲以前學的，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區域，容易形成雙語思維。而10歲以上才學外語的人，在使用外語時，除了語言區外，還使用了大腦的其他部分，也就是說不能完全按照語言自然習得的方式獲得語言了。人到了青春期以後學習外語，側重於規則運算，習慣分析語言輸入的各構成成分，耗費了大量的認知注意力，減緩了語言處理速度，反而阻礙了語言學習。 所以，兒童時期學習外語，最有可能運用和母語一樣的機能，也最有可能達到接近母語的程度。

二、語音語調關鍵期

有資料顯示，孩子在9個月以前反復多次的接受某種語音符號的刺激，在未來語言習得的過程中容易形成地道的口音和表達。 所以抓住出生後的嬰兒期，多給孩子聽聽英文的兒歌和音頻，有助於孩子後天英語的學習。而過了青春期再接觸外語，外國腔很難避免。因為我們的口腔肌肉和舌頭，已經形成了母語的發音習慣，很難改變，難以把外語的音發准。所以，即使從語音這一點上說，嬰兒期的英語啟蒙也是值得的。

三、兒童母語還沒有特別強勢

孩子越大開始學習英語，母語越強勢，對二語的接納度就越低。 一來難以培養學習的興趣，二來容易產生母語遷移的現象，也就是我們所說的中式英語。在嬰幼兒階段開始英語啟蒙的孩子，不會因為母語的根深蒂固，而造成對二語的抗拒排斥。

四、閱讀能力培養的黃金期

在孩子4歲以後，會迎來一個識字敏感期，家長如果能及時捕捉到這一信息，適時引入自然拼讀的學習，孩子6歲左右基本可以實現英文的自主閱讀。這個年齡段的孩子，如果開始閱讀啟蒙，跟英美地區孩子的閱讀啟蒙是同步的。由於英美教育體系中對孩子自主閱讀能力的重視，他們開發出了非常完備的分級閱讀體系，而此時我們中國孩子可以開始閱讀啟蒙的話，那麼海量的英文原版書籍都是向他們敞開的。而等到10歲以後，才開始進行英文閱讀訓練的中國孩子，很有可能面對無書可讀的尷尬。因為讓一個中文能力已經可以閱讀小說的孩子，去讀五六歲孩子的英文啟蒙讀物，他很難產生興趣，這就是我們所說的認知水平和實際閱讀能力的差異。錯過了最佳二語習得期，孩子的英語學習之路會變得更加艱難。

英語啟蒙最好的時機是孩子出生以後，其次是現在。把握住孩子黃金的英語習得期，孩子完全可以按照母語的習得之路，不太費勁地就學好一門外語。

我們孩子兩歲開始，確切的說是習得，不是學得。語言的學習應該是習得，練習得來的，就如我們說中文一樣，孩子開口是習得的，並不是當作一門學問而去深入的學習。我也比較認同孩子英語啟蒙越早越好，因為孩子早些學習英語，不受中文干擾，雙語學習並不像謠傳那樣，孩子語言混淆，連話都不會說了。語言的習得是有環境的，不管中文也好，英文也罷。孩子的語言環境在那，那麼孩子日常就會習得，有了大量的輸入，才會慢慢輸出。

任何語言都是經過聽，說，讀，寫的一個過程。中文是我們的第一語言。我們開始說話時候也是在語言環境中大量的輸入，聽的比較多小孩子開口說一般一歲左右吧，這個沉默期就是一年左右。當輸入到一定程度就開始輸出，也就是說了，沉默期過去，開始練習說了。我們說中文的時候也沒有先開始學拼音，先認字吧？都是開始會說的，所以正確的順序應該是聽，說，讀，寫這個循序漸進的過程。英語是我們學習第二種語言，一樣的也是要輸入，有輸入才會輸出啊。所以最開始啟蒙也是聽英文兒歌，原版動畫，英文繪本。當然，第二語言也有沉默期，有的小孩一天，也有的達半年之久。有效的輸入，孩子才會輸出。切不可急功近利。因此，英語啟蒙還是越早越好的。對於小朋友來說是玩中學，反而更容易學。不然，孩子大些，從字母學習，單詞，孩子會有抵觸心理。當然，學習任何事情什麼時候開始都不算晚，最好的開始就是當下。

如果家庭氛圍好，當然越早越好。大多數孩子還是小學三年級學習英語比較好。小學英語以聽說為主，只要老師專業，學生的聽力和口語都會比較好。小學英語考試聽力部分通常不丟分，但是讀寫會丟分，初中高中讀寫得分比較多，聽力考試不知所雲經常靠蒙。這都是因為平時教學的側重點不同導致的。小學英語有自身的教學特點，側重聽說，任務教學，邊玩邊學，興趣第一。

想學就早學，不想學也沒有強迫。語言越來越不是障礙了。

小孩到底要多大學英語好呢？

當然是孩子年齡越小接觸英語越好，為什麼說孩子年齡越小越好呢，因為孩子年齡越小，中文越弱，而最重要的因素是，孩子年齡越小，反抗意識就會越弱，三四歲孩子，家長給玩什麼，孩子就玩什麼，給看什麼就看什麼，這樣的話，家長讓孩子接觸英語的計劃就會實施得非常順利，我們農村有句老話，一兩歲的孩子，你讓孩子去玩地上地雞屎，孩子都會用棍子去挑著玩，而當孩子10歲了再來接觸第二語言，此時中文比較強勢，認識很多中文字了，而最重要的是孩子的反抗意識比較強了，這時家長再來實施讓孩子接觸英語的計劃就會沒那麼順利，一般來說小學三年級之前的孩子反抗意識都比較弱，你讓他們穿哪件衣服他們就穿哪件，而五六年級的孩子，並不是你讓他們穿哪件衣服就哪件的，他們會說，這件顏色我不喜歡，我不穿這件，你怎麼跟他說，他就是願意穿，而上了初中的孩子，可能你跟孩子說什麼，孩子根本不會理睬你，你多說一句都嫌你煩，再說第三句可能就摔門關上了，可想而知此時的年紀你想讓孩子接觸英語有多難，就好像你說的讓9歲孩子看英文動畫片， 孩子都跟你說聽不懂，不想看，看不下去，如果孩子三四歲，四五歲的話，孩子是不會跟你這樣說的，孩子會不管聽不聽得懂，都會看得津津有味，這樣孩子就能自然習得這門語言，所以孩子年紀越小，學英語會越容易，越簡單，甚至不費吹灰之力就能自然習得英語，而孩子年紀越大，反抗意識越強，此時要想孩子接觸英語，那就只能想方法，軟硬兼施，好好溝通了！

