初高中英語怎麼教

1. 初中英語家教如何教（高分懸賞）

念和練來。

他的基礎不怎麼樣，讓他聽英自文歌，英文電影是不會對他有影響的，你想如果你的朋友們都在討論一個你不懂得東西，你對這個東西可能會是躲避、害怕、厭惡的。這樣不但不能讓他感興趣，反而增加了他的抗拒心理。

首先你要告訴他：你可以！

我建議你先給他補單詞，補語法，不需要補太多，譬如先把初一上的英語語法、單詞給他鞏固了，然後給他讀一些簡單的閱讀，讓他大聲讀英語，讀語法，let sb. do sth.培養語感。

多做練習，對他而言，英語是一個很「可怕」的東西，但是還是必須給他做很多練習，雖然現在有很多人不支持題海戰術，但是對知識的領悟，習題的規律就是在題海中找到的！自己找的規律會比老師教的要好。

糾錯本也是不能少的，建議把本子對折，左邊抄題目，右邊抄答案和解題思路，全部讓他自己去完成，經常翻翻糾錯本，看著左邊回顧，不會做的再看右邊。

總結一下，多念，培養語感；多練，找尋規律。糾錯本不能少。

等到學到一定得階段以後，再給他聽英語電影，建議看一些奧斯卡動畫短片，學會做人，英語也比較簡單。英語歌最好還是少聽，因為英語歌里為了唱出韻味，省去了不少語法。

也許這個過程會很困難，很漫長，但是一定要堅持。

祝你成功！

2. 如何進行初高中英語銜接教學

一、 學生在英語學習中存在的主要問題

（一）中考成績普遍偏低，摸底考查不容樂觀

現以我校2013級國際商務班學生為例，中考英語成績統計情況如下：(表略)

統計顯示，經過一個暑假的放鬆，學生在英語知識方面有下滑趨勢。國際商務班在我校招生時屬於分數靠前的班級，其他班級的學生在英語學習方面的情況就可想而知了。

（二）學習習慣有待改進

首先是作業完成情況。擺脫初三繁重的學習任務之後，部分學生在學習態度上有了鬆懈。對於教師布置的作業，只限於完成書面上的、需要上交的「硬性作業」，而對於一些查找資料、課前預習等「軟作業」則不當回事。

其次是上課情況。部分學生上課非常積極，認真做好相關筆記，但仍有為數不少的學生只是帶著耳朵聽課，不愛動手做筆記。

最後是課後復習鞏固情況。相當一部分學生在課後復習方面做得不夠好，不善於查漏補缺和總結歸納，造成「學了新知識，忘了舊內容」的現象。

（三）基礎知識薄弱，英語技能有待提高

主要表現是：詞彙量不足，「四會」單詞沒有達到新課程標準的要求；閱讀能力較差，主要是閱讀速度慢，缺乏技巧，難以理解文章的主旨大意；語法知識不過關，對詞性、時態、從句、語態等知識點了解甚少，不能正確使用。

二、 初高中英語學習的主要區別

（一）教材區別

初中英語每個單元分為4課，每篇中有的是對話，有的是文章，同時配有一些練習。我校選用的英語教材是高等教育出版社出版的中等職業教育課程改革國家規劃新教材《英語1（基礎模塊）》。該教材降低了詞彙量，簡化了語法和課文，加強了聽說能力的培養。其重點在於講授英語基礎知識，激發學習興趣，培養學生積極、自主地學習英語的能力。

（二）教學要求的區別

初中英語教育主要是應試教育，教師對學生的重點關注是單詞拼寫、句型轉換、閱讀理解、完型填空等，而且這些關注通常是需要教師的嚴格檢查和嚴格督促才能完成的。《英語1（基礎模塊）》除了這些基本知識以外更強調英語作為一門語言的交際作用，它要求學生敢開口、多開口，抓住一切課堂和課後機會，盡可能多地練習說英語，以達到「為用而學，在用中學，學後會用」的效果。

（三）評價制度的區別

初中階段對學生的評價主要體現在考試和分數。哪怕是平時不怎麼認真的學生臨時抱抱佛腳，背背答案，基本也能順利過關。但《英語1（基礎模塊）》更側重於對聽說能力的培養，要求學生能真正把英語變成一門交際語言，活學活用，而不只是寫在試卷上的一個個單詞和句子。尤其是從上個學期開始，我校英語科組進行考試改革，嘗試用口試和筆試相結合的方式來考核學生，力圖杜絕啞巴英語，讓學生真正實現英語交際能力的提升。

