大學英語怎麼提高詞彙應用能力

1. 大學生英語詞彙量13000屬於什麼水平怎麼提高啊

屬於大神水品了，托福gre什麼的要求夠了，你可以再多記些專業詞彙，非常有用。。詞彙量只是英語的一小方面，多看些美劇，外國電影，提高語感，練下口語很重要的。

2. 大學的英語學習需要死記硬背單詞嗎，有什麼方法可以提高大學英語水平

單詞我估計你背還是能背，主要背的多，忘的也多，背的快，忘的也快，是嗎？其實這是一個很平常的問題，單詞背完了要多復習的，說到復習，可能會很枯燥，所以加強對英語的興趣也是很必要的。要讓背單詞從一種被動變成主動，或者象我這樣，讓它變成習慣，所以，要經常復習，早上起來朝讀可以看看單詞，只是很簡略的看，然後你再把整個單元的課文復習一次的。再有可以聽英語歌的，不一定懂，但可以鍛煉語感，而且可以糾正發音吧。其實記單詞千萬不能圖快，一定要把發音弄准，不然聽力會出問題的。還有早上起來讀課文是很好的，一來糾正發音，二來鍛煉口語，三來也可以再次明晰重要大短語或者語法，而且，最重要的是培養語感，語感真的重要，考試不是所有題你都能做，所以如果成績很勢均力敵，那麼語感就是決定勝負的關鍵/。其實語感就是，讓你在腦子里對英語產生一種慣性思維，就是說，你做不來的題，根據你的語感，根據你的慣性思維，蒙也可以蒙對，因為英語的規律性是很強的。明白嗎？
單詞就說到著，其實最主要的是要多復習，方法也寫上面了。

其實說真的，英語著的不能死記硬背，像我們以前一個同學就是典型。boat是船的意思，可我那同學打死不承認boat還可以做動詞，「劃船」跟我說了大半天不相信。搞的我都沒辦法/

所以真的不要這樣子，腦袋會變畸形的呵呵。
還有語法也是很重要的一環，語法很容易理解，真的難的不多，大部分都是建立在單詞和短語基礎上的。英語是真的很形象的語言。所以一定要讓腦子動起來。而這時語感又很重要了，特別是莎士比亞的文章，真的很美，也很形象。這也是英語的最大魅力。很巧的語言。

3. 怎樣快速提高大學英語口語水平

很簡單。我們學語文的老b師教我們古文時說這就是半門外語，也就是說，學習外語詞彙很重要，下面，我給你具體講講我.的一些心得。 1：在網路上，很多文章教大家怎麼一個月過六級，半x個月過四級，個人認為：可能！但那絕對是針對英語基礎比較好的朋友。如果你開始英語基礎就不好，那就只能和我一樣，腳踏實地的一步一步走。其實最重要的一點，就是學習沒有捷徑可以走。 2：聽力： 聽力部分是四六級考試裡面最容易拿分數的部分。總分20分裡面，如果聽力水平較好，拿16-18分不成問題。所謂的水平好，我覺得只要能聽懂voa stand english，應付六級就足夠了。作為我個人，我沒系統聽過歷年四六級考試的題目，但是考試估分，聽力都是16-18分。 最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。 現在，你已經具備了一定的聽力基礎。接下來，可以進行一些special的聽寫，嘗試聽stand English。這個階段真是打擊你信心的時候^^：聽寫出現很多拼寫錯誤，stand聽起來象天書，然後就想：我的水平還是不行啊，5555~~~不過沒關系，其實你已經在進步，只是你沒察覺到而已。堅持下去，慢慢就發現自己的聽寫正確率提高了，而且stand也變得越來越熟悉。當聽寫special覺得簡單的時候，就可以開始嘗試聽寫比較短的stand。如果能堅持進行訓練，半年左右，你就已經達到了六級外語聽力的要求。因為六級對聽力的要求不是特別高，能聽懂stand的話，你真是會覺得六級的語音真的挺慢的。 這里說一點，其實考試前聽一些歷年四六級考試的聽力真題，可以幫助你了解題型，熟悉考試模式，所以還是絕對值得的。本人對聽力比較自負，所以沒怎麼聽過，結果聽力總是拿不到滿分^^ 3：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的基礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。我考完六級，背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。 這樣下去，半年就能積累比較大的詞彙量。在考試前，把單詞再溫習一次。因為是針對考試，可以找到關於四六級考試的高頻詞語，重點背誦一下（網路上有很多相關資料）。 對於考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。我考六級的時候，是做的北外出的一本六級考試詞彙突破。花一個禮拜把裡面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來。因為六級往年的經驗就是：很多題目是重復的。 4：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭把真題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。第二，對於六級，平時可以看看China daily一類的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強了閱讀水平。現在我每天晚上都喜歡看1-2版英文報紙，已經成習慣了。 5:作文 作文一直是我最弱的項目。雖然我高中語文都是全班前三名，可惜大學根本沒摸過語文書，丟光了。如果你按照上面三個方面去學習，你作文肯定不會很差勁，畢竟英語是一個綜合提高的過程，你聽力、閱讀，單詞都不錯，不可能作文會差得一塌糊塗。 但是這不代表不要努力。這里我記得一個六級提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字：背！如果你背了很多很多範文，作文不會低於6分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有什麼不同的效果呢？自己體會一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據。 寫到這里，我的經驗也基本上說得差不多了，希望對大家能有所幫助，特別是基礎不太好的朋友。其實四六級真的不難，難的是，你有沒有決心！象我基礎這么差的人都可以過六級，你也一定能行：） 6:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能 請勿抄襲,違者提交給管理員進行處理

