英语配对阅读天气

Ⅰ 报道该地的天气和人物活动的英语作文

其1新目标六、七年级英语教材培训老师们，大家好！今天上午由我和各位老师作一个交流，力求抛砖引玉。交流的题目大家已经看到了，主要有三层意思，分别是六、七年级教材结构分析和教材内容的整理及其分析、教材的特点和设计理念以及七年级教材使用建议。一、六、七年级教材结构分析六、七年级每单元分为 Section A和 Section B两部分。（一）六年级单元体例，ABC分明。上册由预备篇（3个单元）和正式篇（7个单元）两部分组成。下册只有正式篇十个单元。上下两册各有两个复习单元。这同前套教材相同。但在每个单元的内部结构上则完全不同：每个单元分为ABC三部分，并且各有侧重点。六年级Section A：1a呈现本单元的重点词汇、语法结构与功能； 1b任务型听力练习；1c结对练习核心对话；六年级上前3个单元2a－2c为字母教学和读音练习，2d为读音练习；后面7个单元为多种听力练习和不同任务的结对练习；Grammer Focus呈现语法功能重点；3a－4b提供各种课堂活动。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B：1a词汇扩展； 1b新旧语言知识的综合运用，并在原有基础上有所扩展；1c提供各类练习形式，随着所学内容的增加，逐步扩展成阅读和写作练习；4a是创造性活用所学语言的各类教学活动。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Selfcheck：1.自我评价，包括词汇知识的评价；2、3、4语音、语言应用能力的评价；幽默的卡通。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。（二）七年级Section A部分A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。七年级教材在这一点上与六年级相同，但在要求上有所改变。六年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。但七上1a不再停留在这个基础上，它开始注重学生短语的积累，使学生看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。到了七下册的1a则注重学生用完整的句子去表达，让学生学会通过图片能够回答what, when, where… 等问题，而且教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。例如：这是七上第一单元section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是match the words with the activities. （见powerpoint 5）这是七上Unit 4 section A 1a，同样是谈论所做的事情，但在这里的要求却是让学生写出多种周末的活动。（见powerpoint 6）八上 section A 1a谈论过去的活动，要求学生将句子与图片配对，注重句子的输出。（见powerpoint 7）由此可见，从六年级到七年级，教材从单词—短语—句子步步为营，提高学生语言综合表达能力。七年级Section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。在六年级时，Section B 1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。但七年级教材中的Section B 1a非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。例如：七下Section B Unit 21a中向学生征询作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序（见powerpoint 8）Unit 3 让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；（见powerpoint 9）八年级 让学生填自己收集和想收集的东西…（见powerpoint 10）4、Self-check 部分六年级时的Self-check首先是单词的自测，（见powerpoint 11）但到七年级时则是单词的实际运用，具体形式有词汇自测、词语运用、完成表格、看图填表，阅读后完成任务，根据信息写作等。每单元1中5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。（见powerpoint 12）到了八年级在后面增加了具有跨文化内容的阅读材料及相关的练习。二、教材内容的整理及其分析本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。现从教学目标和语言结构两方面做一扼要的融合。（一）教学目标：（学生应学会的各种话题）1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。8、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。9、个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。学会描述食品的制作过程。11、如何给他人进行建议及有礼貌的请求和得到允许。（二）、语言结构：（英语组词成句的习惯用法和语法规则）1、系动词be的一般现在时：肯定、否定；一般疑问句及其回答。2、行为动词如like、have、want 、work、wear等的一般现在时的用法：肯定句与否定句的用法；一般疑问句的肯定与否定回答。3、what、where、where……from、where……live、how、when、what……like、why who引导的特殊疑问句；句型：How do you spell pencil4、祈使句，如Let等引导的。