英语的翻译功底怎么提高
㈠ 怎么提高英语翻译能力
翻译能力的提高不是一朝一夕的，你要坐得住，有耐心，慢慢练习，仔细思考，推敲。真是的脑力活。总的来说吧，翻译还是得练习。材料最好是有对照的。自己先翻译，再对照修改。这样慢慢积累。
㈡ 如何提高英语翻译能力
如果你是英语专业的学生，或是正在学习英语专业的人士就不难发现，英语的学科中有不少回系统的学习，阅读和答背诵，写作，古文化学习。
最重要的是要学习英美国家的英美文学史作和国家的慨况。这样自己才能对英语有一个系统的认识和理解，各种用法和知识要丰富起来了，你的词汇量变得丰富了，知识渊博了才能更好的练习翻译。
其次中文的水平要好，一个人的英文水平再好，翻译出来的东西平平无奇或是不足以来表述文章内容的时候，这个翻译就纯粹只是机器了。
勤加以练习，多看英美的报道和文学知识，多听翻译能手，多看翻译者翻译的稿子，中英文对照，这样方可以有一二进步。
自己试着将英美文学多多翻译，写下来，一定要写下来，这样才能多练笔头。书写要好，逻辑思维能力要好，读懂英文文章的主要理念。
最后，这样往复练习数月后即可看到自己的进步。还有一点，要多查阅书籍。
㈢ 怎么提高英语翻译水平
多看英文原著的东西，报纸电视电影之类的
㈣ 如何提高自己的英语翻译能力
1。翻译是学英语的最后阶段，初、中期千万别搞翻译。否则结果只有一个：英译中，被英语牵着回鼻子走，汉语答带着洋面包味儿；汉英译，被汉语牵着鼻子走，英语充满着米饭馒头味儿。
2。平时在多看英文材料的同时，注意留心把英语的短语、表达法（注意：不是整个句子）翻成中文，看看自己如果搞汉译英的话是否能够用如此地道、简洁的方式表达，并把英、汉文都摘下来，经常翻看这些笔记。
3。学翻译时，多看关于具体翻译 技巧 的书，而千万别去多看市面上那些铺天盖地、“高深莫测”的“翻译理论”著作：那其中的大部分都是为了混职称和稿费而胡诌的，对你提高翻译水平没有丝毫帮助，只会把你引入歧途。
4。非常重要的一条：汉语底子，其实远比英文重要。汉语不过关，英语学不深、参不透的；古汉语不过关，英译汉的译文几乎不可能做到行文简洁、凝练。所以学英语的同时应该多看语言很规范的中文书报，包括一些经典古汉语著作。
㈤ 怎样提高英语翻译能力啊
最快的方法是转变翻译的观念，英语和汉语是不同的，不要试图完全依照英语翻译，而是探索这句英语用汉语应该怎样说才通，这样可以使句子通顺。其次，掌握语法，明白英语句子的结构和常用固定搭配，这是第三步的基础；第三，选用好的翻译软件，推荐金山词霸，解决词汇量的不足。大约就这些，希望对你有帮助。
㈥ 怎样提高英语翻译和写作的水平呢
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2
个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT
APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。
（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
㈦ 怎样才能提高英语翻译的水平，希望能者提供具体的方法，谢谢
根据本人的经验，提高英语翻译水平的关键就是提高对英语的理解力。
1. 从操作意义上讲，反应翻译水平的关键是对英语句子结构的“断句”能力。N多年前，我曾经翻译过康德的《纯粹理性批判》的章节，当时经一个老师校对，深刻体会到“断句”能力的重要性，也就是理解句子成分(或短语)的能力。非常有效的方法是，你找一段难度很高的英语翻译，然后请高水平的人给你校对，然后比较你的翻译与人家翻译的差距。这个方法非常有效，当年那个老师给我校对的经历，使我对英语的理解提高许多。一定要注意的是，段落不要太长，因为准确校对很累的，不要给别人太大负担。
