英语原著阅读实践

A. 如何高效的阅读英文原版书

1、别太当回事，不要觉得看英文的资料很难，或者自己能看懂有多少回的优越感，就当看普通的资答料就可以。这样可以集中精力在资料上。
2、看到不懂的单词就查，不要有记不住的心里负担。而且一般在电脑上阅读资料的话查单词很方便。一来二去，基本上常用名词都眼熟了，偶尔会有不认识的。没关系，查，下次忘了，再查。
3、技术书籍语法句型都不会太奇葩，一般都看得懂。有些句子太长多读几遍，划分一下结构。关键还是单词，参考2。
4、其实吧，技术书籍就算用中文看起来也没多轻松，关键还是要看例子

制定阅读计划，每天读多少要有记录，坚持根据计划阅读，这要求每天坚持精读，弄清楚不会的单词和短语，不断搞好积累。

B. 如何阅读英文原版书

需要三个条件：

第一，自不量力的勇气

有很多人总是觉得自己的英语水平不好，总是觉得阅读英文原版书是自己无法企及的一个高度，其实我要告诉大家并不是这样。如果我一个高中英语满分150分我只能考75分的人能够做到，你们也一样能够做到。

在人生的某些节点上，自不量力也许是更正确的道路。

第二，行之有效的方法

第一步，坚持。

这里讲的坚持是狭义的坚持，什么意思？因为每位作者的文风都不一样，所以在看一本英文原版书的时候，前10%可能是最难熬的，你可能会觉得各种读不懂，但这个时候千万不能放弃。这个时候，哪怕你多翻字典，甚至对照中文译文，只要能看懂并且看下去，就可以（特别是那些你对剧情一无所知的书）。

相信我，大部分书，你把前面的10%坚持过去了，后面等待你的将会是一片全新的天地（如果一本书你看了20%还是觉得完全没感觉，那这本书可能真的不适合你）。

第二步，词汇。

根据我个人的经验，词汇量可以分成4000以下、4000-8000、8000-15000、和15000以上四个级别，每个级别的词汇量适合看的书显然也是不同的（这一点会在下文详述）。有人问词汇量在4000以下是不是就不能看原版书了？当然不是，其实正常情况下一个合格的初中毕业生就可以开始看一些简单的英文原版书。

关于词汇量的提升并不是我这里要说的重点，我想说的是如何在阅读原版书的时候用正确的方法学习单词。我们知道词典和词汇书都可以帮我们学习单词，但是两者都有缺点，都不能满足我们个性化的需要。

第一、嵌入式记忆，不再记忆孤立的单词，而是在情景中增加对单词理解的深度；
第二、每个单词配英文释义和经典例句，增加对单词记忆的同时也提升了对相应作品的理解；
第三、大家可以看到，在每个单词的右上角有frequency和register两栏：frequency指的是这个单词出现的频率是高、一般还是低；而register指的是这个单词的语域是正式、一般还是非正式。这样对写作和口语的提升也是显著的，比如写作时我们尽量要用书面化的表达，口语则刚好相反。
其实除了词汇之外，我们还需要学习一些句法。不过在本文中我就不详述了，今后有机会再另写一篇文章来详细解决这个问题。

第三步，阅读媒介及参考工具。

以前我们总是抱怨资源匮乏，但现在网络上的资源却是漫天飞，只有你不想要的，没有你找不到的。从媒介来看，阅读方式主要分为传统的纸媒书籍和现代的电子书籍。两种方式各有优点，纸质书拿在手中本身就是一种享受，而且更加方便翻页和记笔记；kindle等电子阅读器的话携带更加方便，而且完全百分比的量化更加适合规划阅读。