4. 如何在短期內提升大學英語四級的詞彙量

詞彙量是沒辦法的事情，就好像漢語，你必須要認識字還要會寫，
短時間內只能強制記憶，多記單詞，然後把單詞多練練填空題這些什麼的，
這是最基本的事情哦，不能偷懶的呢

5. 如何提高大學生英語詞彙量

我高中出國前去過Wallstreet挺不錯.. 不過價錢挺貴的... 或者嘗試以下方法..? 聽,說,讀,寫,四個方面進行吧!?考亞斯也是考這四個的..下面是我自己總結的方法... 1,建議你每天背一篇文章...這些文章最好是一些SA..短一點的..別太長..大概10-20個句子.. 2,(我自己的學法,因為我在英國上學,所以英語對我很重要)不知道你愛聽歌吧?盡量聽英語歌..然後 盡量聽出裡面的歌詞..另外就是多看英語節目電影電視劇都行.但是別看中文字幕的.最好就看英 文字幕的.自己自己喜歡聽的歌..自己看自己喜歡看的電影而且現在有很多電影都很好看..估計在 迅雷裡面就能下到英文原版的..好像我自己特別喜歡看戰爭片..很有意思的..時不時的還去模仿台詞.. 多看報紙,當然伱應該選擇自己喜歡的挑著看.別一大張都看,會讓自己對報紙反感的.買故事書看,那種帶錄音帶的故事書,邊看邊聽.很不錯的.我們這Ielts上課都有的. 3,就像你以前學你的第一母語一樣學...見到不懂的都要去問..別把詞語都翻譯成中文..就把那樣東西 記在腦子里然後記得對應的單詞...別在腦子里有母語的影響..(比較適合在國外的學生) 最後了..你自己對自己一定要有信心..對英語要感興趣..不要怕她..其實英語一點都不可怕的!...

6. 想出國留學 大學期間應如何系統的提高英語水平

上面說的都挺好了，多聽聽和多看看英語名著，可以先從簡單的看起。至於上面說的每天50個單回詞個人答不大同意。其他都同意。單詞應該是個短期殲滅的東西，今天背50個，過了一周後，你第一天背的50個你還能記住幾個?如果你時間充裕，就看名著最好，如果能堅持一直讀有幾年單詞量肯定能上去，寫英文句子能力也會有顯著的提高。等你准備出國的考試的時候單詞在系統的背，去太傻寄託論壇里看，有背單詞的方法和時間表。

