小学英语阅读理解难

1. 英语阅读理解稍微难点基本没分，怎么办

1、感觉生词多,关键词语把握不到；
2、语法不过关,对语境理解不透；
3、固定短语不专熟悉,造成单词认识属,组合起来就不知道意思了；
4、逻辑思维较差,没读懂短文内容.
主要解决办法：
1、课本里的所有单词一定要熟记,在此基础上尽量扩大生词量,特别是常出现的；
2、基础一定要打牢,加强巩固语法知识,遇到不熟悉的短语,要立刻解决并熟记
3、阅读完后要多与成绩好的同学或者老师讨论交流,发现自己理解上的问题
4、阅读短文一般分几类：小故事、人物对话、历史故事、人物传记、科学短文等；找出自己经常在哪类文章中出错以及出错的原因,多加练习
5、考试时多用排除法,在理解全文的主要内容的基础上,一定要看清设问和命题,在细节上进行选项的筛选排除,避免大意
6、多读多练

2. 如何提高小学生英语阅读理解能力的策略

合自己平时的教学实践，我谈谈提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法：
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，
语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、六年级教材，认真抓好课堂教学，提高课堂教学质量，精心设计每个Unit中的A部分，帮助学生准确理解课文，就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法，我们可以从以下几个方面着手：
1.粗读和略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。
2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时帮助学生对课文进行整体理解。例如：根据5B Unit 3“Hobbies”的阅读教材，我设计了这样几个问题：(1)What’s Ben’s hobby? (2) What’s Mike’s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生进行创造性思维。
3.总结课文，对课文进行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。为此，常用的方法是对课文进行改编，让学生填入适当的单词和词组。例如：在阅读完5B Unit8“At the weekends”后，可让学生完成如下的填词：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因为)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通过这一环节，既了解了学生对课文大意的理解，同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况。

3. 小学英语阅读理解怎么提高

阅读理解是英语教学的核心内容之一，也是英语教学中的一个难点。阅读理解主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力，理解能力，归纳概括能力，逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。阅读理解不仅要求学生理解所读材料的“语言意义”， 而且更重要的是理解语篇意义以及整篇文章的大意。我们的学生年龄比较小，理解能力有限，英语水平参差不齐，也基本未进行过系统的语法教学，所以阅读对于他们是比较困难的。
那我们怎样培养学生的阅读习惯呢？首先，教师要发挥课堂教学的主渠道作用，教会学生正确的阅读方法。在课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班进行教学，通过课堂教学，可以加强学生的语言基础知识的运用，培养正确的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读理解能力。
1、 要求学生掌握所学的词汇，如最常用的名词、动词、形容词及一些常见的介词、连词等。
2、 回归基础，力求做到单元中的阅读文章过关。
3、 培养正确的阅读方法：基于学生语法知识很差，我通常建议学生带着问题找答案。（如果文章比较简单，就采取限度文章了解大意，再去做题。）其次，要加强学生课外阅读的训练，提高学生的阅读理解能力。
要提高学生的英语阅读能力，还需要结合学生的具体情况，有计划地指导他们阅读一定数量的课外读物。这样才能才能积累大量的词汇，扩大知识面，培养语感，提高阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而具备较强的英语阅读能力。但是在选择阅读材料时，要注意形式和内容在难易程度上的搭配，会使学生失去阅读的兴趣的题材。这样学生才会主动去读，也才能很好的达到目的。
总之，教师在课堂教学过程中有目的地教授阅读技巧和学习方法，有利于学生掌握扎实的英语基础知识与基本的阅读技巧，也有利于培养学生的自学能力，提高学生的阅读能力。但除此之外，还需要大量的、广泛的课外阅读。要促使学生养成良好的阅读习惯，培养语感，提高阅读能力，从而全面提高学生应用英语的能力。

4. 如何有效提高小学生的英语阅读理解能力

结合自己平时的教学实践，我谈谈提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法：
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，
语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、六年级教材，认真抓好课堂教学，提高课堂教学质量，精心设计每个Unit中的A部分，帮助学生准确理解课文，就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法，我们可以从以下几个方面着手：
1.粗读和略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。
2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时帮助学生对课文进行整体理解。例如：根据5B Unit 3“Hobbies”的阅读教材，我设计了这样几个问题：(1)What’s Ben’s hobby? (2) What’s Mike’s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生进行创造性思维。
3.总结课文，对课文进行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。为此，常用的方法是对课文进行改编，让学生填入适当的单词和词组。例如：在阅读完5B Unit8“At the weekends”后，可让学生完成如下的填词：At the weekends, Wang Bing often_________. Sometimes he goes swimming, sometimes he plays basketball, because(因为)he and Mike like _______ very much. Helen likes ________, she and Yang Ling often do housework at home. Su Yang and Su Hai often watch________. Sometimes they_________butterflies in the park.通过这一环节，既了解了学生对课文大意的理解，同时又检测了学生对语言知识点的掌握情况。

5. 孩子上小学五年级，碰到英语中的阅读理解题，就犯难，有没有什么书能指导一下这一块儿

阅读理解题是英语考试中的重中之重，考查学生的理解能力和应用能力。这方面说提高的快也回很快，重在讲方法，答最近收到了一本同步辅导书————教材帮，讲得就很好，里面针对单元阅读篇章归纳了很多有效的方法，这能很好地帮助孩子有的放矢地做好阅读理解。我刚又随手翻了翻，就看到了标题归纳法，主旨归纳法和词义猜测法等，建议你可以买给孩子看看。

