为什么要阅读英语原版

⑴ 为什么学英语必须大量阅读原著

英语为母语的国家，都不怎么讲究语法的，只有我们中国，因为要应试教育，如果你不版需要考试，权不要过四六级，你可以不在意语法，大量的阅读会让你对很多语句自然而然地学会英语，语感出来了，所谓的“蒙”的几率会大大提高。

⑵ 为什么要读英语原版小说在线等，急！！！

可以读它的句子书写方法阿，必要时可以背诵和记录，毕竟中国写的英文文章和外国人写的文章两样的阿！

⑶ 少儿英语分级阅读为什么要看原版的,有什么好的书介绍

阅读原版进口书籍的意义在于，在我们的孩子还未被中文思想所占据语言思维体系前，在孩版子看见权apple，想到的是一颗苹果，而不是汉字“苹果”前，给予孩子多一种选择的权利。多一种语言，多一种思维体系，将阅读的沉淀力量成倍递增！
少儿英语原版阅读书籍我推荐培生和牛津系列的

⑷ 为什么一定要让孩子看英文原著

翻译如同嚼饭喂人，不但失去原味，而且还带上了我的口水！这句话并不是一个吐槽别人的翻译，而是东晋高僧的话，原话是“有似嚼饭与人，非徒失味，乃令呕哕”鸠摩罗什有多高的成就，他是世界上著名的思想家、佛学家、哲学家和翻译家。祖籍天竺。大家很好奇，这样一位伟大的翻译家会这样地嘲讽翻译。这也是我们要讨论的话题，孩子在译本和原著之间应该这么选择？
孩子喜欢中文不喜欢外国文学

孩子喜欢看中文书是因为里面的意思很清晰，孩子不喜欢外国作品，是因为译本的思维脉络并不足够清晰。孩子对书的理解是间接的，是通过另一个人得来的。虽然翻译注重“信、达、雅”，但很多经典的译本慢慢地远去，随着时代的变迁，更多的译本出现了，孩子怎么选择也是很困难的。外国文学的译本让孩子失去了兴趣，让孩子的阅读体验大为下降！
译著非原著

现在有很多的翻译方法和技巧，但最主要的还是直译和意译。不同的翻译家坚持不同的翻译方法，可以说各有优劣。但所有的翻译都会丢失部分原味，翻译家的任务是让不同语言的人读懂别国家的作品，那如果孩子懂这门语言，岂不是最好的阅读方式吗？
学习英语的目的
英语是一种语言，那么就是一种工具而不是一门学问。我们掌握工具肯定是为了让它给予我们方便，让我们可以使用。学好英语可以让我们和英语国家有一个更好的交流，还有一个用途，就是我们可以阅读英文原著了！我们可以有自己的理解而不必借助于翻译家。
而且，如果孩子英语不好，在孩子适当的年龄让他阅读英文原著，也是一种挑战。
不是英语好的才可以读英文原著

家长认为英文原著太难了，自己也不看，怎么让孩子去读呢？！这种观点一定程度上是个误区。你没读过怎么知道没法去读，只要孩子英语到达一定程度，不需要很高，就可以尝试去挑战阅读英文原著，如果孩子用心，不但提高孩子的英语能力，也提高孩子的学习兴趣，因为他空泛的学科有了用途了，而且有了成效了，其次他阅读的过程中体会着别人的思想，也可以丰富孩子的学识。
一本文学作品的背后，包含着丰富的历史、文化和不同于本国的哲学，哲学探讨。让孩子学好英语，培养孩子读英文原著的习惯，让孩子学有所用才是最重要的！
请采纳