7. 高等學校英語應用能力A/B級-大學英語四級核心詞彙手冊的編輯推薦

「高等學校英語應用能力考試」是教育部舉辦的，用以衡量高職、高專學生英語應用能力的考版試。它不僅測試權學生的英語語言水平，更注重考評學生的實際應用能力。而推行多年的「大學英語四級考試」早已被企事業單位、外資公司等作為聘用人才的英語能力標准。英語能力的培養首先從詞彙學習開始，為了滿足學生學習英語和順利通過「高等學校英語應用能力考試」與「大學英語四級考試」的迫切需要，我們編寫了這本《高等學校英語應用能力A/B級、大學英語四級核心詞彙手冊》。
本書所選詞彙和釋義是根據《高職高專教育英語課程教學基本要求(試行)》詞彙表中的3400個詞和最新的《大學英語教學大綱詞彙表》中的4500個四級詞彙而確定的。通過深入分析近年來這兩大考試的所有全真試題，針對每個詞彙在考試中出現的頻率和考核的側重點進行科學的統計，我們收錄了兩類考試所必須掌握的核心詞彙。針對不同層次學生的實際水平與需求，本書對所收錄的B級、A級、四級詞彙分別做了標識。每個詞條除附有音標、詞性、釋義、常用搭配外，又盡可能地從歷年實考題中精選例句，以幫助讀者在具體語境中更好地理解和記憶詞彙，同時又不偏離考試的重點與難點。……

8. 如何能提高大學英語水平

如何提高英語
大家都知道，生活在21世紀的年輕人掌握一門外語是十分重要的，尤其是英語。如何學好英語，提高英語水平，是當前很多中學生困惑的問題。其實，學好英語並不是一件難事，關鍵在於要掌握好的學習方法。學習方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與 個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發你的學習興趣，提高學習效率的話，以後要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得「有張有弛」，學得很輕松，而且名列前茅。如果你是後者，相信你已經找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恆即可；而前者已經具備了一定的毅力，關鍵就在於提高自己的學習效率了。
學好英語的另一個關鍵是提高英語學習的興趣。愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」。興趣是產生學習的動力。那如何產生學習的興趣呢？當然你必須要學會英語、懂得英語、會在生活實踐中運用你所學習的英語知識。你懂得越多你的興趣就會越濃。首先，你必須有足夠的詞彙量，有堅實的語法知識。

一、詞彙
詞彙是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞彙就無從談起聽、說、讀、寫。

詞彙量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞彙外，還要擴充500個左右的詞彙。在學習詞彙的過程中，要掌握詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞；同時還要根據構詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。目前詞彙在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞彙在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀准英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。有些同學認為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查，於是就其次，要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對於那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀准、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規則，培養自己根據讀音規則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯系的能力。因為掌握拼讀規則對單詞的記憶很有好處。為此要經常復習鞏固每單元最後一課的「Listen，read and say」和課本附錄中的"Pronunciation and spelling」，如果不重視這些內容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。

說到記憶單詞，這可是同學們普遍感到頭疼的事。尤其是現行的新教材詞彙量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學好英語就無從談起。所以突破單詞這一難關非常關鍵。記憶單詞的方法很多。

1.按讀音記憶單詞。實際上在你看單詞時就要順便看一眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規律。將所有符合規則的單詞歸類記憶。如：①按開、閉音節記憶，掌握母音字母的讀音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, st; use: huge等。②按字母組合記憶，掌握母音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：

bee, meet, see, keep等等，ee字母組合讀/i:/；chair,

ch字母組合讀/tS / 。

2.分音節記憶。單詞不論長短，如果從第一個字母背到最後一個字母，是

很難記憶的。如：information，共11個字母組成，可以把它「大卸八

塊」，分音節記憶就會很容易。in-for-ma-tion

3.音、形、義結合法

背單詞將它的音、形、義結合起來，記憶牢固，速度也快。讀准它的

音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時要提高解析度。

如：orange是個兼類詞，作可數名詞意思是「桔子」；作形容詞意思是「桔色的」；作不可數名詞意思是「桔汁」。可讀音只有一個/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。

4.聯想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：

① 對比聯想記憶：

將同義詞: study／learn(學習)，big／large／great(大的)，look／

see／watch(看)，hear／listen(聽)，good／fine／well／

nice(好的)， door／gate(門)，like／love／enjoy(喜歡)等。

反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot

(熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)