英語該怎麼學呢？

英語和中文一樣都是一種語言，特別是對於孩子來說，並不需要特別去學的，英語完全可以像中文一樣自然習得，孩子能否習得英語這門語言，可以跟家長會不會英語完全沒有關系，就是說家長一個單詞都不懂，只要掌握方法，孩子一樣可以習得純正的英語，而家長自己去教反而會讓孩子很難學會英語，因為家長的語法用詞發音可以說基本都是不正確的，除非家長是英語資深教育工作者或者英語母語人士，你之前給孩子看小豬佩奇英文版動畫片就是很正確的方法，至於聽不懂這個根本不影響孩子吸收的，因為從聽不懂到聽懂是沒有明確的界線的，是一個漸進模糊的過程，就是說聽不懂到聽懂之間是一段模糊的區域，哪天你的孩子能聽懂英語了，你問孩子，你們是什麼時候開始可以聽懂的，孩子也沒辦法回答你具體的時間的，孩子會說我也不知道什麼時候就開始聽懂了，反正現在就是聽懂了，所以，不用去管孩子能不能聽懂，只管觀看就可，慢慢自然就能聽懂，很多家長就是因為擔心孩子聽不懂，或者孩子說聽不懂，不想看，然後就放棄了，結果孩子就沒法習得英語這門語言。

我家也是倆孩子，大寶9歲，二寶一歲半！我也是從之前的大學英語老師，再到現在的超級奶爸，已經有了9年之久的家庭親子教育的實戰經驗，而且這些年我也不斷的學習和研究更多的有關親子教育和英語啟蒙方面的知識，才讓我在教育孩子方面能夠更輕松自如不少！

對於你所描述的這些問題，我能夠感同身受！

因為雖然我也是英語老師，但是在剛開始教育孩子，英語啟蒙方面還是缺少經驗，也存在著一些問題和疑問，比如： 到底多大年齡開始學英語好？哪些才是最好的英語學習資料？孩子不願意學英語怎麼辦？等等。。。 還好，在不斷的學習，實踐教育孩子過程中，對於這些問題和疑問也逐漸的得到了解答！

我來回答你這些問題吧，通過我的親身經歷的回答，你一定可以得到滿意的答案！

回答一：可以英語當成漢語的朋友，可以相輔相成！

在孩子剛出生的時候，我們父母會問什麼時候教孩子說漢語好呢？既然英語和漢語是朋友，我們可以像漢語那樣從出生就開始進行英語啟蒙！全英文環境，孩子會說英文，全中文環境孩子會說中文！專家已經證實孩子可以接受兩個和兩個以上的語言，而且不會受到干擾！因為孩子是學習語言的天才！

即使父母的英語發音不好，但是輸入的量對於孩子來說相對學習原版英文資料還是比較少，所以不會影響孩子的發音！不用擔心！

回答二：漢語在小時候怎麼學？你就把英語當成漢語的朋友那樣的方式去學習！

需要注意的是學習的方式：因為我們沒有英語那樣的語言環境！但是我們父母可以創造良好的語言學習環境，以及通過適合的英語學習資源盡量創造好的英語學習環境！剛開始我教孩子學習英語的時候，也是選擇了一些英語學習資源比如動畫片，對孩子來說難度有些大，所以孩子不願意學習，說聽不懂！他後來我通過不斷的更換英語學習資源最後發現了孩子喜歡的一些學習資源！這就說明不是孩子不喜歡學英語，而是父母沒有多嘗試適合孩子的英語學習資源！另外呢，還需要父母多嘗試孩子學習的方式！

你可以搜索 英語啟蒙或者慢速英語啟蒙兒歌， 等等 不斷的嘗試學習英語原版學習資源，以及英語啟蒙方法！

孩子不願意學，不要強迫孩子學，可以把英語學習聽力當做背景播放！

孩子能不能夠提高英語：最重要的是父母的態度和方式，能否提供好的學習環境！

凡是從今天開始父母用心努力，堅持付出，孩子的教育才會越來越好！

希望我的回答可以幫助到你！

因為幼兒時期是孩子語言啟蒙的關鍵時候，這個階段不能放過。我從兩歲半的時候就買了一套英語的啟蒙教材，來教授女兒英語拼讀，教材的名字是《蒲公英英語拼讀王》，教她認26個英語單詞，讀部分的英語單詞。

從今年年初開始，也就是她四歲八個月的時候，送他去了英語培訓班。每周學習兩次，每次兩個小時。小班教學方式更加多樣一些，並且可以和同學們互動，班上有十一個小同學，對女兒的交際能力也有好處。老師都贊她的英語發音比較准。

⑵ 孩子學習英語，一般多大合適

孩子學英語應該越早開始越好，一般認為學英語比較合適的年齡是在4歲至12歲左右，因為在這一年齡階段的孩子學習英語更具有優勢。

為何孩子學英語應該越早開始越好呢？

有些家長在孩子4歲的時候，就會把孩子送到幼兒英語培訓機構裡面去學英語，對於幼兒學英語來說，他們比大人更具有優勢，能夠以母語習得的方式去學習英語，而且孩子越小，他們受到母語干擾的程度越少，我們大人在學英語的時候，經常會受到漢語語法或者是其他因素的干擾，會用漢語的思維去學習英語，因此學習起來難度很大。