三、 初高中英語教學的銜接

基於上述存在的問題和分析，筆者認為，在做好初高中英語教學的銜接方面，我們應該從以下幾個著重點入手。

（一）利用新教材的特點，提高學生的英語學習興趣

《英語1（基礎模塊）》在話題和選材方面充分考慮了學生的生活經驗和所學內容在將來生活與工作中的實用性。例如，在話題方面，同學們會學到諸如問候、求職、購物、就餐等常見話題；在內容方面，會讀到現實生活中常見的海報、廣告、小故事及旅遊介紹等。有了這些生活中隨處可見、可遇的題材，再加上書中配有的精美圖片，無不對學生產生強烈的吸引力。

此外，這套教材還安排了不同形式的任務，例如製作海報、計劃生日聚會、找工作夥伴、組建興趣小組等等。在完成任務的過程中，學生會發現學習英語不再是枯燥地記憶單詞和語法，而是在模擬的生活或工作場景中運用英語去聽、去說、去做，此舉無疑會大大提高學生的英語學習興趣。

（二）採用靈活多樣的教學方法，提高英語課堂效率

1.小組合作法

將全班學生分成若干小組，由組長負責，各組員合作，共同完成教師布置的各項任務。

2.小組競賽法

在小組合作學習的基礎上，通過組際間的競賽，激發學生的競爭意識，培養團結合作的精神。

3.分層教學法

為保證每個學生都能學有所用，嘗試給不同層次的學生布置不同的學習任務，讓學生們都能體會到學習的成就感。

（三）加強英語技能的訓練

1.補語音，練書寫

讓學生學習基本的音標和讀音規則，進行語調的升、降調、弱讀、強讀、失去爆破等語音訓練。規范英語書寫，力爭字跡工整、美觀大方。

2.記單詞，反復讀

詞彙量的多少是制約許多學生英語學習的一個障礙，教師應該要求學生對單詞要反復讀、反復記，以期鞏固和增加詞彙知識。

3.講語法，多訓練

《英語1（基礎模塊）》中涉及的語法基本都是初中語法知識的復習，雖然簡單，但不能忽視，需多講、多練，達到舉一反三。

4.練聽說，貴堅持

在聽說能力的訓練過程中，一定要做到持之以恆、循序漸進。多創設情景，鼓勵學生多聽、多說，切忌三天打魚、兩天曬網，半途而廢。

（四）利用多媒體設備，豐富教學內容，活躍課堂氛圍

英語教師要善於運用多媒體設備，讓學生將語言材料與交際環境聯系起來，讓學生在真實的情景中學習英語，享受英語學習的樂趣。

另外，學唱英語歌曲和欣賞英文原版電影也是學習英語的好途徑。通過學唱英語歌曲，學生可以學到標準的英語發音，也可以學會連讀、弱讀等語音規律。欣賞英文電影可以讓學生了解西方文化，風土人情，還能學到地道的英語口語。

做好英語教學的初高中銜接不是一朝一夕的事情。但只要我們正視存在的問題，努力尋求解決措施，並將這些措施真正地落到實處，真正為學生著想，從基礎入手，從簡單的內容入手，就可以實現從初中到高中的良性銜接，幫助學生實現知識的平穩過渡，為高中階段的進一步學習夯實基礎。

3. 作為新老師，高中英語怎麼教

作為一名高中學復生
我覺得高制中英語教學相對於初中小學比較生硬死板，教學也相對簡單

這是我們老師上課的特點
先疏通單詞，再疏通課文中的知識點，重要地方做些講解，然後課後再來個小測驗。這樣一個單元的教學任務就差不多結束了。
不像初中小學，老師講課需要花俏的課件，游戲什麼的。
高中講課就是講實的，哪些重要，哪些要考就講什麼

4. 初中升高中了英語家教怎麼教

你好
初中升入高中的學生，面對著教育環境、教學內容、教學方法的變化，使得不少同學出現了心理、情緒、行為及人際關繫上的不適應，存在著明顯的「過渡期」。在這些學生入學之前，如果能夠多做一些准備工作，將有助於縮短「過渡期」，較快地讓這些新生在入學後矯治偏離的學習情態，有利於他們的健康成長和知識技能的穩步提高。因此，很多同學都請了家教幫忙，那麼初三升高一的英語家教應該做些什麼呢？
高中與初中英語確實有一個坎，邁得不好的話，成績可能會滑下來。這個坎具體表現在以下幾方面：
1.高中英語突然比初中難了許多
2.考試題型有很大變化
3.和初中相比，高中英語老師上課更多使用英語講課。如果你的英語成績還不錯的話（中考能考110分左右），這個過渡期還好過一點。如果是中等的話，一定要做充分的准備。比如可以上一個暑假培訓班，或請專職的高中教師輔導。
初高中英語銜接問題一直是困擾中學英語教學的一大難題，因為高中英語教學目標教學要求和教學內容與初中英語教學目標，要求和內容有著較大區別，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡？首先，我認真學習和研究了《高中英語新課程標准》，在新課標中，對高中英語的聽、說、讀、寫能力都細化了其要求和標准。以下就結合自己多年的教學體會，談談如何做好初、高中英語學習的銜接。
一、詞彙學習策略
本屆高一學生沒有使用最新人教版的初中英語新教材，因而與我們現行的高一英語新教材在詞彙方面是脫節的，現行的初中英語新教材中有368個詞彙在舊教材中沒有出現，所以很有必要做好初、高中英語詞彙銜接。
滿意請採納