5、there be 句型。5、表示性质、品质、宽泛描述的形容词使用：good、happy、nice、interesting、outgoing等。6、代词。指示代词：this that these those；人称代词主格they等的用法；形容词性物主代词 my your his her.7、名词的复数和所有格形式。8、表示方位的介词on in under behind等的用法。9、连词and、but、or.10、情态助动词如can、 would、 have to等的用法：肯定句与否定句；一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句。can表示许可的用法； 11、表示频率的副词: often、usually、sometimes、always等。12、询问时间（标准用法）；询问年龄（标准用法）。13、现在进行时的用法：一般疑问及其简单答语。14、一般过去时的用法：规则动词和不规则动词的过去式； was/were结构。 15、一般将来时的用法：be going to, will 的用法。16、比较级和最高级：形容词和副词比较级和最高级的变化规则，规则变化及加more，most的。17、惯用语 How was your weekend What do you think of… I do, too. / I don’t, either. Could you please…..三、教材的特点通过对教材的分析我们知道，Go for it! 以《英语课程标准》为依据，旨在培养学生的英语语言综合运用能力。它的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情，真正体现“learning by doing, learning through doing”。因此，教材内容的分析。从上述扼要融合，可以看出六、七年级教材内容的编排具有以下特点：特点1：Go for it! 注重语言的作用，努力教会学生如何使用英语，提倡在理解的基础上学习语言，积极地运用语言，而不是单纯地学习语言知识。六、七年级教材运用适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演（Role-play）、信息沟（Information gap）、解题（Problem solving）、猜谜游戏（Guessing games）、朋友交谈 (Talking)、新闻采访（Interviews）、电子邮件往来（Writing emails）、互致书信（Writing letters）、表达对活动的观感（Expressing opinions）等，为学生提供使用英语的语境，帮助学生学会使用英语。特点2：Go for it! 教材内容富有时代感，话题贴近学生的生活，让学生始终对教材充满兴趣，对学习保持热情。在教学目标当中，扼要的十个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。这是七年级部分单元的title与topic对照表，七上Unit1 I’m watching TV. Unit 7 How was your weekendUnit 8 Where did you go on vacation 学生的活动Unit 2 It’s raining！ 天气变化Unit 3 What does he look like 外貌和品质Unit4 How often do your exercise 业余活动Unit5 What’s the matter 健康话题Unit 6 How do you get to school 交通方式Unit10 Don’t eat in class. 学校规则七下Unit1 Can you come to my party 邀请他人Unit 2 I’m more outgoing than my sister. 性格特征Unit 3 How do you make a milk shake 家居烹饪Unit 4 How was your school trip 学校出游Unit 5 When was he born 名人简介 Unit6 What are you doing for vacation 假期计划Unit7 I’m going to be a basketball player人生规划Unit8 Could you please clean your room 日常琐事Unit 9 What’s the best radio station 谈论家乡以上可以看出，七年级教材中的话题——业余生活、假期计划、家居烹饪、名人简介等等均与学生的实际生活息息相关。同时，教材也提供了许多符合学生真实生活的信息，如新闻(News)、电子邮件（Emails）、书信 (Letters)、问卷 (Questionnaires)、调查(Surveys)、广告（Ads）、邀请函（Invitations）等，激发学生参与真实语言活动的动机，引导学生做真实的事情。特点3：教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性。八年级教材继续突出交际和文化，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。课本涉及到的文化知识有：西方人的生活习俗、劳动习惯、业余活动，西方人的交通方式，英国的交通规则，健康之道、派对礼仪、西餐、餐桌礼仪、国内外电视、电台文化等等。特点4：Go for it! 教材以螺旋形式呈现话题和语法项目，同时在设置话题次序时，充分考虑语法项目学习的合理性及相关难度。从话题在教材中的分布情况，可以看出同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。而且支持话题的“任务”、“活动”也不断升级，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”。