英语一阅读预测
可以让学生了解课文是围绕什么写的。同时可以了解文章的部分重点内容，为正式阅读打下基础，减轻阅读的难度。还可以练习孩子的口语，比如就标题相关的问题做一些描述等。
2. 高中英语阅读课让学生对题目进行预测有什么好处
可能会蒙到高考题
3. 考越试卷2016英语预测卷五的答案
郑州市2007年九年级英语第一次质量预测试题中的不妥之处 给学生用的东西，要争取百分之百的准确率。可惜，现在百分之百的准确率就像大熊猫一样越来越少见了，说不准什么时候会跟恐龙一样彻底灭绝。这并非耸人听闻、杞人忧天。课本、教辅还有考试题中出现的各种各样的不妥之处，用“泛滥”一词来形容并不为过！我们早已在误人子弟！我们早已习惯了误人子弟！ 科学发展的过程中，知识传播的过程中，出现谬误也并不是不正常，比如说地是方的、西红柿有毒不能吃之类的。这类错误源于人类认识的所限，是当时力所不能及的，不应在大力批判之列。但是那些没有经过斟酌而导致的常识性问题，是决不应该的！郑州市2007年九年级英语第一次质量预测试题中的不妥之处，就属于后者。 其中的错误五花八门。 一、词汇理解问题。 第四大题阅读理解D篇中总第75题中有这样一句话：That’s because doctors are using procts of genetic engineering（基因）. genetic 是个形容词，有“遗传基因的”、“遗传学的”、“遗传上的”等意思；engineering是“工程学”或“工程”。所以genetic engineering一般翻译为“遗传工程”或“基因工程”，一个“基因”怎能代表其含义？看起来是个汉语表达问题，其实是个英语理解问题。 既然是注释，当然要准确，不准确还不如不说，要不就会你不说我还明白，你越说我越糊涂了。 二、词汇用法问题。 第五大题补全对话反映的是个老生常谈的话题：买东西。第一句是这样的： A: Excuse me, Miss. Would you like to help me 学过几年英语的人可能会有疑问了，Miss后面怎么没跟姓氏呢？ 没错，是有问题！ 看看《外研社建宏英汉多功能词典》中对Miss的解释： 1．…小姐（▲加在未婚女性的姓或姓名之前） 2．（（通常用miss））（（用于招呼未婚女子））小姐；（对女店员、女服务员等）小姐；…。 很清楚，大写时后要跟东西，不能光杆司令单独用；想单独用就最好小写！看起来是个大小写“小”问题，其实是个词的用法“大”问题。 还有一个这方面的问题。 第四大题阅读理解B篇最后一段是个句子：The government is spending 1.2 billion yuan to help people in disaster-hit areas between now and March. 对英语敏感的人会感觉到spend一词的用法似乎有问题，平时所学所见spend后跟的动词都是ing形式。查阅了多种权威英英和英汉词典，见到的统统是spend some money doing something结构，没见跟to do的。 B篇文章讲的是中国的事情，作者是老外还是咱的同胞不得而知，但to help总有Chinglish之嫌。平常也就算了，拿给学生看，尤其是出现在考试题中，还是改改为妙。 三、句子用法问题。 还是第五大题补全对话的第一句： A: Excuse me, Miss. Would you like to help me 查阅英英词典能看出Would you like to do …句型中的would like 是want之意，Would you like to do …是问你愿不愿意……？help一词放在此处就不合适了。又是一个Chinglish！ 其实英语中有很多表达方式可以用：Can you help me Could you help me等等，既简单又地道，为什么不用呢？ 四、语法问题。 第二大题单项选择中总第39题有这样一句话：But she said she would see it again next Sunday. 这句话是个间接引语，根据语法规则和next一词的用法，next Sunday前往往要加the。不加要说也不能算错，但在考试题中，规范点儿还是好。 五、题目本身的问题。 第二大题单项选择中总第37题： Sally doesn’t know much Chinese, _____ she can’t understand what her Chinese teacher is talking about. A. but B. so C. and D. or 标准答案是B。第一感觉用so，中规中矩，当然没问题！ 可and就一定不能选吗？and也可以表示结果，有“因此”、“所以”之意，无论从用法和语法的角度，and都说得过去。 考试题目要严谨，要严密，不用多说。这道题中的C选项and应该换掉。 凡是跟学生学习有关的人，最好还是听毛主席的话，严肃认真，勤于批评和自我批评，不断提高和改进，不误人子弟！
