中学英语科普说明文阅读理解
一般都是先看题目，对题目有个大致方向。
然后快速浏览一遍文章，因为科普说明文难度大，专版有名词多，但权是文章脉络很清晰，理解难度不大，所以只要浏览一遍，把握住中心思想。
说明文的选择题大多为细节理解题，所以要带着题目去文章中找答案，每一个选项一一对应，在文章中画出来。
差不多就是这些了。
但是这个方法只针对说明文科普文，别的类型的文章还是需要搞懂文章大意再去做题目。
『贰』 浅谈如何做好初中英语阅读理解题
阅读理解是英语考试必考题型,主要用于检验学生英语的综合水平和解题专能力的高低。每年中属考英语试卷中都有阅读理解文章,内容包括社会热点新闻、科普史地、应用说明、生活故事、名人轶事等。试题形式有判断正误题、选择题和根据短文内容书面回答问题。这部分的成绩直接关系到学生能否在英语学科考试中取得高分。那么,如何才能做好这部分的阅读理解题呢?我认为应该从以下几方面入手:一、快读短文,学会抓主旨及大意大部分的阅读题通常都是围绕一个中心意思展开的,而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子叫做主题句。因此,理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句,以便掌握短文的主旨及大概意思。在一个段落中,大部分主题句的位置有两种:一种是主题句在段首。如新闻报道、说明文、议论文大都采用先总述,后分述的叙事方法。另一种是主题句在段末。用归纳法写文章时,往往表述细节的句子在前,概述性的句子在后,并以此结尾。这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结,归纳或结论。
『叁』 初中英语阅读理解
There was once a man who was very rich but very tightfisted（吝啬的）at the same time. Nobody 56 him in the village. One day he said to them, “ know you don’t like me. When I 57 , I will give everything to you. Then everyone will be 58 .”
Even then nobody believed him. The rich man couldn’t 59 why they didn’t believe him. One day he went for a walk. Under a tree he happened to hear a pig and a cow 60 .
The pig said to the cow, “Everybody likes you 61 nobody likes me. Why? When I provide people with meat, ham（火腿）and so on, I give three or four things to them. But you give only one thing-milk. Why do people like you 62 and not me?”
The cow answered, “Look, I give them milk while I’m 63 . They see that I am gnerous（慷慨） with what I 64 . But you don’t give them anything while you’re alive. Only after you’re dead do you give meat, ham and so on. People don’t believe in the 65 , they believe in the present（现在）. If you give while you are alive, people will like you.”
From that moment on, the rich man wasn’t tightfisted any more. Everyone began to like him. And he felt quite happy.
56. A. believed B. liked C. hated D. knew
57. A. die B. leave C. retum D. arrive
58. A. frightened B. happy C. angry D. safe
59. A. agree B. understand C. remember D. forget
60. A. crying B. laughing C. singing D. talking
61. A. because B. so C. and D. or
62. A. sometimes B. all the time C. at the beginning D. in the end
63. A. alive B. dead C. busy D. free
64. A. like B. have C. eat D. say
65. A. lifetime B. competition C. friendship D. future
【答案：1-5 BABBD 6-10 CDABD】
1．A．believed B．liked C．hated D．knew
【第一句话介绍了这位虽有钱但吝啬的家伙，你会喜欢此类人吗？】
2．A．die B．1eave C．return D．arrive
【下一小节第一句话“甚至这样也没人相信他。”说明他这里是在对大家许诺。】
3．A．frightened B．happy C．angry D．safe
【在他认为，人们得到了他的一切应该会高兴的。】
4．A．agree B．understand C．remember D. forget
【当然，人们不相信他，这一点对于他这样吝啬的人来说是不可理解的。】
5．A．crying B．laughing C．singing D．talking
【句中happen to hear是“碰巧听见”之意。这里用了感官动词句型：hear sb. doing sth.】
6．A．because B．so C．but D．or
【前后句有转折意。】
7．A．sometimes B．all the time C．at the beginning D．in the end
【前两句讲了事情的过程，这里是他疑惑的“结果”，即：为什么最后人们喜欢你而不是我？】
8．A．alive B．dead C．busy D．free
【如果你联想到这位吝啬鬼的许诺，就不难选出答案：母牛是在它还活着是就提供给人们牛奶了。】
9．A．1ike B．have C．eat D．say
【with what I have表示“用我所拥有的”。】
10．A．1ifetime B．competition C．friendship D．future
【你会喜欢承诺将来对你好的人还是喜欢现在就对你好的人。那么合理的答案就出来了。】
『肆』 初中英语阅读理解类型及相应的技巧
做任何阅读理解都抄有异曲同工之妙，也都差不多有相同的套路
首先，要知道要哪些类型的英语阅读理解，以及相映的阅读方法：
1.记叙文。但这种文章又分两小种，一是单纯的记叙文，这种文章先要看它是以什么为线的（时间、地点等等）。跟随着这种线就很好理解文章。第二种是描述文，这种文章应该算是比较难的，但是仍然要读每一段的第一句话，抓住文章的脉络。
2.议论文.这种应该算简单的,只要了解作者的立场和理解第一段和最后一段,以及每一段的第一句话就OK了.