→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……後面)，

south(南) →north(北)等。

同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) →

write(寫)，by(乘) →buy(買)，blue(藍色的) →blew(blow

的過去式)，sea(海洋) →see(看見)，son(兒子) →sun(太

陽), whether（是否）→weather（天氣）

詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(准備好

的)，wall(牆) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，

present(禮物)→parent(父母)等放到一起對比記憶。

同時還可以聯想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯想到pay，take和spend，並將這些意義相對、相同或讀音相同的詞的用法進行比較。

②歸類聯想記憶：把所學的單詞按照不同的范疇分門別類, 將所學單詞合理歸類。

A.按詞性歸類。如：名詞driver, name…,動詞be, have, drive…,

形容詞careful, happy…,副詞carefully, happily…,介詞in,

on at…,代詞he, she, him, her…等。

B.按用途歸類。如：服裝類coat, shirt, skirt, sweater,

shoes…,食品類cake, rice, mpling, noodle…,運動類

football, basketball, race, sport…,交通類traffic, bus,

car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,

March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday, Sunday和節日等。比如學習

Christmas一詞時， 就聯想到Children's Day，Women's Day，

Teachers』Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn

Festival，National Day, New Year』s Day, Spring

Festival等一系列的節日名詞。

③構詞聯想記憶：利用同根詞(詞形轉換)聯想記憶，注意詞性。英語單詞中有許多詞具有一詞多性的特點，如open既可作動詞用，又可作形容詞用。另一些詞具有同一個詞根，如單詞care既具備名詞性質又具備動詞性質，它的同根詞有careful，carefully,careless，carelessly，對於這些詞，我們應重點記憶。再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯想記憶，如學到moonlight這個詞就想到它是由moon和light這兩個詞合成的;classroom是由class與room合成的。

④搭配聯想記憶：以一個單詞為中心搭配不同的詞而構成新的短語。這種語言現象非常多，如能經常使用此法則會牢固地記住所學的短語。如：

1）含有get的短語有：get ready for 為…… 做准備，get up 起 床，get on, with 與人相處，get down下來， get dressed穿衣服，get back取回；回來，got on 上車，get off下車，get to 到達，get out of從……出來, get lost迷路。

2）含go的短語有：go swimming去游泳, goes on繼續；持續, go to school去上學, go to bed上床睡覺, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走開, goes down降落,go back回去, go on with繼續做某事

3) 含look的短語有：look at 看, 1ook after照看;照顧, look the same 看起來很像, 1ook like看起來像, 1ook for尋找, 1ook up(在詞典、參考書中)查找, 1ook over (醫生)檢查, 1ook around (round)環顧四周

4)含make的短語有：make room for 為……. 讓地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼臉, be made in在…製造 , be made of由…製成, make tea沏茶, make friends with 與……交朋友, make up編出, made a mistake出差錯, make sure確保，確信, make a noise吵鬧

5)含take的短語有：take your time 不急；慢慢來, take, medicine 吃葯；服葯, take a walk 散步,take, exercise 運動, take turns 輪流；替換, take care of 照料；照顧, take, out of 帶走；拿出, taking off 脫掉, take a message for 給……捎個信

6)含come的短語有：came into 進來, come down 下來, come in 進來, come over 過來,come from 來自, come back 回來, come round 前來（過來）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）開；出來, come along 趕快，快一點

7)含turn的短語有：turn off 關上, turn, up （把收音機等）開大一些, turn on 打開（燈等）, turn down （把收音機等）開小一些, turned white 變白, turn left 向左拐。

8)含have的短語有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早飯, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一點兒

只要你多留心，有意識地注意歸納總結，記憶單詞和短語不是一件難事。此外，老師課堂上播放朗讀帶，不只是單純地聽，而是一邊聽一邊迅速地將其寫下來，做到耳、心、手、眼並用。總之，對於那些新近學的單詞，要不厭其煩地靠讀、寫、背等各種途徑反復記憶。重復到一定的次數，就會成為長時間的記憶，也就不會遺忘了。

（5）記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時間進行記憶。記憶單詞時，除了以上方法外還要做到「五到①腦到—背單詞時肯定要想著，不能開小差。