5. 如何教好英語

這個問題問得好。。有的老師教了十幾年英語，都不知道思考這個問題，自己教得不好沒關系，關鍵是誤人子弟啊！

我英語丑得出奇！其原因就是基礎不好，我初中才開始接觸英語！老師來了就開始教什麼語法呀、單詞啊、根本不顧我們的基礎！！那些有教育背景的孩子學的起勁，，，可憐了我了，哎。。現在英語四級都還沒過。

作為一個差生來說本來沒什麼發言權的，但是我還是要以我的角度提些意見，希望可以幫到你！

• 如果你是一個小學老師

  只需要讓學生知道一些常用語就是了。

• 如果你是一個初中老師

  一、必須把握好學生的基礎，在學生的基礎上引導學習，多模擬對話練習，情景重現等，引起學生的自學興趣。不要一來了就整什麼語法，初中的學生漢語語法都是問題。

  二、循序漸進，英語很靠記憶力，不要怪學生記憶力不好記不住，世界上沒有幾個人能過目不忘，況且是剛接觸一門語言了。要循序漸進，學生忘了不要緊，一講，再講，三講。。。

  三、講課一定要肯定，別說什麼「好像」「應該」「或許」等等不肯定的詞。一個老師都不能肯定自己所講的知識，那讓學生怎麼想，怎麼記？

• 如果你是一個高中老師

  一、高中是一個比較重要學習階段，如果你不能確定自己能教好，或是經驗不足，最好不要教。別誤人子弟。

  二、如果你已經接了班一定要下功夫，別為了工資而勉強教（我以前高中老師就是這樣）。怎麼下功夫就要看你自己了，高中學生學習慾望比較強，講的知識一定要有邏輯，特別是結合文章，雜志等。