我们来看六、七年级各单元语法结构分布。其中，与How及带how疑问词有关的疑问句出现在七上Unit 2, 4, 6, 7，8, 情态动词的学习循环出现在七下Unit1，8单元，比较等级分别在七下第2，9单元，现在进行时表示将来的用法两次出现，分别是七上第1单元和2单元，七上中7、8单元学过的一般过去时，作为七下的重点语法项目之一，又出现在七下第5和6单元。将来时出现在七下第6 和7单元中。可见，语法项目在教材中的编排也是阶梯出现的。六年级时每单元生词量平均在30左右，七年级平均40左右。同上个学期一样，词汇量的扩大又会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。特点5：图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。特点6：以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了 “听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。特点7：准确性与流利性相结合，体现学生不同层次的需要。每个单元前几项练习强调发音、单词拼写、句型结构的准确性，这是面对全体学生必须掌握的知识点与技能；而后面的活动帮助学生逐步提高语言的流利性，这同样也时面对全体学生，但对于有困难的学生的要求相对而言要低一些、宽松一些。根据这个特征，在B部分中的某些任务，依据学生的具体情况可以删减，让学得快的学生尽力掌握并完成。从而体现了学生的个性化学习要求。特点8：强调课堂上师生互动。新教材强调课堂上学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，师生在课堂上要加强互动，教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式，教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。特点9：知识点服务于话题与活动，呈扇形串联。上述语言结构的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。四、教材的主导理念及理论仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。这就是“人本主义”思想的体现。在这种理念之下，相信学生的能力，相信学生的主体性，相信学生的自觉意识和自控意志。教材用灵活多变的图片、色彩、人物、情景、表格、文字、录音、影像等方式，来充分调动学生的自我学习的主体、主动、自觉、自控的意识；来充分调动学生的认识事物、思维推理、领悟运用等的学习能力；来充分调动学生的体验学习过程中的感悟、体验获得成果与习得英语学习技能的成绩感。2、现时生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。多元评价语言来源于生活、服务于生活。只要人们发出表示意识的声音，无论是本民族语言或是外语，那么语言就脱离不了“它作为人们生活中意识交流的有声工具”这一本质特征。这就要求我们引导学生善于将书本上和课堂上的英语知识应用于他们的现时生活中。凡能用汉语表达的意识，都能用英语表达。3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。教材中有众多的听说内容、小组合作项目、取材于生活中的实例片段，强有力地说明了这些理论的应用。4、话题型的任务探究教学模式。新教材每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。本教材设计了 十几个话题，同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。The family 、Spending time with friends、Food、School Subjects 等话题在 六、七年级中均呈现。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。5. 多元评价教材的编写注重学生在评价中的主体地位，建立多样化的评价体系，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。对于教材的分析，仅是本教材教育教学实践中的第一步。还有对所学生具体情况的分析，还有对教学实验中实际变化的不断总结，还有…我相信，随着本教材更加广泛、更加深入地使用，广大同仁们对它的认识会更加深刻、更趋科学。五、教学建议（一）字母教学六上教材共10个单元和一个复习单元。前3个单元为起始单元，安排起始单元的目的是缓解后续内容起点过高的问题。起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。教师根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。建议集中学习字母的读音与书写，在1－2课时或1－2周内完成字母教学，不要拖得太长。英语字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写，养成良好的学习习惯，会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣。字母教学要注意以下几点：1．要注意贯彻先听说、后读写掌握字母的原则。听说读写每一项进行的时间不宜过长，要根据班内学生接受的程度灵活变换，穿插进行，以免使学生产生厌烦情绪。2．认读字母时，教师要逐个字母进行。先示范字母的读音，要求学生静听，仔细观察老师的口型，再进行模仿。如果班级太大，学生较多，为了让每个学生都能听清教师的发音，看清口型，教师要走到教室中间或两边合排中间示范。每个字母要用声调和降调来读，使学生对英语的升降调有个

