初中英語一對一培訓怎麼樣

『壹』 初中英語一對一收費(1小時)多少錢

這個確實是要看地區的，同時還要看輔導老師的教育水品，一般來說是200-500不等。

『貳』 初中英語一對一的培訓效果好嗎

對於英語來說，一對一還是不錯的，可以針對學生的缺陷專門教學，讓學生從口語和語法上同時提高。但是建議一對一學習的同時從網上找一些外教課程，著重訓練口語，注重口語溝通環境的熏染。

『叄』 現在初中英語補課一對一收費標準是多少

現在一對一補習班太多了，不同的班價格不同，不同年級，不同地方，不同回科目價格都不一樣。但是一般答線上的像樓下說的100教育那種200左右吧，線下的話，天差地別，3.4百的，5.6百的也有。看你選那種了。個人建議線上，更劃算。

『肆』 請問一下:初中英語的"一對一"授課和大班授課哪個成效更好一些

初中抄如果學習自主性襲還行的話其實沒必要找一對一的，要補習的話6,7個人一起上其實也沒什麼影響，初中的考綱比較明確，復習考試之類的按著一些卷子來都行。（初中補習其實可以找任課老師，他們對孩子的情況也比較了解，對考綱也了解）

大班授課的話就比較適合那種坐不住的學生了，到高二下或高三的時候再進行一對一也不遲。

『伍』 初中高中英語補習還是一對一好

高中英語怎樣補習提高,上高中英語補習班有用沒?

不管你是干什麼事都要堅持下來,要是補習的時間長了還是沒有效果,但是有一天你會發現你的成績一下子就提上去了,你要堅持長期的閱讀,還有背誦.只要你認真完成老師留的作業,把該背的都背了,上課認真聽講,把該記的也都記住了,你的成績不可能提不上去.上高中英語補習班也就是把老師上課的知識鞏固一下,然後做一下課前的預習.

學生認真聽課

每個高中學生的擔子都很重,他們的壓力也很大,尤其是對一些男生,他們對英語還有很多不是很明白的地方,公眾英語好,初中英語也不一樣.所以上了高中,家長就會給孩子找一些高中英語補習班,讓他們進行補習,然後自己的孩子未來能好一點,多一分就是多一個出路.

『陸』 初中該不該一對一補英語

價格如果合理
那在力所能及的范圍內是可以補一補的
但如果想你所說的價格內
我認為太貴了
沒必要砸容這么多錢
如果你真的有必要上補習班補英語的話
那麼我建議你選擇5人或5人一下2人或2人以上的補習班
並且最好讓老師對你做一些成績提高方面的承諾
價格在每節課100至120元的范圍內較為合理
望採納

『柒』 中學英語1對1培訓哪家好

中學英語1對1培訓，是中學生提升自己英語能力的方法之一。不過市面上的培訓機構實在是太多了，孩子自己判斷不出哪家機構好，家長更不知道什麼樣的培訓機構適合自己的孩子，能夠幫助孩子提高英語成績。今天，小編就來講講中學英語1對1培訓哪家好?
先看中學英語1對1具備的優勢
1. 針對性強，減少孩子英語弱項
中學英語由淺入深、由易變難，且多數內容是從小學英語的基礎上繼續深入。如果孩子小學英語基礎沒有打好，勢必在中學英語上落後於其他同學。而中學英語教師資源緊缺，很多教師都是教好幾個班，精力分散，無法分出足夠的精力來教基礎薄弱的孩子。
而中學英語1對1，老師的注意力都放在一個孩子身上，能夠了解孩子不會的知識點是什麼，從而針對該弱項對課程內容作出相應的調整，幫助孩子鞏固英語學習。
2. 提升孩子英語口語能力
多數的中學英語1對1是線上教學，好的線上英語教育機構招募老師都是招外教。外教的英語口語和線下老師相比顯然更為純正。而且線下老師對英語口語純正的判斷能力不夠好，無法發現孩子英語口語上的缺陷，無法幫助孩子及時矯正口語中的錯誤。
再說中學英語1對1衡量的標准
1. 能否提高孩子的英語學習興趣
英語是一門用來交流的語言工具，光靠死記硬背不但不能提升孩子英語能力，還會讓孩子喪失對英語學習的興趣。衡量一家機構能否提高孩子英語學習興趣，一方面是教材，另一方面是老師。趣味性的教材，孩子願意看、願意學。另，老師有趣的上課方式可以集中孩子學習注意力。
2. 能否培養孩子良好的學習習慣
很多孩子英語學不好的原因就在於沒有好的學習習慣。若能夠有一家英語培訓機構監督孩子英語學習，讓孩子課前預習、課後復習，那麼孩子肯定能取得不錯的學習效果。還有就是部分英語培訓機構無法做到固定教師，那麼孩子就要不斷地換老師、不斷地磨合，從而增加孩子的學習成本。而培訓機構三固原則中的固定外教就很好，能夠打造專屬孩子一個人的外教，減少磨合，促進學習。
中學英語1對1培訓哪家好?

