英语阅读能力的提高表现在

A. 英语阅读能力的提高

最重要的是你要多加练习，因为这是唯一提高的途径。给你找了一些资料，希望对你有帮助~
猜词、一词多意、课外阅读，都是积累词汇的好办法
在实际阅读过程中，碰到生词是无可避免的，这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法，提高对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧：利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;根据上下文的提示来推测。
像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，根据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提高对整篇文章的理解。
词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。学生在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培养其产出意识。实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。尽管学生在课内外学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平时的写作中。
课文的篇幅毕竟有限，要想巩固所学词汇，做到熟记活用、熟悉生词，就需要利用多种资源扩大知识面，增加词汇量。有意识加强复习记忆，将生词变成常见词，将消极词汇变成积极词汇。鼓励学生阅读中英文对照浅显的名著，让学生了解一些词汇的地道用法，经常在课外阅读中接触所学的单词，才会加深印象。长期这样坚持下去，就会自然而然地记住许多单词了。
朗读与默读结合，养成好的阅读习惯
根据读的心理机制，适当处理朗读与默读，能增强阅读效果，提高独立阅读的能力。对情节比较生动的阅读材料，利用早自习时间带感情朗读，引导学生在朗读中表达自己的理解，表现自己的个性。同时加强学生的默读、快读训练。在特定的阅读课里，以限时阅读的形式，逐步锻炼学生阅读速度。
同时，阅读习惯也很重要。帮助学生改掉不良的阅读习惯，如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助读、每次只能看到一个单词、咬文嚼字、边读边查词典。通过限时训练、传授阅读方法(跳读、略读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度，尽可能多地为学生创造语言实践的机会，让学生通过阅读、查阅资料，利用已学知识对某个话题进行讨论、辩论、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。
文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望，而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存。同时提高他们的阅读潜质和知识能力，这样做可以极大地提高学生阅读文本的兴趣，也在很大程度上发展了学生的诸如情感、意志、动机等非智力能力。
有兴趣才有学习的动力，所以不要害怕英语阅读理解。你害怕英语阅读理解它也不会对你产生可怜的心情。所以全面提高英语阅读理解的技巧才是你学习时的不要方法，多做一些练习题你会解决阅读理解这个绊脚石。

B. 怎样提高英语阅读能力

实在点说：提高阅读能力就两件事
1 短期内大量背单词 不要一天背十几个然后认专为自己有毅属力每天都会背
那样效率很低 给自己设定目标 然后再一个月之内完成 每天背100~300个 第二天复习第一天的 关键在重复 一般重复四五遍就可以了 （专四需要六千词汇） 个人感觉不是很多 毕竟有高中的基础
2 当然就是大量阅读了 推荐报纸CHINA DAILY 然后买些英文阅读杂志 例如疯狂英语 另外的就上学校内的图书馆找英文原文读物吧 一定要有毅力读下去 中途放弃就没意思了 读时遇到生词不要立刻去查 划下来集中解决 否则影响对文章大意的理解

C. 提高英语阅读能力

若是为了考试的阅读理解题，就专门找点专项练习写写，限时训练一下。若是不为应试，从长远看提高英语能力的话，就多看外文新闻，不要只局限于英语书或其他资料，那些多为中国人写的，很多不符合外国人的习惯（当然前者后者并不冲突），不过我个人认为应试的阅读没什么能力可言，还是要通过长期的训练提高阅读能力。所以还建议看看有关欧美历史的书，尤其是美国历史，了解英美历史背景可以更好的学习英语，记住英语的学习不是孤立的词汇还要和文化内涵相连。http://english.sina.com/index.html
上面是新浪英文网址，我常看，不但可以了解世界大事还能学地道英语。很地道的。尽量找没有中文的东西看，培养一种英语环境，不会的东西以后就会拉，不要依赖中文。China daily 也行，持之以恒的看就能提高阅读能力了。经常听听VOA慢速英语，美国之声什么的，可以看看CCTV-9的节目，很好的一个台。只要有耐心坚持把它当成享受，我也是这么过来的。祝你好运，学有所成。
--Jinx

