词汇量与英语阅读的关系论文
㈠ 扩大词汇量与提高英语阅读能力的关系开题报告和论文谁有啊求，拜托了
研究内容本人比较好奇啊，建议你研究的时候，可以加入更多数据来说明。
㈡ 研究“词汇量与提高英语阅读能力的关系”这一课题的意义到底是什么
词汇抄是语言的建筑基石和语言意义的载体，它维系着人类的思维活动。语言若离开的了词汇，就无所谓语言。掌握一定的词汇亮是阅读能力的主要标志之一。在很大的程度上，词汇量的大小直接影响着阅读理解的效果。在英语教学中需要激发学生学习词汇的兴趣，提高习效率和教学效果。阅读是英语教学及学习中的一个重要环节，也是一项综合技能，它能够促进词汇积累，培养语感，提高表达能力。所以我们要提高学生的阅读能力，以丰富学生的词汇
㈢ 英语论文:扩大词汇量与提高阅读理解能力的关系
扩大词汇量提高阅读的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：1)词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。2)有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记单词的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师课上对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。3)多读是扩大词汇量的很好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材
1. 牢记 "基本词汇"。词是组成文章的最基本单位,读不懂词,就连不成句,连不成句就无法理解文意,所以对大纲规定的词汇,必须牢牢掌握。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。
2. 注意"一词多义"。"一词多义"是英语词汇的特点。记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样,这就是所谓的"熟词新义"。要想解决这个问题,最好的途径就是大量阅读。对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达反复认真识记。以 try on为例:大家记得比较清楚的意思是"试穿",但在NMET2002的完形填空中有这样一句话:I've been trying that（the joke）on all my customers today, but I knew for sure I'd catch you.用"试穿"是无论如何无法理解此句的。因为在此句中此短语的意思是"耍弄某人"。再看下列句子:
He takes great interest in playing the piano.
He has sold his interest in the company.
I want to know the rate of interest before borrowing the money.
在第一个句子中,interest 意思是"兴趣";第二句中,其意为 "right to share something , especially in its profits"！第三句中其意为 "money charged for borrowing money, or paid to sb. who invests money"。
在总结这些意思以及不同搭配时,应"不拘泥于大纲",且"多多益善"。因为只要记,即使遗忘,遇到一定的刺激,也常常会使人想起。
3. 积累 "超纲词汇"。统计一下近几年高考英语试卷中的超纲词,比例逐年上升。2002年阅读理解总生词出现率2.4%,低于大纲指标3%,远远超过往年的1.5%。纲外词共38个。2002年完形填空,生词出现率是2.9%,达到历年最高比率。整篇文章中共有生词10个,甚至有三个生词出现在选项中,并且是正确答案。如果这代表了英语测试的发展方向,那么仅仅掌握大纲要求的两千词汇是远远不够的。国外上大学的英语词汇要求一般是五千至一万,上海高考要求是五千五百左右,北京单独命题,词汇要求是五千左右。所以适当扩大词汇量是完全必要的。但由于中学备考紧,任务重,也不能把全部精力用在扩大词汇量上。建议考生通过大量阅读来增加词汇储备,每天坚持读几篇短文,对短文中出现的与现代科技和现代生活相关的词、短语要进行摘抄并记忆。有了大量的积累,就会在阅读时感到得心应手。
㈣ 词汇量与英语阅读能力的相关性研究 开题报告
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用内写作文体，这种文字体裁是随容着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容")，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用"德尔菲法"评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
㈤ 我要写一篇论文扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系..怎么写
词汇量大了→认识的单词多了→看得懂的东西变多了→阅读范围变大了→英语阅读能力提高了
㈥ 全英论文--扩大词汇量与提高阅读理解能力的关系
帮检索还是要全文？
㈦ 扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系
扩大词汇量提高阅读的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：)词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。2)有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记单词的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师课上对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即：要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。3)多读是扩大词汇量的很好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材
1. 牢记 "基本词汇"。词是组成文章的最基本单位,读不懂词,就连不成句,连不成句就无法理解文意,所以对大纲规定的词汇,必须牢牢掌握。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。
2. 注意"一词多义"。"一词多义"是英语词汇的特点。记得很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样,这就是所谓的"熟词新义"。要想解决这个问题,最好的途径就是大量阅读。对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达反复认真识记。以 try on为例:大家记得比较清楚的意思是"试穿",但在NMET2002的完形填空中有这样一句话:I've been trying that（the joke）on all my customers today, but I knew for sure I'd catch you.用"试穿"是无论如何无法理解此句的。因为在此句中此短语的意思是"耍弄某人"。再看下列句子:
He takes great interest in playing the piano.