Ⅱ 2009广东中考英语大纲

一、考试性质
初中毕业生英语学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面地反映初中毕业生在学科学习目标方面所表达的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题指导思想
贯彻落实九年义务教育英语课程标准的新理念，反映课程标准的目标要求，考查遵循如下命题原则：
1、 依据课程标准确定考查内容和要求,不拘泥于教材。
2、 着重考查学生的综合语言运用能力，确保对教学有良好的反拨作用。
3、 注重材料的真实性、时代性，同时体现公平性。
4、保证试题有较高的效度和信度，杜绝繁、偏、旧的试题。难易度的控制比例为6：3：1。（即：基础题占60%，中等难度的题占30%，难题占10%）。
5、 科学地、合理地制定评分标准，力求做到评分的合理、公平、公正。
三、考试依据
学业考试的命题将依据2001年颁发的《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准（实验稿）的第五级课程目标的等级要求，教育部教基[2002]26号文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求和广东省粤考试中心[2003]85号文件《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》精神，结合我市的初中英语教材使用情况和教学实际情况。
四、考试内容和要求
学业考试的范围是初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级中应该完成的教学内容和要求达到的学习目标，即《课程标准》制定的五级标准。考试词汇为1600个单词（见《广东省2007年初中毕业生英语学科学业考试大纲》之附录），考试内容涉及《课程标准》中所列教学目标的五个组成部分，即语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略），但在卷面上呈现的考核内容主要体现在语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写），以及语篇中内含的西方文化，其他方面则融合在考核内容当中，如情感态度方面，能够在考核中自我调节、保持良好的心态、顺利完成考核任务；学习策略方面，能够综合利用各种学习策略，包括认知、调控、交际和资源利用等，在考核中有效地发挥，考出自己的真实水平。
考核的具体内容如下：
语言知识 语音 能够比较熟练地运用英语语音知识拼读单词、识记单词、朗读篇章、传递信息。（详见语音项目表）
词汇 能够理解词语的基本含义和特定意义，运用1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配描述事物、行为和特征，说明概念。（详见词汇表）
语法 能够比较熟练地运用正确的语言结构来获取、处理和传递信息。
语言结构包括描述人和物的方式；具体时间和具体行为的发生、发展过程的表达方式；时间、地点、方位的表达方式和比较人、物体及事物的表达方式。（详见语法项目表）
功能 能够理解和运用所学交际功能用语在实际交际中有效地进行表达。（详见功能项目表）
话题 能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题，包括：个人情况、家庭、朋友、周围的人、周围环境、日常生活、学校生活、兴趣爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱体育、旅游交通、语言学习等。（详见话题项目表）
语言技能 听 能够根据语调和重音理解说话人的意图；
能够借助语境克服生词障碍，理解语篇大意；
能够听懂熟悉话题的谈话，捕捉语篇中的有效信息；
能够在听的过程中用适当的方式作出反应；
能够针对所听的语段内容记录简单的信息。
说 能够在口语活动中发音清晰，语音语调自然，语气恰当；
能够根据交际内容和需要使用眼神、面部表情和体态语言；
能够用英语询问简单信息、请求帮助、与他人沟通信息和合作完成任务；
能够根据话题进行情景对话，用英语表演短剧等；能够在口语表达中适当地自我修正、有效地传递信息；
能够用简单话题或主题讨论和交流观点和意见。
读 能够根据语境和词性推测、理解生词的含义；
能够把握语篇中句子与句子之间的逻辑关系；
能够捕捉语篇的主题，理解细节，并推断语篇的深层意思；
能够根据不同的阅读目的运用略读、审读等策略获取有关信息；
能够读懂常见体裁的阅读材料。
写 能够根据文字说明或图表提示收集、筛选、整理有关的词语和素材；
能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确、语法基本无误；
能够根据要求连句成段，组织篇章，做到意思连贯、逻辑通顺。
能够按照提示起草应用性短文、短信等，简单描述人物或叙述时间；
能够按照所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。
文
化
意
识 能够正确理解语篇中的西方文化内涵，以及与中国相关文化的差异，包括：一般称谓、常见习俗、地理位置、主要城市、气候特点、相关历史、传统的文娱体育活动和节假日，以及主要的庆祝方式。
综合语言运用 能够有效地通过听、说、读、写等技能获取、处理和传递信息，并用英语完成简单的日常任务，包括自我介绍、结交朋友、安排日程、问津指路、情感交流、逛街购物、环境介绍、解决问题等。

五、考试方式与试卷结构
（一） 考试组织
由市统一组织。
（二） 考试方式
初中毕业生学业考试包括笔试和口试。笔试（含听力）采用闭卷方式，考试用时90分钟，卷面满分为120分（考后再折实为105分）；口试占15分，口试用时为10分钟，英语学科学业考试总分为120分。口试的内容按照《课程标准》的要求确定，口试在2008年5月进行，具体时间由市考试中心确定。
（三） 试卷结构
1、笔试
笔试全卷分为两卷，第一卷为客观题，占80分，其中听力占25分；第二卷为主观题，占40分。试卷的结构、题型、题量、赋分如下：
形式 题号 题型 题量 赋分

第一卷

语言知识与技能（共80分） I．
听力理解 A．听句子 5 5
B．听对话 10 10
C．听短文 5 5
D．听填信息 5 5
II． 单项选择 15 15
III． 完形填空 10 10
IV． 阅读理解 15 30
第二卷

综合语言运用能力（共40分） V． 完成句子 5 10
VI． 短文填空 10 10
VII． 读写综合 A．信息归纳 5 5
B．书面表达 1 15
合计 共7大题 共86小题 总分：120分