⑸ 是否真有读英文原版书籍的必要

完全看自己，自己觉得哪个学的更快就看哪个。
我搞计算机到今天4、5年了，还没完内全看过英文容书籍，只是偶尔看下英文的帮助文档，因为英文的帮助文档全部是计算机词汇，看起来简单些，英文书籍有些外国佬喜欢拽词，我看过一本英文书的前几章，那家伙拿一堆医学用语比喻计算机，我就词霸词霸啊再词霸。。。；不过看中文也有个问题，就是一般翻译的都不是很好，通常译者怕自己误导读者，所以很原装原味，弄个中文词语，英语语法。。。
所以lz这个完全看你自己了，在网上多下点电子书，英文翻译都下一个，先读个两章，觉得哪个对自己学习比较不错就买，用不着听别人的。
另外lz你既然补充问题了我也给你答一下，windows程序设计这本书确实是新手入门书，其实和msdn的帮助文档差不了多少，所以我只是简单浏览了一下就没有再看了，如果你说看完什么书是高手，我先说看了书不代表什么，你要实践中磨砺才是真的，然后再说，如果像windows核心编程，tcp/ip详解，设计模式，分布式系统设计这样的书，随便一本你能融会贯通了，你说你不是高手都没人信

⑹ 为什么原版英语分级阅读如此重要

相反的，我觉得以下这些国外主要的分级标准就严谨得多，首先这些分级机构都不是为了卖书，或者说有的评级机构几十年来都没有商业目的，所以也更学术一些，这也是在英语国家无论是学校或是家长都纷纷接受的原因。
A-Z分级法（GRL／Guided Reading Level），即按照26个字母顺序将图书分成26级；
Accelerated Reader (AR)分级法又称为Grade Equivalent Level(GEL)，评价读者的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月阅读水平；
蓝思(Lexile)分级，将读者的阅读水平与书的阅读分级相对应；
91reading MM（MinMax）阅读发展评价体系。
各分级方法侧重点不同，谈不上哪一种更加完美。因为分值之间有一个转换表，如果家长能够获得孩子其中一个阅读分值，就可以根据转换表找到相对应的分值。
A-Z分级法（GRL／Guided Reading Level）
有很多国际学校用该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。我之前介绍过的国际学校常用的Raz-kids系统，采用的也是A-Z分级法。
A-Z是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家（Fountas &Pinnell）开发的一套图书分级系统。在其官网上已有32000种图书被分级，且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法，很多数据库采用其分级作为检索项，或用以标注图书级别。
该分级系统的特点是将主观因素与客观因素相结合，既有一套电脑运作的测试程序，也依靠人工。测试标准的主要因素包括：全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量 与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。其中客观因素靠电脑 分析，主观因素如图例、句子复杂度、思想内涵等则靠训练有素的分级阅读专家进行分析。
A-Z法的特色
由于该分级标准将图书的主观因素和客观因素综合考虑，采用电脑软件和专家分析相结合的办法，从而避免了蓝思的“机械化”，但是这样也造成该标准不能应用于所有图书，而必须依靠专家鉴定。所有通过这个系统可选择的图书比较有限。
如果说蓝思分级侧重语言训练和读物难度，A-Z法则在难度基础上更看重图书的内容、深度、印刷等主观要素，因而它对少儿的阅读培养来说，更具针对性和推广意义。所以，很多国际学校使用这个分级体系的英文图书为学生上Guided Reading课。
其不足之处在于它只有对英文书的分级，而没有对读者英文阅读水平的测试，不过由于和DRA等阅读水平检测方法配合使用，这一缺陷得到弥补。另外，该分级最多到Z（美国小学六年级水平），这样英文阅读水平达到及超过美国初中水平的孩子就不适合使用这套系统。

