一堂英语阅读课的教学反思

A. 如何上好一堂高效小学英语阅读课教学反思

1，采用恰当的导抄入袭方式，激发学生的阅读兴趣。
良好的开端是成功的一半。导入得当与否直接影响着阅读教学的效果。教师在教学过程中可以根据不同阅读材料，开展恰当的导入，激发学生的阅读兴趣。如在阅读kfc中，为学生展示各种快餐美食，学生的学习热情马上被调动了起来，兴趣有了，难度自然就降低了。
2，设计多样的阅读形式，保持学生的阅读兴趣。
小学生注意力保持时间较短，对事物的兴趣持续的时间也较短。在饶有趣味的导入后，如果没有灵活多样的阅读形式的设计，学生的阅读兴趣将只是昙花一现，得不到保持。

B. 如何评价一堂英语阅读教学课

(一)评课首先来要从教学目源标上分析 评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 (二)其次，从处理教材分析 评析老师一节课上的好与坏还要看执教者对教材的组织和处理。看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

C. 如何有效地开展英语阅读教学反思

1，采用恰当的导入方式，激发学生的阅读兴趣。
良好的开端是成功的一半。导入内得当与否直接影响着容阅读教学的效果。教师在教学过程中可以根据不同阅读材料，开展恰当的导入，激发学生的阅读兴趣。如在阅读kfc中，为学生展示各种快餐美食，学生的学习热情马上被调动了起来，兴趣有了，难度自然就降低了。
2，设计多样的阅读形式，保持学生的阅读兴趣。
小学生注意力保持时间较短，对事物的兴趣持续的时间也较短。在饶有趣味的导入后，如果没有灵活多样的阅读形式的设计，学生的阅读兴趣将只是昙花一现，得不到保持。

D. 小学英语阅读教学反思_鲍当洪

学完了这篇富有启迪的小诗后，为了把学生进一步引入生活，使感悟在实践版中得权到提升，成为能力和习惯。课后我特别布置这样的作业：“学习了这首小诗，我觉得同学们也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？回家后，把你的心理话说给妈妈听，更重要的是要用实际行动证明你不是“小糖人”，是一个勇敢、欢快、自立、自强的人。”