②眼到—仔細觀察單詞的寫法。③口到—口裡要念著單詞。④耳到—聽著自己的讀音。⑤手到—用手在書桌上或紙上寫幾遍這個單詞。不要偷懶，一定要邊記邊壁劃。把各個器官動用起來，相信自己一定能記住更多的單詞。

有的同學認為單詞的識記真很麻煩。其實並不麻煩。如果你能經常有意識地這樣做，時間久了，就會養成習慣。以後每遇到一個詞就會不知不覺地去聯想。

一位外語專家曾經說過這樣一句話：「千個單詞至少在你眼前出現二十次才能牢記。」同學們想想看，你所學的單詞總共在眼前出現過多少次?這下你也許找到記不住單詞的原因了吧?

（6）學好英語做好課前預習和課後復習也是十分重要的。

你應該在每學習一課之前，先進行預習。預習可以提前掃清聽課中的障礙。通過預習，就像「火力偵察」，可以發現自己知識上的薄弱環節。在上課前迅速補上這部分知識，這樣，在理解新知識時就會很順利。有的學生聽講效果不好，其中一條主要原因，就是沒有搞好預習。課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果搞不好課前預習，上新課時就會心裡沒底，聽課就會變得被動、難以消化，以致對全部接受新課喪失信心。反之如果做好了課前預習，不僅可以提前掃清聽課中的障礙，培養自學的能力，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。

首先，熟悉並能記住大部分生詞。校正單詞讀音。在了解了生詞的基本意思和詞性用法後，應及時聽課文錄音磁帶，一般情況下，要連續聽2—3遍，並跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，並且模仿朗讀課文的語音語調，提高說的能力。用這種方法校正單詞讀音，還可增強語感。在自學時，你會經常遇到疑難問題?你是如何處理的?當然。每遇到這種情況，首先是自己要認真地去思考，多角度地分析、推敲。要知道，若是自己費盡了一番周折將某個難題弄個水落石出，那心裡可真是一種說不出的痛快。如果實在搞不清，你可以向老師或同學請教，絕不輕易放過任何一個疑難問題。

二、語法
語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞彙量後，了解一些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數詞等等。覆蓋面較廣。初中階段所學的語法知識就是那麼屈指可數的幾個，反復練習過多遍，為什麼到頭來還是出錯呢?

這種一錯再錯的現象在學生中是普遍存在的，即某個題目在以前曾做錯過，以後再次見到這個題，還是做不對甚至犯同樣的錯誤。我覺得問題的關鍵在於沒有徹底弄懂錯誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應該把做錯的每一道題，都要進行認真、仔細的分析和思考：錯在哪裡?是對該知識點不了解還是粗心大意所致?如何改正?怎樣才能避免類似錯誤的發生?是否還有其它的解法?經過這一番反思之後，再把它們記錄到「錯題庫」中去。以後再碰到類似題目就基本上可以杜絕錯誤的發生。尤其是那些易受思維定勢影響的題目更應當這樣去處理，否則就很容易重蹈覆轍。時態學習是中國學生最為頭疼是一項語法項目。因為中國人在語言的表達中只有時間的變化，而沒有時態的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態，而且時態的關鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現錯誤。要准確地掌握初中階段的五個基本時態，重要的還是要在句子中多運用。

1.掌握連系動詞be，feel，look，get，turn等與表語連用的一般用法。

2.掌握延續性動詞與瞬間動詞在用法上的區別。

這類動詞主要體現在過去時和完成時態中。

一、在現在完成時中延續性動詞可與表示一段時間的介詞短語for或since連用，而終止性動詞的現在完成時則不能與一段時間連用。如：

I have bought this dictionary for three years．

這本字典我已買三年了。(誤)

上句中的bought(buy的過去分詞)是終止性動詞，它不能與表示時間段的短語連用，若要連用，就必須改變結構，可變為：I have had this dictionary for three years．因此在學習中要注意歸納終止性動詞變為延續性動詞。常見的終止性動詞與延續性動詞的轉換有come→be here，begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，

end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall

asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a

member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.will，shall，have，be在句中的作用。歸納時態，記住其結構。