参考工具主要是字典，在这里我推荐两本我很喜欢的：朗文当代英语词典和韦氏大学词典。

C. 怎样指导孩子阅读英语原版书

读书感言：贵在坚持，轻装上阵。 多让孩子读原版书，其实这是一个所有家长都懂的道理，nothing but the whole truth, 但却是很难坚持实践下去的。 因为原版书的词汇量、叙述方式、思维架构、和内涵远不是普通教科书上浅显易懂或者略有深度的文章可相提并论的。可以说，是两种不同的数量级较量，a world of difference! Understandably, 这就是为什么那些想让孩子读原版书的家长，总会打开第一页，看了第一行，皱了下眉，看完第一段，摇了摇头，随后，书归原位，数年尘封。I have been there, trust me, but I know that is dead wrong. 其实，出现这种情况。本质是我们太高估自己，能力也好，理解也罢，反而背上了包袱。High self expectation is the cardinal sin. 所以切忌带着期盼的心态去为孩子选择外文的原版书。 阅读一本书，犹如转换时空和角色，孩子很难设身处地，真切感受作者亲历的某个事件和某种感受。如果不能做到walk into others shoes, run towards certain emotions，一定觉得索然无味，lled and frustrated。那就换一种想法，把它看成是一个“头脑和心灵旅行”的过程吧。an intellectual and spiritual process，让孩子“轻装上阵”，快乐的读下去，就找到门了。 当然， 在没有足够的背景和心智的支持下，百分百的理解是不存在的。所以说，家长需要孩子培养empathy和sympathy，移情和同感，尽可能地和孩子一起通过查阅背景资料，年代、人物、事件，去走近作者，这样才可能让孩子读懂和读好作者的思想，否则太肤浅，收获得却是暂时领悟的一种表象。shallow token of momentary perception。 个人对于想让孩子读原版英文书的家长的建议，或者说tips，是从读一些有趣的经典童话故事开始，这样都有益于开始一段轻松和长期的阅读之旅。 语言习得和主动邂逅 在语言研究领域，第二语言的学习并不叫The second language learning, 而是the second language acquisition，第二语言习得。 这个acquisition英语解释是，develop and learn centain skills, habit or quality。 可见语言的学习，重要的不是“学”，而是“习”。就像孩子在上课时，老师在语文或英语课堂上做的最多一件事就是让孩子大声朗读课文，而且还会要求孩子背诵一些经典的篇章。 其实这是一个对语言频繁的exposure(接触)的过程，当孩子朗读时，其实并没有去想它，并且也一知半解，但是过了若干年，随着他们自身心智的成长和语言的成熟，突然会发现自己可以在自己的写作中运用出一些经典的表达，和语句。 但是仅仅是死记硬背，是不够的，因为这些在情感上是passive的， 出于老师的要求，考试的压力。而学习必须有spontaneous的成分，才能学好，学通。所谓的孩子的主动学习，就是一种“明知山有虎，偏向虎山行”的态度，主动的涉猎。 对于学语言而言，就是需要孩子主动阅读原版材料，主动创造“邂逅”一些背诵过、记忆过、甚至只见过一面的词汇，或表达。

D. 推荐几本英文原著，提高英语阅读能力。不要太难，也不要太简单。大学生水平。

知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习

现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

高中英语试题

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.

E. 如何提高英语原著的的阅读能力

这时候就应该让自己多增加词汇量，我以前英语阅读能力是非常差的，做一篇阅读理解几乎不会选对，后来每天都让自己背单词，而且在阅读的时候用笔勾画，而且每次做完题以后还会进行总结，多练习几次就有明显的提高。

F. 大量的阅读英语原版书对英语有帮助吗

看原版书当然好了，有助于掌握正宗英文的用词和表达方式
词汇量不大的话应该看些简单的原版书，或每天浏览一下某些英文报的网页，看一些短小简单的文章，循序渐进
阅读时能猜得出意思不影响理解的就跳，否则就查字典

G. 怎样才算有效的阅读全英文小说或名著

不知道是谁说的，或许是老师告诉我们的，看全英文小说有助于提高英文水平，所以一时间，每个人手上都抱着一本全英文小说或是名著。但是怎么样才能有效的阅读呢，下面就讲讲我高中是总结出的经验。

在我看来，阅读英文小说或名著对英语的学习很有帮助，就像读文言文也对语文学习有帮助一样。你把自己放在全英文的环境中，肯定要比在中文环境中学习要好的多。就像大家去了国外英语就比以前好了很多一样，多多读读英文的名著和小说对于英语的学习很有帮助。

希望我的经验能帮助到你！

H. 阅读英文原著有什么好的建议吗

光看是没有用的，要带着问题去看，看完之后能回答出书后设置的一些问题，还能用英内语在容课堂上与同学交流，书后的词汇表还得用心去记住，最好中英文解释一起记。只有这样去阅读英语小说才会有帮助，当然对于中学生来说，原版小说是看不下去的，生词太多。还是要看改变的小说，对于自觉性差的学生，不要看中英文对照的。比如麦克米兰的分级读物是非常棒的。

I. 怎样指导孩子阅读英语原版书

阅读原版书需要注意一下5点：

1、阅读也不能终止磨耳朵

如果有听力储存的孩子，这版个用分级阅读材料训练的过程会权进行的非常快。因为他们不需要去一个一个的学习那些单词和句子。这些东西他们早就会了，只是原来是听懂的，现在是读懂的。他们能更好的进入愉快的阅读，享受书上那些故事给他们带了的乐趣。

2、选择的读物

尽量选择有音频的分级读物，在看过书理解故事意思的前提下，放给孩子听，强化听与阅读的连接

3、注意鼓励

从跟读到自主阅读，不要一开始就让孩子自主读出来。

4、阅读的数量

孩子一般开始是重复的阅读同一本书，这是不要操之过急，加大阅读量不停的加入新书，这样是不利于孩子稳步向前的。记得顺其自然，如果孩子非常喜欢这本书，重复的阅读，读的很流利，那么甚至可以鼓励孩子复述出来。到后期孩子自然会不满足于一本书，因为他觉得自己的能力已经提高了，他敢于看陌生的书，是大量更换的时候，每周3本是比较合适的量。

5、保持心态和阅读程度的衡量标准

一段时间，孩子让你惊喜，他的输出成绩非常可人。但每个爬坡阶段都是有瓶颈的