幼兒學習英語方面應該注意的問題

如果孩子要開始學英語，家長一定要注意以培養孩子對英語學習的興趣為主，要想方設法激發孩子對英語學習的興趣，讓孩子能夠愛上學習英語，做好英語啟蒙。

另外，孩子在學習英語的時候會經歷語言沉默期，家長應該要去認識和了解什麼是語言的沉默期，這樣才能夠幫助孩子順利度過這一個重要的時期。

那麼你們認為孩子學英語，一般多大比較合適呢？有想法的請在下方評論區留言，我們一起學習，探討。

⑶ 小孩多大開始學英語怎麼學

多大學英語合適，沒有一定之規。孩子的語言發展能力，學英語的方式方法，父母能發揮的作用等等，都會對孩子學英語產生不同的作用。

我不是英語專業的，只能以媽媽的身份就孩子這幾年學英語的體驗談談我的看法。

我家娃現在不到五歲，學英語算比較早，不到三歲的時候報班學的，現在學滿兩年了。幼兒園也有英語課。

我讓孩子三歲學英語，主要是考慮兩點：

第一，三歲孩子的第一語言基本掌握了，可以接觸學習第二語言。

第二，我不提倡學什麼東西都提前，但我覺得英語可以，因為英語跟中文一樣 ，只是一種語言，交流而已。

孩子現在很喜歡英語，上課積極和英語老師互動，日常對話用英語問也可以用英語回答我，有時候能主動用英語表達。看到老外也能寒暄幾句。

我是覺得， 不管幾歲學英語，都應該是以培養興趣為主，家長要有合適的期望 。比如，不能指望三歲的孩子認識字母寫字母，但可以讓他說和聽。

另外，不管在學校還是培訓機構學英語，家長都應該想辦法多創造英語環境，畢竟課上的時候那麼短，英語也是熟才能生巧的。

早了晚了沒必要糾結，種一棵樹，最好的時間是十年前，其次是現在。只要開始學，都不晚。

英語啟蒙，我的建議是越早開始越好。

一、生理基礎

兒童的大腦決定了兒童是天生的語言習得者，大腦具有可塑性與彈性。 語言的建立是以腦細胞之間的鏈接作為前提條件的。比如，聽到play這個單詞，要和主管「玩耍」這一形象和場景的腦細胞建立起鏈接，人才能理解語言。兒童大腦在處理語言過程中，可供鏈接的細胞數量更多也更為活躍，因而孩子較成人更易習得語言。

有研究表明，如果小孩子的第二語言是5歲以前學的，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區域，容易形成雙語思維。而10歲以上才學外語的人，在使用外語時，除了語言區外，還使用了大腦的其他部分，也就是說不能完全按照語言自然習得的方式獲得語言了。人到了青春期以後學習外語，側重於規則運算，習慣分析語言輸入的各構成成分，耗費了大量的認知注意力，減緩了語言處理速度，反而阻礙了語言學習。 所以，兒童時期學習外語，最有可能運用和母語一樣的機能，也最有可能達到接近母語的程度。

二、語音語調關鍵期

有資料顯示，孩子在9個月以前反復多次的接受某種語音符號的刺激，在未來語言習得的過程中容易形成地道的口音和表達。 所以抓住出生後的嬰兒期，多給孩子聽聽英文的兒歌和音頻，有助於孩子後天英語的學習。而過了青春期再接觸外語，外國腔很難避免。因為我們的口腔肌肉和舌頭，已經形成了母語的發音習慣，很難改變，難以把外語的音發准。所以，即使從語音這一點上說，嬰兒期的英語啟蒙也是值得的。

三、兒童母語還沒有特別強勢

孩子越大開始學習英語，母語越強勢，對二語的接納度就越低。 一來難以培養學習的興趣，二來容易產生母語遷移的現象，也就是我們所說的中式英語。在嬰幼兒階段開始英語啟蒙的孩子，不會因為母語的根深蒂固，而造成對二語的抗拒排斥。

四、閱讀能力培養的黃金期

在孩子4歲以後，會迎來一個識字敏感期，家長如果能及時捕捉到這一信息，適時引入自然拼讀的學習，孩子6歲左右基本可以實現英文的自主閱讀。這個年齡段的孩子，如果開始閱讀啟蒙，跟英美地區孩子的閱讀啟蒙是同步的。由於英美教育體系中對孩子自主閱讀能力的重視，他們開發出了非常完備的分級閱讀體系，而此時我們中國孩子可以開始閱讀啟蒙的話，那麼海量的英文原版書籍都是向他們敞開的。而等到10歲以後，才開始進行英文閱讀訓練的中國孩子，很有可能面對無書可讀的尷尬。因為讓一個中文能力已經可以閱讀小說的孩子，去讀五六歲孩子的英文啟蒙讀物，他很難產生興趣，這就是我們所說的認知水平和實際閱讀能力的差異。錯過了最佳二語習得期，孩子的英語學習之路會變得更加艱難。

英語啟蒙最好的時機是孩子出生以後，其次是現在。把握住孩子黃金的英語習得期，孩子完全可以按照母語的習得之路，不太費勁地就學好一門外語。

可以負責任地告訴你，小孩學英語是越早越好。沒有下限，也沒有上限，七八十歲照樣學。

看了你的問題描述，建議你自己先學，至少我和孩子同步學習。而你主要應該解決的問題就是發音問題。但發音又不是一個很難解決的問題。一般有一年時間的努力，基本可以過關。

有了語音基礎，再教孩子就有底氣了。而且你可以隨時隨地的教孩子英語，非常方便。如果你感覺報班太貴，那就建議你看看我的專欄課程《英語語音入門，自然拼讀法》。幾十塊錢應該不算貴吧。然後你也可以加入我的《散木新概念英語學習圈》。我打算再創建一個付費的圈子，專門給朋友們糾正語音。如果有興趣，就到我的主頁看看吧。

語言的啟蒙越早越好。

出生就可以多聽英語兒歌磨耳朵，如果家長英語好，就可以對寶寶說英語互動。

一歲讀最簡單的英文繪本，不停地輸入。不用擔心和母語混亂，小寶貝聰明著呢。

兩歲半之後可以看英語動畫片，比如「小豬佩琪」，簡單有趣，5分鍾一集。

三歲大小便自理了報英語班，如果家長英語特別好，可以不用報，但是在家裡還要保持每天輸入。

報班後也要繼續在家裡輸入，語言這個東西，就是要每天練習的。

我們孩子兩歲開始，確切的說是習得，不是學得。語言的學習應該是習得，練習得來的，就如我們說中文一樣，孩子開口是習得的，並不是當作一門學問而去深入的學習。我也比較認同孩子英語啟蒙越早越好，因為孩子早些學習英語，不受中文干擾，雙語學習並不像謠傳那樣，孩子語言混淆，連話都不會說了。語言的習得是有環境的，不管中文也好，英文也罷。孩子的語言環境在那，那麼孩子日常就會習得，有了大量的輸入，才會慢慢輸出。