2、口试题型
I． 朗读短文（该短文词数为100-120词）；
II．回答三个问题：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句各一个。
III． 看图说话。要求按照图示说出5-8句意思连贯的句子。
说明：
1、我市将组织命制两套中考英语笔试模拟试题，并刊登在《中学生报》上，供学生自愿订阅。
2、我市将在2008年4月组织一次口语模拟考试，具体口试时间由市考试中心确定。

一、考试性质
初中毕业生英语学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面地反映初中毕业生在学科学习目标方面所表达的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题指导思想
贯彻落实九年义务教育《英语课程标准》的新理念，反映《课程标准》的目标要求，考查遵循如下命题原则：
1、 依据《课程标准》确定考查内容和要求,不拘泥于教材；
2、 着重考查学生的综合语言运用能力，确保对教学有良好的反拨作用；
3、 注重材料的真实性、时代性，同时体现公平性；
4、保证试题有较高的效度和信度，杜绝繁、偏、旧的试题。难易度的控制比例为6：3：1（即：基础题占60%，中等难度的题占30%，难题占10%）；
5、 科学地、合理地制定评分标准，力求做到评分的合理、公平、公正。
三、考试依据
1、依据2001年颁发的《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准》（实验稿）的第五级课程目标的等级要求；
2、依据教育部教基[2002]26号文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求；
3、依据广东省粤考试中心[2003]85号文件《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》精神；
4、 依据我市的初中英语教材使用情况和教学实际情况。
四、考试内容和要求
学业考试的范围是初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级中应该完成的教学内容和要求达到的学习目标，即《课程标准》制定的五级标准。考试词汇为1600个单词（见《广东省2007年初中毕业生英语学科学业考试大纲》之附录），考试内容涉及《课程标准》中所列教学目标的五个组成部分，即语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略），但在卷面上呈现的考核内容主要体现在语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写），以及语篇中内含的中西方文化，其他方面则融合在考核内容当中，如情感态度方面，能够在考核中自我调节、保持良好的心态、顺利完成考核任务；学习策略方面，能够综合利用各种学习策略，包括认知、调控、交际和资源利用等，在考核中有效地发挥，考出自己的真实水平。
考核的具体内容如下：
语言知识 语音 能够比较熟练地运用英语语音知识拼读单词、识记单词、朗读篇章、传递信息。（详见《课程标准》的语音项目表）
词汇 能够理解词语的基本含义和特定意义，运用1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配描述事物、行为和特征，说明概念。（详见《课程标准》的词汇表）
语法 能够比较熟练地运用正确的语言结构来获取、处理和传递信息。
语言结构包括描述人和物的方式；具体时间和具体行为的发生、发展过程的表达方式；时间、地点、方位的表达方式和比较人、物体及事物的表达方式。（详见《课程标准》的语法项目表）
功能 能够理解和运用所学交际功能用语在实际交际中有效地进行表达。（详见《课程标准》的功能项目表）
话题 能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题，包括：个人情况、家庭、朋友、周围的人、周围环境、日常生活、学校生活、兴趣爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱体育、旅游交通、语言学习等。（详见《课程标准》的话题项目表）
语言技能 听 能够根据语调和重音理解说话人的意图；
能够借助语境克服生词障碍，理解语篇大意；
能够听懂熟悉话题的谈话，捕捉语篇中的有效信息；
能够在听的过程中用适当的方式作出反应；
能够针对所听的语段内容记录简单的信息。
说 能够在口语活动中发音清晰，语音语调自然，语气恰当；
能够根据交际内容和需要使用眼神、面部表情和体态语言；
能够用英语询问简单信息、请求帮助、与他人沟通信息和合作完成任务；
能够根据话题进行情景对话，用英语表演短剧等；能够在口语表达中适当地自我修正、有效地传递信息；
能够用简单话题或主题讨论和交流观点和意见。
读 能够根据语境和词性推测、理解生词的含义；
能够把握语篇中句子与句子之间的逻辑关系；
能够捕捉语篇的主题，理解细节，并推断语篇的深层意思；
能够根据不同的阅读目的运用略读、审读等策略获取有关信息；
能够读懂常见体裁的阅读材料。
写 能够根据文字说明或图表提示收集、筛选、整理有关的词语和素材；
能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确、语法基本无误；
能够根据要求连句成段，组织篇章，做到意思连贯、逻辑通顺。
能够按照提示起草应用性短文、短信等，简单描述人物或叙述时间；
能够按照所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。
文
化
意
识