4.掌握行為動詞speak, write, read…在句子中時態變化的形式。《大綱》中要求掌握的五個基本時態。理解各種時態的概念，掌握在句中的結構和提示時態的時間狀語。同時還要理解其他的三種時態「過去進行時、過去、將來時、過去完成時」。

下面將五個基本時態列表如下：

時態
時間
結構

一般現在時
often, usually, always, sometimes, every day (week…),

on Sunday
He/She/It+動詞s

I/We/You/They+動詞原形

一般過去時
yesterday, … ago, last week,

in 2001
主語+動詞的過去式

現在進行時
now
主語+be+ 現在分詞

現在將來時
tomorrow, next week
主語+will/be going to+動詞原形

現在完成時
already, yet, ever, never, for+一段時間， since+時間起點
He/She/It has+過去分詞

I/We/ You/They have +過去分詞

動詞在語言交流中是十分重要的，語法只是學好英語的工具，利用這個工具可以提高自己的自學能力。在理解時態的過程中要注意上下句或前後語境的提示。要注意動詞的基本變化。

①例1：（2003 北京市）

②---What are Mr and Mrs Black doing?

③---They _______ tea in the garden.

④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink

⑤【解析】

⑥此題考查現在進行時。

⑦從上句語境分析得知動作就發生在此時此刻，找准動詞部分的結構，排除干擾，得出正確答案。該句的問句在問「布萊克夫婦正在干什麼?」，回答應是「現在正在……」，現在進行時的結構是「be(am，is，are)+現在分詞」。

⑧例2（2003 重慶市）

⑨---I don』t know if his uncle___________.

⑩---I think he _________if it doesn』t rain.

A．comes；comes B．will come；will come

C．comes; comes D．comes; will come

【解析】

本題考查了兩種時態在語境中的應用。先分清if引導的是個什麼從句，再根據語境確定各自的時態。第1空if在及物動詞之後引導賓語從句，意思是「是否」，該句的主句是一般現在時，賓語從句的動作還沒有發生，用將來時；第二個空if引導是條件狀語從句，條件從句用一般現在時,主句的謂語動詞用將來時。

三、交際
《大綱》指出「使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎」。學習語言的關鍵在於運用。同學們是否注重自己英語，口語的練習呢?我們沒有說外語的環境，但要盡量創造。每天早上起床後，應該是先讀上至少5分鍾英語。大聲朗讀不僅可以練習發音，形成良好的語感，而且對聽力的提高也有著不可低估的作用。另外，我們還要利用一切可能的機會用英語和同學、老師或者其它懂英語的人打招呼或談論事情。碰到生詞，就漢英夾雜著說。一開始，可能不太習慣，但沒有關系，只要堅持就會有結果。前蘇聯語言學家巴烏利??阿里斯德教授能流利地講十五種外語。他說：「我只要學會了100個單詞，就立即用這種語言講話。一個怕出錯的人永遠也講不了地道的外語。」看來，要想練好口語，真要有「厚著臉皮，磨破嘴皮」的精神才行。

四、閱讀
1.你是如何培養閱讀能力的呢?

閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞彙的基礎上才能進行閱讀訓練。它是檢查你英語學習水平的高低的重要標志。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢？要想提高閱讀水平，除了學習課本外，必須在課外有意識地擴大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。養成課余閱讀英文讀物的習慣。剛開始時，由於詞彙量的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡易讀物。隨著詞彙量的擴大，你的胃口也會越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊了眼界，還學到了不少知識。一段時間下來，你的詞彙量會豐富不少，理解能力也有長足的進步。開始要有意地讀一些諸如科普、歷史、地理、環保、醫學保健方面的小品文。有的同學還會經常碰到這樣的問題：是文章本身對我來講沒有生詞，但做閱讀理解題時經常會出現偏差。當然這種情況更多地是設計到閱讀理解的考試。說明你在閱讀過程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握一些答題技巧也是十分重要的。

9. 談如何更有效地教授大學英語詞彙

詞彙學復習是通往成功語言學習的良制好開端,它是掌握語言、學習語言的關鍵,對於母語不是英語的大學生們來說，記憶單詞需要長期的堅持和努力,否則因為沒有語言環境的熏陶，單詞很容易就會忘掉。