4. 英语阅读的策略有哪些呢适合小学生的，或者更大些的学生也可以。比如说，寻读策略，预测策略等。谢谢~
首先单词的储备量要足够大，不然一切是空谈，其次一般是泛读 提高阅读速度 但是要抓住重点 就是了
5. 英语考研预测
考研英语词汇记忆之名词后缀总结
名词化常用词缀:
名
词
化
名
词
化
名
词
化
名
词
化
名
词
化
后
缀
后
缀
后
缀
后
缀
后
缀
词缀 位置 意义 例词
-an 加在形容词后
(n.)one, who, that, which表人
(n.)one, who, that, which表人
Asian 亚洲人；
electrician 电工；
physician医生
-ant
-ent 加在动词后 applicant申请人；
correspondent通信者；
resistant抵抗者；
servant仆人；
defendant被告
-ard 加在形容词后 drunkard酒鬼；
coward懦夫
-arian 加在名词后 humanitarian人道主义者
-crat 加在名词后 democrat民主人士；
bureaucrat官僚
-ee 加在动词后 addressee收件人；
employee雇员；
examinee应试人；
refugee难民
-eer
加在名词
后 pioneer开拓者；
volunteer志愿者；
auctioneer拍卖商；
engineer工程师；
rocketeer火箭专家；
electioneer竞选的人
-er (-or) 加在动词后
加在地名后 manufacturer制造人；
best-seller畅销货；
survivor幸存音；
adapter改编者
-ese 加在地名上 Chinese中国人，汉语；Portuguese葡萄牙人，葡萄牙语；
Japanese日本人；
-ess 加在动词后 hostess女主人；
manageress女经理；
actress女演员
-ian -an 加在地名后 African非洲人；
American美国人；
Australian澳大利亚人
-ician 加在形容词后 electrician电学专家；
logicia逻辑学家；
mathematician数学家
-ish① 加在国家名称之后 Swedish瑞典的，瑞典人；
Irish爱尔兰的，爱尔兰人
-ist 加在名词后 socialist社会主义者；
dramatist剧作家；
dentist牙科医生；
botanist植物学家
-or 加在动词后 accelerator加速器；
actor演员；
collector收藏家；
accumulator存储器
-ster 加在形容词后 youngster年轻人；
gangster歹徒；
trickster骗子
-al 加在动词后 (n.)act, one, who, that, which表动作，事物 proposal提案；
professional专业人员；
signal信号；
approval同意；
refusal拒绝；
arrival到达
-age 加在动词后
(n.)state; quality, act表状态，性质，行为，情况
(n.)表示特性或情况
(n.)state, quality, act表状态，性质，行为
passage通道；
breakage破损；
shortage缺乏；
courage勇气；
shrinkage收缩
-ance
-ence 加在形容词后 importance重要性；
confidence自信心；
independence独立；
appearance外貌；
existence存在
-ancy
-ency 加在形容词后 consistency贯性；
frequency频率；
urgency紧迫性
-cy
加在形容词后 accuracy准确性；
policy政策；
bureaucracy官僚主义；
infancy婴儿期；
bankruptcy破产；
diplomacy外交
-dom 加在形容词后 freedom自由；