任何語言都是經過聽，說，讀，寫的一個過程。中文是我們的第一語言。我們開始說話時候也是在語言環境中大量的輸入，聽的比較多小孩子開口說一般一歲左右吧，這個沉默期就是一年左右。當輸入到一定程度就開始輸出，也就是說了，沉默期過去，開始練習說了。我們說中文的時候也沒有先開始學拼音，先認字吧？都是開始會說的，所以正確的順序應該是聽，說，讀，寫這個循序漸進的過程。英語是我們學習第二種語言，一樣的也是要輸入，有輸入才會輸出啊。所以最開始啟蒙也是聽英文兒歌，原版動畫，英文繪本。當然，第二語言也有沉默期，有的小孩一天，也有的達半年之久。有效的輸入，孩子才會輸出。切不可急功近利。因此，英語啟蒙還是越早越好的。對於小朋友來說是玩中學，反而更容易學。不然，孩子大些，從字母學習，單詞，孩子會有抵觸心理。當然，學習任何事情什麼時候開始都不算晚，最好的開始就是當下。

如果家庭氛圍好，當然越早越好。大多數孩子還是小學三年級學習英語比較好。小學英語以聽說為主，只要老師專業，學生的聽力和口語都會比較好。小學英語考試聽力部分通常不丟分，但是讀寫會丟分，初中高中讀寫得分比較多，聽力考試不知所雲經常靠蒙。這都是因為平時教學的側重點不同導致的。小學英語有自身的教學特點，側重聽說，任務教學，邊玩邊學，興趣第一。

對於這個問題，作為一名英語老師，我的建議是越早越好！

對於英語的學習，很多的家長會有顧慮，可能最主要的有三種心態:

一是太早學容易和語文混淆，這里說的混淆可能就是指拼音，孩子在學習拼音的階段，再同時學習英語的話，會出現混淆的情況，最後可能兩個都沒有學好。

二是小學英語在初中以後還是會重新學的，所以沒有必要那麼早就學，雖然這有一定的道理，到學過和沒學過的人到初中後還是有很大區別的，畢竟基礎是不一樣的。

三是學習英語沒有什麼用處，這可能是很多家長的切身感受，確實我覺得超過百分之九十的人在學習了很多年的英語後，在工作和生活中幾乎是用不到的。

越早越好的原因

雖然說學習英語有各種各樣的阻力，但是對於學習英語還是要越早越好，當然前提是要有一定的環境和基礎。

學習英語對於孩子而言其實是和學習語文，學習中文說話是一樣的，孩子在三四歲的時候是語言天分最好的時候，所以這個時候讓他們學習語言，不管是什麼語言，他們的接受和表達能力都是最好的。

從孩子學習說話就可以看出來，這個時候他們對於需要的吸收是空前的，每天都會有新的內容。而學習英語其實也是在這個時候最好，但是現在我們的家庭還不能給孩子提供像學習中文一樣的學習語言環境，導致了孩子無法想學習我們的母語一樣去學習英語，學習的效率自然就差了很多。

創造良好的語言環境

所以說，對於孩子學習英語，就是越早越好，而且作為家長最好能夠給他們營造一個好的學習環境，自己不能提供需要環境，但可以為孩子創造一些環境，比如說去上老師的英語課，比如給孩子聽英語歌曲，比如說給孩子看英文電影等等。

因為幼兒時期是孩子語言啟蒙的關鍵時候，這個階段不能放過。我從兩歲半的時候就買了一套英語的啟蒙教材，來教授女兒英語拼讀，教材的名字是《蒲公英英語拼讀王》，教她認26個英語單詞，讀部分的英語單詞。

從今年年初開始，也就是她四歲八個月的時候，送他去了英語培訓班。每周學習兩次，每次兩個小時。小班教學方式更加多樣一些，並且可以和同學們互動，班上有十一個小同學，對女兒的交際能力也有好處。老師都贊她的英語發音比較准。

我家也是倆孩子，大寶9歲，二寶一歲半！我也是從之前的大學英語老師，再到現在的超級奶爸，已經有了9年之久的家庭親子教育的實戰經驗，而且這些年我也不斷的學習和研究更多的有關親子教育和英語啟蒙方面的知識，才讓我在教育孩子方面能夠更輕松自如不少！

對於你所描述的這些問題，我能夠感同身受！

因為雖然我也是英語老師，但是在剛開始教育孩子，英語啟蒙方面還是缺少經驗，也存在著一些問題和疑問，比如： 到底多大年齡開始學英語好？哪些才是最好的英語學習資料？孩子不願意學英語怎麼辦？等等。。。 還好，在不斷的學習，實踐教育孩子過程中，對於這些問題和疑問也逐漸的得到了解答！

我來回答你這些問題吧，通過我的親身經歷的回答，你一定可以得到滿意的答案！

回答一：可以英語當成漢語的朋友，可以相輔相成！

在孩子剛出生的時候，我們父母會問什麼時候教孩子說漢語好呢？既然英語和漢語是朋友，我們可以像漢語那樣從出生就開始進行英語啟蒙！全英文環境，孩子會說英文，全中文環境孩子會說中文！專家已經證實孩子可以接受兩個和兩個以上的語言，而且不會受到干擾！因為孩子是學習語言的天才！

即使父母的英語發音不好，但是輸入的量對於孩子來說相對學習原版英文資料還是比較少，所以不會影響孩子的發音！不用擔心！

回答二：漢語在小時候怎麼學？你就把英語當成漢語的朋友那樣的方式去學習！

需要注意的是學習的方式：因為我們沒有英語那樣的語言環境！但是我們父母可以創造良好的語言學習環境，以及通過適合的英語學習資源盡量創造好的英語學習環境！剛開始我教孩子學習英語的時候，也是選擇了一些英語學習資源比如動畫片，對孩子來說難度有些大，所以孩子不願意學習，說聽不懂！他後來我通過不斷的更換英語學習資源最後發現了孩子喜歡的一些學習資源！這就說明不是孩子不喜歡學英語，而是父母沒有多嘗試適合孩子的英語學習資源！另外呢，還需要父母多嘗試孩子學習的方式！