  三、講的知識要系統，不要太零碎，東講點西講點。系統的知識能夠加強和鞏固學生的知識。

• 如果你是一個大學老師

  那我么話說了，大學靠自己。老師很次要，如果你想好好教的話，就多帶學生耍，交流過程要求必須用英語講話。

• 如果你是一個培訓班的老師

  我教不了你了，培訓班的學生知識參差不齊，難教得很。。培訓班的老師往往只是為了拿工資。只要按照培訓學校的要求辦事就是了。

6. 初中英語該怎麼教啊

其實還是講單詞，課文！主要是喊他們記單詞和一些固定的短語，句型再加上一些簡單的語法！

7. 怎麼教好中學英語啊

你是位剛參加工作的老師，有這種困惑是很正常的現象。從你的言談中我看得出你是一個很上進的老師，但是同時也反映出你在實際教學中面臨的一些問題，我想這里不單單是教學方法的，還有一些作為教師應該注意的問題。總體來說會涉及到：教師的禮儀、教師的知識結構、教師與學生的關系、教師的再學習（這些可以參考：金正昆教授的「教師禮儀」各大網站都有該視頻）
下面是我的看法，希望能和你共同探討：
首先，要有自信。我也是非師范系畢業的，也是在學校里教英語。我剛畢業時英語已經過了六級，專業也過了四級。可是我從教學開始的第一天就沒有放鬆對英語的學習。要想把學生教明白，讓他們信服你，這是最基礎的條件，同時這也是自信的來源之一。
其次，要熟悉教材。要把初中學的一套教材要捉摸明白，自己先學一遍，看看書中的主線是什麼，考試的重點與難點在哪裡，在什麼地方學生會感到吃力等等。這樣當你對應教的知識有了一個全面系統的了解之後，那你教起學生來也會游刃有餘。
再次，要學習教法。特別是對我們非師范系畢業的學生來說，我們自身缺乏這樣的專業教師的知識，那就需要我們平時多學習，向單位的老教師學習，學習他們的經驗，畢竟他們對一些教學問題的處理比較到位，也講究藝術性；還可以學一些書報，訂一些教學方法的雜志等，來擴大自己作為教師的視野，並提高自己的理論水平。
第四，要知識廣博。英語算是語言學科了，在理論上它與漢語語文是很相似的。可以借鑒一些優秀語文老師的教法和文化知識來豐富課堂。同時，也可以向其他的學科老師學習他們的知識來增強自己的知識面，這樣講起英語來能做到言之有物。
最後，我覺得很重要的一點就是要了解你的學生，古時有句話叫：知已知彼，百戰不殆。雖講的是戰爭，同樣也適用於學生。你了解你的學生嗎？他們喜歡什麼？他們最感興趣的話題是什麼？他們感興趣的東西你感興趣嗎？你跟學生在一起時你覺得你更像是長者還是與他們是同齡，毫無代溝？這些都是我們在教學生時要考慮的問題。尤其是現在的初中生，他們在課堂中不單單是聽眾，更是教學活動的參與者，不要低估他們的想像力與智商，現在的年輕人情商都是很高的。因此，在課上要針對教材中他們感興趣的話題來展開教學，讓學生覺得你不是長者的口氣告訴他們什麼，而是一個引路人與他們來分享知識，你是一個善於傾聽的老師；而課下你真心和他們交朋友，不論你多大年紀了學生們都感覺不到和你有代溝，你們有共同的興趣，能和他們打成一片。我想他們會慢慢接近你的。
現在的課堂是一個理性與感性並存的課堂，不要把學生當成是一個只會聽課而不會思考的木頭，要尊重他們、鼓勵他們、愛護他們、信任他們。總之，記住：想做一個真正讓學生喜歡的教師，要有廣博的知識，高尚的心靈、熱情的生活態度、強烈的求知慾望、公平尊重與和藹可親的處事原則。
這是我工作這么多年以來自己的一點心得，我拿出來和你一起來研究討論，一句話，要想讓學生喜歡你，並喜歡你的課，這需要教師不斷地學習與自我完善，這除了包括專業英語知識，還有許多教育學與心理學的知識。
我希望有機會還能和你就這方面的問題和你共同探討。
最後祝你工作愉快，真正成為一個合格並優秀的人民教師！！

8. 初中英語怎麼教才好

在英語學習上無捷徑可走，但有方法可尋。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、「興趣」是學好英語的前提
如何在英語教學中，培養和發展學生的興趣呢？我認為：

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。

其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象的表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最後，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功願望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生快感，獲得更大成功的願望。
二、「模仿」是學好英語的基礎
要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說，「我沒有什麼特別之處，外國人怎麼說，我就怎麼說，外國人怎麼寫，我就怎麼寫。」
三、「氛圍」是學好英語的途徑
多看美劇，安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織並設計好，Work in pairs. Read and say? Speak out .Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境
希望能幫到你

9. 怎麼教好初中生英語

高中英語輔導哪家好,怎樣選擇英語輔導班?

家長想給孩子找一家好的高中英語輔導班.其實這也是一種學問.也不是說我們身邊的輔導班少就是因為太多了,並且教學的質量也都不一樣,造成家長不知道該怎麼選擇.高中英語輔導班哪家好?哪家的教學質量好,該怎麼選擇?

老師輔導孩子學習

在給孩子選擇培訓機構的時候,不要選擇外交,因為外教和助教講的課是不一樣的,高中英語輔導哪家好?這個問題已經解決了,給孩子選擇一家好的培訓機構,讓孩子的成績有所提高,讓他的前程好一點.

10. 如何教好初高中英語語法

一、藉助各種情抄景進行教學，使英語語法教學更貼近生活。
在平時學生運用英語較少，這就需要英語教師充分利用課堂時間讓學生學好英語，把課堂英語教學和我們的日常生活結合起來，多用英語來交流。在枯燥的英語語法學習時，教師同樣可以把語法學習和日常的生活情境結合起來。
二、藉助游戲進行教學，使英語語法教學更加有趣。
初中生的年齡和身心發育階段決定了他們在這個時期的特點，初中生一般都比較活潑、愛動，愛玩、愛游戲，有很強的自尊心和好勝心。教師在教學中要充分利用初中生在這一時期的特點，把英語語法教學和他們的特徵和愛好結合起來，寓教於樂，讓學生在「玩中學」，激發學生的學習興趣。
三、利用不同的話題進行教學，使英語語法學習更具有活力。
英語學習貴在運用，作為一門語言我們應該把它學活，只有會運用才能說明真正掌握了這門語言。在英語語法教學中，教師也要設計不同的話題進行教學，讓學生感到學習的實用性，使英語語法學習更具活力。