英语阅读理解分享经验

1. 做英语阅读理解有经验的高手进

选C。C是精神层面的，而且是值得倡导的。经验！！

2. 高考英语阅读理解题目怎么做才能效率高啊，有没有大师分享一下经验

是快考的高三的吧，这个首先要过词汇关，这是最重要的。如果时间急，就做题吧，星火英语阅读理解专项训练，每天保证持续做题，至少一篇，如果心情好时间多，可以在做点，不要超过5片，持续下去，你绝对会有收获，，，

3. ~~~~~关于做英语阅读理解的问题,有经验的来赐教一下啊~~~~~

没有，主要是你的阅读能力，我已经高考过了，我个人认为单词不比掌握很多，主要是最题，疯狂地做，培养语感，如果可以的话尽量早读....经验之谈哦....

4. 如何提高英语的阅读能力，请分享一下自己的经验

提高阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做，在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

5. 跪求高考英语阅读理解的技巧（复制粘贴者绕道，求原创学习经验）

我不像楼上说的~复~ 我从来都制是一字一句的读的额~~~ 我觉得关键看时间够不~~~

首段和尾段的确要好好读 一般问题都会出几个和这有关的

我的经验：
1.中心思想的答案在首段和尾段找 （在可以找到的条件下）
2 对某段某句话或某一点的提问要在这句话的前后找 （千万不能看文章主旨决定答案，比如在文章首尾找答案，那你会死的很惨）
3 文中只要有线索的你就老咯抓住不放（即使那个答案你觉得很荒谬）因为文中出现的答案出卷人也不能说他错。
4.不要对某些小地方吹毛求疵就觉得它不对了，否则你会死的很惨（本人深有体会）

以上是我的经验~~~个人言论~~~~不知道对你是否适用，你还是多多借鉴然后找自己适合的好
别人的不一定适合你~~~~~~~~~~

6. 如何指导英语课外阅读经验

新课程初中英语课程标准中提出除教材外，初中学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。目前我们很多英语阅读课教学在很大程度上还停留在以文章为语言实体的基础上，主要通过阅读材料来传授语音、词汇、语法等语言知识，忽视了培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力。从教科书上提供的语言材料作为阅读的量是远远不够的。学生接触的语言现象有限，不容易在对比、概括和总结上下功夫，因而对语言的掌握就不牢靠。这就要求学生在课外阅读，把在教科书内所学到的东西，加以反复检验，反复印证，加以充实、巩固。作为教材阅读教学的继续和延伸，英语课外阅读属于泛读，是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节。我们知道，泛读材料多，情景复杂，所提供的语言现象极为丰富，最利于培养学生的语感。正因为有了大量的语言感性知识，他们才有可能在精读中进行对比、概括，从而认识一定的语言规律。
本文中课外阅读的教学亦即泛读教学。课外阅读的 “课外”不是相对于课堂或课内而言，不是时间上的概念；而是相对于教科书上的材料而言，它不是来自课本上的，是教师根据不同年级，不同层次所选择的不同题材，不同体裁的课外材料。教师运用不同的阅读教学策略在课堂上指导学生展开阅读，帮助学生掌握方法和技巧，为学生在课后养成良好的阅读习惯，培养自主学习提供策略上的帮助。
在学生进行课外阅读教学时要让学生明白课内与课外关系。课外阅读对精读有补充和促进作用，课内精读对课外阅读有提高和加深的作用。这样，课外阅读实际上为课内精读铺平了道路，成为进行精读的有力手段。课内学习和课外阅读相辅相成，必须把它们紧密地结合起来，使课外阅读成为课内学习的延续。也许有学生仍有顾虑：课外阅读会不会耽误正课复习的时间？于是死抱课本不放。这样其实把课外阅读与课本知识学习对立起来了，是学不好英语的。要让学生重视课外阅读教学的策略指导，为其进一步进行自主课外阅读打好基础。
在帮助学生进行课外阅读，巧选合适的课外阅读材料是至关重要的。兴趣是成功的原动力，作为教材延伸形式出现的课外阅读，材料要多样化，要讲求趣味性。课外阅读，不要字字推敲，过多地细抠语法结构、时态等，而首先要注意材料的内容，如人物关系、故事的发展、作者的写作意图等。浅易的内容有利巩固基础知识，引起兴趣；较难的便于启发思维，增添知识。因此，阅读材料的难度要适中。原则是：先易后难，多易少难。一般认为，难易程度主要取决于词汇，就是不要有太多的生词。如果生词太多，看一句要查好几次词典，就难以把主要精力用在理解文章的内容上，阅读的效果就大打折扣了。起始阶段可选择适合一般水平的材料，篇幅不必太长，使学生经常有成功感，保持阅读的兴趣。不一定要指定某一本阅读教科书。
为了让学生更好的进行课外阅读，对学生进行课外阅读教学的策略培养是必要的。
在课外阅读教学中，可以尝试用不同的阅读策略来激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。比如bottom-up ，top-down及interactive阅读策略。注意力放在识别和辨认课文中的词、句和语法等表层结构和意义特征上，其教学顺序是“词——句——篇”。的阅读顺序是 bottom-up（自下而上）的阅读。而top-down（自上而下）阅读是运用一定量的信息来预测语言的结构，不是十分精确的感知、理解、领悟语言的过程。
interactive 则是语义、语法、词汇等各种信息的相互作用。阅读是互动的过程。当学生由于缺乏某一方面的知识而不能对阅读内容达成理解时，他们自然会依赖、借助其他方面的知识来克服阅读过程中遇到的障碍或困难。例如，学生由于缺乏有关阅读内容的背景知识而不能对所读材料作出准确的推测理解或在阅读过程中遇到不认识懂得单词或语法问题时，他们会凭借头脑中有关背景知识对所读材料进行推测，作出判断。因此，阅读不是单向的、被动的信息接受，而是双向、主动的加工、处理信息的互动（interactive）过程。在这一过程中，学生不仅阅读文字本身所包含的信息，还利用自己原先所有的背景知识帮助阅读。此外，学生在阅读过程中还需同时运用多种技能。学生既需要低层面上的技能（识别字母和词等），又需要高层面上的知识（普通常识和对主题的了解），只有二者兼备才能理解一篇文章。

