大学生英语快速阅读教程
进行快速阅读的必要条件
进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。
基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。
语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4,000个单词量，而专业部分最好要有1,500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章最大的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。
快速阅读的方法
1.推测（prediction）
阅读正文前，就标题（如果有标题的话）来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。
2.关键词句（keywordandtopicsentences）
在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。
3.略读或浏览或跳读（Skimming）
Skim有掠过的意思，又有从牛奶等液体上撇去的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思——快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。
4.查阅（Scanning）
Scaning的意思是扫读或查阅，是快读或速读的一种。Scan就是通常所说的“扫描”。其特点是快，但又要全部扫及。Scan这个词的词义似乎矛盾，它既可以理解为“仔细地审视”，也可以理解为“粗略地浏览”。这种情况倒成了扫读的绝好证明。从形式上看，扫读是粗粗地一扫而过，一目十行，但从读者的注意方面来看，却又是高度的集中，在快速阅读中仔细挑出重要的信息。因此，查阅可以理解为迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息；有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等；有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。若不具备一定的能力，这样的细节恐不易发现。
5.速度变换（Readingrate）
我们要意识到阅读的速度是不均匀的。也就是说，即使同一个人阅读同一份材料，但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动，因此在开始、中途和结束时的速度不可能一样。读物的体裁和难度不一样，阅读的速度也不同。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我们应认识到阅读文章时的速度是可以调节的，只有合适的速度才可能获得快速准确的阅读效率。
6.阅读习惯（ReadingHabit）
从主观上要能克服注意力容易分散即所谓“思想开小差”的毛病，高度集中自己的注意力；从客观上克服各种无意中形成或由来以久的坏习惯，如摇头晃脑，抖动双腿，玩弄纸笔，念念有词等。这些“小动作”，也会分散注意力、影响思考，降低阅读速度。
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超过90%的美国人16岁及以上驾驶机动车;其中,近80%声称穿安全带开车时在任何时候。
这些数据来自美国国家公路交通安全管理局(NHTSA)。
也估计安全带救了1975年到2001年间超过135000人的生命。
虽然许多人穿安全带,因为他们认识到安全系数,别人穿他们,因为如果不这样做,就会导致罚款。
不管一个戴安全带的原因,事实上,自1950年代以来他们已经证明拯救生命。
然而,许多人拒绝戴安全带。
他们说,腰带太不舒服,或者他们说他们只是驾驶一段短距离的路。
他们也说他们完全忘记。
状态”的流行主要法律。
”,警察可以随意停止汽车执行座位带支票,人们显然更小心当他们知道他们可能会面临罚款。
第一个安全带没有安装在汽车的汽车制造商。
早期的汽车并没有特别快,有相对较少的汽车在路上。
随着机动车数量的增加,如此的危险。
在1930年代,许多医生,看到交通事故的结果,游说汽车制造商创建某种抑制装置来阻止人们从一辆汽车在一次事故中抛出。
一些医生实际设计他们自己的腿上腰带和安装他们的汽车。
直到1950年代,座位钟声开始出现一定的规律性。
1954年美国跑车俱乐部开始要求司机穿搭带他们跑不久等组织国家安全委员会(NSC)。
美国大学的外科医生。
和国际警察局长协会发表自己的建议的生产和安装安全带。
瑞典汽车制造商沃尔沃在1956年开始营销安全腰带;同年福特和克莱斯勒决定提供圈带。
安全带没有法律规定,但是,在美国,直到1968年。
的人使用安全带,大多数人说他们穿他们的理由是为了避免伤害。
在1998年进行的一项研究对NHTSA称为(MVOSS)机动车辆乘员安全调查显示,97%的用户和77%的偶尔用户频繁的安全带穿他们
安全带的安全措施。
其他原因包括想要树立一个好的榜样,与其他的人穿安全带,和习惯的力量。
超过80%的受访者承认他们使用他们,因为这样做是法律规定。
对于那些不戴安全带。
一些偶尔穿安全带和其他承认从来不穿安全带。
根据MVOSS研究,主要原因偶尔安全带用户在某些场合,他们完全忘记。
对于那些从来没有系上安全带,最常提到的原因(65%)是安全带不舒服。
其他原因人们给不戴安全带的包括以下:
匆忙,没有时间系好安全带
光被驱动时公路上的交通
不想让衣服皱巴巴的
不满被告知该做什么
知道的人死于车祸,系好安全带
不满政府干涉个人的行为
没有使用安全带
相信,在安全气囊、安全带是冗余的
安全专家指出,许多这些原因是基于错误的逻辑。
例如,光流量可能有无关突然停止。
安全气囊,而有价值的安全预防措施,在他们能做多少是有限的。
一些超重的人声称他们不能穿安全带,因为安全带不符合。
一些,但并不是所有的汽车制造商提供安全带填充剂来处理这个问题,其他人提供定制的安全带。
然而,事实是,有些人只是不会穿安全带;他们更愿意冒着被罚单或潜在的伤害或死亡。
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㈨ 英语4级快速阅读的技巧！！！
英语四级快速阅读题有一定的答题技巧，可以在平时的做题训练中锻炼一下。以下是一些技巧的总结：
1、阅读题目以预测文章内容
应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。
2、重视小标题在文中的纲要性作用
在篇幅相对比较短的阅读理解考试当中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同字典前面的目录，可以帮助考生宏观的把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。
3、注意标点符号的使用
可以运用标点符号（破折号、小括号、冒号）了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章主旨，提高阅读速度及效率。
由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”，考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由“教育部考试中心”负责。考试委员会设办公室作为常设办事机构。
大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。
由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。
㈩ 大学英语快速阅读教程上册翻译翻译前4单元
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