D. 如何提高英语阅读理解能力

一如果你的句子完整无错的话，我来试着翻译一下，顺便明着写出我的过程（其实我最讨厌这样的长句）：首先说明一下，由于没有其他的语境，因此没有可能对你的这个被独立的句子中用到的词进行确切的翻译，所以我罗列了这些词所有有可能的含义。①主干：The allocation being moved。（- -|||怎么好别扭……）被改变（原意：移动）的分派（或分隔）②是什么样的分派（allocation）呢？allocation of the new physical partitions ，新的身体（物理）分隔（分开）的配置（安配、分配、分派）③这个样子的分配怎么了呢？follows the policies，这个分配是根据（原意：跟随）这个政策的，④这个政策又是怎样的呢？defined for the logical volumes 为逻辑容量（体积,容量,音量）定义的政策⑤这个为逻辑容量定义的政策怎么回事呢？contain the physical partitions （是指的“这个逻辑容量”这个东东）包含身体（物理）分隔（分开）的配置（安配、分配、分派）。一层一层的弄好之后再根据中文的语法习惯组合起来，中间适当做些修改使其更自然（或者不要，反正不是为了什么工作而做的精准翻译，能懂就成）。于是有：新的物理分隔的配置，根据 为包含那个物理分隔的逻辑容量所定义的政策，被改变。二好了，这个是你的例句，我所做的粗劣的翻译。如果不对不要说我哈，因为确实没有上下文，我也不知道你那句话到底是什么语境，该把那些多义的词怎么翻译，或者它们应该使用怎样的活用词义（即活用词，文言文中经常有，这个词的本义没这个意思，但是我要这么翻，因为这个意思虽然是其他词的，但是只有这样的意思翻成中文才正规，否则就成了不英不中的四不像了）。三①来看看你的疑惑，如何提高英语阅读理解能力?很多人，包括同学和别人的家长，都问过我，你怎么学英语的啊，英语那么好。面对这样的问题，我从来不能回答出个123来，因为其实要说是应试，我的能力不能算很好的，只能算是较好的，因为很多语法啊、规则啊什么的，我一个都记不住。为什么我还能得到一个较高的分数，为什么我上英语课很轻松，做题目基本无障碍呢？我只有一个解释：因为我有语感。有人曾经问到：外国人说英语会不会犯错？他的意思是英语母语的人说母语英语会不会也犯错。回答是：废话！几个中国人能不说错每一句中文？说什么中文最难学那都是P话，你在中国长大，你从小就在培养中文的语感，你还敢说什么中文难，要犯错，还有脸和我吵说我英语天煞的这么好居然还能搞出几个最高分来就是不爱国了，说什么自己是中国人不用学外语了（因为他们学不会），都是胡扯！bullshit !语言专家是人人都能成的么？②中文难，不是说它难学，是它的语法、规则等那些怪东西难得完全搞懂！这就是中国人老是喜欢犯错的原因。你能说句有语病的话，有错词的话，有发音不对的话，有成语用错的话，别人不会笑你说错了，很大的可能是他自己都没搞懂这些正确的是什么，因为我们自己有自己母语的语感，所以就是你说错了，别人基本也能懂你的意思！经历过高三的都明白（没认真学习的无视我吧），高三语文最头疼的就是基本知识，早自习做死的记啊记，记什么呢，字、词、意、音等。