你可以搜索 英語啟蒙或者慢速英語啟蒙兒歌， 等等 不斷的嘗試學習英語原版學習資源，以及英語啟蒙方法！

孩子不願意學，不要強迫孩子學，可以把英語學習聽力當做背景播放！

孩子能不能夠提高英語：最重要的是父母的態度和方式，能否提供好的學習環境！

凡是從今天開始父母用心努力，堅持付出，孩子的教育才會越來越好！

希望我的回答可以幫助到你！

⑷ 小孩多大開始學英語比較好呢

小孩多大開始學英語比較好呢

小孩多大開始學英語比較好呢，隨著當今社會的發展，英語也成了我們生活中經常使用的一門外語，而對於孩子來說，英語也會是很重要的一門課程，於是很多家長早早開始重視起孩子的外語教育來，那麼小孩多大開始學英語比較好呢？一起來了解一下吧。

小孩多大開始學英語比較好呢1

1、外語口語的關鍵期為3-4歲，書面語關鍵期比口語晚兩年。孩子從3歲開始接觸外語實際上已經有點晚了，兩歲半就可以開始。要正確引導孩子穩步發展語言能力，學習英語，但不要強行，容易阻礙其語言發展。這個年齡段的家長可以讓孩子多多聽一些錄音和歌曲。先發展聽、說能力，到4-5歲時，可以開始英語閱讀，到6歲之後再讓他學習寫。

2、滿4周歲的孩子，語言能力有所基礎，這時，既要培養孩子提高語言表達能力，又要接觸和了解英語了，因為現在孩子一年級就開始學英語，學前必須有些基礎，但不需要孩子必須背多少單詞與短句。

3、孩子在大班，學前班期間，需要知道和掌握簡單短句對話，常見單詞，要適應英語氛圍，能正常理解和掌握簡單的英語課程，這就夠了。

4、孩子到小學了，可以繼續參加英語班，在他學習基礎知識不困難，並喜愛英語的條件下，但在此期間應該很好的完成其學前與小學之間的接軌，讓其英語水平更優秀。

小孩多大開始學英語比較好呢2

1、興趣第一，讓孩子感覺好玩

不要強求孩子學習英語達到什麼水平，或過哪些級。讓他們感覺好玩，體會到學習過程中的樂趣才最重要。他們還太小，並不明白自己為什麼要學英語，這時候，激發他們對英語的興趣是父母最主要的功課。

如果他喜歡畫畫，那就讓他把單詞的意思畫出來，並告訴你那是什麼意思；如果他喜歡看書，你可以買一些英文原版圖畫書，講給孩子聽，或者讓他講給你聽；如果他喜歡角色扮演，就為他准備一些毛絨玩具，讓他和小熊、芭比娃娃或者小鴨子說英文；如果孩子喜歡動物，那你可以在周末帶他去動物園時，告訴他動物的英文名字……總之，順著孩子的興趣，激發他對語言的好奇和興趣。

2 學習以聽說和互動為主

學齡前孩子最好通過多聽、多說的方式，用英語和外界發生互動，這不僅是他們的興趣所在，也是學習的最有效方法。

3、父母的參與，是給孩子最大的`鼓勵

父母的關注和參與是影響學齡前孩子學習效果的最大因素。父母甚至可以隨著孩子一起學英語，這不僅能幫助輔導孩子的學習，而且在遇到問題時，也更能理解孩子的心情，給他更多的精神和學習支持。

4、讓孩子有自信

培養孩子學英語的自信心，關鍵是培養孩子用英語交流的自信，而不應該過多地強調他用詞發音的准確性，或是經常去糾正一些小錯誤。

⑸ 小孩多大開始學英語該如何學習

小孩子學習英語的時間最好就是在5歲之後，因為在5歲之前小孩子又用自己全部的精力來掌握自己的漢語。小孩子在5歲之前對於漢語的學習尤為重要，如果說在這個時候爸爸媽媽就直接讓孩子接受英語的話，對於孩子而言很有可能就會造成一種思想上的偏差，而且有可能會造成孩子語言的混亂現象。因為英語當中的26個字母和語文當中的拼音特別的相似，所以說小孩子很有可能就會將這些弄混淆。

小孩子在學習英語的時候爸爸媽媽應該給孩子做好正向的引導，如果說爸爸媽媽的水平足夠的話，可以在孩子面前做出一些引導。比如說在孩子面前多用英文交流一下，這樣就有可能會激起孩子的好奇心以及學習的興趣。除此之外爸爸媽媽也可以陪伴著孩子一起學習，比如說陪著孩子一起背單詞，互相監督著彼此的學習成果，這些對於孩子來講都非常的有幫助。

⑹ 孩子幾歲學英語合適

現在英語越來越重要，為了不讓孩子輸在起跑線上，孩子從幾歲開始學習英語最好?下面是我給大家整理的孩子幾歲學英語合適，供大家參閱!

孩子幾歲學英語合適

很多家長都認為孩子越早開始越好，社會上也都是這么宣傳的。其實不然，孩子最佳的英語學習開始時間是5到7歲。看孩子母語發育的情況。一般女孩兒可以比男孩兒早一到兩年，但是女孩兒再早也不能小於5周歲。

從前，很多人都注意到了這樣一個現象，中國外交官的子女通常最後都做不了高級翻譯。這些孩子從小就生活在東西方兩種截然不同的文化環境里，接受雙重語言及文化教育。而無論是東方文化，還是西方文化，同樣是博大精深，浩瀚無窮。都需要孩子從小專心致志地學習，為今後的發展打下堅實的基礎。一個孩子在出生以後，同時接受兩種語言文化的教育，如同同時修煉兩門高深的武功。其結果必然是，兩門武功的基礎都不穩固。特別是母語文化，如果基礎部穩固不扎實，首先將會影響到孩子未來全方位的發展。其次，對深層次理解第二語言文化也會產生很大障礙。

作為孩子的家長，我們都親歷了孩子的成長過程。我想大家應該都有這樣的體會，孩子的生長發育，日新月異，幾乎是一天一個樣子。經常會說出一些超出我們想像的言語，另我們倍感驚喜。設想一下，這樣的母語發育成長過程是能夠斷檔的嗎?