⑺ 学英语，为什么一定要读原版书

嗯，也有这种说法，虽然这样比较难，但是可以更好额帮你理解英语的整个文化氛围和真正的外国人的说话习惯，遣词造句。而不会学成中式英语。

⑻ 为什么要坚持读原著、看原版影片来学英语

其中大都对我让孩子们学英语的方法比较感兴趣。这里整理了一些问题和回答： 家长R问： 为什么在当今留学机构那么多、声称可以“不需要考托福等标准考试”而把孩子给弄出去读美国高中的情况下，在有那么多英语培训机构纷纷开办各种短期的标准考试“强化”“冲刺”班的今天，您仍坚持要“看原著、看原片”来通过长期学习提高孩子的英语？看原著、原版影片需要孩子自己有毅力，能坚持才行啊！我们家长没有那么多时间陪孩子，最好把孩子送到某个“班”去强化一下，孩子英语就突然提高了，就能考得托福、SSAT的高分了，那不是很好吗？X(夏老师)答： 首先，我一直坚持孩子应该是通过自己（包括家长和老师指导和帮助）的努力，是真正具备高素质、高水平、高能力的优秀人才后，去申请美国的一流高中或大学，从而有世界的平台，将来成为全球性人才。我反对一些留学中介机构的所谓“包装”，不负责任地把孩子弄出去了事。有在这样的机构里工作的人员对我说：“我自己也感觉良心上受谴责。有的孩子连自己的信息的英文都不会写，都是我们帮他填表、写文章。” 假如孩子从自身来说还不具备独立到另外一个完全陌生、文化完全不同的环境里去独立生活、学习，而孩子身边又没有亲人随时能给予帮助、支持，这对于孩子尤其是一些年龄尚小的孩子来说，是多少大的困难？！ 我的孩子在7-10岁时在英国读书，我理解他当时有多么困难。当时我们是全家去英国工作、生活的，我主要在家料理家务、帮助孩子，所以孩子很快地度过了最困难的时期。当时假如没有亲人在身边，我相信孩子的性格、自尊、自信等方面都会有不可回复的改变。会变得胆小、不自信、孤僻等。（事实上也有我认识的人，将孩子在7、8岁时放到美国的叔叔家，在当地上学。结果孩子遇到困难得不到及时的指点、帮助，其性格变得懦弱、遇事退缩，终身都受影响。孩子自己也承认。） 第二，如何真正提高孩子的英语水平和能力，以达到能与美国老师、学生一同上课的程度？什么是学习英语、熟悉西方文化的最佳方法？我从儿子的成长经历中深深体会到：在完全置身于英文教学、生活环境不可能的情况下，通过大量阅读英文原著、反复看英语原版影片，可以获得与母语接近或同等的语感、思维和语言能力。 此理论可以从睿睿刚从英国回到中国时的中文学习方法中得到印证。当时他中文、写作都大大落后于同学，是“班级倒数第一”。我们给他报了一“作文班”，但效果不理想，他上了几次就不想上了。我理解他的想法，停了周末作文班，把时间用于自由阅读和看国内的电视片上（当然其内容都是我经过精选的）。只一个学期，他的语文成绩就赶到了前头，口头交流、书面写作不再困难。后来，他的作文进入班级和学校的前列，到小学毕业时，作文还获得全国小学生作文奖。而睿睿回中国后，我们一直没有放松他的英语学习，尤其在寒暑假中加强学习。还经常参加英语的比赛、考级、演讲等。所以，自10岁回国后，睿睿的英语是一直在提高的。 为什么读原著、看电影能提高让孩子提高英语水平？因为这是“全方位的环境浸没式”学习，能弥补不能出国体验西方社会生活、上学的缺憾。 我对原著、原版片进行精挑细选，找那些思想性好、艺术性强、趣味性佳的经典作品。这些作品长期以来为西方世界所认可，是西方文化的根基、精髓。阅读这些书(影片)，孩子们不仅能母语化地学习英语，而且能深刻理解英国人、美国人的思维、习惯、传统。我儿子对其中的一些书和电影读（看）了很多遍，每次都有新的收获，感到意犹未尽。 