能够正确理解语篇中的西方文化内涵，以及与中国相关文化的差异，包括：一般称谓、常见习俗、地理位置、主要城市、气候特点、相关历史、传统的文娱体育活动和节假日，以及主要的庆祝方式。
综合语言运用 能够有效地通过听、说、读、写等技能获取、处理和传递信息，并用英语完成简单的日常任务，包括自我介绍、结交朋友、安排日程、问津指路、情感交流、逛街购物、环境介绍、解决问题等。

五、考试方式与试卷结构
（一） 考试组织
由市统一组织。
（二） 考试方式
初中毕业生学业考试包括笔试和口试。笔试（含听力）采用闭卷方式，考试用时90分钟，卷面满分为120分（考后再折实为105分）；口试占15分，口试用时为10分钟，英语学科学业考试总分为120分。口试的内容按照《课程标准》的要求确定，口试在2009年5月进行，具体时间由市考试中心确定。
（三） 试卷结构
1、笔试
笔试全卷分为两卷，第一卷为客观题，占80分，其中听力占25分；第二卷为主观题，占40分。试卷的结构、题型、题量、赋分如下：
形式 题号 题型 题量 赋分

第一卷

语言知识与技能（共80分） I．
听力理解 A．听句子 5 5
B．听对话 10 10
C．听短文 5 5
D．听填信息 5 5
II． 单项选择 15 15
III． 完形填空 10 10
IV． 阅读理解 15 30
第二卷

综合语言运用能力（共40分） V． 完成句子 5 10
VI． 短文填空 10 10
VII．
读写综合 A．信息归纳 5 5
B．书面表达 1 15
合计 共7大题 共86小题 总分：120分

2、口试题型
I． 朗读短文（该短文词数为100-120词）；
II．回答三个问题：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句各一个。
III． 看图说话。要求按照图示说出5-8句意思连贯的句子。
六、试题示例（具体要求请参看《中学生报》中的“清远市2009年中考模拟题”）
说明：
1、我市将组织命制两套中考英语笔试模拟试题，并刊登在《中学生报》上，供学生自愿订阅。
2、我市将在2009年4月组织一次口语模拟考试，具体口试时间由市考试中心确定。
清远市2009年初中毕业生英语学科学业考试
第一卷 语言知识与技能
I． 听力理解（共25小题，每小题1分，满分25分。）
A．听句子。根据所听的句子内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题，并在答题卡上将该选项涂黑。每小题读一遍。（共5小题，每小题1分，满分5分）
1. How was the weather then in Guangzhou ?

A. B. C.
B．听对话。根据所听的对话回答问题，在所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。每段对话读两遍。（共10小题，每小题1分，满分10分）
听第一段对话，回答第6小题。
6. What does the son want to drink?
A. Orange juice. B. Hot coffee. C. Coke.
C．听短文。根据所听的短文内容，在所给的A、B、C三个选项中选出一个能完成句子的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。短文读两遍。（共5小题，每小题1分，满分5分）
16. An elephant can see something clearly if .
A. it is big enough B. it is close to him C. it is in the daytime
D．听填信息。听下面一段对话，请根据题目要求，从所听到的对话中获取必要的信息，填入答题卡标号为21-25的空格中。录音读两遍。（共5小题，每小题1分，满分5分）
Martin’s Travel Plan
Martin has a one-week holiday. He is going to take a trip to England . He is going….
21. to leave on
22. to go to Hong Kong first by
23. to take the flight to England from
24. to visit several cities, Manchester and Leeds ,
25. to come back in days