7. 求高考英语阅读理解的做题方法学习经验丰富者进

我今年刚高考完，英语自认为还行！呵呵！做英语阅读理解时，拿到文章先看题专目，大体了解一下文属章的主旨和考查的要点（比如时间，人物之前关系，什么事件），然后带着问题看文章（这样可以避免每句话都要看懂的麻烦，其实除非是细节，不然没必要每句话都看懂）。这样做比较有针对性。 方法是这样，关键是练习，一开始可能感觉不习惯或者浪费比较多的时间，一旦习惯就好了，我高三一般20个错过1至2个。

8. 哪位达人有提高英语阅读的经验分享下!

提高英语阅读效率的诀窍,先看题目再看文章

很多同学做英语考卷的时侯，总会遇到时间不够的尴尬，阅读老是看不完。最后留给写作的时间就少得可怜，文章匆匆开篇，草草收笔，往往阅读没做好，作文得分也不高。

要解决这个问题其实并不难，只要能提高阅读的速度，一切就迎刃而解。可如何才能提高阅读速度呢？这就涉及到阅读的效率与策略的问题了。

一般而言，我们做阅读都是先看文章再做题目，这样的阅读方法有利于对文章整体的理解，这固然有其合理之处，但对于应试却不是最有效的。高三复习到这个阶段，英语阅读大家做的也不少了，只要稍稍留心就能发现，任凭文章的体裁、难度和长短怎么变，出题法门却只有一个，即只能出在所谓的“信息点”上。或是单个的信息点，或是几个信息点的结合，总之是“题不离文”。我们知道，一篇文章的信息点可能有很多，但并不是每一个在做题时都真正有用的。很多同学之所以费时费力地看完了一篇文章，自以为懂了，题目却还是做错了，就是因为对文章信息点的理解与记忆发生偏差混淆，以至受到错误选项的强烈干扰。为了解决这个问题，我想给大家介绍一种“先看题目再看文章”的阅读方法，也就是说，带着问题有针对性看文章找信息点。这种方法可以帮你有效率地确定阅读重点，正确地寻觅到命题者的思路，知道命题者想考你什么，他考你什么你就着重读什么，对其他部分统统掠过即可。除此之外，它还有一个好处，即：现在的选文难度在增加，对词汇的要求越来越高，这就造成很多同学阅读上很大的障碍。因为他们往往认为，必须把文章全部看懂才能做题，所以一看到生词心里就慌——这一慌，连该看懂也看不懂了，题目自然也做不对了。殊不知，这正中了命题者的“圈套”了呀！其实，“先看题目再看文章”的意义也就在于此，它明确指出了：阅读并不要求把文章一字一句都看懂，只要能准确地处理信息，把握重点就够了。所以看不懂的部分，与文章无关的，毫不客气地扔掉；觉得有价值，看看选项中有没有什么同义替换，如果有，那个选项正确的可能性是比较的大的。

大家可千万不要以为这种阅读方法是我自创的！其实，在托福和其他标准化英语考试中它早就被广泛地运用了。高考的阅读难度虽然不及那些考试，但是“杀鸡用牛刀”，效果应该是比较明显的。这种方法也并不需要太多的练习。就我的经验，坚持十套左右就能养成习惯了，大家不妨用三到四天时间试着做一做，它很有可能给你带来一个令人惊喜的飞跃！

9. 求英语阅读经验分享

我想出现这种问题的原因是：对句子的语法结构不够清晰。虽然知道单个词的意思，但一专旦到了长句子中，有了属主句、从句，可能就会出现翻译上的问题。脑子里翻译出的是英文的直译，不符合中文思维，不够地道，所以，进而引起理解上的问题。
解决方法：找10篇左右的阅读文章，一篇篇的去分析。从词，到词组，到句子。自己先翻译，然后对照参考答案。找到自己的偏差。
这不是一朝一夕就能提高的，需要几个月的时间，贵在坚持。