很多经典电影是在原著的基础上改编的，把看电影与阅读英文原著相结合，在没有压力的情况下自由阅读、看电影，是孩子们最享受、快乐的，同时也是最有效的学习英语的好方式。孩子完全是在轻松愉快的心态下，不知不觉地像海绵吸水似地有效地吸收所学的内容。而不是靠死记硬背、“强化记忆”临时记住一些词汇，那样不会灵活应用的。 一些经典著作和电影的情节非常吸引人，内容跌宕起伏，语言幽默生动，使人印象深刻，看过就能记住。一些跟我学了一段时间的孩子反映：一部电影经过反复看、听后，许多对话都在头脑里扎根，遇到适当的场合头脑中自然浮现相对应的英语句子，能脱口而出。 而且，因为看了很多经典的电影、原著，写作时就能“引经据典”，举例说明时信手拈来，都是西方人所熟知的故事、事例、历史等等。不用苦思冥想，也不用挖空心思，自然的英语句子如泉涌，从笔尖（键盘)自然地流出来。阅读老师看了能不感到亲切、拍案叫绝吗？! 家长R问：您都选择些什么影片？我的孩子现在国际学校读书，非常美国化，原版电影看了有几千部。今年才十三岁，已经相当有个人主见。对国内中学生、家长普遍追求美国“长青藤”大学或美国优秀的私立中学很不以为然，说这些学生将来保不定要出大事（指自杀之类的事）！我也没有办法说服他。我很想让他看一些经典的英、美文学优秀作品和电影，但他喜欢看一些战争、科幻、大场面的片子。我真担心这孩子会丧失中国人的根本、传统。 X答： 关键是要选择一些对孩子成长有益的好电影、好作品，在孩子还小的时候就让他们看、学。从小植入正确的思想、观念。我们家长应该在孩子成长过程中，在孩子思想意识形成的年龄要有意识地进行引导，千万不能让一些杂乱的影片污染了孩子的头脑，而要用高尚、纯净的思想塑造孩子的灵魂。非常重要！ 我所选的影片都是首选思想性好，艺术性完美，趣味性极强，又适合孩子年龄、口味的非常有特点的经典作品。其中许多影片是根据原著小说改编的，其原著为欧美文学精品中的佳作。在给孩子作影片的讲解时，要求孩子结合阅读原著，这样，孩子们在看影片、小说相结合的过程中，不知不觉地学习英语单词、语法、句型……同时，活生生地学习、了解西方社会的传统、文化、思维、习惯等，还能身临其境地“走访”相关的国家、著名城市，领略当地的历史遗产、人文、环境……不出国门而熟知世界各国的特点，好处非常多！ 我对精选的书和电影进行分类、分级，在了解孩子英语能力的基础上给予适合个别孩子的英语材料，这样，他（她）学起来不会觉得太累，循序渐进，逐步提高。对所选的电影，我们对影片中的对白、字幕进行了反复校对，有些句子阅读文学作品原著，进行精确的鉴定，对少数尚存的疑难点还请儿子给予帮助确定。可以说基本没有大的错误。 最后，参加一个英语标准考试的“强化”班、“冲刺”班就能迅速提高英语吗？要看情况而定。假如孩子自身已经有很深的英语功底了，在接近考试前，强记一些词汇、学一些考试的注意事项、技巧等无疑是有益的。但假如孩子的英语还没有达到相应的程度，去参加这样的班无疑是浪费时间，学个腾云驾雾、稀里糊涂。很多学生学过后有这样的体会，他们的考试成绩也不理想。

⑼ 为什么要给孩子读英文原版绘本

为什来么要给孩子读英自文原版绘本
我们要给孩子读英文原版绘本的原因有以下几点： 1、因为它是英语入门之径。 0-6岁是孩子学习语言最佳时期，英文启蒙，越早越好。但在中文母语、周边中文环绕的情境下，如何培养孩子对英语的兴趣？图文结合的英文原版绘本，无疑是孩子初学英语最好的资源和载体。英文原版绘本是英文原版童书里最精彩的读物，绘画精良考究，想象力非凡，有些画作的诞生要花费作者数年的时间，以至于每……

⑽ 为什么想学好英语一定要阅读原版书

原因很简单，原版书是说英语的人写的，只有融入英语语言环境并接受英语思维才能学到地道的英语。