He has sold his interest in the company.
I want to know the rate of interest before borrowing the money.
在第一个句子中,interest 意思是"兴趣";第二句中,其意为 "right to share something , especially in its profits"！第三句中其意为 "money charged for borrowing money, or paid to sb. who invests money"。
在总结这些意思以及不同搭配时,应"不拘泥于大纲",且"多多益善"。因为只要记,即使遗忘,遇到一定的刺激,也常常会使人想起。
3. 积累 "超纲词汇"。统计一下近几年高考英语试卷中的超纲词,比例逐年上升。2002年阅读理解总生词出现率2.4%,低于大纲指标3%,远远超过往年的1.5%。纲外词共38个。2002年完形填空,生词出现率是2.9%,达到历年最高比率。整篇文章中共有生词10个,甚至有三个生词出现在选项中,并且是正确答案。如果这代表了英语测试的发展方向,那么仅仅掌握大纲要求的两千词汇是远远不够的。国外上大学的英语词汇要求一般是五千至一万,上海高考要求是五千五百左右,北京单独命题,词汇要求是五千左右。所以适当扩大词汇量是完全必要的。但由于中学备考紧,任务重,也不能把全部精力用在扩大词汇量上。建议考生通过大量阅读来增加词汇储备,每天坚持读几篇短文,对短文中出现的与现代科技和现代生活相关的词、短语要进行摘抄并记忆。有了大量的积累,就会在阅读时感到得心应手。
㈧ 英语报刊阅读增加词汇量论文
实际上你说的是关于英语词汇的积累，就我个人感觉在学习语言的过程中词汇的积累是必不可少的，因为词汇是一个基础，没有一定量的词汇积累是对后面的在英语学习过程中的听力或者是写作阅读等，都很难进行，因此英语词汇的积累十分重要。她的重要性就好比咱们学习母语汉语的重要性一样，先是有了一个个的词汇然后我们才慢慢会句子，从句子再到文章，这是一个过程的积累，从量变到质变的过程。但是采用什么样的方法呢，这就因人而异了，你说的那种通过大量的阅读报刊是积累词汇的一种方法，但是真正能够做到的人很少。首先在你没有一定的词汇基础的前提下你不可能进行大量的词汇阅读，那就更谈不上去通过阅读积累词汇，这样，当我们读一篇文章的时候，会发现有很多的自己不认识的词汇，越往下读，不认识的词汇就越多，这样我们会产生一种恐惧心理，当进行阅读时就会有一种想放弃的想法。这对我们学习英语是一种不好的影响，打击了我们的积极性。这里我想说一种更为简单实用的词汇积累的方法，我想我们为了学习 英语积累词汇肯定手边会有一本关于词汇的书，这本书，我想大部分都是前几页很旧，往后面的就跟新的一样，因为约往后，我们很少翻阅他。在这里我介绍一种方法，那就是这本词汇书，我们不一定要全心全意的去记它里面的词汇，我们可以把它随身携带，在我们的闲暇时刻，拿出来从头到尾的翻一遍，我这里只是说翻一遍而没有说去记忆，我们在翻阅的过程中只需要大致浏览一下每一个单词的词性词义。按照这样的方法，我们一有空就去翻阅，从头到尾的翻，时间长了，你会发现这本书你已经翻阅完了从头到尾的，慢慢的你也就会发现里面的单词你已经不再陌生了，而是很熟悉了，一看到它就知道它是什么意思了。这里我所说的是另一种记忆词汇的方法，那就是不断的温习，不断地重复，这样在你的词汇量有了一定的基础之后，你再去翻阅报刊，你会发现，我的很大一部分词汇都认识了，在认识他知道他什么意思的同时，你又在对它进行了一次温习，这样你的印象就更加深刻了。记的也就越清楚了。以此类推按照这样一个循环，我相信你的词汇量会不断的扩充。希望我上面所写的对你又帮助。
㈨ 《扩大词汇量与提高英语阅读能力的关系》
词汇量的扩大是抄提到英语阅读能力的基袭础，就好比我们日常生活中读书看报，要先认识汉字才能认识他，而不是等他把你认识熟悉了你不知道他是谁。
认得到，才能看，是基础
但是阅读能力不光是扩大词汇就能解决得，要明白各个国家地方的风土人情，习俗。才能明白不同的人说同句话，的不一样的意思，这样才能准确理解。
阅读能力还是要讲求方式方法的，比如其中一个单词不认识，不一定就影响我们的阅读，可以结合上下问来猜测，来理解。
所以扩大词汇量是提高英语能力的基础，是前提。