在去年我兒子參加希望英語過程中，由於我們有幸走到了半決賽的進程。遇到了很多小海龜。我只說一個小海龜的事情吧。他一年級的時候再國外生活了一年，也正是這一年的生活經歷，使得他與我們同樣闖入了這個級別(最後兩個孩子都止步於這個級別，沒能進入30強，呵呵)。也同樣是因為這一年的國外生活，為他母語的學習投下陰影。他媽媽對我說，孩子現在上學感到有些吃力，尤其是數學應用題，看不懂題。其實，我們的孩子，即使沒有斷檔，發育慢的，依然會遇到理解障礙的問題。也就是說，即使我們的孩子全身心地學習母語文化，我們依然不能掉以輕心。所以這期間，再增加另一種語言，是讓孩子承受不起的。 學習語言，至始至終都不單純是學習語言，而是在學習感受一種文化。如果學齡前的英語教育，達不到感受文化的目的，那麼這種教育，基本上是在騙錢。就是說，在感受不到文化的前提下，學到的語言知識毫無意義。如果學齡前英語教育，能夠達到感受對方文化的目的，比如聘請了一位洋保姆在家伴讀，或者跑道國外的語言環境里去熏陶。那麼，孩子在得到了有用的英語基礎知識的同時，同時對母語文化的發育學習產生了沖擊。

5~7歲的孩子，母語文化的發育基本成熟，這個時候再去進入另一種語言文化，由於我們也是循序漸進，由淺入深地感受，是不會對母語文化產生沖擊的。 孩子在十二歲前，都是語言的最佳學習期。所以，從5至7歲開始，到十二歲前，我們足夠讓孩子學到一門地道的外語了。

小孩幾歲開始學英語好

專家研究表明，3—12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之後，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。根據語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。這就是說，如果一個孩子在12歲之後才開始學習英語，無論再怎麼努力，在發音的准確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。基於這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。

在線的伯瑞英語針對小孩的年齡特點，特別製作了少兒英語方面的課程，引進各種教材，如劍橋少兒英語，加州小學教材還有朗文系列的課程，並就相應的課程對老師進行培訓。希望能讓孩子在潛移默化中快樂的學習，不再把英語當成一種負擔。伯瑞英語在招聘老師的過程中也有嚴格的篩選條件，並對老師定期的進行培訓，力求能在英語教育行業中達到高品質，高性價比。

少兒多大開始學英語比較好，怎麼學呢

現在關於少兒什麼時候開始學英語比較好，網上分成了兩派：一個認為越早越好，一個認為太早的話英語對孩子而言，就是噪音。那麼孩子到底多大學習英語比較好呢?其實這是要分情況看的，孩子學英語的時間無所謂早晚，雖然兩三歲是兒童語言發展的關鍵期，不少家長都把孩子送去學英語，但理解這個問題更重要的在於，不是孩子有沒有必要這么早就學，而是家長和教育機構能不能讓孩子學英語也成為一件快樂的事，讓孩子在沒有學習壓力、不帶有任何功利性目的的環境下輕輕鬆鬆、快快樂樂地學英語。如果處於一個完全的雙語環境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那麼，學習兩種語言可以自然地同步進行。但是沒有這種雙語環境的話就要給孩子搭建一個好的英語環境，找個靠譜的英語培訓機構來學習。在這里我推薦一個還不錯的少兒英語培訓機構叫阿西吧外教網。他是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗很好，而且他是一個線上培訓機構，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便。好了我在這也不多說了，如果需要了解的，可以去阿西吧的官網看看，裡面有少兒英語免費試聽課可以聽聽看的。

先讓孩子自然學好自己身邊的語言,建立可能知其然不知其所以然的概念以及最重要的, 成套語言使用的能力,這對往後孩子學習英語會有所幫助的, 即使往後是在非自然英語環境當中學習英語。大人已經失去, 但是幼兒可以輕松自然, 同時獲得好幾種語言的那個能力,

是在多語言的自然環境當中才能夠發揮, 也才能夠獲得多語言,再多都能不沖突, 而能在自然的語來嫻熟。

好的英語學習的環境不完全取決於父母或老師是不是英語方面的專家，而是取決於是不是能為孩子學習英語提供一個有利於他去喜歡這種語言，探索這種語言的支持性的環境。而這種支持性的環境哪怕父母一句英語都不懂，也能做到。如有很多父母懂一點英語，但並不很好，這也沒關系，我們可以給孩子學英語提供資源，比如說圖書、磁帶、DVD，固定時間收看電視節目，帶他去參加少兒英語培訓機構，這些都是提供支持的方式。語言的刺激一定要定時定量地給，可以為孩子設置一個學英語的時間，在他生理和心理狀態都比較好的時候，為他播放各種符合孩子興趣特點的語言材料。但前提是孩子樂於學英語，對英語感興。

孩子學習英語和成人是有很大區別的，不要太去強調結果，只要讓孩子隨時處於英語環境之中，那麼孩子自然而然的就能學會英語了。

兒童從什麼時候開始學英語比較好

現在的孩子學英語越來越早。從過去的初中才上英語課， 到現在的小學一年級開始普遍都開英語課， 發展到目前的雙語幼兒園。 在大城市裡， 家長們也唯恐孩子輸在起跑線上， 各種兒童的外教班， 培訓班都是人滿為患。 這還不夠， 很多寶寶都是從兩歲， 一歲， 有的還沒出生就開始實施英語胎教了。那麼， 孩子到底從什麼時候開始學比較好呢。這里還是要弄清一個概念， 就是接觸英語和學習英語 是兩個非常不同的概念。 在兒童階段最好是接觸， 而不是正式的“學習”比較有利於孩子語言吸收。 可以最大程度的做到語言的自然習得， 使孩子的英語有可能成為像母語那樣的流利和准確運用的第二母語。