在這種情況下,需要把這些詞彙放在一定的語言環境中，與學習者的情感、經歷結合在一起,並運用語言心理學的知識,使學生更有效地記憶單詞並能靈活運用它。

10. 如何提高大學英語詞彙課堂教學的趣味性

興趣是打開知識大門的金鑰匙。如果教師的課講得生動有趣，學生的注意力很自然就會集中到教師這邊來，他們就會學得輕松愉快，收到理想的效果。如果英語教師不注意課堂教學的趣味性、靈活性，照本宣科，不管他擁有多少知識，學生也不會喜歡他的課。英國的埃克斯利(Eckerslev, C. E.)認為，呆板的教師不是好教師，盡管他擁有夠糊一間房子的證書也是白搭。好教師以他的熱情、活潑使課堂教學生動有趣。尤其對於十三四歲的初中生來說，他們求知慾強，接受力快，但也容易注竟力不集中並易感到疲倦。因此一堂生動有趣的英語課成為必要。英語教師可以用不同的教育手段與方法來增加趣味性。筆者這里以英語課堂教學為例，舉幾例增加趣味性的具體做法。
1．開展課堂教學游戲。游戲能否搬到外語課堂上作一種重要的教學組織形式?回答是肯定的。游戲作為一種學習形式遠遠早於課堂教學。學習語言通過游戲手段要比學校教育學習語言的歷史早得多。通過游戲學英語，使學生在娛樂中學會語言、掌握語言，從而開發智力、發展智力，在游戲中找到學習英語的興趣，真可謂是寓教於樂。當發現學生感到疲倦時，可臨時採用「組詞法」來活躍課堂氣氛。教師在黑板上寫一個單詞或並列寫幾個單詞，要求學生在寫下一個單詞時必須比原來的詞多一個字母，第一個字母不許變動。
再如，教師也可採用「串故事法」來活躍課堂氣氛並緞煉學生的創造性思維以及口語運用能力。教師給學生起一個故事的開頭，然後要求學生一人一句把故事編完整。
2．適當運用「Tongue Twister」(繞口令)。在英語教學中，特別是在語音和詞彙教學中適當用一些繞口令能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。因繞口令是一種有趣的語言游戲，它用語音極相近的單詞交叉重疊，編成句子。在一口氣急速念出來時，語音容易讀錯，單詞也常會混淆，稍不注意，就會出笑話。如： When a doctor doctors another doctor, does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored，or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctored doctor．
3．講一些有趣的單詞 (1)迴文(palindromes)在英語中，有些單詞順讀倒讀都一樣，如：did, dad, eye, level, madam, noon, peep 等。 (2)有一些單詞順讀是一個單詞，倒讀則是另一個單詞，如：god/dog, live/evil, Part/trap, pot/top, teem/meet, get/ teg等。 (3)調換單詞中字母的位置可構成新的單詞，如：being/begin, lots/lost, cheat/teach, tea/eat, who/how, send/ends, are/ear, meat/team, state/taste等。
4．講些英語成語、諺語 英語成語和諺語融詩人、作家的智慧和人們的思想於一體，實為英語中很可貴的一部分。在英語教學中恰如其分地講一些英語成語和英語諺語可增加幽默感，並有利於增加課堂的趣味性和幫助學生正確理解所學的內容。
(1)成語(idiom)。英語成語從廣義上來講，泛指英語語言中所有的慣用法和特殊表達方式。從狹義上講，是指英語中長期以來慣用的、表達完整意思的、結構定型的固定片語或短語。這里我們說的主要是從狹義上來講。如在講到time時，可舉這樣的成語：at a time(在……時候)，at one time(一度)，at the time(那時候)，at times(有時候)，at all times(在任何時候)
