英语阅读交流会主持词

We all know that the rabbit lost the first race against the tortoise. After that the rabbit decided
to have a second race. This time he didn’t sleep and won because he was good at running.
However, the tortoise didn’t give up. He had a third race with the rabbit. There was a river on the
way. The tortoise swam across it quickly and won. The story does not end here. In the last race
they took turns to put each on the back and reached the finishing point together. From the story I
have learned that with teamwork all of us can achieve success.

② 英语班会主持词

没说明班会是什么内容，让人怎么写啊
就照一般的格式说吧：
先说一段话开场，把班会的目的意义介绍一下，方式是把主题内容介绍得轻松幽默点。然后不是有各个节目吗，就每一个项目之前串点话接下去就行了。最后一部分就按班会的既定程序做，好像要请老师总结一下。然后你自己再总结一下。OK？

③ 如何培养学生英语口语研讨会主持词

“语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握”。口语训练是英语教育的重要内容，是英语教学义不容辞的职责。口语教学是小学英语教学中的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往都有不同程度的怕开口,羞于开口的现象,所以在教学过程中采取多种有效的方法,激发学生兴趣,让学生乐说,会说,善说.作为英语教师,应当寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。
1．英语口语交际在小学英语课堂中无法实施起来的原因
1．1 基础知识薄弱，学生无法开口。丰富的交流需要丰富的知识支撑。大部分小学生英语英语词汇量很少， 他们甚至不会读口语句，更谈不上进行口语活动。而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张，焦虑，甚至害怕。在焦虑畏惧等的影响下，学生用于记忆和思维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。
1．2 课堂脱离语境，学生不敢开口。交际教学思想认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中。由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，英语口语练习也往往是教师控制的、机械的操练。师生间、生生间、学生和文本之间缺乏信息上、情感上有意义的交流，学生缺少轻松愉快说英语的氛围。学生在课堂上不乐于参与、不敢开口。
1．3 班级人数较多，学生没机会开口。由于师资力量的缺乏，现在大多数学校是大班教学，即每班有超过三十个学生，相当多的班级甚至达到五六十个学生，学生间英语水平参差不齐。这些给教师组织口语训练带来了很大的困难。在课堂上许多学生没机会开口。
然而教学实践证明，小学英语课堂仍是说英语、用英语交流的主渠道。要想有效提高学生的英语口语表达能力，就必须从课堂教学抓起，了解学生在口语交际中存在的问题并针对学生实际情况对症下药，多方位、多角度地实施切实有效的训练方法。在新课程理念的指导下，创造性的使用教材，优化小组学习，发挥评价激励功能。让课堂教学“活”起来，让全体学生“动”起来，让学生真正地“说”起来。
2．1 实物创设情境。小学生智能发展尚处于低级阶段。他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”因此，在教低年级小学生说话时，要在英语教学中主要是让学生多说、多练。但是低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率低。如果通过具体表演和反复做游戏，那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情。例如，我在教学Is this a\an ……?这个句型时，把它和以前的句子连起来组成一组小对话，通过实物作道具来完成。我事先准备好苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里，然后请一个学生上来，被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“What is it ?”他则猜测:Is this a/an---?若说错了，则继续猜。直到猜对为止。这样同学们就来兴趣了，争着想来一试。又如，在教学到别人家做客，主人和客人在进门时的对话，我就地取材，让一个学生做客人，在门外站着。一个学生做主人，在教室内站着。客人敲门（按门铃），主人问：“Who is it？ ”客人在门外回答：“It′s me.”或“I′m┅┅”然后主人开门说：“ Come in，please .Sit down ，please.” 虽说这个对话比较简单，但低年级的学生要说好、练好也要花时间才能做到。采用这种情景对话能使学生的兴趣倍增，争着来练习，表演对话。在真实的生活背景下学习并运用了语言，不知不觉中发展了学生的口语交际能力，又教会他们观察，真是一举多得。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。

④ 英语主持词

女士们先生们，欢迎来我我们今天举报的演讲比赛。可以先讨论下天气，讨论下心情

⑤ 读书交流会的主持词

女尊敬的各位领导老师 男亲爱的同学们 合大家晚上好 女伏尔泰曾说拜读名家大作可造就雄辩之才。 男高尔基也曾说书籍是人类进步的阶梯。 女无论是纵观中国历史还是横看世界发展。站在在时代最前沿的伟人、领袖都无一不好读书读好书。 男为了读书年少的鲁迅嚼辣驱寒西汉匡衡更是凿壁偷光 女同样是为了读书余秋雨饿着肚子饱读书诸葛亮喂鸡求学。 男是什么让他们如此专注书籍呢正所谓书中自有黄金屋书中自有颜如玉。 女当我们读的书越多书籍就使我们和世界越接近生活对我们也变得越加光明和有意义。 男知识无涯而生命有限。作为合格的大学生既要博古又要通今时间实在不够用。所以用功读书开始要早。我们现在不努力更待何时 女就让我们借此契机培养热爱阅读的好习惯用知识的钥匙去打开真理的殿堂。 男: 在活动开始之前首先让我们来为大家介绍一下出席本次活动的领导、嘉宾 女他们是 让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎 男下面我宣布##学院####班“阅读名著感悟人生”读书会正式开始! 读书会主持词 闭幕词 女好书如报春燕衔来花红江蓝 男好书似登梅鹊捎去秋实甘甜 女书籍是一杯酒让你畅开关闭已久的胸怀 男书籍是一首歌喷涌出你内心深处的激情。 女奋斗的征程上知识的彩虹镶嵌苍穹折射出耀眼的斑斓平添向上的力量与创新的鸿篇。 男跋涉的境遇中知识的桥梁跨越天堑宛如舟载食与炭的饱暖送抵渴望的彼岸。 女读书好似爬山爬得越高望得越远 男读书好似耕耘汗水流得多收获更丰满。 女短短的2个小时终说不完读书的好处谈不完知识的无穷。 男短暂的时光匆匆而过我们的活动也即将落下帷幕 女在此我们诚心的期待下一次的相聚。 男衷心的祝愿各位老师工作顺利合家欢乐祝愿各位同学身体健康学习进步。 男同时感谢今天所有台前幕后的工作人员。 女让我们来日再见