有效英语阅读教学策略课题

『壹』 如何证实KWL策略在英语阅读教学中的有效性

一．通教情境激发阅读兴趣 要提高阅读能力第步应该培养阅读兴趣 二．通课堂提问拓展发散思维 课堂期教师串讲串问教式使形教师依赖性使培养独立阅读思考能力句空阅读教教师应采用提问、讨论等种教手段拓展发散思维 三. 通理清脉络培养逻辑能力 语文阅读教教师要教理清文章脉络理清文章脉络才能掌握文章思路才能让具良逻辑能力条理表达处于阅读起步阶段所所选课文脉络都比较清晰 四. 通课文插图培养想象能力 阅读课文展想象懂进行再创造现脑能行行文字表象组画面能进入作者所创设意境自没欣赏乐趣言更理解作品意蕴语文课本内容丰富图文并茂阅读教充利用教材插图培养想象能力 5．通朗读课文培养阅读情 语文教材所选课文每篇都丰富思想内容每篇都寄托着作者思想情要体文章情除通创设教情境通朗读实现朗读需要注意三面：第重点文段要进行反复朗读课文所表达自、社、艺术美都蕴涵具体语言文字些表达比较深刻或重点文段教师应引导认真揣摩品味反复朗读朗读悟美妙处悟深邃意才能真体作者思想情第二教师要进行范读教师范读传导情使、教师与作者间产情共鸣同通教师范读能够教师些阅读技巧提高自阅读水平阅读水平提高才揣摩作者写文章情体验文章情美才受文情熏陶第三教师范读定要充满情阅读教教师立场、观点、思想情都直接影响内体验情教师范读定要保持良情绪做精神饱满富青春力给种蓬勃向染力量 陆．通借鉴课文促进读写结合 课文例阅读课文目光解读更应用阅读教教师应用结合做思考读写结合工夫写作文前提除要让观察首先要课文进行习借鉴语文课本文章非优美文精彩句要习文章描写事物要习例《 鸟堂 》（四级册）第二部作者运用静结合、衬静描写文章先淡淡描写句起初周围静寂文群鸟热闹场面作背景铺设作者按点?面?点思路鸟形、鸟声、鸟色鸟作等面运用排比句进行描绘形象描绘百鸟争鸣热闹场面使联想群鸟环境快乐幸福于《 鸟堂 》文章习借鉴首先鼓励摘抄其鼓励练笔 总阅读教语文教重点内容既写作教基础带听说教广语文教师定要重视语文阅读教效性通种途径提高阅读能

『贰』 如何提高初中英语阅读中词汇教学的有效性策略研究

在英语学习抄过程中,词汇的积累袭是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色.平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径.另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼.因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来.学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力.

『叁』 课题中英语阅读教学策略,如何界定

不太明白你要表达的意思。 教学策略的范围太广了，任何有助于提高学生英语学习的方法都可以称为策略。具体包括认知策略，元认知策略及社会情感策略。

『肆』 高中英语阅读教学策略有哪些

浅析高中英语阅读教学的策略
http://www.yscbook.com/yingyu/fanyi/201203/525165.html
，你还可以进教育界杂志社的官网（
www.jyjzzs.com
）去查看，里面专有很多属关于高中英语教学的论文，都是老师发表的职称论文

『伍』 初中英语阅读教学策略的研究成果有哪些

教学策略的研究成果有哪些
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑专难问题，同时也可属能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”