『捌』 初中英語一對一的教學模式怎麼樣

一對一的教學抄模式本身是不存在什麼問題，關鍵看老師的教學方法是否適合學生，其次也要看學生的學習態度，如果不是真心想要提高，或者本身抵觸學習的那別說一對一，其他教學模式也不適合。老師和學生一起配合，才會真正意義上達到目的。
望採納，謝謝！

『玖』 初中英語一對一怎麼教

如何教好初中英語
一、以滿腔熱忱的師愛激發學生的興趣 學生進入中學以後，對學科的興趣開始出現分化，而且日趨明 顯，有調查表明， 95 ％的中學生能明確表示自己「最喜歡的一門課」 與「最不喜歡的一門課」。中學生最喜歡數學的占 32 ． 5 ％，最不喜 歡外語的占 29 ． 5 ％。當然，這個結果不是絕對的，不同地區、不同 學校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由於英語學科的特殊性，激 發學生學習英語興趣的難度比其它學科來得更大一些。 影響學生學科興趣有諸多因素， 有的受家長影響； 有的受同學影 響等等， 而教師的情感對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要 的作用。 在這類普通中學中，， 學習成績差、 英語成績更差的學生 有一定的數量。 如果教師對這些學生採取冷漠態度， 他們就會自暴自 棄，更談不上學習的興趣。因此，首先從關心他們著手，在課余時 間經常有意識地與他們聊天， 了解他們有哪些具體困難， 使他們感到既是他們的老師又是他們的朋友。 在交往中， 盡可能地發現他們 身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，把英語學習搞上去。 有個同學英語測驗常不及格， 當了解到他喜歡上台表演節目時， 就 常請他上台表演英語的情景對話。 每當學生表演完了， 盡管有點結結 巴巴，還是表揚他們、鼓勵學生。還有的同學外語筆試成績一般，但語音、語調的模仿能力較強， 我就讓學生參加學校舉行的英語朗讀比賽， 讓學生發現自己外語學習的優勢，產生更大的興趣。 由於發現學生身上的閃光點， 並不失時機地鼓勵學生 ， 許 多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動， 他 們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。
二、運用各種手段，創設英語學習情景
我們中國學生學英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創設英語學習情景。採用聽、說領先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢及誇張的表情，讓學生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創設課文內容的情景，讓學生了解所學的語言知識在什麼場合下使用，然後再創設多種類似的情景，讓學生學會使用學過的語言知識。通過創設教學情景，運用活潑多樣的操練形式，使學生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓練使學習過程充滿樂趣，激發了學生的學習興趣。實踐證明，情景教學給英語教學帶來了生機。
三、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙
培養學生的學習興趣和求知慾是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是後天在環境、教育等的影響下形成的。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會現，
他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環。所以幫助學生排除學習上的困難，激發他們的興趣，成為提高教學質量的關鍵。由於使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化，因此英語與漢語有著很大的區別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態、語態是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、模仿來培養英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反復
操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕艱苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，從三個方面來指導學生的學法
（1）構詞法讓學生初步了解英語單詞也是有一定結構的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。
（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。
（3）按照句子→片語→單詞而不是單詞→片語→句子的順序。

『拾』 初中英語一對一好還是班課好

重慶川外有個外語培訓中心