孩子學英語比成人肯定是有不少優勢， 一般體現在：

1. 孩子處於語言發展的敏感期， 抓住這一時機順勢利導， 可以達到很好的效果。

2. 孩子學語言或外語 沒有成人這么多顧慮。 成人學起外語來， 怕被人笑話語音， 怕被人笑話語法錯誤。。。。。。怕這怕那，顧忌很多。

3. 孩子學英語的書籍資料比成人的多， 也有趣的多

4. 孩子對語音語調的掌握比成人強的多， 能夠掌握得比較純正

而成人學英語對比孩子來說， 唯一優勢是成人的意志力堅定， 自控能力強， 只要目標明確， 一天可以背下上百個單詞。而孩子則完全需要從興趣出發， 只有興趣提起來， 孩子就能注入120%的熱情去學。

對於具體從哪個年齡段做為接觸英語的切入點，各位父母可以根據自己的情況和孩子的特點選擇斟酌。是否讓孩子接觸英語，讓孩子在什麼年齡接觸，都是父母自己的決定，自己的選擇。這里僅僅是將每個不同年齡接觸英語時的優缺點陳述與此。

0～2歲：孩子在這一時期母語能力還不是很強， 接觸英語的話，可以說是典型的雙語教育。 優勢是孩子對英語不會反感，沒有抵觸情緒。 這一時期進行雙語， 孩子的母語相對其他同齡的孩子發育會遲緩一些。 對父母的英語要求高一些。父母最好能跟孩子在生活中說英語。

3～4歲：孩子有了一定的母語基礎，一般聽說中文都沒什麼問題。 這時引入英語， 有的孩子會有一些抵觸， 有的則不會。 全看父母的技巧和耐心。 這一時期開始， 也有一些比較好的兒童英語動畫和計算機游戲軟體可以利用， 很多的繪本，游戲。。。。。。 如果父母方法得當， 孩子的兩種語言都能得到很好的發展。

學前時期：孩子的中文已經相當好了。 這時候引入英語， 不少孩子會有抵觸情緒， 包括 不看英語的動畫， 不聽英語故事， 要求父母講中文或是中文翻譯。 直接就說聽不懂。。。。。。對於這種情況，就要看父母的智慧了。 這時就要找到孩子的興趣點，想辦法切入。 有些幼兒園在這一時期提供英語教學，有的還有外教班。 把孩子送入這種環境， 也不失為順利進入英語學習的一種手段。 當然後續的學習家裡還是要跟上。不少孩子是這一時期開始接觸英語的，一些好的經驗都可以借鑒的。

學齡期兒童： 這一時期的情況需要分析一下， 如果孩子學校的英語水平很高，比如雙語學校， 國際學校之類， 家長只要配合學校的進度就可以了。 多和學校的英語老師聯系，徵求老師的建議， 多配合就很好。 如果是一般的小學， 父母如果又想孩子能學的好一些的話，就需要自己在家加把勁。具體怎麼做， 還要看孩子的情況，學校的要求來制定學習計劃。 這一階段，因為已經上學， 孩子的各門功課都壓上來了，時間相對以前要緊的多， 能用在英語上的也很有限。 但只要開始就不算晚。 這個時期開始學英語， 方法尤其重要。 父母的配合， 鼓勵， 引導都是必要的。

如何衡量確定孩子的英語能力

經常看到一些家長談論送孩子去雙語幼兒園或是英語培訓班， 回來說， 孩子除了學會了26字母， 什麼也沒有學會。

還有不少家長張羅孩子的英語各種考級， 不少小學生就被拉去參加大學的4 6 級考試 最近還看到一些說法， 讓孩子經過幾年的英語學習， 達到目前大學生的英語水平 還有的說， 幾歲就可以和老外聊天

。。。。。

以上類似的說法和做法還非常的多， 這些都涉及了一個英語水平如何衡量的話題。由於目前這個問題沒有一個統一的認識，導致孩子的家長很多模糊的認識， 不必要的焦慮和 攀比甚至盲目的跟風。

先說這第一種， 送孩子去雙語幼兒園，英語培訓班， 想讓孩子早一些接觸英語。 不說這雙語幼兒園水平如何， 單說這家長的思維方式， 就是把英語作為知識來學的。 只有認識了多少字母，多少單詞就是好的幼 兒園嗎? 不是的， 孩子初學語言也不是以認識了多少單詞來衡量的。在這個問題上， 家長要首先改變， 把衡量教會孩子多少字母， 多少單詞，變成衡量孩子到底能聽懂多少英語。簡單的會話能聽懂了嗎，簡單的故事能聽懂了嗎， 能用英語和老師或家長提出一些簡單的要求。。。。能聽懂，能

說一些簡單的會話， 這就是一種英語的能力。讓孩子接觸英語， 學英語， 最重要的還是培養這種能力。 如果能有這種認識和看法，那麼在挑選幼兒園的時候， 就可以排除那些專門以學習，背誦為主的， 讓家長看到立竿見影效果的地方， 找到真正培養孩子英語能力的地方了。

英語各種考級能說明孩子的英語能力如何嗎? 看到社會上很多家長讓孩子去考各種各樣的英語考試，拿各種各樣的證書，有那個必要嗎?尤其是看到不少孩子去學什麼劍橋英語， 據說是專門用來去考劍橋的考級的。 還美其名曰，是英國專家專門為外國小朋友設計的語言考試。這些英國專家還真關心別國學英語的孩子哈。 他們怎麼不為本國的小朋友設計一套語言考級呢?專門為了考試而去學英語，能學到語言運用的能力嗎?如果是語言已經學的不錯了， 去考一下， 只是想看看自己的實力的話， 這樣的考級還可以。但是， 顛倒過來，把考級作為目標的學習是不會有什麼好的效果的。 即使考過， 英語水平也得不到真正的提高。

看到一些大學生說， 自己英語過了4， 6級， 其實水平還不如一些小學生。 這樣的說法就證實了，英語的某些考試和考級並不能很好的衡量一個人的英語水準; 從另一方面來說， 即便是同一所重點大學，裡面的學生的英語水平也是相差很遠的， 用大學生的英語水平作為一個衡量標准還是讓我很困惑，到底當代的大學生擁有了什麼樣的英語水平了呢?