6. 如何提高小学生的英语阅读理解能力

以下是我的一些经验，希望你能采纳：

做英语的阅读理解呢，我觉得首先你回的英语基础答要相当的牢固，当然了就是基本的单词要懂意思并且能够很流利的读下去，首先你必须会读，当然就是你必须认识这些单词，光会读，还不够，必须要掌握这些词的意思，并顺理成章将其翻译成一个通顺连贯的句子（当然，用中文的方式），如果你这些还不具备。我建议你买一本大一点的英文字典和一本小一点的（就是一本通那种的，很小很小的大约鼠标那么大小的。）大的留在家里做题用，小的在学校用，方便。
那么最重要的还是要多做题，没有一定的做题经验，是根本不够的。现在《5年中考3年模拟》这本书很畅销，而且我推荐你最好买比你高一个年级的，这样题的难度提升了一个阶段，对你来说提高英语的阅读理解是有很大帮助和成效的。如果这些还帮不了你，我建议你去找英语老师谈谈，作为一代导师，我认为他会给你很好的建议的。
希望我的答案可以帮助到你，同时也祝你的英语阅读水平的提高会有很大的幅度！！！！！！

7. 小学生如何做英语阅读理解的一点思考

知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习

现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

高中英语试题

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.

8. 怎样培养小学生英语阅读理解能力

阅读理解是英语教学的核心内容之一，也是英语教学中的一个难点。阅读理解主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力，理解能力，归纳概括能力，逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。阅读理解不仅要求学生理解所读材料的“语言意义”， 而且更重要的是理解语篇意义以及整篇文章的大意。我们的学生年龄比较小，理解能力有限，英语水平参差不齐，也基本未进行过系统的语法教学，所以阅读对于他们是比较困难的。那我们怎样培养学生的阅读习惯呢？首先，教师要发挥课堂教学的主渠道作用，教会学生正确的阅读方法。在课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班进行教学，通过课堂教学，可以加强学生的语言基础知识的运用，培养正确的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读理解能力。1、 要求学生掌握所学的词汇，如最常用的名词、动词、形容词及一些常见的介词、连词等。2、 回归基础，力求做到单元中的阅读文章过关。3、 培养正确的阅读方法：基于学生语法知识很差，我通常建议学生带着问题找答案。（如果文章比较简单，就采取限度文章了解大意，再去做题。）其次，要加强学生课外阅读的训练，提高学生的阅读理解能力。要提高学生的英语阅读能力，还需要结合学生的具体情况，有计划地指导他们阅读一定数量的课外读物。这样才能才能积累大量的词汇，扩大知识面，培养语感，提高阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而具备较强的英语阅读能力。但是在选择阅读材料时，要注意形式和内容在难易程度上的搭配，会使学生失去阅读的兴趣的题材。这样学生才会主动去读，也才能很好的达到目的。总之，教师在课堂教学过程中有目的地教授阅读技巧和学习方法，有利于学生掌握扎实的英语基础知识与基本的阅读技巧，也有利于培养学生的自学能力，提高学生的阅读能力。但除此之外，还需要大量的、广泛的课外阅读。要促使学生养成良好的阅读习惯，培养语感，提高阅读能力，从而全面提高学生应用英语的能力。

9. 急需高难度小学英语阅读理解，只需两篇，别发网址，要复制过来

Spring is the best season in a year . It lasts from February to April . The days get longer , the nights get shorter and the weather gets warmer . Everything begins to grow . Grass and trees begin to turn green . Flowers begin to come out . Children begin to fly kites outdoors .

Summer comes after spring . It is the hottest season in a year . It lasts from May to July . People try to find a cool place then . They always go swimming in pools , lakes and rivers .

Autumn is the harvest season . It gets cool . Farmers begin to gather in rice . They are busy from August to October . They are so happy to reap（收获）a good harvest .

The coldest season of the year is winter . It’s from about November to January . The days are short and the nights are long . It snows sometimes and that makes children happy . They make a snowman and dance round it . They go skating as well . They need to wear warm clothes of course .

（ ）1. Trees and grass begin to grow .

A. in spring B. in summer C. in autumn D. in winter

（ ）2. People love a cool place most .

A. in spring B. in summer C. in autumn D. in winter

（ ）3. What makes children happy ?

A. Getting a good harvest .

B. Swimming in rivers .

C. Snowing in winter .

D. Flying kites outdoors in summer .

（ ）4. In autumn farmers are busy .

A. to be happy B. making snowmen C. gathering in rice D. to go skating

（ ）5. This passage（短文）is about .

A. a year B. twelve months C. weather D. four seasons

The students were having their chemistry class. Miss Li was telling the children what water was like. After that, she asked her students, “’s water?” No one．Miss Li asked again，“Why don’t you answer my question？Didn’t I tell you what water is like？”
Just then a boy put up his hand and said，“Miss Li，you told us that water has no color and no smell．But where to find such kind of water？The water in the river behind my house is always black and it has a bad smell．”Most of the children agreed With him．
“I’m sorry，children．”said the teacher，“Our water is getting dirtier and dirtier．That’s a problem．”
1．The students were having their _______ class．
A．English B．Chinese C．chemistry D．math
2．Miss Li was telling the children what ______ was like.
A．water B．air C．earth D．weather
3．A boy said，“The water in the river behind my house is always ___．”
A．white B．black C．clean D．clear
4．Most of the children _______ the boy．
A．agreed with B．wrote to
C．heard from D．sent for
5．The water in the river has color and smell because it is getting ____．
A．more and more B．less and less
C．cleaner and cleaner D．dirtier and dirtier