2. 经常翻译很重要。只有不断练习，才能不断提高。
3. 还有一个重要的方法，就是经常找一些你不熟悉的行业的文章翻译一下。因为专业术语和知识的限制，跨行业翻译会很难。但这会锻炼你的理解力。我曾经做过一个老外进行专业培训的口译，现场的专业人士听懂了我的翻译；但现场的一位专业8级的英语硕士，竟然在听完我的翻译后，还是不理解培训的内容。多进行这种翻译，会极大程度提高你的翻译能力。
4. 还要看你想提高哪方面翻译能力，例如：口译还是笔译，专业技术翻译还是普通翻译。情况会有不同的。但多练习，永远是重要的。如果你能够坚持每天翻译一段(不管长还是短)，一段时间后，一定会有变化的。
5. 最后提醒一点，翻译是很辛苦的，尤其是大段的文字翻译。只有经过的人才会理解。所以，一定要坚持。
㈧ 如何提高英语翻译水平
翻译是比较讲究专业技巧的，建议还是接受专业训练比较好。另外，一般翻译不难，好翻译讲究“信达雅”，一般水平的机构是难以做到的，最好到专业的一流高校参加培训。
㈨ 想从事翻译的工作，怎么提升英语水平
要注意单词的领域的专业性。多涉及一些专业的词汇会让翻译水平提升的。建议你可以找来笔译或者口译的书，对照着答案每天进行一些翻译练习，你会有意想不到的收获。如果你倾向于口译，那么听力是更关键了，还是要做好听力的训练。笔译的话你还要注意了解当地文化，以及汉语的组织。 一般到后来的话，翻译要分方向了。不可能全都抓，看你是想进入经济领域还是旅游啊，或者一些专业的翻译。还是你只想翻译一些文学类作品，要求都不一样的。译者必须具备三方面的素养，即一定的英语水平、较高的汉语修养和丰富的学科专业知识。大量的翻译实践表明，这三方面的素养越高，越能顺利地完成翻译工作。在学科专业知识方面，要努力精通本职业务，多了解相关专业知识；经常阅览国内、外护理专业期刊，掌握学科发展动态。
㈩ 请教英语翻译高人如何提高自己的翻译水平
如何提高英语翻译水平 摘自《英汉翻译实践要略》
英语翻译学习者,尤其是初学翻译者,要想学好翻译,提高自己的翻译水平,有一些基本的概念性问题是必须搞清楚的。
一、翻译是把一种语言所承载的信息用另一种语言尽可能恰当而准确地表达出来的跨文化信息传递活动，其本质是信息传递。从形式上看，翻译活动的确需要涉及两种语言文字之间的转换，而在实质上，在翻译活动的过程中，两种语言文字本身的表现形式之间没有直接的对应关系，译者是信息传递者，其所从事的活动绝不是简单、机械的两种语言文字之间的对应转换，而是借助语言这个信息载体的转换而进行的跨文化信息传递活动。
译者的工作对象是具有不同文化传统背景的两种语言及其使用者。那么，我们这里所说的跨文化信息传递活动，就是指译者在翻译的过程中，通过原语解读作者寄载于原文的各种信息，并通过译语把原文所承载的各种信息传递给译语读者，也就是译者借助两种语言作为信息载体，把原语作者明确表达的和隐含其中的消息、思想、观点、意志、情感等各种信息传递给译语读者。
……
可以看出，翻译活动始终是围绕着跨文化信息传递这个中心来进行的。因此，我们说，翻译是把一种语言所承载的信息用另一种语言尽可能恰当而准确地表达出来的跨文化信息传递活动，其本质是信息传递。
二、忠实于原作的语言形式，应该是忠实于原作的语言风格和形式特点，而并非忠实于原作具体的文字表现形式本身。就英汉翻译而言，英语和汉语属于两种完全不同的语言体系，它们的信息传递机制有着本质上的差异，分别具有各自特点鲜明的构形与传意有机统一的信息传递模式。（详见第二章）因此，如果译者无视英汉两种语言信息传递机制的基本特征及本质性差异，不考虑两种语言各自特点鲜明的构形与传意有机统一的信息传递模式，在译文里生搬硬套原语的文字表现形式，那就无异于削足而适履，杀头而便冠。就拿上面列举的几个翻译实例来说，如果译者硬是要机械地对应着英语原文的文字表现形式来转换成汉语，那么其产出的所谓汉语译文，要么会缪传英语原文承载的信息，要么就是蹩脚的汉语，佶屈聱牙，不堪卒读。