II． 单项选择（共15小题，每小题1分，满分15分）
从所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
26. It’s hot in the sun. Why not your coat and leave it home?
A. take away B. take off C. put on D. put away
III．完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分）
It is very important to get lots of exercises. I like exercises and especially enjoy 41 very much. Last summer, I went to the beach every day. I plan to go there this summer, too, but I am not 42 to.
I have a new job. Sometimes I have to work 43 late at night. I now work more hours than I
44 before. However, I can receive a better pay. To tell the truth, I like the new job, but it has really taken up so much of my spare time. I 45 doing more exercises to spending money.
Riding a bike is a good exercise. Maybe I will save enough 46 （毁坏）it. It is really a good idea to get a new bike. I think while I am riding 49 work, I will be getting exercises 50 . It is easier to get to the beach by bike, too. I might be able to go swimming after all. The new job is great. I am very excited. This will be a summer full of happiness. to buy a new bike. My neighbour, Mrs Wilson, has a bike that she can 47 it to me, but I would rather use my own bike. If I use 48 , I would worry about damaging
41. A. running B. boating C. swimming D. climbing
42. A. able B. glad C. pleased D. unable
43. A. until B. after C. to D. in
44. A. decided to B. planned to C. though t D. did
45. A. hope B. like C. prefer D. wish
46. A. time B. things C. money D. experience
47. A. lend B. borrow C. buy D. book
48. A. mine B. hers C. a new one D. the other
49. A. to B. from C. back D. to and from
50. A. once more B. at the same time C. no\w and then D. all the time
IV．阅读（共15小题，每小题2分，满分30分）
第一节 阅读理解（共10小题，每小题2分，满分20分）
阅读下列短文，从所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A．（略）
51. From the above, we know that this is .
A. a notice B. an advertisement C. a postcard D. a sign
52. If you take a tour to Hainan on June 23rd, you’ll return on .
A. June 26th B. June 25th C. July 26th D. July 25th
53. You can visit main places if you take the tour.
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
54. The price for the tour doesn’t include .
A. bus service B. hotels C. plane tickets D. meals
55. Which of the following is TRUE？
A. You don’t have to pay 650 yuan if you book the tour earlier.
B. You can book the tour at 5 o’clock on Monday afternoon.
C. You can book the tour at 5 o’clock on Saturday afternoon.
D. You have to go to the office to book the tour.
B．（略）
第二节 配对阅读（共5小题，每小题2分，满分10分）
左栏是对5个人想参加的活动的描述，右栏是6个活动项目的简介，请为各人选择最适合参加的1项活动，并在答题卡上将该项涂黑。
61. Joe is studying English. He hopes either to write plays or to be an actor. He enjoys plays about real people who led interesting lives very much.
62. Glenda is studying the history of music at college. She wants to listen to as much music from the past as possible, and specially likes listening to people singing.
63. Wong is a dancer from China. He would like to see people dancing from as many other parts of the world as possible to give some of his new ideas.
64. Ruth is a teacher who is planning to start a drama club for the children at her school. She would like to see some children acting if possible.
65. Maria is celebrating her birthday tomorrow. She wants to go out for the whole day with her friends. They enjoy listening to pop music.
A. International Youth Celebration (getting together with students from different countries, dancing and singing)
B. River Festival (A day of fun on the river bank with a Chinese theme)
C. Songs of Summer (Hutton Consort will sing songs , old and new, all of which are about the summer.)
D. Pop Music in the Open Air (Jimmy Locke and his band play dance music through the day in the open air.)
E. A Star May Be Born (Some plays from children’s stories are showed by 7 to 11- year-old children for parents, families and friends.)
F. Vita and Harold (A play about couple’s lives and their most unusual marriage)
V． 完成句子（共5小题，每小题2分，满分10分）
请根据所给的中文用英语完成下列各句，把答案写在答题卡的横线上，每条横线上的字数不限。
66. 广州市政府和人民在为2010年的亚运会做准备。
Both Guangzhou government and its people are for the 2010 Asian Games.
VI．短文填空（共10小题，每小题1分，满分10分）
阅读下面短文，从所给的12个词或词组中选出10个词或词组，并用其适当的形式填空。
fortunate; get up; hear; listen to; trust; record; sleep; live; discover; find

It was 3 o’clock in the morning when four-year-old Russell 71 up to go to the toilet.
His parents went fast 72 in bed. But when he 73 a noise in the living room and saw that a light was on, he went downstairs.
There he found two men. They asked him his name, and told him they were his parents’ friends.
74 , Russell trusted them. They asked him where the video recorder was. Russell showed them and said there was a CD player in the sitting room, too.
VII．读写综合
A．信息归纳（共5小题，每小题1分，满分5分）
请阅读下面一篇短文，按信息表中的项目要求填写信息。
B．书面表达（共1小题，满分15分）
请参照阅读材料中的相关信息，写一篇词数为80词左右的短文。