这个要花相当大的时间训练，因为高考语文前5题是最头疼也是最关键的5个题目：字音辨析、错别字辨析、成语使用不恰当的是哪一个、有（或没有）语病的是哪一个，最后一个是纯语感题，选出最适合填写在横线上的部分使整句含义最完整。谁敢吹牛皮说你是中国的就能把高考语文的前5个“不起眼的小学生才做的”基础题全做对？专家除外的。好吧你注意看看，很简单的一个中文语法规则，关于三个de字，的，得，地 的用法区别，很多人都喜欢搞混，那么那些牛皮哄哄人是连自己小学都不能解决的蠢材吧？如果有人告诉你“人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便”这句话里的津津乐道是错用了，你知道错在哪儿不？（今年2010届的高考语文第三题。）③说这么多，无非就是给你传达一个意思：我们学外语，只能从语法开始学，开始就晦涩难懂；而外国人他们不用开始就这么注意语法的学习，因为他们有语感！ 你这个句子说不出或者说错是怎么了？照着语法严格来的吧？语法很难吧，因为是要记忆的，规则颇多，英语又是特殊规则出奇的多，难得找到完全能套公式的规则，你只能单个去记（比如比规则形式变化的词等）。④懂了没？重要的是要有语感。经常说的一句话是：兴趣是最好的老师，我不否认，因为我最初初一就是因为这样的兴趣（小学时就有了的）而英语单科相当的突出（众所周知初中程度的是相当简单的，跟高中的难度比不得啊）。由此导致了我的兴趣突出，意向突出，英语课也很有兴趣，什么任务都不觉得是种累赘而是种享受，什么作业都不觉得是种负担而是种巩固，什么考试都不觉得是个难关而是个展现自己能力的好机会。越是有兴趣就越是学得好越是有信心就越是有兴趣——良性循环开始了。自然而然的，语感来了，来的比别人快的多，于是经常出现的情况是语法我不懂，但是我就是有种感觉这个句子要这么写，这个规则我忘记了，但是我就是知道这个地方要这样填，你问我是为什么或者是怎么样我是绝对说不出个结果的，我只有直觉！但是就是这种直觉能让我是解题速度比按照规则套着“公式”来的人要快速。而且几乎是不需要太多的思考，达到了小程度的李阳追求的“脱口而出”！！！这就是成就，这信心就更足！⑤我在日常中是怎样不自觉地去做的呢？这里就是总结给你一些方法，学英语的，我自己都差点偏题偏成了中文研究了……前提：要有一定的兴趣或者信念或者信心或者目的等等什么的，强迫自己去做不喜欢的事你还不如去好好做好自己喜欢的事，如果你是为了应试，没有英语的兴趣，请你放弃，但不是完全放弃，这个技能要修，但是不是你主要用来打怪的技能，就不要浪费你有限的技能点！多弄点技能点去投入你有兴趣的学的好的很轻松的科目比如数学啊什么的，要清楚自己的能力和实用性在哪里，不要犯傻，自己要张眼睛，自己要学会判断！强扭的瓜不甜！首先，课本一定要通读，老师要你背诵的尽量去背出来，老师会害你么？他还不是希望你能有成就，所以老师的建议还是多采纳吧，就算他要你背一些很简单的课文也不要嫌麻烦，要你背诵很长一篇也不要怕不能，语感正是这样来的！你能闭着眼睛背的出来的英语句子一多，很多感觉自己就扎根了，下次遇到这样有关的题目，你还需要思考吗？有感觉了，直接选就成了！（当然高考前的那段时间的强化复习，英语单选我都要小心了因为净是陷阱很多感觉都能败下阵来所以语法还是要学好规则还是要识记）。其次，笔记一定要做好，就算你上课不想听，也要起码机械地做好笔记，就算你去神游了，下课了借笔记补好，那都是老师教学经验的精华，很多东西都是很有用的今后也会陆续遇到的，所以笔记完善了，复习时，说不定顿时大有收获，其中也会包含很多语法规则，记不住的，起码用笔记下，临时需要了看看都成啊！