(2)(2)諺語(proverb)。諺語體現英語的幽默，表達朴實的哲理，是簡練通俗而富有意義的語句，是用簡單的話概括在生活中體驗所得的經驗教訓。它具有一定的思想性和藝術性，是英語語言寶庫中一塊燦爛奪目的瑰寶。在授課時，講一些諺語來豐富教學內容，活躍課堂氣氛。如：在講到manner時，可舉下列諺語：「Nurture and good manners make the man」(教養和禮貌乃立身之本)。Manners know distance．」(講禮貌的人懂得分寸)。「Manners make the man．」(風度表明人的品格)。
(3)5.穿插英語謎語 英語謎語是一種有益的智力娛樂形式，既是趣味游戲又可啟發心智和鍛煉大腦的思考能力，的確是學習英語的一種好方法。在課堂教學中，適當穿插一些英語謎語，學生可以在輕松的游戲中學到很多有用的英語知識，同時又大大增加了教師課堂教學的趣味性。如在講單詞teapot時，可補充這樣一個謎語：「What begins with T, ends with T, and is full of T?/(teapot) (4)6．教學英語歌曲 英語教師在英語課堂教學中可把需學生掌握的內容改編成歌詞，配以學生熟悉且琅琅上口的曲調，以英語歌曲的形式教授給學生。如筆者在教January，February 等十二個月時，配以《兩只老虎》的曲調編成歌曲教給學生，效果很好。
總之，增加趣味性的方法有多種，教師可根據自己的課型選擇其中的一種或幾種以達到寓教於樂的教學目的。 興趣是打開知識的大門鑰匙，陶行知先生說過，「興趣是最好的老師。」多年的教學經歷使我深深地體會到，英語教學要取得良好的教學效果，在教學中實施趣味性的教學是關鍵。首先我們面對的是一群思維活躍，愛說愛動，充滿朝氣的學生。我們應當重視這些學生的年齡，和身心特徵。根據他們的成長特點，在日常的教學中加入一些快樂元素，激發學生接授教學的熱情，提高學習的興趣。總而言之，英語課堂教學的趣味性越濃，學生對該門課程的掌握程度就越高。下面我就關於如何提高英語課堂教學趣味性談談自己的看法。
一、創造輕松活潑的課堂氛圍 中國是一個以漢語為母語的國家，要想創造一個良好的學習外語的語言環境，課堂就顯得尤為重要，而創建良好的學習氛圍是提供學生學習積極性的保證。要讓學生在輕松愉快的狀態下獲得知識，而不是恐懼英語課，對英語老師避而遠之。要想營造好的課堂氛圍，這就需要老師充分調動學生的學習主動性，為學生提供更多的參與平台。在課堂交流活動中，教師要盡量發揮民主與平等，與學生建立良好的師生關系，恰如其分地對學生進行鼓勵和表揚，而不是諷刺，挖苦打擊學生學習積極性。教育應當以人為本，蘇霍姆林斯基用了一個十分精彩的比喻來比喻應怎樣對待學生，他說；「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的幼小心靈。」因而，在學生回答問題後教師一句「你真棒」，或在學生的作業上寫上「你的作業完成的真棒，老師為你驕傲。」等贊美詞都是對學生莫大的支持與鼓勵，都能促進學生的學習興趣，從而調動學生的學習積極性。 二、靈活多樣的課堂形式 在課堂教學中，教師可經常使用英語歌曲，謎語，幽默、繞口令，諺語等增加課堂趣味性，讓課堂形式多樣化。 英語歌曲能迅速提起學生興趣，而幽默可以使課堂氣氛輕松愉快，猜謎可以發展學生的想像力，諺語則能讓學生了解一些人生哲理。 如英文歌曲JINGLE BELLS，這是一首節奏歡快的英文歌曲，在清脆的鈴鐺聲中，學生們可以去感受西方人過聖誕節時的歡樂場景，這首歌不但給課堂帶來歡樂的氣氛，而且還讓學生們在學的同時了解西方的一些傳統文化。而在學習「the +比較級，the +比較級」這一結構時，我們也可借用歌詞：「The more we get together，the happier we｀ll be.」。 繞口令不但是一種很好的發音練習形式，而且是一劑調動課堂氣氛的良葯，通過小組之間的繞口令比賽，能充分調動學生學習熱情。一些有趣味、有意義的繞口令，能幫助外語學習者專心，有效地練習語音語調。如一首關於bear的英語繞口令：