wisdom智慧；
chiefdom首领地位；
kingdom王国
-ery 加在名词、动词、形容词后 slavery奴隶制；
bravery勇敢；
refinery提炼厂
-hood 加在名词后 neighborhood邻里；
livelihood生计；
manhood男子气概；
fatherhoo父亲的身份；
falsehood谬误
-ion
-tion
-sion 加在动词后 fashion时髦；
decision决定；
addition增加；
dominion统治权；
description描写
-ity
加在形容词后 unity团结一致；
maturity成熟性；
conctivity传导性；
visibility能见度
-ment 加在动词后 enjoyment欣赏；
management管理；
instrument工具；
punishment惩罚
-ship 加在名词后 partnership伙伴关系；
leadership领导；
citizenship公民身份；
championship冠军头衔
-ty
加在形容词后 bounty慷慨；
loyalty忠实；
certainty肯定；
plenty丰富
-y① 加在形容词后 entry进入；
difficulty困难；
victory胜利
-ness
加在形容词后 consciousness觉悟；
darkness黑暗；
busyness忙碌；
kindness善良
-fold 加在数词后 (n.)表示倍数 twofold二倍的；
manifold许多倍的；
thousandfold千倍的
-gram 加在名词后 (n.)构成图“画”“字”等含义 diagram图表；
program大纲，节目单；
telegram电报
-graph 加在动词后 (n.)用于写或记录的仪器 calculagraph计时器；
micrograph微写器；
seismograph地震仪；
chorograph位置测定器
-ics 加在名词后
(n.)表示一门学科
acoustics声学；
aerobatics技巧飞行术；
economics经济学；
electrostatics静电学
-nomy
加在形容词后 astronomy天文学；
economy经济；
taxonomy分类学；
autonomy自冶权
-ism 加在名词或动词之后 (n．)state, doctrine，system表行为，状态，制度，社会信仰，学说 criticism批评；
formalism形式主义；
impressionism印象主义；capitalism资本主义
-let 加在名词后 (n.)small, unimportant小 booklet小册子；
leaflet小叶，传单；
cutlet肉片；
streamlet小溪
-logy 加在名词后 (n.)discourse．study论，研究 biology生物学；
ideology思想(体系)；
technology技术；
archaeology考古学；
etymology词源学；
geology地质学
-th
加在形容词、动词、数词后 (n.)第……，性质 birth出生；
depth深度；
growth生长；
breadth宽度；
truth真理；
-try
-ery 加在名词、形容词、动词之后 (n.)表示集体、地点 fishery渔业；
carpentry木匠业；
bravery勇敢；
bakery面包坊
-ure 加在动词后 表示行为及其结果 departure离开；
exposure曝光；
expenditure支出；
disclosure透露；
-y② 加在称呼、形容词后 (n.)小，昵称 doggy小狗儿；
daddy爸爸；
deary宝贝儿；
fatty胖子
6. 如何在英语阅读中培养学生的预测能力
阅读思抄维能力的训练有5个方面。
1）判断能力。让学生通过分析语法结构，推断生词的大意；
2）概括能力。让学生通过意群来概括段落核心大意，总结出关键句；
3）辨析能力。让学生正确判断选项之间的细微差别，找出与原文相符的答案；
4）定位能力。让学生找到问题选项的在原文中的还原点；
5）综合运用能力：让学生阅读文章后能体会、概括出作者的语气、态度、观点。
具体教学设计，围绕着5方面针对性的找原文，改编，最重要的是教师要具备独立编写阅读题和设计选项的能力。
7. 考研英语预测卷有用吗
以下是回答，希望能帮助你，还请你及时采纳谢谢！