林语堂先生在其《论翻译》一文中对此种译风提出了尖锐的批评：
此种译文既风行海内，其势力蔓延所及，遂使译学博士有时候也可以给我们三十六根牙齿嚼不动的句子。（林语堂 1994：306）
作家王刚先生也在其以《我们不能容忍外国名著被翻译成蹩脚的汉语》为题的一篇博文里，谈到的了他对此类译文的感受：
读的时候，根本没有阅读的快感，脑子里也没有形象的画面感和丰富的联想，只为那干板直硬的翻译揪掉了不少头发，有的词语直译得令人发指，有的词语我这辈子根本没有见过，完全是翻译家的发明。那完全是满嘴外国话的汉语，让人生疏的不得了！
这样的作品哪里还能愉悦读者，阅读简直变成了一项任务！（王刚 2010）
三、翻译质量的优劣，取决于译者通过原语获取信息的能力和通过译语传递信息的能力。译者必须在充分而准确地理解并获取原文所承载的显性信息和各种隐性信息的基础上，尽可能恰当而准确地用译语将原语作者意欲表达的各种信息比较完整或曰忠实地传递给译语读者。虽然绝对意义上的“完整”或“忠实”往往是不可能实现的，但是尽可能减少信息衰减，尽可能避免不必要的信息冗余，是译者义不容辞的责任。
一般说来，原文作者在将信息寄载于原语文字时，总是会预设其确定的读者对象能够根据各种共有的知识和经验，推理明了其意欲传递的信息，包括语言文字本身体现出的表层的显性信息和伴随的隐形信息。因此，译者作为一名特殊的读者，要想比较充分而准确地获取原文承载的各种信息，就应当注重知识和经验的积累，在翻译实践活动的过程中努力发挥相应的推理能力。
译者在将其从原语获取的各种信息寄载于译语时，需仔细分析两种语言载体在表达方式上的差异，避免受到两种语言文字表现形式本身的束缚，应根据具体情况，以信息传递为中心，在译文里对各种信息的比重进行恰当的调整，以便按照符合译语文化传统规约的表达方式，来确定译文中比较恰当的文字表现形式，来安排译文信息层次的顺序，使读者能够以最小的认知努力来获取最佳的语境效果，从而能够比较充分而准确地获取原文作者意欲表达的信息。
四、翻译学习者应当自觉地培养自己的翻译意识。也就是说，译者应当在了解翻译的信息传递本质，熟悉翻译涉及到的两种语言信息传递机制的基本特征及本质性差异的前提下，通过翻译实践活动，有意识地去体会翻译，认识翻译，提高自己作为译者的自觉意识，从而在翻译实践活动的过程中能够做到心中有数，知道自己应该怎么做，为什么应该这么做，可以怎么做，为什么可以这么做。
除此之外，译者还应当努力提高自己的翻译实践能力。学习和了解一些翻译理论知识固然重要，但是仅仅了解和熟悉翻译理论知识，并不一定就能够成为一名好的译者。翻译家金圣华女士在她的《桥畔译谈》中说：
太多人说过翻译者就像演奏家，原著就好比乐谱，乐谱上的万千音符，必须通过演奏家的演绎，方能以优美悦耳的乐声，传到听众耳中。……很多人以为学会两种语文，就可以从事翻译，其实翻译的技巧精妙得很，空谈理论而不加实习，根本不会明白译事的艰辛。（金圣华 1997：33）
正如演奏员应当懂得基本的乐理知识一样，从事翻译实践活动的译者也应当了解一些基本的翻译理论知识。但是，也正如演奏员仅仅懂得乐理知识，不等于就能演奏出优美悦耳的乐声一样，译者若仅仅明白翻译的道理，而不能把这些道理灵活地运用到翻译实践活动中去，缺乏翻译实践能力，是无法成为一名好的译者的。翻译实践能力的提高需要有一个渐进的过程，译者必须进行大量的翻译实践活动，没有大量的实践历练，不可能在实质上提高翻译水平。