好记性不如烂笔头！再次，平时多听听英语歌，看看英语原声的电影，有机会多和说英语的人交流，进入那种不得不说英语的环境强迫自己用英语的思维思考，虽然中国几乎不可能有那个环境，这个可以无视。英语的歌曲和电影中有很多地道的英语，多了就能培养语感，当然现在的水平你去用英文电影练听力纯粹是浪费时间，不解释，不是鄙视，事实如此，我都不会做那种蠢事，最多是看着字幕听听原音听得懂了就用自己的翻译作数听不懂就照他的字幕来。最后，还是回到我前提中所说的，要你自己来判断了，类似的问题我从来不给别人给出十分肯定的定义或者判断，我会按情况分析，然后让你们自己决定，因为毕竟情况都不同，我又不知道你是怎样的情况，这就是对症下药，你自己还需要怎样的强化就照着那条路走，感觉不对了回来重来就是，在生活中多给自己点选择的余地，给自己创造机会，不要把自己给逼死过去了，除非你不想活了……你觉得还有什么地方要重点训练的，就集中了，单词容量不够的想办法多记，语法不好的多看课文看笔记问高手问老师，基础不好的多做单选题然后给老师看你的不足让他给你意见；完形做不好的专门找这个题目多训练，同时要看攻略，这个题目有很强的技巧性的，有些书会介绍的，我们高考前发的英语报有一期都是专门介绍这个方法的，还有很多发的练习册的阅读部分都有解题技巧这些内容，多看多记多练多问；其他的我就不多说了，你自己应该要自己作主了，我只能给你个方向，录要怎么走，走哪条，自己的事了哈。当你自己有能力以后，依赖，绝不是好办法！⑥最后，你是不是开始疑惑，我都是说些很基本的内容，而跟你要问的提高英语阅读理解能力很不相干了，特别是你遇到的是长句，你想弄通长句，那么我只能告诉你，循序渐进，心急吃不了热豆腐！你的那长难句是高考中喜欢弄出来的东西，有难度，正是这样，才更仰赖你的基础扎不扎实。地基打好了，楼房才能修的足够高。长难句怎么办？除了那样按照它的组成拆出来（这是按照学习语法的办法），另一个更优越的办法就是语感。按照上面的办法（不是让你按那个顺序来，你也不会有时间的，自己把握，需要哪些用哪些）来培养语感，长难句还算个P啊。也许这也是我语言普遍学的好的原因，中英日法西，其中那日语，就是纯粹是看了几年动漫，听原声（因为中文配音的基本都能让人起鸡皮疙瘩），于是有了日语语感了，然后从平常的动漫对话中居然就把它的语法部分词汇和词组给弄明白了，因为听多了，并且又有兴趣，感觉就来了，就学好了。最后的最后，你不要看这么长这么多，其实作为阅读的人，这个分量不算多，很快能看完，可是作为写的人，我可是花了将近一个小时哇，或者是多余一个小时了，你好意思只给我5分？不加分的么，以资鼓励哇，那才有动力哇！今后你有难题了来个几十分，害怕没人看么……嘻嘻，开个玩笑，不过的确很花时间，阐述我的全部观点了。要组织适合的语言，礼貌规范，没有错别字或者病句，要排版，写得有逻辑性有条理性有说服力，很花时间，特别是你那个翻译，花了比较多的时间。因为我纯粹是感觉了，有些感觉我无法转化成简明易懂的文字，只能是我自己懂了。这就是说，相信你自己，自己的是最适合自己的，因为你自己才是最接近你自己的人，你自己才是最可能透彻了解你自己的人，你自己才最有可能知道自己缺什么，需什么，要走什么路，要用什么法。自己的办法，才是最好的办法。