2020年研究生招考初试马上就要开始了，很多人在考试之前都会想着做一做预测卷，说不定可以碰到考试的题目。所以，近段时间市场上的预测卷卖得非常好，尤其是一些考研机构的名师预测卷。那么，考研英语预测卷真的有必要买吗？一起来了解。
考研英语预测卷谁的比较好
现在市面的模拟题主要有以下：
1. 张剑《考研英语最后预测5套题》
2. 朱伟终极预测八套卷
3. 何凯文六套卷
不过，小编提醒大家，刷题，在质不在量。所以真题没有搞懂之前，不建议大家刷任何模拟题。刷真题需要注意：
①抓住文章的中心。考研文章特重视抓住中心意思的能力。 中心思想 细节 = 文章。要反复把自己以前的思路同现在的思路作对比，才可以提高自己把握中心的能力。
②抓各个自然段的大意。争取用一两个词或词组概括整个自然段的大意，并且把意思相近的自然段合为一体，即给文章分层。
③以自然段为单位，对文章进行深入剖析。即对单词、词组的记忆和对长句的精确分析、背诵。
需要做到：
①所有的单词都背过。
②从文章中任何地方拿出一句话，都应该搞清楚，能分析出语法结构。
③从文章中摘出来任何一个指代词，就马上可以知道它的指代关系。
只要还有不清楚的地方，就不能算都懂了。如果真题确认刷清楚了，可以拿模拟题练练手感。
考研英语预测卷有必要买吗
如果你都刷了两遍英语的20年真题了，还没有发现旧题和新题的出题角度的差别，甚至还没有发现个别年份连题型都与现在不一致，那接着刷100遍甚至再刷100遍模拟题都是不够的。在刷题的过程中收获并不大，你可以想一想为了应对年底的考试，自己还有哪些问题没有解决？目的是应试而不是反复刷题。
做预测卷可以但没必要，真题重点做近10年往后的，五遍以上，尤其是阅读题，选ABCD已经不重要了你可能都背下来了，是要你去研究出题人思路，每个题考查的类型不同，有主旨类、观点类、细节类、段落中词意思类、起题目类等等……每个类型都有应对方法，每个选项都设计的很精妙，要搞清楚陷阱是怎么设计的，把握文章的说理逻辑起承转合，一般六七个段，那些句子一打眼就是举例子的废话，那句是重点句，遇到瓶颈词如何根据前后文推知意思，这都是反复琢磨真题带给你的，琢磨琢磨琢磨……然后再看就如浮云实现80 了。
上考网点评
在最后的冲刺阶段，预测卷可以做一下，不过不要当做重中之重，毕竟每年真的能够预测到真题的概率非常小，还是将基础的知识掌握牢固才是王道。加油吧，考研生！
8. 如何预测英语课文内容 按时间顺序排列 国外课堂
(1)阅读前(Pre— re adin g )是阅读课的第一步骤,也是阅读的导入阶段.在阅读前这一阶段中,教师可先就课文的单词、句型、语法进行巧妙的处理,再引导学生对课文的题目、有关内容的插图及图表等进行仔细观察,并对此进行一些看图说话之类的活动.让学生利用已有的知识结构,生活经历对课文内容进行预先的猜测.这会大大激发学生的阅读兴趣,然后利用现代化教学辅助工具创设大量生动形象的语言情境,使学生在尽可能真实的情境中准确理解、掌握不同情境中语言的不同含义,了解课文的背景知识及中英两国的文化差异,从而激发学生使用英语的欲望,活跃课堂气氛,培养他们的想像力和语言表达能力.由此可见,阅读前这一阅读环节通过预测、想像、游戏、推想性提问、图片展示对比、动作表演、简笔画等一系列交际活动,引起学生阅读兴趣,同时也为下一步更有效地阅读铺平了道路.(2)阅读(W hile — re adin g )经过阅读前这一阶段的积极思维、猜测、引导,教学步骤很自然地过渡到第二阶段,即阅读(W hile — readin g ) .在阅读课文内容时,引导学生运用不同的阅读技巧进行有效地阅读.初中一般常用的技巧是“略读(sk im min g ) ”和“扫读(scannin g ) ”等.“ Skim min g ”就是选取课文中的重要部分和重要细节,以求抓住主要意思,对课文内容进行总的理解.这一技巧可帮学生时时把注意力集中在课文的主要意思上,而不是与主题无关紧要的细节和个别单词上. 以J EFC BOOK III中的“ Standin g Room Only ”为例.这篇文章是关于th e greatest problem of th e World …the growth of th e world ’ spopula tion.作者以standin g room only为题,警告世人注意人口增长问题的严重性与解决人口问题的紧迫感,这既是该课文的主题思想,也是作者的交际意图.因此,在教学中,让学生应用Skim min g 的技巧去理解与主题相关的信息,预先设置一些问题