3.说明文.这种文章要知道作者在介绍的是什么东西,联系实际,对文章内容作合理的联想,但仍不可忽略作者的态度.
最后箱跟你说的就是要每天坚持一片,这样可以熟悉做题的方法和适应英语的思维方式.同时要进行思考,找出适合自己的方法.大概的方法也就是理解第一段和最后一段,以及每一段的第一句话(中心句).而且要注意每段转折词处,这些地方一般都会体现出作者的观点.做题时找到文章关键词的出处并结合上下文去理解来做题.最后,祝你学业有成!
『伍』 高中英语人教版课文有没有科普类说明文课文
可怜的说明文一般是会有很多的卜高中教材很久没有更新了你可以找一些阅读理解
『陆』 如何提高中学生英语阅读理解能力
阅读能力的强弱直接影响英语学习成绩。英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合。英语新课标反复强调"中学阶段，尤其高年级侧重培养学生的阅读能力"，这是非常重要的。学生英语阅读理解能力的提高是一个艰辛漫长的过程，只有在经过老师有计划地、科学地训练培养才能提高。
一、提高概括阅读能力方法
阅读文章时，要注意引导学生找出每段的主题。可先从辨认主题句开始，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意。对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨;要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概括、以归纳出要点，这样就能了解全文的概貌。作了这样的概括阅读，文章更易理解。概括阅读要注意上下段结构上的衔接，语义上的连贯，注意段与段之间的关系。概括阅读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。
二、提高英语阅读能力辨词能力方法
阅读应采取快速阅读法，这种阅读并不是简单地浏览，而应讲求实效，力求做到理解与速度并进。因此，快速准确地辨别单词词性和理解词义是阅读的必要条件。理解是学生掌握阅读技能最主要的标志，培养学生辨别单词的能力，帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系，能读懂词、句、段、篇，才能逐步理解全文。
1.通过构词法分析，掌握构词的特点，前缀，后缀和词根意义，帮助学生理解上下文中的单词的意义转换。如：careful，unhappy，kindness，dishonest....等单词，ful(形容词后缀)，un(否定前缀)，ness(名词后缀)，dis(否定前缀)。
2.在我们学过的单词中，有些词义不只一个，这就需要视具体情况来具体判定。比如：.在这个句子中，little这个单词我们学过的意思有两个，分别是"一点儿"和"小的"，而根据句子的含义可以推断出它是"小的"的意思。所以培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。
三、提高英语阅读能力复述能力方法
复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。读过每篇文章后，用自己的话去概括，摘录其中的重点句子，复述其内容。在复述的过程中，学生常常会经过三个阶段：
第一，当教师要求复述整篇课文(或某一重要段落)时，有的学生就不知所措，力不从心。不是整篇整段地照抄照搬，就是无话可述的冷场现象。第二，学生在经过第一阶段的阅读之后，心中逐渐地掌握了句子之间的内在逻辑联系，通过正确的文法表达，就可以大致地把课文复述出来，这时的复述意境是"似会非会，说不会，还能讲出许多段子里的只言片语"。第三，是在前两个阶段的基础上，学生自己比较准确地缩短原文。具有创造性地改写原文，用自己的语言叙述，能够发展学生的想象能力和思维能力，并促进学生书面语言和口头语言的发展，特别是对写作能力的提高有着不可估量的作用。
四、提高英语阅读能力中的质疑能力的方法
古语云："学则须疑"，在英语阅读教学中，要通过文章的内容，引导学生思维，分析问题，获得知识。有疑是深入学习的起点，有疑才有问，才有研，有疑才意味着有学习的主动性和积极性。怎样在英语阅读教学中，培养质疑能力?如：，andtogointotheiroffices，，carorbus.当学生基本理解这句话的意思，然后教师提出问题，启发学生回答。听学生回答问题的过程中就能搞清学生的薄弱环节在哪里。这样阅读时，就能有的放矢，既不浪费时间，又能吸引学生的注意力。当学生理解了，就启发学生，"质疑"来发现问题。此句prefer怎么不接doing(动名词)呢?学生的回答欠严密，教师作必要的补充。学生在解答问题的同时，阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和运用能力。
总之，英语阅读能力的培养在英语教学中有着非常重要的地位，教师应该根据教学实际和学生情况，采取灵活、多样的方法手段，对学生进行系统的、科学的训练。同时要求学生课外自己还要多读、多练，保证一定的阅读量。经过师生双方配合，共同努力，学生的英语阅读能力一定会得到大幅度地提高，取得令人满意的成绩。
『柒』 英语说明文的阅读技巧
英语 说明文 阅读技巧 请大家帮忙 我需要大量关于高中英语说明文的资料 比如在我们的阅读中,最重要的是单词!我多看些单词.学会了,开始的步骤就开始了
『捌』 初中英语阅读理解技巧与方法
我觉得就应该多练 多记一些单词