E. 怎么提高英语阅读理解的能力

1 要有逻辑推理能力，说白了就是合理的猜。
2 平时边阅读边体会某些用词
3 考试版前突击多做几篇阅读权题目，必须在规定时间内
做！没做完也要停笔！然后查字典，理解整篇文章。
4 别想一步登天，没有省力的方法的。关键在于你做了
和怎么做的。学习的捷径在于动脑子得学习。说白了
不总结，光多看也是O。总结了，不看也是0。

希望你能通过努力后取得长足进步！

F. 怎样提高英语阅读理解能力！！

想要提高英复语阅读理解能力首先需制要培养对英语学习的兴趣。也许，我们看到那些长而复杂的文章，就觉得有些乏味。但是我们可以寻找一些自己喜欢的话题和材料来阅读。

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同时，提高英语阅读理解能力还需要能灵活掌握单词。表面上看，单词量决定一个人的阅读水平。但是，阅读理解所涉及到的词汇一般是高频词。这些词汇用法多样，在不同的语境中，所表现的意义是不太一样的。我们在平时练习的时候，可以尝试猜测单词意义。

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G. 怎么提高英语阅读能力

提高英语阅来读能力源，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练习一篇。

英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

H. 怎么提高英语阅读理解的能力

浅谈如何提高英语阅读理解能力
作者： 王传欣
英语阅读不但可以丰富英语认知，扩展文化积淀，加强词汇、短语等的记忆和用法，还可以培养个人的逻辑思维能力。它既是贯穿整个英语教学过程的重点之一，同时也是学生学习和教师教学过程中面对的重大困难之一。
兴趣培养阅读方法文化积淀对一个英语学习者来说，英语阅读是丰富英语认知、了解外国文化、加强词汇记忆和用法最重要的途径；同时也是培养个人理解、判断和概括能力主要的手段。提高学生的英语阅读能力是贯穿整个英语教学过程的重点之一，同时也是学生学习和教师教学过程中面对的重大困难之一。
一、英语学习兴趣的培养和词汇、句型的积累
学习兴趣是指个人积极愉快、主动、有选择性学习的一种心理倾向，它是学生自主学习，勤于付出，积极探索的强大驱动力，只有对学习产生一种特殊的情感后学习起来才会乐此不疲。培养学生的英语学习兴趣可以从教师和学生两个角度同时进行：其一，课堂教学过程中英注重采用情景教学，如用特定的场景或动作解释词汇和短语等，从而让枯燥的的知识幽默化，激发学生的求知欲；其二，借助学生对经济、政治、文化、体育、娱乐等领域的爱好来扩大学生平时所阅读文章的题材类型，让学生在快乐阅读过程中不但能够积累专业知识，还可以促进词汇短语的记忆和具体用法的学习。
二、阅读方法
素质教育强调的是发挥学生的主观能动性，这要求教师在保证学生读懂的同时，要更加注重教学生如何读。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序进行阅读。
1.略读
以领略文章大意为目的的主题式阅读。寻找每段的主题，抓住中心，理解主题句与文章的具体事实细节的关系，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确信息。
2.细读
以获取语言结构、重要语言点、主要事实等关键信息和揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解为目的的阅读。
3.推读
针对文中陌生的的词汇或难以理解句子而采取的选择性阅读，并根据上下文进行猜测。主要包括：根据构词法推断词义；根据文中解释推断词义和根据上下文的关系推断词义三种类型。培养学生推断的能力是英语教学过程中十分重要而且意义深远的一个环节，也是英语阅读的关键所在。
4.跳读
以查找所需信息为目的，进行跳跃、选择性的阅读。如查找年代、数字、人名、地名等，把握关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等信息，抓住文章层次结构。
在阅读过程中学生可以根据文章、段落及句子的重要性和难易程度灵活选择阅读方法，从而提高阅读效率和理解能力。
三、文章归类总结和文化积淀
1.文章归类总结
根据以往经验发现，按题材不同分类英语文章的结构和主题分别具有一定的特点。学生在平时的阅读资料选择时应该尽量的扩大阅读范围，拓展知识面，并主动地、全身心投入地阅读，站在作者或者主人公的角度去琢磨、去理解文章所要表达的观点和思想，努力做到“人、文合一”。除此之外，在阅读后尽量进行归类总结，最好是以读后感的形式写篇英语小结，这样不但提高了阅读理解能力，也有助于提高词汇应用和写作水平。
2.文化积淀
在传统的英语学习和教学过程中，老师往往强调语言和语法结构的重要性，花费大量的时间对文章进行逐句翻译解释，结果，学生仅仅只能理解文章的表层意义，阅读理解能力得不到提高。事实上，相较语法结构而言，文化交流在阅读的过程中往往扮演着更为重要的作用。研究发现，学生能否深刻理解一种专业外语往往取决于学生对这一外国文化的了解程度。因为文化的不同会导致思维方式、表达方式、价值观、宗教信仰等方面的不同，那么在阅读过程中学生对文章的理解就可能产生偏差甚至得到相反的结论。为了解决这一问题，学生应该在平时的阅读训练中注重选取多领域的阅读资料，拓展知识面，积极学习国外文化，另一方面老师在平时的教学中也应该加强中西文化差异的讲解，选取典型的文化小故事，在帮助学生积淀文化知识的同时还可以改善英语课堂教学的氛围，无形中培养学生学习英语的兴趣，可谓是一举多得的好方法。
综上所述，英语阅读不但可以增加知识，拓展视野，还有助于提高人文素养。然而英语阅读理解能力的提高是一个日积月累、循序渐进的过程，既要发挥学生和老师的人为主观能动性，也要注重阅读方法的结合学习。“功夫不费有心人”，采取正确的阅读方法，坚持不懈地训练，阅读理解能力一定会得到质的飞跃，我们对此坚信不疑。
参考文献：
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