所以， 當一些人說， 我孩子擁有5000的單詞量， 或是我孩子擁有或是超過了大學生的英語水平的時候，我都不能把握這孩子到底英語水平如何。 或者說我孩子考過了XXX英語級別，拿到XXX英語證書。。。也很難說明這孩子英語到了什麼水平。

那種拿能和老外聊天來說明孩子的英語水平的高低就更加的不靠譜了。

其實評價一個孩子的英語水平非常簡單。我們大家都會。

比如， 在任何場合看到一個孩子能流利用英語和別人對話， 那這孩子的英語聽說有一定水平。但主要的還是要看在聊什麼。 只是一般性質的對話，還是能就某些主題做進一步的探討。

看孩子能聽懂看懂什麼難度的英語故事和動畫片， 是不是很入迷的樣子， 就可以判斷孩子的聽的水平。 是一般的動畫， 一般的兒童電影，還是科普片。。。

聽孩子朗讀一篇從沒有見過的故事， 就可以判斷這孩子能不能獨立閱讀。 朗讀的能力如何， 語音語調是不是地道。

看這孩子看什麼級別的書籍， 閱讀的快慢， 理解的如何就知道這孩子的英語閱讀水平如何

看孩子聽了一個喜歡的故事， 能用自己的語言做怎樣的復述， 就可以知道這孩子的表達能力

隨便想點辦法， 誘惑孩子寫點英語， 就可以判斷孩子的英語寫作能力了。可以看到孩子運用詞彙的能力，表達的能力和語法的運用能力

。。。。

搞清楚自己孩子在聽說讀寫各方面的能力和水平是很重要的， 為制定下一步的目標和如何學習提供了依據。 用上面的方法，基本可以判斷出孩子現階段所具備的聽 說 讀 寫 的能力達到了一個什麼樣的水準。 就拿“說”來舉例， 比如

學齡前的孩子是不是可以用英語表達一下自己的需求

上小學的孩子是不是能和父母就一些故事展開一些簡單的討論

能不能用自己的話對看過和聽過的故事復述一下

還是能就一個簡單的主題和別人探討一下

或是能就一個主題發表自己的見解

更能就一個主題做一個幾分鍾的講演

上中學的孩子能不能就一些話題進行有目的性的討論， 說服， 辯論等等

。。。。。。

搞清楚這種階段性不同， 對自己的孩子， 可以制定詳細的學習目標， 同時對於看到或是以後再聽到別的家長說， 我孩子能背誦新概念3了，我孩子考過XX級別了， 拿到Xx英語證書了， 。。。我孩子的英語比大學生的還好。。。。的時候，就不用盲目的攀比了。

如何讓孩子的英語學習步入正軌

不管多大的孩子， 小學生也好， 中學生也好。。。在英語的學習上只要抓住幾個關鍵性的東西，就可以幫助孩子在英語學習步入正軌。 所謂的步入正軌， 就是說， 這個時候， 孩子已經具備了自我的學習能力。就像一列火車， 在啟動的時候， 需要很大的動能， 還需要找對鐵軌的方向。 一旦開動起來， 只要有動力，自己就可以跑的很歡實。

那麼讓孩子的英語學習步入正軌也大致需要這三樣東西，

1， 啟動的時候， 需要很大的動能

2， 找對方向和目標， 找到好的方法

3， 長久的來自自身的動力

下面就這三個方面做一個較為詳細的探討。

首先是學習接觸英語初期的所需的動能。 這一點， 靠孩子自身的動能是不夠的， 也是不現實的， 需要家長多方面的引導和配合。 比如，建立全方位的英語環境， 在聽說讀寫各個方面幫孩子建立起一個很好的基礎， 比如說，

在聽的方面， 從能聽懂簡單的句子， 玩簡單的游戲， 到能看懂一般兒童英語動畫片，到能看懂聽懂比較復雜的科技片和聽懂比較長的故事。。。

說的方面， 從往外蹦一個一個的單詞， 到能說句子， 到能表達清楚自己的意願， 能復述一些故事

讀的方面， 教會孩子獨立閱讀的能力， 和朗讀的能力。 能獨立閱讀一些簡單的原版書籍

寫的方面， 對於孩子來說， 能邊畫邊寫， 用英語寫一些簡單的文章。

。。。。

如果英語的初步啟動能達到這樣效果， 後面的事情基本孩子可以按這個慣性繼續前進了。

再說說找對方向和目標， 找到好的方法，這方面在前面的目標如何制定，如何確定好的適合孩子的方法方面也已經做了不少的探討了。 這里還想強調一點就是， 父母在孩子接觸英語初期，主動權在父母手中， 父母決定學什麼，怎麼學。 這時候， 父母就要格外小心， 選擇好的學習方法， 選擇孩子喜聞樂見的，並且一定是能提高孩子的興趣。 最後才是效果好的方法來教學。而不應該是給孩子強加壓力， 一定要孩子如何如何。因為這列小火車要繼續往前開， 之後全靠他們自己的動力。 如果不把孩子自己的動力點燃，就算是初期，父母費了九牛二虎之力把小火車推動起來了， 推多少， 跑多少， 最後也是跑不遠的。

最後的這個長久的來自自身的動力， 就是孩子能保持長久的學習興趣。這個興趣可以來自學校老師的鼓勵和表揚， 更要是來自英語書籍本身的吸引和用英語來學習其他學科是能產生出的興趣。 這時候，小火車已經自己能跑起來了， 就看我們做家長的給他們加什麼樣的精緻燃料了。

⑺ 小孩幾歲學英語比較合適

• 01

  4到6歲是學英語最合適的時期。孩子在6歲之前，對語言的接受能力很強，如果在這時能夠適當地進行英語啟蒙教育，就會取得事半功倍的效果，而且可以培養孩子對英語學習的興趣。

  4到6歲學英語比較合適，0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太復雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。

  劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。

  也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是游戲性的。

  5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。孩子學英語早，並不一定能學得好。

  不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和准確性，減少“口音”問題。能力提升最重要。